2022小學(xué)教師工作心得體會(huì)通用6篇

小學(xué)教師工作心得體會(huì)通用6篇老師是一個(gè)神圣的職業(yè)。老師，不僅教同學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)問，更重要的是教同學(xué)如何做人。下面是學(xué)習(xí)啦我為您細(xì)心整理的學(xué)校老師（工作心得）體會(huì)通用6篇。

2022學(xué)校老師工作（心得體會(huì)）通用篇1

面對(duì)孩子，有愛才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。讓我走進(jìn)孩子們的世界，和他們一起歡樂成長(zhǎng)。將歡樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓他們的世界變得更加漂亮精彩。

每個(gè)孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，將來都有可能成為這個(gè)世界上的杰出人物，而這塊玉是放出光線還是失去光榮，就得看我們?nèi)绾芜M(jìn)行雕琢，如何進(jìn)行（教育）!我的教育格言

從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化同學(xué)，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)同學(xué)，只有真的愛同學(xué)才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。聞名教育家斯霞曾經(jīng)說過：要使同學(xué)的品德高尚，老師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人。老師是同學(xué)的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是同學(xué)私下談?wù)摰脑掝}。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，成為同學(xué)的表率。

愛是老師最漂亮的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名老師，就要（愛崗敬業(yè)），喜愛同學(xué)，愛的用心致志，愛的無私無畏!愛不是一件簡(jiǎn)單的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛更困難。由于老師對(duì)同學(xué)的愛在性質(zhì)上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是神圣的。聞名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：沒有也不行能有抽象的同學(xué)，每個(gè)孩子都是一個(gè)世界完全特別的，獨(dú)一無二的世界。在工作中我漸漸領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。

孩子之間是有差異的，他們性格、氣質(zhì)不同，特長(zhǎng)、（愛好）不同，在各方面的力量不同，因此，對(duì)孩子的教育（方法）也不同。一班級(jí)的孩子自我意識(shí)不成熟的孩子，自我行為的調(diào)控力量還較弱，更需要?jiǎng)e人的理解和敬重，需要不斷地變換教育方式加以指導(dǎo)，使同學(xué)樂于接受，那么作為一名一班級(jí)的班主任必需具有一顆愛心。愛同學(xué)就要把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子要從點(diǎn)滴小事入手關(guān)懷他們。一班級(jí)孩子年齡較小，有時(shí)課間貪玩遺忘喝水、上廁所。下課時(shí)我總是提示他們先上廁所，洗手后回來喝點(diǎn)水預(yù)備好下節(jié)課用具再出去玩。慢慢的同學(xué)們養(yǎng)成了習(xí)慣，不但自己留意，還常常提示自己的小同伴。天氣漸涼，室內(nèi)外溫差大，上操時(shí)我不忘提示同學(xué)穿上外衣。有時(shí)同學(xué)之間還相互提示：外邊涼，穿上外衣，要不該感冒了。讓每個(gè)孩子都感受到來自老師的愛，孩子們也就學(xué)會(huì)了去傳遞愛。

班里有個(gè)孩子叫__，長(zhǎng)得又高又大，白白胖胖，假如不說，你確定不會(huì)以為他是一班級(jí)的孩子，可能是這特別的身材給他帶來了自卑感，他不喜愛或者是不敢和別的小伴侶們溝通，上課的時(shí)候總是我行我素想說就說坐沒坐相，習(xí)慣太差這是我對(duì)他的初步印象。后來開頭和他的爸爸媽媽溝通了解他的性格和平常表現(xiàn)，一起制定改善方案，每天上課時(shí)都對(duì)他額外關(guān)注，偷偷的告知他能讓同學(xué)喜愛他的小隱秘，有一點(diǎn)小進(jìn)步就在班里大肆表?yè)P(yáng)或許是他感受到了我對(duì)他的在乎，或許是慢慢喜愛上了課堂上和大家一起互動(dòng)的感覺，或許是四周同學(xué)對(duì)他的熱心關(guān)心不卑視。有一天，我驚異的發(fā)覺，這孩子變了，課堂上聽不到那怪異的尖叫了，教室角落里也找不到那個(gè)蹲著玩兒紙片的小孩兒了，他去哪兒了?他正端坐在自己的座位上仔細(xì)思索老師的問題，他正舉著小手等著發(fā)言呢!

