做教師的心得體會(huì)模板分享（10篇）

做教師的心得體會(huì)模板分享（10篇）最新做老師的心得體會(huì)模板共享（10篇）

心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱作心得體會(huì)。“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于談?wù)撐牡姆懂?。下面我為大家?guī)碜隼蠋煹男牡皿w會(huì)模板共享，盼望大家喜愛!

做老師的心得體會(huì)模板共享1

透過兩天緊急而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，共性是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和熟悉，從而有效地提高了自我的熟悉水平和理論水平，進(jìn)一步增加了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。下方我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作

要求老師務(wù)必具備較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。__老師的從教經(jīng)受和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕老師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的同學(xué)，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要虛心謹(jǐn)慎，不要傲氣

這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來講，都務(wù)必虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終持續(xù)糊涂理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。必需要有很強(qiáng)的__公平、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商議?、多溝通，常常性地溝通思想，交換看法，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必需要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣看法，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給同學(xué)良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、務(wù)必喜愛自我的教育對(duì)象--同學(xué)

老師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自同學(xué)自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)峻束縛同學(xué)內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為同學(xué)健康成長(zhǎng)與進(jìn)展的障礙。正因如此，我們老師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，恢復(fù)感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、我認(rèn)為，好老師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)

要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分熟悉老師工作的好處，從而深深地喜愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的喜愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)同學(xué)的教育中去。

五、一個(gè)好老師還務(wù)必非常重視“言傳”外的“身教”

要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為同學(xué)的表率使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，老師還應(yīng)和同學(xué)進(jìn)行常常性的心靈溝通，向同學(xué)暢快樂靈，既能夠向同學(xué)談自我從人生中取得的珍貴閱歷，也能夠向同學(xué)坦誠(chéng)地公開自我的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

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上周二至周四，本人很榮幸參與了我校組織的處__市一中溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特殊是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任溝通之后，感受很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)狀況，本人簡(jiǎn)潔談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì)：

一、提高自身素養(yǎng)，做合格班主任

班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

二、作為班主任理應(yīng)言傳身教，喜愛這個(gè)家

現(xiàn)在對(duì)老師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)同學(xué)更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又簡(jiǎn)單，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂批判亂指責(zé)，成天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。同學(xué)無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并仿照著為班級(jí)做一些力所能及的事。

三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近同學(xué)，親近同學(xué)，與同學(xué)建立一種和諧、民主、公平的師生關(guān)系

要讓班里的每一個(gè)同學(xué)真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的伴侶，與他們是公平的。在這個(gè)集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體爭(zhēng)論，最終做出打算。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特殊是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，究竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范同學(xué)的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓同學(xué)健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

四、作為班主任要處理好各學(xué)科老師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系

班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力氣。同學(xué)對(duì)科任老師的反映，科任老師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要準(zhǔn)時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有長(zhǎng)久性。特殊要讓同學(xué)公平對(duì)待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。同學(xué)敬重各科老師，老師愿意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要留意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，必需要加強(qiáng)班與班之間的溝通、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

做老師的心得體會(huì)模板共享3

這次老師培訓(xùn)的資料非常豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、高校教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)閱歷的老老師的教學(xué)示范課和新老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。透過仔細(xì)的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)校的前景布滿了信念，也對(duì)自我選取人民老師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱鬧的歡迎，也介紹了學(xué)校將來的完善藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途布滿了信念，也堅(jiān)決了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片布滿期望的熱土的信念。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校老師

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了很多的工作閱歷，但是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對(duì)其中的很多工作規(guī)范和制度還是非常生疏的。教育處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們具體介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的很多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我熟悉到要成為一名合格的高校老師不是一件簡(jiǎn)單的事情，猶如其他的工作部門一樣，同樣有著許多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。

我熟悉到，作為高校老師，要有劇烈的工作職責(zé)心，務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授學(xué)問和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

三、熟悉到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索

從前作為一名同學(xué)，對(duì)老師的工作一向非常崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟悉的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)閱歷為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校老師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的熟悉、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、高校課程資料的基本特點(diǎn)、高校教學(xué)過程的

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過聽講和自我的仔細(xì)體會(huì)，使我對(duì)高校老師的資料和特點(diǎn)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

我熟悉到，高校老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)老師和同學(xué)共同參加的活動(dòng)，教學(xué)并非只是老師簡(jiǎn)潔的講授，而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和同學(xué)能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的老師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到共性型的轉(zhuǎn)變，向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

