中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)二等分教案反思

中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)二等分教案反思1、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)二等分教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用逐一分的方法把物品平均分成兩份。2、學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法使得物品的數(shù)量變成一樣多。3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：餅干等食物圖片若干，幼兒用書。2、學(xué)具：人手一本幼兒用書，人手一支鉛筆。活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量多少的比較。1、教師：寶寶和貝貝是一對(duì)雙胞胎，他們要和幼兒園的小朋友一起去公袋餅干、8642、請(qǐng)幼兒分別數(shù)一數(shù)每種點(diǎn)心的數(shù)量。師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為寶寶和貝貝都準(zhǔn)備了什么呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?3、請(qǐng)幼兒兩兩比較點(diǎn)心數(shù)量的多少，并說(shuō)一說(shuō)是怎么比的。(遷移對(duì)于比較的方法。)師：這些事物誰(shuí)最多，誰(shuí)最少呢?二、學(xué)習(xí)用逐一分的方法將10以內(nèi)的物品平均分成兩份。1一個(gè)多，一個(gè)少行不行?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出平均分)2、教師示范分餅干和棒棒糖，幼兒觀察。師：仔細(xì)看看，朱老師是怎么分的呢?(寶寶一個(gè)，貝貝一個(gè)。)3、教師請(qǐng)兩位幼兒學(xué)著自己的樣子來(lái)分一分巧克力和果凍。師：那誰(shuí)能來(lái)分一分巧克力和果凍呢?寶寶和貝貝分到的數(shù)量要一樣多噢!4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)雪花片，把它們平均分成兩部分。師：朱老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些雪花片，他們都放到了一起，你們能很快地把他們分成兩部分嗎?三、學(xué)習(xí)用"取多補(bǔ)少"的方法完成平均分。1、教師出示活動(dòng)材料：兩個(gè)盤子，一個(gè)盤子里裝著三個(gè)棒棒糖，一個(gè)盤子里裝著5個(gè)棒棒糖。師：我們來(lái)看一看一個(gè)粗心的小朋友分得對(duì)不對(duì)?先數(shù)一數(shù)兩個(gè)盤子里分別有幾個(gè)棒棒糖?哪個(gè)多，哪個(gè)少?2、探究用"取多補(bǔ)少"的方法完成平均分。師：我們?cè)鯓硬拍茏寖蓚€(gè)盤子里的棒棒糖變成一樣多呢?從比較多的盤子里面取出一個(gè)放到比較少的盤子里面，再數(shù)一數(shù)，兩個(gè)盤子里的棒棒糖是不是一樣多。四、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。1、幼兒翻開幼兒用書，教師給幼兒讀題。師：你能看出他們誰(shuí)盤子里的東西更多，誰(shuí)的更少嗎?那要怎么做才能一樣多呢?師：從數(shù)量較多的盤子里圈出一個(gè)點(diǎn)心到數(shù)量較少的盤子里。2、幼兒進(jìn)行作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。3、幼兒完成練習(xí)，大膽講述操作結(jié)果。師：誰(shuí)能把你做的答案告訴大家呢?說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做的?教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)二等分教案反思活動(dòng)目標(biāo)整體大于部分，部分小于整體及等分后的一份叫整體的二分之一。培養(yǎng)幼兒探求知識(shí)的興趣及解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備帶、橡皮泥、米、蘋果)。882小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。背景圖一幅(寶殿)、金鑰匙一把、判斷卡若干?；顒?dòng)過程一、幼兒第一次嘗試(探索實(shí)物的二等分)提出要求：今天老師給小朋友綢帶、，橡皮泥、米、蘋果。請(qǐng)小朋友動(dòng)一次，加以強(qiáng)調(diào))，可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來(lái)分。