初中語文教材解讀人教九年級(jí)上冊(cè)《公開課》PPT

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。2、體會(huì)文章語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

1、檢查課前知識(shí)鏈接：演講、議論文的特點(diǎn)。

2、結(jié)合預(yù)習(xí)案檢查“整體感知課文”作者對(duì)敬業(yè)與樂業(yè)觀點(diǎn)、看法是什么？

課文共九段，總體結(jié)構(gòu)是什么？你大致是怎樣劃分的？

預(yù)習(xí)檢測(cè)學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體味演講特點(diǎn)，初步把握作者的觀點(diǎn)。

學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生在理清思路，感知“敬業(yè)與樂業(yè)”精神基礎(chǔ)上，圍繞文章語言、結(jié)構(gòu)、主旨等角度設(shè)計(jì)疑問。1、小組交流整合問題（2分鐘）2、小組合作探究解惑（5分鐘）3、小組展示（5—10分鐘）合作探究：教師預(yù)設(shè)一：1、課文是怎樣論述敬業(yè)的？試找出表明論述層次的語句，并說出主要的論證方法。明確：先引用朱子的話解釋什么是“敬”，再論述為什么要敬業(yè)，最后論述怎樣敬業(yè)。文中體現(xiàn)論述層次的語句：“惟有朱子解得最好”、“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？”、“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”主要論證方法：引用論證、舉例論證、對(duì)比論證合作探究：教師預(yù)設(shè)二：從講演詞的角度分析下面兩段話，你認(rèn)為哪一段表達(dá)效果更好些？為什么？A、這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃過。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這是專門替自己開玩笑。B、這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門替自己開玩笑嗎？明確：B句表達(dá)效果好。A句“不愿意做又不能逃過”是一般陳述句，B句改成設(shè)問“不愿意做逃得了嗎？到底不能?！辈坏芪牨?，啟發(fā)思考，而且使語言表達(dá)生動(dòng)活潑，更加有力。A句“這是專門自己替自己開玩笑”，也是一般陳述句，B句改成否定反問，表達(dá)了強(qiáng)烈的肯定意思，語氣活潑而有變化，感染力比A句強(qiáng)。明確：語言表達(dá)通俗淺顯，讓聽眾容易理解。全篇講演多用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代語句時(shí)，如果文字較深，就用語體文加以解釋，很自然地化深為淺。議論文的語言要求準(zhǔn)確、概括、嚴(yán)密，試歸納本文除這些特點(diǎn)外，還有什么突出的特點(diǎn)？課文論述為什么要敬業(yè)時(shí)，舉大總統(tǒng)和拉黃包車這兩件事論證；論述怎樣做到敬業(yè)時(shí)，舉木匠做成一張好桌子和政治家建設(shè)一個(gè)共和國、挑糞的把馬桶收拾干凈和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，這樣以兩種差距懸殊的職業(yè)作比，對(duì)比鮮明，說服力強(qiáng)。試仿照這種舉例論證的方法，為課文第三、第四段再寫一組類似的論據(jù)。（2）讀寫結(jié)合當(dāng)堂檢測(cè)1、給加點(diǎn)的字注音：旁騖（wù）解剖（pō）褻瀆（xiè）（dù）強(qiáng)聒（guō）駢（piáo）進(jìn)佝僂（gōu）（lóu）教誨（huì）禪（chán）師容赦（shè）承蜩（tiáo）2、這是一篇（），一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經(jīng)典《》和道家經(jīng)典《》中的格言，開宗明義地提出了（）的論點(diǎn)，圍繞論點(diǎn)采用的論證方法是（）接下來，分別談?wù)摿耍ǎ?、（）、（）的重要性；最后，又用（）和?/p>