高校課程資料有著很多的特點(diǎn)，詳細(xì)能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為高校的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅僅需要老師有專業(yè)的學(xué)問，還需要有獨(dú)立性、制造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的把握。

我體會(huì)到要作為真正合格的高校老師，的確要付出自我艱難的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向

這次培訓(xùn)又支配了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，熟悉到自我在教學(xué)中很多需要改善和提高的地方。

總之，這次新老師培訓(xùn)雖然是支配在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不行能有太多的時(shí)間和次數(shù)，絕大多數(shù)老師都是在緊急的教學(xué)工作之余來參與培訓(xùn)的。我透過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名新老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。但是我有信念透過自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自我的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校老師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們師專的進(jìn)展壯大做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：什么是教育，簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為一名教育工，12年前我就在書本中讀過這句話，從教12年后，我對(duì)這句話才有了更深層、更詳細(xì)的理解。

舉個(gè)簡(jiǎn)潔的例子，我曾經(jīng)教過一個(gè)叫芳芳的小伴侶，聰慧伶俐，但由于長(zhǎng)輩的溺愛，從小養(yǎng)成了好動(dòng)、蠻橫的壞習(xí)慣，有點(diǎn)偏執(zhí)。在課堂上坐不住，一點(diǎn)不滿足就大哭大鬧，讓老師無(wú)法上課，更不會(huì)和同學(xué)們交往，讓人覺得又可氣，又可憐。剛開學(xué)時(shí)連筆也不會(huì)拿，坐的歪歪扭扭，捏著筆尖，寫的字就像螃蟹爪，彎彎曲曲，毛毛刺刺的，書包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒有，嶄新的課本角都蜷了，上面畫的滿滿的，連田字格里的生字都看不清了。

后來我和她的家長(zhǎng)的多次溝通，共同制定了一個(gè)方法：在學(xué)校，只要能坐好，握筆姿態(tài)正確，就畫一面小紅旗;寫好一個(gè)筆畫，老師就大力表?yè)P(yáng);在家里，家長(zhǎng)每天拿出20分鐘，手把手地、一筆一畫地教她寫字。假如能一次堅(jiān)持坐好、寫好10分鐘，就滿意孩子一個(gè)愿望，例如看10分鐘的動(dòng)畫片、講一個(gè)故事、做孩子感愛好的嬉戲

半年的時(shí)間過去了，你再也看不到那個(gè)邋遢、多動(dòng)、蠻橫無(wú)理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著，聽課仔細(xì)、回答問題樂觀;特殊是寫字的時(shí)候，只見她頭正、肩平，嘴里默念三個(gè)一一尺、一寸、一拳頭，這一切做好了，再一筆一畫地描紅、仿影、臨貼，起、行、頓、收，寫起字來抑揚(yáng)頓挫，好象進(jìn)入了忘我的境地。她作業(yè)本上紅圈圈越來越多，書包里整整齊齊，新書上干潔凈凈。

她的爸爸感動(dòng)地告知老師，是良好的寫字習(xí)慣轉(zhuǎn)變了孩子的性格，也改善了孩子的生活。

由此可見，習(xí)慣的力氣是巨大的，世界上最可怕的力氣是習(xí)慣，最珍貴的財(cái)寶也是習(xí)慣。

人生仿佛是一場(chǎng)好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，假如沒有好習(xí)慣，你將很難勝利。習(xí)慣是選擇出來的，不是天生養(yǎng)成的，當(dāng)你轉(zhuǎn)變自己的習(xí)慣時(shí)，你轉(zhuǎn)變的是你自己的人生。

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最近一周，學(xué)校進(jìn)行了開學(xué)以來第一次月考，月考結(jié)束后，我們每名老師都在批閱卷子，總分，登成果，周末加班加點(diǎn)批閱卷子，老師們都特別辛苦，真的可以說是特別勞碌，當(dāng)然我們也不例外。成果出來以后，我立刻看了自己帶的兩個(gè)班，發(fā)覺差距懸殊，一個(gè)班成果名列前茅，一個(gè)班就不太盡人意，看到這種現(xiàn)狀，我想我需要好好地反思，需要仔細(xì)分析一下消失這種狀況的緣由。在兩個(gè)班我實(shí)行同樣的教學(xué)模式，一個(gè)班級(jí)課堂氣氛活躍，另一個(gè)不夠活躍，兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍也有很大差距，課堂活躍的班級(jí)問問題都特殊樂觀，而不太活躍的班級(jí)沒幾個(gè)問問題，反思這些問題，我覺得有必要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)模式，在成果不太抱負(fù)的班級(jí)做一下轉(zhuǎn)變。

