初中道德與法治教材解讀人教七年級(jí)上冊(cè)師長(zhǎng)情誼《師生交往》 -PPT

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：教材第65頁(yè)組織者傾聽者朋友、指導(dǎo)者

在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？陪伴者教學(xué)相長(zhǎng)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地”教”。（老師）1、教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。---韓愈一、教學(xué)相長(zhǎng)2、怎樣建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系（1）主動(dòng)參與、勤學(xué)好問

①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步?！白龇ā?“作用、意義”

（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。

2、怎樣建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系討論：你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？表?yè)P(yáng)的力量是巨大的，老師對(duì)我們應(yīng)多多表?yè)P(yáng)。批評(píng)會(huì)讓我們?cè)谕瑢W(xué)面前沒面子，所以我反對(duì)老師批評(píng)學(xué)生。同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，老師還是應(yīng)該提出批評(píng)，這是對(duì)我們的愛護(hù)，只不過要注意方法。班會(huì)情境再現(xiàn)：3、怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心?！皫熒P(guān)系”小論壇我很愛老師，但有時(shí)也害怕老師。我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離。大家希望與老師建立什么樣的師生關(guān)系呢？一句話描述你學(xué)習(xí)生涯中與老師的關(guān)系老師是老師老師也是朋友亦師亦友二、亦師亦友1.名人與老師故事一：1959年6月25日，毛澤東來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書時(shí)的教師毛宇居一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛宇居不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該!”毛澤東故居故事二：1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林。他急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。故事三：人們尊師敬師，習(xí)近平亦是如此。他曾說過：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?016年9月9日教師節(jié)前夕，習(xí)近平來到母校北京八一學(xué)?？赐麕熒?。78歲的田潞英滿頭銀發(fā)、精神矍鑠，她曾擔(dān)任習(xí)近平小學(xué)四年級(jí)時(shí)的班主任。她對(duì)當(dāng)年這位學(xué)生的印象是：“特別厚道、老實(shí)”“善良”“尊敬老師”。4.師生交往的良好狀態(tài)是什么？

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。課上認(rèn)真聽講、積極踴躍發(fā)言課下主動(dòng)找老師答疑解惑（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

5、如何建立良好亦師亦友的師生關(guān)系？師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。（是什么）程門立雪

北宋楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)（為什么）思考：請(qǐng)?jiān)u價(jià)上圖少年的行為？情境再現(xiàn)：尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（怎么做）知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者精神成長(zhǎng)的引路人生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。思考：他們?nèi)齻€(gè)應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你出出主意？站到門外去！情境再現(xiàn)：6、與老師發(fā)生矛盾怎么辦?自我反思，冷靜、客觀地分析原因。01相信善意，多些寬容和理解。02坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。03求同存異，主動(dòng)關(guān)心。04如何建立良好師生關(guān)系？主動(dòng)參與、勤學(xué)好問。正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。④我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友建立良好師生關(guān)系的意義（做筆記）有利于我們身心健康發(fā)展。有利于我們提高學(xué)習(xí)興趣