然而這些還不夠，老師要把自己的同學(xué)培育成為有用的人才，就必需把書教好。老師是同學(xué)靈魂的塑造者，不僅要向同學(xué)傳授科學(xué)學(xué)問、（文化）學(xué)問，培育其力量，而且還要根據(jù)肯定的世界觀塑造同學(xué)的靈魂。老師是人類靈魂的工程師因此，老師必需加強(qiáng)道德修養(yǎng)，用健康的心理、樂觀向上的人生態(tài)度對(duì)待工作，對(duì)待同學(xué)。在學(xué)問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)抱負(fù)的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。教書育人是老師的天職。老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在同學(xué)心靈上細(xì)心施工的工程師。

這就要求老師有坦蕩的胸懷，實(shí)事求是的態(tài)度。在同學(xué)中間有威信的老師確定有較豐富的學(xué)問，是守紀(jì)律、講文明、敬重人、有道德的典范，因而在師生情感溝通與合作上具有親和力，但是在同學(xué)中間有威信的老師并不是沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)的完人。要身教重于言教。常規(guī)評(píng)比是我校的一項(xiàng)重點(diǎn)日常工作，包括文明禮貌、升旗等內(nèi)容，雖然這些都是微小的小事，但每一項(xiàng)都是在培育同學(xué)的良好習(xí)慣。我結(jié)合低班級(jí)的年齡特點(diǎn)和本班的詳細(xì)狀況，給同學(xué)們提出了明確的要求，并制定了相互監(jiān)督的（措施）。在這些日常工作中，我以身作則，要求同學(xué)做到的，自己肯定做到。升旗過程中我嚴(yán)厲?仔細(xì)，同學(xué)們自然也就不會(huì)放松對(duì)自己的要求?？吹浇淌业厣嫌屑埩?，我主動(dòng)撿起來扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)撿起來。

老師是辛勤的園丁，是燃燒自己照亮別人的蠟燭，所以，老師所從事的職業(yè)是圣潔光榮而艱難的。老師要用自己的汗水、心血和才智，去細(xì)心澆灌祖國(guó)的幼苗和花朵，要有教書育人、為人師表的崇高風(fēng)范，求真知、做真人，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，自尊、自重、自強(qiáng)，用自己的無限忠誠(chéng)，用自己的才智和汗水奮力托起明天的太陽(yáng)。

2022學(xué)校老師工作心得體會(huì)通用篇2

語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要留意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)（總結(jié)）如下：

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?

1、依據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避開華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓同學(xué)茫然不知所云。

2、留意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使同學(xué)輕松把握有關(guān)學(xué)問。

3、要生動(dòng)、有感染力。布滿顏色的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)去領(lǐng)會(huì)課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果

老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)問，人格和威信是一種巨大的精神力氣，具有很大的教育震憾作用，是影響同學(xué)情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中老師對(duì)同學(xué)要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給同學(xué)帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的樂觀狀態(tài)，將學(xué)問技能傳遞給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛惜同學(xué)，樂觀主動(dòng)地制造條件，讓同學(xué)從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)受備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面（文章）所說，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文老師具備充足地激情，要牢牢抓住同學(xué)的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并歡樂著。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：學(xué)校生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀力量”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：學(xué)校生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必需借助課外閱讀來完成。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必需把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮。為此，老師需要常常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解同學(xué)閱讀動(dòng)向。

一次，新的語(yǔ)文書發(fā)下后，同學(xué)新穎，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)同學(xué)問我：“老師，為什么法國(guó)聞名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開__版語(yǔ)文書第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀愛好的根源就在這里。于是，我讓同學(xué)查找科學(xué)家討論科學(xué)的（故事）來閱讀，跟同學(xué)一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家討論科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家喜愛科學(xué)的精神，在同學(xué)的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

四、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì)，因同學(xué)、老師、環(huán)境的不同而不同。一句話，老師要依據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：同學(xué)閱讀愛好應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解同學(xué)的閱讀愛好。一天，我間或聽到兩位同學(xué)在爭(zhēng)辯誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書愛好的源泉就在這里——聽和看。于是，我連忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給同學(xué)輪番去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位同學(xué)，都把十來本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí)，我在班級(jí)里進(jìn)行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩(shī)，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班同學(xué)宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開頭，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時(shí)間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。