在不活躍的四班，我通過在課堂中嘗試運(yùn)用小組合作探究的模式，來激發(fā)小組合作探究學(xué)習(xí)的愛好和氣氛，我發(fā)覺這種小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)他們來說是比較新奇的，也極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性，這種合作探究模式也是新課程里所提倡的一種特別重要和新奇的學(xué)習(xí)方式。

小組成員合作探究也正是符合了__二中學(xué)校實(shí)行的三案五步高效教學(xué)模式。五步教學(xué)法分別是：示標(biāo)導(dǎo)學(xué)、合作探究、展現(xiàn)溝通、盤點(diǎn)收獲、當(dāng)堂訓(xùn)練。所謂合作探究就是要引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、讓同學(xué)們對(duì)學(xué)、群完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，并且學(xué)會(huì)大膽的質(zhì)疑。通過合作探究來引導(dǎo)指導(dǎo)同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)，大膽地提出問題，提出質(zhì)疑，并且自主地完成預(yù)習(xí)檢測(cè);同時(shí)老師也要深化學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分層教學(xué)，分層指導(dǎo)，一起合作探究學(xué)習(xí)方法，我們作為老師也要敬重同學(xué)的人格，要鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。針對(duì)同學(xué)們提出的問題，首先實(shí)行小組合作爭(zhēng)論的模式，假如實(shí)在解決不了再關(guān)心他們。

通過實(shí)行這種合作探究的教學(xué)模式，我發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)愛好也有了極大的提升。我認(rèn)為我們作為一名老師，要時(shí)刻通過肯定的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，來讓同學(xué)們意識(shí)到，我們每一個(gè)小組都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的群體，小組里的每一名成員都是群體里的一份子，因此作為小組一份子，小組內(nèi)的每一名同學(xué)都要樂觀發(fā)言，建言獻(xiàn)策，努力一起來解決難題，組內(nèi)要互幫互助，相互提攜，共同進(jìn)步。小組里要想健康歡樂地成長(zhǎng)，首先需要每名成員自身的努力，同時(shí)也需要小組成員之間的相互努力、相互關(guān)心、合作探究、提升進(jìn)步。我們小組里的每個(gè)點(diǎn)滴的進(jìn)步，都代表了小組內(nèi)的每名成員付出的努力，也代表了我們大家共同的進(jìn)步。

通過教學(xué)中合作探究這一模式的應(yīng)用，我發(fā)覺我的收獲滿滿，同學(xué)們的小組意識(shí)和合作探究意識(shí)需要我們?nèi)ゲ粩嗟囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，只有這樣，同學(xué)們才會(huì)逐步養(yǎng)成這種合作探究的好習(xí)慣。在同學(xué)們漸漸漸漸地養(yǎng)成這種習(xí)慣后，在以后的學(xué)習(xí)中他們也會(huì)學(xué)以致用，能夠真正地應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中去，他們也會(huì)在小組的成長(zhǎng)中逐步感受到在集體學(xué)習(xí)中的歡樂和幸福。同學(xué)們自我意識(shí)提高了，小組合作意識(shí)也提高了，那么班級(jí)整體水平也會(huì)自然而言的提高。

通過幾天的時(shí)間，在四班運(yùn)用這種合作探究的模式，我看到了轉(zhuǎn)變。相比較之前的課堂氣氛，我感覺已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，雖然進(jìn)步不夠明顯，但是我還需要努力，努力地轉(zhuǎn)變死氣沉沉的課堂氛圍，想方法來活躍課堂氣氛，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂觀性和主動(dòng)性，讓同學(xué)們?cè)敢馊W(xué)，讓他們?cè)跉g樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

做老師的心得體會(huì)模板共享6

迎著仲夏的驕陽(yáng)，伴著萬(wàn)木的蔥郁，來自全省各地的近二百名語(yǔ)文老師會(huì)師，共同度過了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們奔赴各自崗位進(jìn)行在職研修。在這緊急的四個(gè)月里，我們仔細(xì)聽取專家報(bào)告，主動(dòng)參加示范溝通，深化開展實(shí)踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn)，在思想與思想的碰撞中共同成長(zhǎng)，取得明顯的收獲。

