初中語(yǔ)文人教八年級(jí)下冊(cè)《課外古詩(shī)學(xué)習(xí)一》PPT

新知導(dǎo)入導(dǎo)入語(yǔ)

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，其中我們學(xué)過《關(guān)雎》和《蒹葭》讀起來都是讓人怦然心動(dòng)，獲得美的愉悅好詩(shī)。作為“四書五經(jīng)”之一的《詩(shī)經(jīng)》在我國(guó)文學(xué)史上有著崇高的地位，今天我們學(xué)習(xí)其中的兩首《式微》《子衿》?！妒轿ⅰ肥且皇讋谝壅叩谋?，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語(yǔ)氣，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，芳者歌其事”的經(jīng)典之作。新知講解知作品

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。它收集了自西周初年至春秋時(shí)代大約500年間的305篇詩(shī)歌。它包括“風(fēng)、雅、頌”三部分。表現(xiàn)手法有賦、比、興。在先秦古籍中，被稱為《詩(shī)》、或《詩(shī)三百》。相傳孔子曾整理過這些詩(shī)并用來傳授弟子，所以后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為《詩(shī)經(jīng)》。新知講解知六義2、三大基本內(nèi)容：

“風(fēng)”：

“雅”：

“頌”：

3、三大表現(xiàn)手法：

“賦”：

“比”：

“興”：

指十五國(guó)風(fēng)，是各地的民間歌謠。分大雅、小雅，大部分是貴族作品。是宗廟祭祀用的樂歌及史詩(shī)?！颁侁惼涫露毖灾病?。“以彼物比此物也”。“先言他物以引起所詠之詞也”。1、詩(shī)經(jīng)六義：風(fēng)、雅、頌，賦、比、興。新知講解讀詩(shī)句

式微式微，式微，胡/不歸？微君/之故，胡為乎/中露式微，式微，胡/不歸？微君/之躬，胡為乎/泥中！新知講解讀詩(shī)句

子衿青青/子衿，悠悠/我心?？v我/不往，子寧/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思?？v我/不往，子寧/不來？挑兮/達(dá)兮，在/城闕兮。一日/不見，如/三月兮。

新知講解讀準(zhǔn)字音躬lù

挑兮tāogōng嗣音

sì中露nìnɡ寧子衿jīn達(dá)兮tà城闕què

式微

詩(shī)題意思：描寫家人盼望服役在外的親人回家的急切心情，同時(shí)也表現(xiàn)征夫的痛苦和反對(duì)徭役的決心。解詩(shī)題式微：意思是天黑了。式：作語(yǔ)助詞。

微：昏暗。新知講解新知講解明詩(shī)意讀古詩(shī)賞佳句知今譯

式微，式微，胡不歸？微

君之故，胡為乎中露？今譯：天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了君主你，何以還在露水中？何，為什么。露中，露水中。（如果）不是?；丶抑纲F族統(tǒng)治者。簡(jiǎn)析：日落天黑，勞動(dòng)者還在露水中勞作，用反問語(yǔ)氣透出心中的無奈。新知講解明詩(shī)意讀古詩(shī)賞佳句知今譯

式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？今譯：天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了養(yǎng)活你們，何以還在泥漿中？天黑了身體。于，在。簡(jiǎn)析：結(jié)尾以詠嘆的方式、質(zhì)問的語(yǔ)氣，直抒胸臆。課堂練習(xí)譯詞句

天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了君主你，何以還在露水中？天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了養(yǎng)活你們，何以還在泥漿中？新知講解賞析詩(shī)句古詩(shī)賞析

全詩(shī)只有短短二章，都以“式微，式微，胡不歸”起調(diào)：天黑了，天黑了，為什么還不回家?詩(shī)人緊接著便交待了原因：“微君之故，胡為乎中露”;“微君之躬，胡為乎泥中”。

為了君主的事情，為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。然而，《式微》詩(shī)上下二章只變換了兩處文字，但就在這巧妙的變換中，體現(xiàn)出了作者用詞的獨(dú)具匠心。新知講解賞析詩(shī)句古詩(shī)賞析

在藝術(shù)上，這首詩(shī)有兩個(gè)特點(diǎn)。一是以設(shè)問強(qiáng)化語(yǔ)言效果。從全詩(shī)看，“式微，式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設(shè)問。詩(shī)人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。

自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問形式，使詩(shī)篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，啟人以思，所謂不言怨而怨自深矣。新知講解賞析詩(shī)句古詩(shī)賞析

二是以韻腳烘托情感氣氛。詩(shī)共二章十句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩(shī)詞氣緊湊，節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達(dá)出了服勞役者的苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的背棄暴政的決心。

這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式，質(zhì)問的語(yǔ)氣直抒胸臆，堪稱“饑者各其食，勞者歌其事”的經(jīng)典之作。描寫家人盼望服役在外的親人回家的急切心情，同時(shí)也表現(xiàn)征夫的痛苦和反對(duì)徭役的決心。

總結(jié)主題思想課堂練習(xí)析詩(shī)句1、這首詩(shī)主要敘寫了什么內(nèi)容？

本詩(shī)描寫家人盼望服役在外的親人回家的急切心情。有對(duì)親人泥水霜露中的關(guān)切，也有對(duì)“君”的行為的怨怒。2、這首詩(shī)主要用了哪些修辭手法？