5A.提問：①(出示綢帶)小朋友剛才你是用什么方法、什么工具把綢帶分成兩個(gè)相同的部分?(對(duì)折、用剪刀剪開、用手撕開)如果綢帶很長(zhǎng)很長(zhǎng)，不好直接拿起來(lái)比較，又該怎樣分?(用尺子量)②(出示米)把米分成兩個(gè)相同的部分怎么分，用什么工具來(lái)分?(用水果凍盒量出兩杯，這一杯和另一杯一樣多)可如果米很多，這樣分起來(lái)要很長(zhǎng)時(shí)間，用什么方法會(huì)省事一些?(大桿秤)③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來(lái)分成兩個(gè)相同的部分?(分開比一比)下面我們用天平來(lái)稱一稱是否準(zhǔn)確(教師實(shí)驗(yàn)稱重量)，小朋友的眼睛雖然很亮，可是用儀器測(cè)才是最精確的。安全，別傷著手，如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱一稱。B.讀)，什么叫二等分?(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)二、幼兒第二次嘗試學(xué)習(xí)幾何圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”不是所有的圖形都可以二等分。幼兒嘗試，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互討論。(放音樂)A.提問：①(出示所有圖形)哪些圖形可二等分?(幼兒講，教師演示)②哪些圖形不可以二等分?為什么?(因?yàn)樗鼈儗?duì)邊不一樣長(zhǎng))B.比較等分后的結(jié)果。(出示長(zhǎng)方形)下面我們來(lái)看看等分后的一份和原來(lái)的一份相比哪個(gè)大。(原來(lái)的一份大)分后的一份正好是原來(lái)的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一(老師手勢(shì)演示)。三、游戲“搶金鑰匙”金鑰匙哪隊(duì)為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯(cuò)誤禁止前進(jìn)。范)，跟她們到寶殿里去玩(結(jié)束放音樂)?；顒?dòng)反思探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過于拘謹(jǐn)。3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)二等分教案反思(一)活動(dòng)目標(biāo)：題。能大膽介紹自己等分的方法。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：2分組活動(dòng)材料，每組材料若干份：①糖果若干，小盤若干;②顏料水若2補(bǔ)圖游戲材料。(三)活動(dòng)過程：能小熊"分蛋糕"的問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：小熊過生日，準(zhǔn)備了一塊圓形蛋糕，小熊把蛋糕分給朋友吃。如果來(lái)了兩個(gè)朋友，它要怎么分才好呢?如果來(lái)了四個(gè)朋友，又應(yīng)該怎么分?請(qǐng)小朋友幫小熊想想辦法吧。幼兒動(dòng)手操作，在圓形紙上進(jìn)行二等分、四等分(可用折或剪的辦法)。分給四個(gè)朋友吃，怎么分?分幾份?2份，如果是糖果、飲料可以怎么分?(1)介紹分組操作材料。分糖果：將一盒糖果平均分給四個(gè)小朋友吃，怎么分，分幾份?分飲料：將一瓶飲料平均分給兩個(gè)小朋友喝，怎么分，分幾份?2分，鼓勵(lì)幼兒想出不同的等分方法。補(bǔ)圖游戲：先找出圖形缺少的部分，再把圖形補(bǔ)成整體，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)補(bǔ)成的圖形是什么圖形，幾等分后又是什么圖形，有幾份。(2)幼兒操作活動(dòng)，教師重點(diǎn)觀察幼兒能否根據(jù)不同的問題采用不同的等分方法。鼓勵(lì)幼兒每一組的內(nèi)容都要嘗試。3.分享交流等分的做法：①你用什么方法、什么工具來(lái)分糖果和飲料?分幾份?一樣多嗎?②你用什么方法將正方形、圓形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分和四等分?活動(dòng)反思：探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過于拘謹(jǐn)。4、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)二等分教案反思活動(dòng)目標(biāo)：通過嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體二等分。探索物體等分的多種方法，對(duì)等分活動(dòng)產(chǎn)生興趣。