一、豐富了我的理論學(xué)問

在集中學(xué)習(xí)的九天里，講課的老師結(jié)合案例，先后給我們系統(tǒng)敘述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、班級(jí)管理、教育心理、校本教研等理論學(xué)問。每一個(gè)專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思索。陳教授的《教育心理與老師進(jìn)展》讓我們懂得了如何做一個(gè)好老師。李教授的《課堂觀看與壓力管理》告知我們?nèi)绾涡腋Ｉ睿瑲g樂工作。孔教授的《以良好的素養(yǎng)，高度的責(zé)任，培育高素養(yǎng)的人才》為當(dāng)今老師指明白方向。聶老師的《一名一般老師的成長(zhǎng)》、《班級(jí)管理》讓我們明白了老師如何快速成長(zhǎng)。胡教研員的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》、《課例討論與老師專業(yè)進(jìn)展》，歐教授的《校本教研及其實(shí)踐策略》，焦教授《學(xué)點(diǎn)討論方法》，中央教科所的王老師《如何做討論型老師——與討論者共同走進(jìn)問題的情境》教育我們教學(xué)科研化，老師學(xué)者化。真正教好書，教學(xué)必需與教研相結(jié)合。倪教授的《關(guān)于寫作教學(xué)的有效性思索》直指我們語(yǔ)文學(xué)科中寫作上的缺失。

我和很多骨干老師一樣，正處在專業(yè)進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，只有仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論學(xué)問，用理論學(xué)問來檢驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展。以前我參與過兩次培訓(xùn)，但這次省級(jí)培訓(xùn)進(jìn)一步厘清我熟悉上的誤區(qū)，豐富了我的理論學(xué)問，給我以后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明白方向。

二、加深了我對(duì)老師職業(yè)的熟悉

從教二十年來，捫心自問，我算得上是一位比較能耐得住孤獨(dú)?????的人，在學(xué)校和本縣算得上小出名氣。但是，近幾年來由于受多種因素的影響，我慢慢放松了對(duì)自己的要求，有時(shí)候萌生了偷懶的念頭。傾聽了聶老師的報(bào)告后，我如同醍醐灌頂，加深了對(duì)老師職業(yè)的熟悉。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在歡樂中成長(zhǎng)、在教學(xué)中成長(zhǎng)、在磨礪中成長(zhǎng)、在科研中成長(zhǎng)、在總結(jié)中成長(zhǎng)”等六個(gè)方面告知我們她是如何由一名一般老師成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師的，在她的成長(zhǎng)過程中始終充盈著“愛和才智”。

這次集訓(xùn)，可謂群英薈萃，我結(jié)識(shí)了其中的幾位高手。__中學(xué)朱老師參加編輯了省區(qū)的人教版學(xué)校語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)，他還擔(dān)當(dāng)了好幾家語(yǔ)文報(bào)刊的編輯。__中學(xué)張老師可以不借助任何課本和資料，能快速寫出學(xué)校任何一篇文言文教案。__中學(xué)林老師目前擁有個(gè)人專著兩部，寫的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比，我自嘆弗如。但是通過認(rèn)真分析他們那令人艷羨的成果，我發(fā)覺，做一名勝利的老師卻又是這么簡(jiǎn)單。他們都來自農(nóng)村學(xué)校，他們能做到，我應(yīng)當(dāng)也能做到。

老師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的。既然從事了這個(gè)行當(dāng)，我們就應(yīng)當(dāng)把它干好。有些老師覺得這個(gè)職業(yè)沒意思，于是就得過且過。我認(rèn)為，與其在苦痛中煎熬，不如在歡樂中享受。我們要像上述老師一樣學(xué)會(huì)在工作中查找歡樂，在制造中享受勝利。

只要我們帶著“愛和才智”走近同學(xué)，同學(xué)就會(huì)接納我們。只要我們做到“肯動(dòng)腦筋，持之以恒”，勝利就會(huì)屬于我們。一個(gè)人真正的生命，是他的思想，人由于思想而宏大。我們不奢望成為思想家，但我們至少應(yīng)當(dāng)成為獨(dú)立的思索者。在新課程背景下，我們應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)和思索，爭(zhēng)取做一個(gè)有思想的老師。