五、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要把握方法。把握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題。通過二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號(hào)代替法。即依據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。4、批語(yǔ)解釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，登記文章篇名、、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以同學(xué)“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。

總之，開展語(yǔ)文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地寬闊”這必將是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的又一新篇章。

2022學(xué)校老師工作心得體會(huì)通用篇3

老師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與進(jìn)展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨給予的培育人才的責(zé)任，這是每個(gè)老師必需仔細(xì)對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分熟悉老師工作的意義，從而深深地喜愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的喜愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)同學(xué)的教育中去。老師的詳細(xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給同學(xué)傳授學(xué)問，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，使同學(xué)懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓同學(xué)的學(xué)問視野，豐富同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。與此同時(shí)，老師要有崇高的抱負(fù)，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)同學(xué)進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國(guó)需要的，全面進(jìn)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必需喜愛自己的教育對(duì)象——同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自同學(xué)自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)峻束縛同學(xué)內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為同學(xué)健康成長(zhǎng)與進(jìn)展的障礙。正因如此，我們老師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，恢復(fù)感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為同學(xué)的表率使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和同學(xué)進(jìn)行常常性的心靈溝通，向同學(xué)暢快樂靈，既可以向同學(xué)談自己從人生中取得的珍貴（閱歷），也可以向同學(xué)坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是非常重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境同學(xué)才能健康健壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

2022學(xué)校老師工作心得體會(huì)通用篇4

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)在這個(gè)三尺講臺(tái)上站了有二十多個(gè)年頭。當(dāng)時(shí)在__師范校安排時(shí)，代表__市教辦來接我們一行人的__(現(xiàn)__區(qū)宣揚(yáng)部副部長(zhǎng))學(xué)長(zhǎng)的激情演講，讓人心中升起一種即將成為一名人民老師的那份感動(dòng)與驕傲。但隨著歲月的消逝，這份當(dāng)時(shí)的激情早已被雜七雜八的事情沖淡得消逝殆盡，現(xiàn)在的我已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校、家、教室這樣的三點(diǎn)一線，時(shí)間就這樣靜靜地我的指尖、腳步中溜走了。年輕的時(shí)候，做一名有點(diǎn)名氣的老師也許是我的追求，隨著年齡的增長(zhǎng)，我想我更情愿做一名幸福的老師。

作為一名老師我的幸福感從哪里來呢?要說收入，或許真的不高，要說老師假期多，按現(xiàn)在的狀況的確也沒力量有更多的條件去休閑渡假，也沒力量讓自己的父母生活得更好，也不能把自己的孩子送到更好的學(xué)校去享受優(yōu)質(zhì)的教育，更談不上（出國(guó)）（留學(xué)）。我認(rèn)真地去查找，思考，其實(shí)老師的幸福就是一種精神享受。我是一名一般的人民老師，我沒有傲人的成就，沒有富足的物質(zhì)，但我是幸福的，由于幸福不是名車豪宅，不是功名獎(jiǎng)杯，幸福其實(shí)就是一種感覺，是來自內(nèi)心的對(duì)于生命的感悟。如何做一名幸福的老師呢，我想就應(yīng)當(dāng)做到：

一、專心體會(huì)，收獲幸福。

做一名幸福的人民老師，是我們每位老師追趕的幻想。老師的幸福是什么?老師的幸福是一種精神享受。得天下英才而育之，是一種幸福;受同學(xué)愛戴，是一種幸福;得家長(zhǎng)信任，是一種幸福;被同行敬重，是一種幸福;老師的幸福從哪里來?從理解與敬重中來，從溝通與合作中來，從博愛與才智中來。工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有許多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀看，幸福其實(shí)始終就在我們身邊。

二、享受職業(yè)，收獲幸福。

學(xué)問和文化修養(yǎng)是感受和制造幸福的關(guān)鍵，老師是培育祖國(guó)人才的核心力氣，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要，諸如現(xiàn)在所提倡的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑?！庇腥苏f，當(dāng)老師太沒勁了，也的確，人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里，就捧著幾本書教來教去，活得無色無味。但我覺得我們既然選擇了老師這職業(yè)就應(yīng)當(dāng)去感受它的歡樂與幸福，并制造幸福，雖然教材不變，但是孩子卻是每天都在轉(zhuǎn)變，每一屆的同學(xué)都不同，都在慢慢的成長(zhǎng)，和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福。