采用了反問、隱喻、互文等多種修辭手法，情感表達(dá)婉轉(zhuǎn)而有情致。課堂作業(yè)1.《式微》是《詩(shī)經(jīng)》中的一篇，詩(shī)中反復(fù)詠嘆：“式微，式微，胡不歸?”？先說說“式微，式微，胡不歸?”的意思，然后再說說“胡不歸”的原因。①天黑了，天黑了，為什么還不回家？②這些征夫在為君主貴族們服役，不得而歸。2.這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，請(qǐng)舉例分析。

一是以設(shè)問強(qiáng)化語(yǔ)言效果。從全詩(shī)看，“式微，式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設(shè)問。二是以韻腳烘托情感氣氛。

悟詩(shī)情回答問題新知導(dǎo)入導(dǎo)入語(yǔ)

《國(guó)風(fēng)·鄭風(fēng)·子衿》是中國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的一首詩(shī)。全詩(shī)三章，每章四句。此詩(shī)寫單相思，描寫一個(gè)女子思念她的心上人。每當(dāng)看到顏色青青的東西，女子就會(huì)想起心上人青青的衣領(lǐng)和青青的佩玉。于是她登上城門樓，就是想看見心上人的蹤影。如果有一天看不見，她便覺得如隔三月。全詩(shī)采用倒敘的手法，充分描寫了女子單相思的心理活動(dòng)，維肖維妙，而且意境很美，是一首難得的優(yōu)美的情歌，成為中國(guó)文學(xué)史上描寫相思之情的經(jīng)典作品。

子衿

詩(shī)題意思：寫一個(gè)女子在城樓等候她的戀人，表現(xiàn)了這位熱戀中的女子焦急不安，情誼深切的真摯感情。解詩(shī)題

子衿：你的衣領(lǐng)。子：男子的美稱。衿jīn：衣領(lǐng)。新知講解新知講解明詩(shī)意讀古詩(shī)賞佳句知今譯

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？今譯：青青的是你的衣襟，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？青綠色深思的樣子。豈，難道。繼續(xù)通音信。嗣：繼續(xù)。簡(jiǎn)析：寫女子思念心中的戀人，強(qiáng)烈的反問寫出女子對(duì)戀人的責(zé)怪之意。新知講解明詩(shī)意讀古詩(shī)賞佳句知今譯

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？今譯：青青的是你的衣佩，悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來？指佩玉的帶子?？v然。你。簡(jiǎn)析：寫女子期盼與戀人相見，體現(xiàn)了女子的愛之深，責(zé)之切。新知講解明詩(shī)意讀古詩(shī)賞佳句知今譯

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。今譯：我來回踱著步子呵，在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵，好像已有三月長(zhǎng)啊。即挑達(dá)，往來相見的樣子。如同，好像。城門兩邊的高臺(tái)。簡(jiǎn)析：寫女子焦急等待戀人的形象呼之欲出，情意綿綿，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。課堂練習(xí)譯詞句

青青的是你的衣襟，悠悠的是我的心境。縱然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？青青的是你的衣佩，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來？我來回踱著步子呵，在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵，好像已有三月長(zhǎng)啊。拓展提高析詩(shī)句

這首詩(shī)寫一個(gè)女子在城樓上等候他的戀人。全詩(shī)三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人?！扒嗲嘧玉啤保扒嗲嘧优濉?，是以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會(huì)，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個(gè)音信？縱然我沒有去找你，你為何就不能主動(dòng)前來？拓展提高析詩(shī)句

第三章點(diǎn)明地點(diǎn)，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個(gè)不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)。全詩(shī)不到五十字，但女主人公等待戀人時(shí)的焦灼萬分的情狀宛然如在目前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于詩(shī)人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描寫。拓展提高析詩(shī)句

詩(shī)中表現(xiàn)這個(gè)女子的動(dòng)作行為僅用“挑”、“達(dá)”二字，主要筆墨都用在刻畫她的心理活動(dòng)上，如前兩章對(duì)戀人既全無音問、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨(dú)白。正如我們現(xiàn)在常說的“一日不見，如隔三秋”，可見對(duì)戀人的思念之切；兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對(duì)舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想象，可謂字少而意多。

拓展提高析詩(shī)句

末尾的內(nèi)心獨(dú)白，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將其強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。心理描寫手法，在后世文壇已發(fā)展得淋漓盡致，而上溯其源，本詩(shī)已開其先。所以錢鐘書指出：“《子衿》云：‘縱我不往，子寧不嗣音？’‘子寧不來？’薄責(zé)己而厚望于人也?！币验_后世小說言情心理描繪矣。總結(jié)主題思想

這首詩(shī)寫一個(gè)女子在城樓等候她的戀人，表現(xiàn)了這位熱戀中的女子焦急不安，情誼深切的真摯感情。課堂練習(xí)析詩(shī)句1、這首詩(shī)采用了怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，具有怎樣的特點(diǎn)？

①全詩(shī)采用倒敘手法；②從結(jié)構(gòu)上看，詩(shī)歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點(diǎn)。2、這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？

這首詩(shī)寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，可望穿秋水，卻不見人影濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為悵惘與幽怨。課堂作業(yè)1.這首詩(shī)采用了怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，具有怎