三、堅(jiān)決了語(yǔ)文教改的信念

在新課改的探究過程中，消失了一些對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律及語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)悟不深的做法，如過分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展、盲目追求同學(xué)活動(dòng)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)重視不夠，造成本已緊急的語(yǔ)文課時(shí)鋪張，同學(xué)的語(yǔ)言力量不能得到有效進(jìn)展。教科所討論員胡老師望在她的講座《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性的實(shí)踐與反思》中就一針見血地指出“現(xiàn)實(shí)的課堂上，還存在大量低效、無(wú)效甚至負(fù)效的現(xiàn)象”。

反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，有多少語(yǔ)文課正在低效、空洞的扯皮中過去!精致的課文同學(xué)讀了幾遍、登記了多少?我們的閱讀課雖然正在從過去的老師講向同學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)變，但師生關(guān)注的熱點(diǎn)大多是內(nèi)容的拓展，改革大都是在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo)，就是沒有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)上也沒有語(yǔ)言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)無(wú)法在閱讀課上得到落實(shí)。

怎樣轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀?討論員胡老師的《課例討論與老師專業(yè)進(jìn)展》和教授歐陽(yáng)的《校本教研及其實(shí)踐策略》給我指明白課改方向，更加堅(jiān)決了我的課改信念。

9月份，在原來探究的基礎(chǔ)上，我就試驗(yàn)在教學(xué)中實(shí)行全方位的大語(yǔ)文教改。閱讀教學(xué)上進(jìn)行課內(nèi)海量閱讀，作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)同學(xué)修改，在教室設(shè)立班級(jí)圖書角，開展課外讀書競(jìng)賽活動(dòng)。

我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，綜合一些教改的做法，改革我的課堂教學(xué)模式，命名為“三習(xí)課堂教學(xué)模式”。簡(jiǎn)述之：

(一)基本模式

三習(xí)——高效預(yù)習(xí)、師生研習(xí)、達(dá)標(biāo)練習(xí);

三課型——新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課;

三本——筆記本、糾錯(cuò)本、日記本。

(二)新授課流程

1、高效預(yù)習(xí)。前一節(jié)課的后幾分鐘老師將預(yù)習(xí)提綱告知同學(xué)，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容、方法、題目，教學(xué)重難點(diǎn)任務(wù)到組。同學(xué)在課余時(shí)間通過查資料、爭(zhēng)論，務(wù)必在課前把握基礎(chǔ)學(xué)問，盡可能解決重難點(diǎn)問題。新授課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是在老師的組織下，老師檢查預(yù)習(xí)狀況，同學(xué)溝通展現(xiàn)預(yù)習(xí)結(jié)果。

2、師生研習(xí)。在檢查溝通預(yù)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生互動(dòng)，小組合作。兵教兵，兵強(qiáng)兵。

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)。老師出示練習(xí)題目，組織同學(xué)當(dāng)堂練習(xí)，老師巡察，把握同學(xué)練習(xí)狀況。力求當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，堂堂清，日日清。

我認(rèn)為，精彩的課堂，需要老師去制造;穩(wěn)定的質(zhì)量，需要結(jié)構(gòu)來保障。改革的目的是解放師生，輕負(fù)高效。通過幾年的反復(fù)探究和近兩個(gè)月的試驗(yàn)，同學(xué)和我都能接受這種模式。語(yǔ)文大師于漪說過：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。”在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。但我更情愿在今后的工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在書中學(xué)，通過聽課向同行學(xué)，上網(wǎng)看書向?qū)W，爭(zhēng)取成為一名同學(xué)滿足、同行認(rèn)同的好語(yǔ)文老師。

做老師的心得體會(huì)模板共享7

選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就打算了的事情，如今實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這四個(gè)多月的經(jīng)受發(fā)覺自己收獲了許多。頂崗生活豐富多彩也布滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無(wú)悔。下面我對(duì)自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。

一、自信登講臺(tái)，緊急不再來

清晰地記得初登講臺(tái)是面對(duì)80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑擔(dān)心，當(dāng)時(shí)感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，漸漸的可以自信的站在講臺(tái)上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺(tái)者必定要經(jīng)受的一個(gè)過程。在這一過程中我由一名同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?，開頭肩負(fù)更多的責(zé)任。