嘗試運(yùn)用二等分方法解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《二等分》課件?；顒?dòng)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)活動(dòng)興趣。教師：你們認(rèn)識(shí)團(tuán)團(tuán)圓圓嗎?冬天到了，不知道他們過得怎么樣，有三個(gè)小朋友去看望它們。(演示課件)教師：它們?cè)趺蠢?怎么辦呢?教師：聽聽三個(gè)小朋友想到了什么好辦法。(演示課件)(二)初步嘗試用一種方法進(jìn)行二等分。討論交流。教師：看，他們找到了什么?(演示課件)教師：每人找到了一塊布，要幫兩個(gè)熊貓寶寶分別做兩條一模一樣的圍巾，怎么辦?實(shí)踐探索。教師：老師給你們準(zhǔn)備了材料，請(qǐng)你們用剛才想到的方法去試一試。3.交流探討。(演示課件)教師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)用什么方法來(lái)分的。教師：它原來(lái)是什么形狀，二等分后是什么形狀?你怎么知道它是一樣大的。(三)探索多種方法進(jìn)行二等分。1.實(shí)踐探索。教師：把一個(gè)圖形對(duì)折，剪成完全相同的兩份，這種分法叫做二等分。把圖形二等分還有很多方法，我們?cè)偃L試一下，看看誰(shuí)的方法多。2.交流學(xué)習(xí)。教師：你用了哪些新方法?介紹給大家分享。教師：誰(shuí)也用到這種方法的?小結(jié)：東東、麗麗、貝貝謝謝你們，看，他們用你們的好辦法做了把圍巾做好了，送給了團(tuán)團(tuán)圓圓。瞧，團(tuán)團(tuán)圓圓圍上了一樣的圍巾多開心啊，在謝謝小朋友呢。(演示課件)(四)拓展延伸二等分經(jīng)驗(yàn)。將多個(gè)物體進(jìn)行二等分。教師：團(tuán)團(tuán)圓圓肚子餓了，怎么辦呢?教師：(演示課件，出現(xiàn)一堆竹子)這么多的竹子，請(qǐng)大家也幫團(tuán)團(tuán)圓圓來(lái)分一下，怎么分呢?將液體進(jìn)行二等分。教師：熊貓口渴了，叔叔趕緊送來(lái)了一桶水，怎么分呢?活動(dòng)延伸：回教室嘗試將多個(gè)物體和液體進(jìn)行二等分?；顒?dòng)反思探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過于拘謹(jǐn)。5、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)二等分教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用逐一分的方法把物品平均分成兩份。2、學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法使得物品的數(shù)量變成一樣多。3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：餅干等食物圖片若干，幼兒用書。2、學(xué)具：人手一本幼兒用書，人手一支鉛筆?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量多少的比較。1、教師：寶寶和貝貝是一對(duì)雙胞胎，他們要和幼兒園的小朋友一起去公袋餅干、8642、請(qǐng)幼兒分別數(shù)一數(shù)每種點(diǎn)心的數(shù)量。師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為寶寶和貝貝都準(zhǔn)備了什么呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?3、請(qǐng)幼兒兩兩比較點(diǎn)心數(shù)量的多少，并說(shuō)一說(shuō)是怎么比的。(遷移對(duì)于比較的方法。)師：這些事物誰(shuí)最多，誰(shuí)最少呢?二、學(xué)習(xí)用逐一分的方法將10以內(nèi)的物品平均分成兩份。1一個(gè)多，一個(gè)少行不行?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出平均分)2、教師示范分餅干和棒棒糖，幼兒觀察。師：仔細(xì)看看，朱老師是怎么分的呢?(寶寶一個(gè)，貝貝一個(gè)。)3、教師請(qǐng)兩位幼兒學(xué)著自己的樣子來(lái)分一分巧克力和果凍。師：那誰(shuí)能來(lái)分一分巧克力和果凍呢?寶寶和貝貝分到的數(shù)量要一樣多噢!4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)雪花片，把它們平均分成兩部分。師：朱老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些雪花片，他們都放到了一起，你們能很快地把他們分成兩部分嗎?三、學(xué)習(xí)用"取多補(bǔ)少"的方法完成平均分。