師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向調(diào)查與分析-以浙江師范大學(xué)為例 申報(bào)表

師范大學(xué)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)課題申報(bào)表Ⅰ課題名稱(chēng)師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向調(diào)查與分析——以浙江師范大學(xué)為例課題基本情況課題名稱(chēng)師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向調(diào)查與分析——以浙江師范大學(xué)為例課題類(lèi)別（根據(jù)課題內(nèi)容選填右邊表格內(nèi)一相應(yīng)字母及數(shù)字）AA哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)調(diào)查報(bào)告或?qū)W術(shù)論文B自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文C科技發(fā)明制作11.社會(huì)類(lèi)2.法律類(lèi)3.教育類(lèi)4.心理類(lèi)5.體育類(lèi)6.語(yǔ)言類(lèi)7.音樂(lè)類(lèi)8.美術(shù)類(lèi)9.民俗類(lèi)10.數(shù)學(xué)類(lèi)11.物理類(lèi)12.信息類(lèi)13.生物類(lèi)14.化學(xué)類(lèi)15.機(jī)械類(lèi)16.傳媒類(lèi)17.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)18.地理旅游類(lèi)19.規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)20.文化創(chuàng)意類(lèi)21.歷史類(lèi)22.文學(xué)類(lèi)23.其他類(lèi)完成時(shí)間2015年04月成果形式調(diào)查報(bào)告指導(dǎo)老師姓名陳偉強(qiáng)職稱(chēng)副教授負(fù)責(zé)人信息姓名林琦學(xué)院班級(jí)人文學(xué)院歷史學(xué)121班聯(lián)系方677817E-mail516064825@課題組成員情況姓名學(xué)號(hào)學(xué)院班級(jí)聯(lián)系方式主要成員(不含負(fù)責(zé)人)鄭逸群12010323漢語(yǔ)言123班667577姜慧12040109思想政治教育121班686287尤純純12010321漢語(yǔ)言123班677601陳研12010328漢語(yǔ)言123班637692二、課題設(shè)計(jì)思路（一）課題研究簡(jiǎn)介從課題的研究背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述、研究的設(shè)計(jì)思路、技術(shù)路線(xiàn)、研究目的、研究的主要內(nèi)容、成員結(jié)構(gòu)及任務(wù)分配等方面進(jìn)行闡述。一、研究背景改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的師范生就業(yè)經(jīng)歷了統(tǒng)招統(tǒng)分、學(xué)校推薦以及市場(chǎng)化自主擇業(yè)三個(gè)階段。統(tǒng)招統(tǒng)分是以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物就是統(tǒng)一招收統(tǒng)一分配的意思。自1999年開(kāi)始，基于解決經(jīng)濟(jì)和就業(yè)問(wèn)題的擴(kuò)大普通高校本專(zhuān)科院校招生人數(shù)的教育改革政策，國(guó)家不再分配，畢業(yè)生自主擇業(yè)，也就是說(shuō)現(xiàn)已沒(méi)有“統(tǒng)分”的說(shuō)法。2003年前后，師范生真正開(kāi)始市場(chǎng)化自主擇業(yè)。伴隨著教師資格證制度的實(shí)施，原本只屬于師范生的基礎(chǔ)教育就業(yè)市場(chǎng)迎來(lái)了多個(gè)群體的激烈競(jìng)爭(zhēng)。而近年來(lái)的高校擴(kuò)招和持有教師資格證的非師范生的增多等情況，導(dǎo)致師范生的就業(yè)壓力不斷加大復(fù)制純純，就業(yè)形勢(shì)趨于嚴(yán)峻，甚至就業(yè)質(zhì)量也有所下降。如2013年12月2日在浙江師范大學(xué)開(kāi)展的浙江省2014屆高校畢業(yè)生招聘月——師范類(lèi)專(zhuān)場(chǎng)暨第四屆部屬師大免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)場(chǎng)雙選會(huì)中，500多家招聘單位提供崗位8500余個(gè)，參會(huì)畢業(yè)生12000余人，接待畢業(yè)生30000余人次，初步達(dá)成意向6100多人次。數(shù)字沒(méi)有具體形象的解釋?zhuān)幌驴床幻靼?。建議刪除。復(fù)制純純數(shù)字沒(méi)有具體形象的解釋?zhuān)幌驴床幻靼?。建議刪除。隨著教育產(chǎn)業(yè)化一步步的發(fā)展，我國(guó)民辦教育也面臨著重要的發(fā)展機(jī)遇。早在2010年，《教育規(guī)劃綱要》的發(fā)布提出了11個(gè)涉及民辦教育的改革試點(diǎn)項(xiàng)目，對(duì)完善民辦教育、改善民辦教育發(fā)展環(huán)境等問(wèn)題進(jìn)行了探索與改革。