二、把握重難點(diǎn)，清楚理思路

始終都聽說講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們?cè)谡n堂上扮演形形色色的角色。初登講臺(tái)的我們對(duì)教材不熟識(shí)，不能夠很好的把握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的把握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，剛開頭每將一節(jié)課之前我都會(huì)問指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽他的看法。還常常邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點(diǎn)和不足，剛開頭的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過一次次的熬煉后老師對(duì)我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽了這些話我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。

三、板書不發(fā)愁

上課的過程中板書是不行或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開頭時(shí)都搞不清晰該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容，后來經(jīng)過不斷地看其它老師的板書設(shè)計(jì)以及向其它老師請(qǐng)教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的把握了板書書寫規(guī)章，能夠把清楚整齊的板書展現(xiàn)在同學(xué)面前了。

四、實(shí)行各種方法提高管理水平

在課堂上，老師不僅是引導(dǎo)著，學(xué)問的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好同學(xué)這也是一個(gè)令人頭疼的問題，這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會(huì)到對(duì)于提高管理效率而言鼓舞勝于責(zé)罵，要讓每位同學(xué)在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語(yǔ)，其實(shí)對(duì)于一些七班級(jí)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七班級(jí)第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語(yǔ)，他們上課幾乎不怎么好的聽講，看到這種狀況我很焦急，后來我在備課的時(shí)候特地找?guī)椎捞厥饣A(chǔ)的題，只要發(fā)覺他們聽講我就會(huì)讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱鬧的掌聲，給他們鼓舞。漸漸的我發(fā)覺他們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)的時(shí)候開頭仔細(xì)的聽講了，作業(yè)也仔細(xì)的寫了。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都一樣，他們喜愛聽到老師的鼓舞和表?yè)P(yáng)。假如多一些鼓舞的話，會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀性。每個(gè)同學(xué)的樂觀性都調(diào)動(dòng)起來后課堂管理將不再是難題。

五、融洽的溝通，準(zhǔn)時(shí)的反饋

老師上課的過程就是跟同學(xué)溝通的過程，好的溝通不僅能活躍課堂氣氛，還能讓同學(xué)更好的接受你所講的學(xué)問。我發(fā)覺在上課的時(shí)候師生之間眼神的溝通是一個(gè)特殊不錯(cuò)的方法。在課上我會(huì)讓同學(xué)進(jìn)行大量的練習(xí)，這時(shí)候我會(huì)觀看他們的眼睛，通過他們看我的神態(tài)我會(huì)發(fā)覺誰(shuí)把握了這節(jié)課的內(nèi)容誰(shuí)沒有把握，這樣我會(huì)隨時(shí)敏捷的變通我的課堂支配。讓同學(xué)爭(zhēng)取每節(jié)課都能夠很好的把握。課下我會(huì)找同學(xué)談天，讓他們給我提一些看法，讓我不斷改進(jìn)不斷提高。溝通是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好!

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不經(jīng)意間自己已經(jīng)擔(dān)當(dāng)幼兒園大班老師將近兩個(gè)月的時(shí)間了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)卻也足以讓身為新老師的自己獲得不錯(cuò)的成長(zhǎng)，或許是自身能夠與孩子相處得不錯(cuò)的緣由導(dǎo)致目前的教學(xué)效果還算不錯(cuò)，也正是由于這段時(shí)間的幼兒園大班老師工作讓我學(xué)會(huì)了許多有用的閱歷。

對(duì)我來說能夠教育幼兒園大班的孩子也是值得自己慶幸的事情，這部分孩子經(jīng)過了過去兩年的學(xué)習(xí)導(dǎo)致自己進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都非常懂事，這也意味著身為老師的自己在孩子們面前需要時(shí)刻注意形象才不會(huì)造成惡意的仿照，究竟對(duì)于孩子來說無(wú)論哪個(gè)年齡階段都有著比較深厚的奇怪???心，盡管對(duì)于學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用卻難免存在著仿照壞習(xí)慣的做法，因此我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要訂正孩子們的錯(cuò)誤習(xí)慣并告知他們應(yīng)當(dāng)如何去做，尤其是大班畢業(yè)以后需要面臨學(xué)校生活則意味著孩子們需要盡快把握獨(dú)立生活的技巧，比如說熟識(shí)家中到幼兒園之間的路線并且不任憑和生疏人進(jìn)行談話，這些生活中的有用技巧將能夠關(guān)心這批孩子有著更好的成長(zhǎng)。

