初中語文教材解讀人教八年級上冊《背影-宋家中學(xué)涂慶》PPT

學(xué)習(xí)目標：（第一課時）1.整體感知課文，把握文章的主要內(nèi)容和情感。2.通過對背影的分析感知父親形象，體會父子之間的深厚感情。3.學(xué)習(xí)本文選取動人情景，生動描寫人物，以情感人的寫法。目標導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知自學(xué)指導(dǎo)：快速默讀課文，體會文中描寫的情景，感受文中抒發(fā)的感情。本文主要寫了一件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？點撥：本文寫了父親為“我”送行并爬月臺為“我”買橘子的事。過程中父親的背影給“我”留下深刻印象，終生難忘。表現(xiàn)了父親對“我”的疼愛，抒發(fā)了“我”對父親的感念之情，即父子深情。目標導(dǎo)學(xué)二：合作探究，分析“背影”1、本文以《背影》為題，作者寫的誰的“背影”？文中幾次寫到“背影”？各是在什么情況下出現(xiàn)的？父親的背影四次寫到背影第一次是開篇點題時，懷念父親，惦記背影；第二次是車站送別時，望父買橘，刻畫背影；第三次是父親離開時，父子分別，惜別背影；第四次是結(jié)尾抒情時，別后思念，再現(xiàn)背影。2、找出本文的文眼。結(jié)合全文，說說“背影”在文中起了什么作用？明確：我最不能忘記的是他的背影。從內(nèi)容上看，作者以“背影”作為父愛的象征點；從結(jié)構(gòu)上看，“背影”是貫穿全文的線索。知識點撥：文章線索：貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子或情況等。線索一般有以下幾種分類：以人物為線索以事情為線索以物品為線索以時間為線索以地點為線索以感情為線索目標導(dǎo)學(xué)三：研討寫法，賞析“背影”2、朗讀課文第6段，說說作者是怎樣描寫父親的背影的？在文中勾畫出文中描寫父親的的詞語和句子。點撥：作者通過人物的外貌、動作、語言等描寫來刻畫父親為我買橘時的背影，尤其是動作描寫，極為傳神。1、四次“背影”中，給你印象最深是哪一次？第二次，即父親買橘時的背影。我看見他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難?？墒?/p>

過鐵道，要

上那邊月臺，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地

下來了。

一系列動詞細膩而又簡練地寫出了父親爬月臺的整個過程，生動的表現(xiàn)了父親爬月臺的艱難，真切的體現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。戴穿走探穿爬縮傾流攀3.賞析背影：觀看視頻第6段：用心體會感受看似樸實平淡的文字中蘊含的真摯情感。作者被父親為自己的付出深深感動，表達了父親深切的愛子之情。思考：文中作者兩次描寫背影，并兩次說忍不住落下淚來，這是為什么？請你分析作者在此表達的情感。目標導(dǎo)學(xué)四：學(xué)以致用，學(xué)習(xí)刻畫形象寫作提示：在你的印象中，是否也有人給你留下過如此感動的回憶呢？請你仔細回憶當時的場景，具體到對方做了什么動作，他(她)是什么形象，或說了什么話，將他(她)記錄下來，記住要表現(xiàn)描寫對象的主要特征。（寫100字左右片段作文）本課小結(jié)：懷念父親惦記背影

望父買橘刻畫背影

父子分別惜別背影

別后思念再現(xiàn)背影父疼子子愛父父子情深本課小結(jié)：作者在描寫父親背影的過程中，綜合運用了外貌描寫與動作描寫等方法。在描寫外貌時，抓住父親穿著簡陋與肥胖的典型特征，在動作描寫中也集中體現(xiàn)出攀月臺不易的形象。作者這種抓住典型特征做簡要勾畫便