1、教師出示活動(dòng)材料：兩個(gè)盤子，一個(gè)盤子里裝著三個(gè)棒棒糖，一個(gè)盤子里裝著5個(gè)棒棒糖。師：我們來(lái)看一看一個(gè)粗心的小朋友分得對(duì)不對(duì)?先數(shù)一數(shù)兩個(gè)盤子里分別有幾個(gè)棒棒糖?哪個(gè)多，哪個(gè)少?2、探究用"取多補(bǔ)少"的方法完成平均分。師：我們?cè)鯓硬拍茏寖蓚€(gè)盤子里的棒棒糖變成一樣多呢?從比較多的盤子里面取出一個(gè)放到比較少的盤子里面，再數(shù)一數(shù)，兩個(gè)盤子里的棒棒糖是不是一樣多。四、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。1、幼兒翻開幼兒用書，教師給幼兒讀題。師：你能看出他們誰(shuí)盤子里的東西更多，誰(shuí)的更少嗎?那要怎么做才能一樣多呢?師：從數(shù)量較多的盤子里圈出一個(gè)點(diǎn)心到數(shù)量較少的盤子里。2、幼兒進(jìn)行作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。3、幼兒完成練習(xí)，大膽講述操作結(jié)果。師：誰(shuí)能把你做的答案告訴大家呢?說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做的?教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)二等分教案反思學(xué)習(xí)等分活動(dòng)目標(biāo)：系。探索物體等分的多種方法，萌發(fā)對(duì)等分的興趣。發(fā)展觀察能力、比較能力。培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪刀，不同形狀(圓形、正方形、長(zhǎng)方形)的彩紙。一、故事導(dǎo)入：想想兩個(gè)問題：1.故事中發(fā)生了什么事情?2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?看完故事,師：發(fā)生了什么事情?幼：兩只笨熊在分面包。師：后來(lái)呢?幼：被狐貍吃了很多。師：總結(jié)：哦，他們沒有分成大小一樣的面包。222幼：就從中間剪。師：好，那你來(lái)操作一下。幼指著繩子：就是這里。師：你來(lái)用手比劃來(lái)剪一下。幼：隨便指?jìng)€(gè)地方比劃剪。師：把繩子折起來(lái)問：這樣是一樣長(zhǎng)嗎?幼：不是。師：那怎么樣剪才能剪成一樣長(zhǎng)短的繩子呢?幼兒再次嘗試。師：你是怎么把它分成相同的2段的呢?2短一樣的彩繩。1.12幼兒進(jìn)行操作。師：這兩個(gè)是一樣大小，形狀相同嗎?幼：是的。師：你是怎么觀察他們是一樣大小，形狀相等的?幼兒說(shuō)完教師總結(jié)：從中間對(duì)折，分開的兩個(gè)形狀能完全重合。師：引出2等分的概念：二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同，形狀一樣的2個(gè)部份就叫二等分。222么辦?)長(zhǎng)方形：師：長(zhǎng)方形呢?對(duì)折后能有幾種分法?也能折出相同的三角形嗎?2三角形。師：剪出三角形讓孩子比對(duì)。2師：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察看2個(gè)三角形能完全重疊嗎?能完全重疊的就是相同大小的2個(gè)等分。把其他圖形也剪開試試剪下的2個(gè)圖形是否能重疊?三、比較整體與部分的關(guān)系給幼兒發(fā)操作卡師：看看老師發(fā)給你們的餅干跟操作卡上的是一樣大嗎?幼：是的。1作卡上的各種圖形問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：整體由部分組成，整體大于部分。三、在二等分的基礎(chǔ)上，發(fā)放圓形材料探索四等分的方法。四、幼兒動(dòng)手操作，教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流。2空可以當(dāng)堂完教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。7、中班數(shù)學(xué)有趣的二等分教案反思教學(xué)目標(biāo)：整體大于部分。等份的多種分法。引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過程和結(jié)果。了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。教學(xué)材料：106教學(xué)過程：幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦?請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)(3)師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)你想出和別人不同的