由于自己是新老師的原因需要遵守好幼兒園的相關(guān)規(guī)定并為孩子們樹立榜樣，而且對(duì)我來說建立肯定的人脈也有助于提升自己的教學(xué)水平，因此在工作初期自己便虛心向幼兒園的老老師進(jìn)行請(qǐng)教并把握了部分有用閱歷，這也導(dǎo)致自己從初次教學(xué)的害怕漸漸熟識(shí)了和孩子們?cè)谝黄鸬纳?，只不過對(duì)于目前的自己來說仍存在著不敢與孩子家進(jìn)步行溝通的弊病，這種底氣不足的感覺也讓自己在前不久的親子活動(dòng)中消失了比較嚴(yán)峻的失誤。

對(duì)我而言盡快熟識(shí)當(dāng)前的教同學(xué)活才是老師工作中比較重要的，尤其是無(wú)法合理支配作息時(shí)間導(dǎo)致自己在教學(xué)時(shí)經(jīng)常暴露出一些問題，盡管經(jīng)過前段時(shí)間的努力有所改善卻也沒能將其徹底解決掉，我得明白自己成為老師以后需要在身上培育出值得學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，而且在接下來的教學(xué)工作中還要想方法獲得更多家長(zhǎng)的認(rèn)可才行，雖然大班的同學(xué)基本都很懂事卻也需要在教學(xué)工作中投入大量的精力，而且對(duì)于現(xiàn)階段的自己而言還需要在幼兒園的教學(xué)工作中設(shè)立目標(biāo)并為之奮斗。

盡管自己通過這段的教學(xué)已經(jīng)積累了一些工作閱歷，但仍需要仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作才能獲得園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的認(rèn)可，而且我也信任隨著教學(xué)閱歷的積累應(yīng)當(dāng)能夠很好地適應(yīng)當(dāng)前的幼兒園老師工作。

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轉(zhuǎn)瞬間四個(gè)多月的時(shí)間已經(jīng)過去了，作為一名新老師，在各位老師的關(guān)心和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓舞下，讓我在教學(xué)和教法方面成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。通過四個(gè)多月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了許多學(xué)問，也更加感到了自己的不足。這四個(gè)月里對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿足和不足，但無(wú)論怎樣，我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作。先說說自己，體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不簡(jiǎn)單。我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門高校問，值得我用一生的精力去鉆研。

一、聽課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的特別周全，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，讓我們先聽課，學(xué)習(xí)老老師是怎樣上好一節(jié)課的。對(duì)于我們新老師來說，聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：

1、關(guān)注老師的教。我們新老師不同于同學(xué)，聽課的目的是回去教同學(xué)，所以首要的目的是要看指導(dǎo)老師怎樣教。要應(yīng)當(dāng)留意課的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用，教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起幫助作用的。

2.關(guān)注同學(xué)的學(xué)。留意怎么引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，課堂上怎么創(chuàng)設(shè)各種條件讓同學(xué)充分展現(xiàn)自己，盡量激發(fā)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓他們樂觀參加、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)

在教學(xué)工作方面，做為一名新老師，基本功不扎實(shí)，閱歷缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做以下幾點(diǎn)：

1、我要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新老師的我，剛開頭的確有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我會(huì)利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

2、我要仔細(xì)備課，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我會(huì)仔細(xì)鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求要吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我應(yīng)當(dāng)努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，盡可能使每個(gè)同學(xué)都參加到課堂中來。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)，要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作，使同學(xué)學(xué)有所得。一個(gè)月來深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不簡(jiǎn)單。特殊是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)覺自己的備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必需要根據(jù)教材和各班同學(xué)的實(shí)際狀況仔細(xì)備課。只有自己預(yù)備充分了，才有可能做到有的放矢。

3、我要多看書，多上網(wǎng)。樂觀學(xué)習(xí)各種教育理論，來充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給同學(xué)一杯水，老師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的進(jìn)展，學(xué)問也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我要努力學(xué)習(xí)，給自己充電。我還常常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

三、目標(biāo)

為了更好適應(yīng)老師的角色，使自己更快成長(zhǎng)，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自己：

1.在教育教學(xué)的思想上，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。

2.在業(yè)務(wù)技能上，連續(xù)夯實(shí)基本功，力爭(zhēng)在