我們老師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，很好地解決教學(xué)中遇到的問題。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣，正如孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，久而久之，你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作，這樣才能獲得更多的幸福，才能用學(xué)問制造出更高層次的幸福。

三、投入工作，收獲幸福。

從教二十余年，我體會(huì)到老師的崗位是平凡的，只要你選擇了老師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在老師的一生中，或許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)夫，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學(xué)家，進(jìn)行創(chuàng)造制造;不像商人，賣了商品，收獲金錢;不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新奇的服裝……有句古話說：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過老師的人，才能真正體會(huì)到老師的幸福。是我的同學(xué)那純真的笑臉，溫馨的祝愿給了我幸福的體驗(yàn)，是我的同學(xué)那渴求學(xué)問的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。

與同學(xué)打成一片——我幸福。每當(dāng)我聽到孩子們“老師早，老師好”的一聲聲問候時(shí)，我就驕傲、滿意與沉醉。與孩子們共同生活學(xué)習(xí)的日子里，我可以永葆那份童心，永享他們的勃勃生氣與奇思妙想，孩子就是我們身邊的一個(gè)個(gè)寶呀!擁有了他們，就有了無比的幸福。

當(dāng)我遇到挫折時(shí)，年長(zhǎng)的老師會(huì)關(guān)心我，給我信念，讓我重新?lián)P起自信的風(fēng)帆。當(dāng)我取得勝利時(shí)，同辦公室的老師會(huì)與我一同共享勝利的喜悅。生活在這樣一個(gè)集體里，我每天笑逐顏開，認(rèn)為還是當(dāng)老師好，少了社會(huì)上的爾虞我詐，多了一片安靜與溫馨。

四、我是老師，所以幸福。

執(zhí)著于學(xué)習(xí)——我幸福。蘇霍姆林斯基說：“無限信任書籍的力氣，是我們信仰的真諦之一?！崩蠋熚ㄓ卸嘧x一點(diǎn)書，才能少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)人文底蘊(yùn)，才能真正成就老師幸福的深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教育才智和精湛的教育藝術(shù)。老師只有不斷讀書、時(shí)時(shí)思索，課堂上才能字字珠璣、游刃有余，講起課來才會(huì)吟詩(shī)頌詞，旁征博引，激情飛揚(yáng)，妙趣橫生，引人入勝，令人沉醉。

享受同學(xué)的被愛——我幸福。每天和同學(xué)在一起，用愛培育同學(xué)，我也享受到了來自同學(xué)的被愛。（老師節(jié)）來臨，讀著各地寄來的（賀卡），我被幸福重重的圍圍著;放假了，電話中的一句：“老師，我想你了?！本棺屛倚腋：瞄L(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)我們用一路的辛苦收獲沉甸甸的碩果時(shí)，幸福就寫在額頭上;當(dāng)一天勞碌下來，細(xì)細(xì)回味一天的工作時(shí)，幸福就寫在自己的心窩里。一個(gè)專心靈暖和別人的人，他自己的心必定感到暖和。靜下心來細(xì)細(xì)品嘗，作為老師的我們，的確是幸福的。面對(duì)那些天真無邪的孩子們，會(huì)讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的驕傲;面對(duì)那一節(jié)節(jié)得心應(yīng)手的課堂教學(xué)，會(huì)讓我們無比欣慰，感受到那份成就感。我們用真心、動(dòng)真情，讓同學(xué)收獲成長(zhǎng)，我們收獲幸福。

教育中，苦痛與歡樂并存，等待與煉獄同在。讓我們都說，做一名幸福的老師吧，用我們的執(zhí)著，用我們的才智，用愛與寬容，在成就孩子們的同時(shí)，成就我們一生的幸福。播撒下一顆愛的種子，收獲的將是一片蔥蔥郁蘢的愛。雖然時(shí)間會(huì)消逝，雖然他們總會(huì)離我們而去開拓前程，然而，愛不會(huì)離去。這么一份能賜予人愛，又能收獲愛的職業(yè)，怎能讓人不感到幸福?

