初中語文北師大八年級下冊花之君子《北師大版八年級下冊語文：愛蓮說》PPT

賞牡丹

[唐]劉禹錫

庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。

唯有牡丹真國色，

花開時節(jié)動京城。曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅。愛蓮說周敦頤知識和能力：1.了解作者周敦頤及本文的寫作背景，理解“說”這種文體。2.在掌握文言字詞的基礎上，結合課下注釋疏通文意。3.多數(shù)同學能準確流利地誦讀課文，一半學生能背誦全文。過程和方法：在學生充分預習課文的基礎上，對預習成果進行交流展示，發(fā)現(xiàn)問題，進而運用小組合作學習的形式展開討論，再配以朗讀法達到學習目標。情感價值觀：初步領悟作者的思想感情，學習蓮花“出淤泥而不染”的高潔品格。學習重點：理解文言詞語，疏通文意，熟讀文章。學習難點：疏通文意，初步理解文章內容，理解蓮花“出淤泥而不染”的高潔品格。學習目標展示預習成果認識“說”“說”是議論文中的一種文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。

《愛蓮說》就是說說愛好蓮花的問題。作者簡介周敦頤：宋代著名的唯心主義哲學家（理學家），字茂叔，道州（今湖南道縣）人。晚年在廬山蓮花峰下建“濂溪書堂”講學，世稱濂溪先生。

本文是周敦頤于熙寧初年（1068年）擢升為南康太守時寫下的。他曾親自于府治東側開辟一塊四十余丈長寬的“愛蓮池”，池中建賞蓮亭，南北曲橋連岸。春夏之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。每當微風吹過，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。先生憑欄放目，觸景生情，愛蓮花之潔白，感宦海之混沌，寫下了著名的《愛蓮說》。相關背景指導朗讀蕃（

）鮮（

）濯（

）褻玩（

）淤泥（

）清漣()你能正確讀出下面的字嗎？動腦筋，怎樣劃分下面句子的朗讀節(jié)奏？請用“/”標出。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。可遠觀而不可褻玩焉。//////動腦筋，用怎樣的語氣讀才恰當？蓮，花之君子者也蓮之愛，同予者何人牡丹之愛，宜乎眾矣孔子云：何陋之有。？??？（陳述語氣）（疑問語氣）（感嘆語氣）（反問語氣）配樂朗讀之遠（1）一詞多義

水陸草木之花()予獨愛蓮之出淤泥而不染()

積累重點文言詞語香遠益清()可遠觀而不可褻玩焉()（2）詞類活用

不蔓不枝，香遠益清

（3）古今異義

古義（）

今義（） （4）特殊句式：予謂菊，花之隱逸者也。（）

積累重點文言詞語亭亭凈植（1）中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。（2）菊之愛，陶后鮮有聞。請用現(xiàn)代白話翻譯下面句子水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明惟獨喜愛菊。自唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我只喜愛蓮從淤積的污泥里長出來卻不受沾染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷；它的莖內空外直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)；香氣遠播，越發(fā)清芬；筆挺潔凈地站在那里，只能在遠處觀賞卻不能輕易地玩弄。我認為菊，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮，是花中的君子。唉，對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，象我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人數(shù)就應當很多了！譯文自主背誦課文1.課文沒背會的同學繼續(xù)背誦，背會的同學嘗試默寫。2.搜集蓮的別名及寫蓮的詩文。布置作業(yè)謝謝大家揣摩探究找出直接描寫蓮花的句子作者分別從哪些方面描寫蓮花的？你認為蓮與君子有哪些相同之處？作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向？怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？本文以“愛”為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？“牡丹之愛，宜乎眾矣?！北磉_了作者怎樣的感情？找出直接描寫蓮花的句子

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

作者分別從哪些方面描寫蓮花的？

是從生長環(huán)境方面來寫的是從體態(tài)香氣方面來寫的是從風度氣質方面來寫的予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直,不蔓不枝，香遠益清。亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。予愛蓮出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直香遠益清亭亭凈植可遠觀而不可褻玩生長環(huán)境風度體態(tài)香氣不蔓不枝

作者愛蓮，不僅因為喜愛它的外形，更是因為它是一種人的化身，聯(lián)系第二段看，是哪種人的化身？

從“蓮，花之君子”中可看出蓮是君子的化身。蓮與君子有哪些相似之處呢？自尊自愛令人尊敬獨立高潔美名遠揚不與世俗同流合污純真自然不顯媚態(tài)內心通達為人正直不攀權貴君子出淤泥而不染（高潔）可遠觀而不可褻玩（清高）不蔓不枝（不攀附權貴）亭亭凈植（志潔行廉）濯清漣而不妖（質樸）中通外直（正直）香遠益清（美名遠揚）君子你認為蓮與君子有哪些相同之處？中通外直作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向？

是托物言志向的寫法。作者借蓮的形象寄寓了自己不慕名利，潔身自好的操守和感情。

本文主要是寫作者愛蓮，為什么要談到菊花和牡丹？從文中找出寫菊與牡丹的句子。本文以“愛”為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？這是運用了襯托的寫法。

菊花具有不畏嚴寒，傲霜斗雪；同時又是花中的隱士，具有不愿與世俗同流合污的超凡品格。因此它是從正面襯托蓮的形象。

牡丹雍容華貴歷來是富貴的象征，人們對它的喜愛充分反映了貪慕富貴，追逐名利的世風。因此它是從反面襯托蓮的形象。

正襯反襯蓮：雖在塵世，但不同流合污，不慕富貴，鄙視趨炎附勢菊：不愿意跟統(tǒng)治者同流何污而隱居。（同情）牡丹：貪圖富貴趨炎附勢（鄙視）托物言志正襯反襯怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？

這是一個反問句。一方面照應上文“予獨愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當時與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。

“牡丹之愛，宜乎眾矣！”表達了作者怎樣的感情？

這個感嘆句，是作者對那時一些士大夫追求名利，求取富貴的處世態(tài)度的強烈諷刺。練習

仿寫《愛蓮說》

以“愛

——說”為題寫一篇300字左右的小作文，點明所愛之物的所托之志.說一說“之”的用法：水陸草木之花予獨愛蓮之出淤泥而不染花之隱逸者也菊之愛之：結構助詞，的用在主謂之間，取消句子的獨立性結構助詞，作賓語前置的標志，不譯。駢句：相接的兩句話，字數(shù)相同，意思相對。也就是修辭的對偶。駢句