初中語文教材解讀人教八年級上冊《作文公開課》PPT

有一種沉重叫父愛有一種童心叫孝順有一種感動叫母愛有一種真情叫關愛捕捉最使你感動的畫面向大家描述，并說說你感動的理由。描述時請用“最令我感動的是……因為……”的句型。ABCD讓細節(jié)亮起來

——關注細節(jié)，抒寫真情“細節(jié)”一小步，作文提升一大步

學習目標：1.了解細節(jié)描寫概念。2.欣賞細節(jié)描寫片段，總結細節(jié)描寫方法。3.進行細節(jié)描寫訓練，形成初步運用細節(jié)描寫的能力。

細節(jié)描寫是在作文創(chuàng)作中，把對表現(xiàn)人物的情節(jié)有特殊作用的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等細小環(huán)節(jié)進行準確、細致、生動的描寫，使讀者有畫面感，類似于特寫鏡頭。

輕舒雙臂，向上高舉，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去……緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般地空中轉體三周……還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經(jīng)又展開身體，筆直地象輕盈的箭，“哧”地插入碧波之中。

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！?/p>

這位足球運動員在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習慣地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂，然后飛速插上，接著以靈活逼真的假動作一連晃過對方四名后衛(wèi)的阻擊，最后避開已經(jīng)撲到跟前的守門員，幾乎連人帶球一起撞進網(wǎng)內。細化動作，錘煉動詞細化動作，錘煉動詞鞏固練習：他（）著腰，兩眼死死地（）著前方，尋找“突圍”的機會。一會左（），一會右（），（）過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳他（），雙手像鉗子一樣緊緊地（）住球，然后身子（），（）對方球員，腳尖（），輕快地（），同時手（），球劃過一道優(yōu)美的弧線，一頭鉆進籃筐。場外爆出一陣喝彩聲。

盯拐彎沖縱身躍起咬一撥一閃晃過蹬地跳起拐他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。

運用修辭，畫其神韻那是什么樣的眼神啊？那是遼闊的天空對白云的溫情，那是靜謐的大海對江河的包容，那是繁密的森林對小樹的呵護。

那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里朝陽與小草的交談！月考成績出來了，老師說我考得不錯。改句：月考成績出來了，老師捧著厚厚的一摞卷子走進教室，神情很嚴肅?！巴炅?！”我暗自叫苦。“王小明，上來拿卷子！”，叫到我了？我能清楚的聽到自己的心跳聲，我不敢違抗，兩腿像踩在棉花上一樣，搖晃著走到講臺。老師卻遲遲不肯發(fā)給我，好像故意吊我的胃口。我看著老師嚴肅的面孔，心想“肯定考砸了！這下完了！”眼里噙滿了淚花?！翱嫉貌诲e，繼續(xù)努力！”我愣住了，不敢相信自己的耳朵?；氐阶徊艥u漸清醒，我長舒了一口氣，把考試一周以來的擔憂全都拋在腦后。

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添加描寫，豐富內容添加“語言描寫”添加“動作描寫”添加“神態(tài)描寫”添加“心理描寫”她罵他混蛋。她罵他道：“你真是一個混蛋！”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒瞪杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒瞪杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

讓細節(jié)亮起來妙招細化動作，錘煉動詞。運用修辭，畫其神韻。添加描寫，豐富內容。寫作訓練任選一張圖片，抓住動情點，運用剛學的四種小妙招中的任意一種或幾種，對畫面進行細