因此我要向全世界大聲宣告：我是一名人民老師，我真的很幸福。

2022學(xué)校老師工作心得體會(huì)通用篇5

做為一名專職的科學(xué)老師已是三年有余，但每每上課，總感到一種無力：為課堂的紀(jì)律和同學(xué)的表現(xiàn)無奈。課堂上許多時(shí)候忙于應(yīng)付，應(yīng)付同學(xué)那層出不窮的狀況和那慵懶的（學(xué)習(xí)態(tài)度）。雖然一次次地調(diào)整自己的課堂、一次次地與同學(xué)說理、引導(dǎo)，但效果只在那隨后的幾節(jié)課定格，一段時(shí)間后一切又恢復(fù)原樣。如此的科學(xué)課堂乏善可陳，不能為同學(xué)的成長(zhǎng)供應(yīng)真正助力，它需要前進(jìn)!我始終在思索著讓課堂前進(jìn)的方式。魏書生老師說：在每一個(gè)同學(xué)心中其實(shí)都有一份前進(jìn)的力氣，作為老師，最關(guān)鍵的是找到這份力氣的促發(fā)點(diǎn)。在一次偶然的聽課中，授課老師奇妙地用評(píng)星來調(diào)整課堂的方式讓我忽受啟發(fā)。是啊，這種方式很便利、很直接，看同學(xué)的表現(xiàn)也很歡迎，我大可以試一試。于是我開頭依據(jù)我的思索醞釀出我的打星制，為激發(fā)同學(xué)內(nèi)心的力氣而努力。

(一)按序打星，同學(xué)邁出第一步

在接下來的課堂上，我便試著與同學(xué)商議?在課堂上進(jìn)行一些改革：給我們的科學(xué)課堂和作業(yè)打打星，而后一個(gè)月匯總一次，得星最多的組可獲得老師送出的小小禮物。同學(xué)們出人意料地表示出了極大的熱忱。那節(jié)課的作業(yè)質(zhì)量便有了大幅度地提升。見此，我趁熱打鐵，很快便與同學(xué)一起制定出我們的第一份打星規(guī)章：把全班分為6個(gè)小組，根據(jù)從6—1的挨次給他們的課堂表現(xiàn)打星，而作業(yè)得優(yōu)便直接加星。此規(guī)章一出，課堂很快寧?kù)o了許多，大多數(shù)同學(xué)都在悄悄地聽著、思索著，試驗(yàn)也變得有序起來，作業(yè)的質(zhì)量更是在飛速地前進(jìn)!但好景不長(zhǎng)，在經(jīng)過幾節(jié)課之后，每到打星的時(shí)候，一些怨言便冒了出來：老師老給他們組打多了星，偏心!開頭只是一個(gè)兩個(gè)，而后快速擴(kuò)散。而打星時(shí)，我也有著太多的無奈，其實(shí)同學(xué)們都差不多，相差的只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也在遲疑?？礃幼?，我們的打星規(guī)章有著很大的缺陷，不能讓每一個(gè)同學(xué)從中得到助力，我們需要去修改打星規(guī)章。

(二)為精彩打星，課堂完善前進(jìn)

無意回憶起李鎮(zhèn)西老師一句話：每一個(gè)同學(xué)都有他自己的精彩。是啊，我們不需要把同學(xué)強(qiáng)行地分為幾等，而應(yīng)當(dāng)為他們的精彩喝彩、為他們的精彩打星。于是我與同學(xué)商議?著對(duì)我們的打星規(guī)章進(jìn)行修改：一節(jié)課給每組一個(gè)同樣的星數(shù)，而后依據(jù)課堂的表現(xiàn)進(jìn)行加和減。一個(gè)月后進(jìn)行匯總，根據(jù)各組的得星到老師這邊按分兌換小禮物。這樣的修改讓許多同學(xué)在心中悄悄地點(diǎn)起了頭，這才公正啊!新的規(guī)章馬上開頭實(shí)施，而課堂最大的變化就是說話的人越來越少，每一組里那喜愛說話的都被別的同學(xué)緊緊地盯著，不停地打著手勢(shì)讓他們靜下來聽課。幾節(jié)課下來，課堂的紀(jì)律已經(jīng)完全不需要去操勞，只需要在課堂結(jié)束時(shí)給他們的一個(gè)公正的星數(shù)就行。但好的課堂不是在緘默中進(jìn)行的，需要同學(xué)真正地參加，于是我又開頭打起了加星的留意。首先明確地告知同學(xué)我將加大加星的可能，你想獲得加星那就讓自己真正的行動(dòng)起來，同時(shí)個(gè)人獲得的加星可歸個(gè)人全部，兌換小禮物時(shí)可單獨(dú)兌換。這一下，同學(xué)們很快開頭了行動(dòng)，課堂的爭(zhēng)論開頭變得熱鬧起來，回答問題的手也越舉越多。每一個(gè)同學(xué)的心中都有一個(gè)向上的力氣，當(dāng)我們給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)支點(diǎn)的時(shí)候，他便能翹起整個(gè)課堂，我們的課堂需要的只是真正為同學(xué)的思索。

(一)打星，讓老師知道自己的課堂狀態(tài)

同學(xué)在前進(jìn)，我們的課也要去前進(jìn)，這樣的前進(jìn)才是真正的前進(jìn)。于是我又向同學(xué)提出給老師的課堂打星的建議：根據(jù)老師預(yù)備狀況、上課的實(shí)際效果、同學(xué)滿足的程度，給老師的課堂打星，并且歡迎給老師多提看法。但幾節(jié)課后卻發(fā)覺同學(xué)們給著面子，打的星都挺高，而提出的建議則是可有可無地應(yīng)付著。間或一點(diǎn)真誠(chéng)的建議也寫得極是簡(jiǎn)潔?？礃幼樱瑢?duì)于給老師打星的活動(dòng)，同學(xué)們出于各種心理，并不是太樂觀，也沒有真正地理睬其中的意義。這樣，也不能真正讓同學(xué)參加到課堂的整個(gè)過程中來，不能與課堂真正的融合。

(二)打星，為老師的成長(zhǎng)助力

這樣的規(guī)章同樣地存在缺陷，我需要去思索一個(gè)完善的方式。記得有位老師說過：一個(gè)老師最好的成長(zhǎng)方式是讓同學(xué)推著前進(jìn)。我便試著給自已點(diǎn)壓力：讓同學(xué)每節(jié)課都給老師打星，然后求出平均星數(shù)，假如少于規(guī)定的星數(shù)，那么老師需要給每一個(gè)孩子預(yù)備一份小禮物。而給老師提出好的建議的同學(xué)，為表示感謝直接送一個(gè)禮物給他。在這個(gè)制度出來之后，同學(xué)們是一片歡呼。在課堂上，他們開頭關(guān)注老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，思索著老師的言行，查找著老師可能出錯(cuò)的地方，一個(gè)個(gè)仿佛偵探一般?？粗@一切，我在心中快樂地笑著，他們最終參加到課堂的整個(gè)過程中來了。而這些也迫使著去自己努力地去備好自己的課，上好自己的課。從而讓自己的課在同學(xué)那里得到高星，也得到同學(xué)真正認(rèn)可。

(一)同學(xué)給自己打星，讓行為固化。

經(jīng)受了一個(gè)多月的打星行動(dòng)，我們的科學(xué)課堂已煥發(fā)出了一種光榮，聽到的是有關(guān)課堂內(nèi)容的一次次爭(zhēng)論，看到的是一張張樂觀的笑臉，同學(xué)們開頭把自己融入課堂、在建設(shè)著他們心中最美妙的課堂。他們心中的那份動(dòng)力已經(jīng)在靜靜地被激發(fā)，那就應(yīng)當(dāng)讓這種動(dòng)力成長(zhǎng)起來，從而為同學(xué)的將來助力，于是我又開頭動(dòng)員同學(xué)為自己打星。讓同學(xué)根據(jù)自己這一組的同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)給自己公正地打出星數(shù)。這將是一個(gè)引導(dǎo)同學(xué)思索自己的行為、固化自己行為方式的過程，讓好的行為成為同學(xué)的習(xí)慣，也讓我們的課堂完成一次蛻變，讓課堂真正地成長(zhǎng)，也讓每一個(gè)同學(xué)真正成長(zhǎng)!

(二)老師給自己打星，讓思索連續(xù)