2010年10月24日，浙江成為全國(guó)唯一承擔(dān)民辦教育綜合改革試點(diǎn)的省份。同年12月，試點(diǎn)任務(wù)落實(shí)在寧波和溫州。此后，十八大的召開(kāi)也提出了“鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育”。隨著浙江民辦教育改革的進(jìn)行，民辦教育局部發(fā)展環(huán)境得到明顯改善，一些制度瓶頸也隨之破解。目前，民辦教育背景下的學(xué)校對(duì)教師有廣泛的需求。截至2012年，溫州已有民辦學(xué)校1748所，在校生41.3萬(wàn)人，平均每4個(gè)孩子中就有1個(gè)在民辦學(xué)校就讀。同時(shí)，部分省市出臺(tái)相關(guān)文件扶持民辦教育，促使民辦學(xué)校享公辦學(xué)校同等待遇。如08年湖南省政府出臺(tái)了《關(guān)于促進(jìn)民辦教育發(fā)展的決定》，首次明確民辦學(xué)校屬于公益事業(yè)，并首次明確民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等法律地位。復(fù)制純純此外，《寧波市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》對(duì)民辦教育改革也提出針對(duì)性的措施，如加大財(cái)政投入力度，實(shí)現(xiàn)民辦學(xué)校公共財(cái)政資助全覆蓋；完善教師社會(huì)保障，落實(shí)民辦與公辦學(xué)校教師同等法律地位等等。獨(dú)特的“寧波模式”為師范生的就業(yè)提供了新的思路，也使得正確認(rèn)識(shí)和選擇就業(yè)于公辦或民辦學(xué)校成為師范類(lèi)畢業(yè)生的當(dāng)務(wù)之急。復(fù)制純純此外，浙江現(xiàn)有十幾所師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)，每年師范畢業(yè)生人數(shù)眾多。浙江師范大學(xué)作為省屬師范大學(xué)之一，以龐大的師范生基數(shù)、較一致的就業(yè)方向等優(yōu)勢(shì)在師范生就業(yè)選擇意向上具有典型性。此次課題以浙江師范大學(xué)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)調(diào)查、分析師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向，對(duì)師范畢業(yè)生的就業(yè)與師范大學(xué)的人才培養(yǎng)模式提出建議，從而在一定程度上解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的熱點(diǎn)問(wèn)題。二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述給你留著空啦哈哈給你留著空啦哈哈XXXXXXX三、研究的設(shè)計(jì)思路我對(duì)設(shè)計(jì)思路的分類(lèi)做了細(xì)化調(diào)整我對(duì)設(shè)計(jì)思路的分類(lèi)做了細(xì)化調(diào)整（一）基礎(chǔ)信息的收集與分析課題組將通過(guò)對(duì)浙江師范大學(xué)已畢業(yè)師范類(lèi)學(xué)生和將要畢業(yè)的師范類(lèi)學(xué)生（主要是大四與研三）的問(wèn)卷調(diào)查，搜集第一手資料并加以分析，就實(shí)反映師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向現(xiàn)狀。（二）深入了解現(xiàn)狀，總結(jié)影響因素課題組將通過(guò)對(duì)我校優(yōu)秀畢業(yè)生的采訪，與職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)處、公辦和民辦性質(zhì)用人單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人的深入訪談，了解公辦教育和民辦教育各自的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)及其招聘現(xiàn)狀，并多角度分析影響師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的因素。（三）討論分析，總結(jié)觀點(diǎn)在前期調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從師范類(lèi)畢業(yè)生選擇公辦學(xué)校和選擇民辦學(xué)校對(duì)比的視角出發(fā)，討論分析師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的原因、發(fā)展趨勢(shì)等問(wèn)題，并總結(jié)觀點(diǎn)。（四）提出建議并推廣1．為我校師范類(lèi)學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議，如初步樹(shù)立正確就業(yè)觀，如平等就業(yè)觀等，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)2．由點(diǎn)到面，結(jié)合多方信息，為我校如何在當(dāng)前背景下進(jìn)行教師教育改革提供建議，促進(jìn)我校體制機(jī)制的完善。3．結(jié)合當(dāng)前民辦教育改革潮流，輔助相關(guān)文獻(xiàn)查閱國(guó)內(nèi)外民辦教育發(fā)展特點(diǎn)，為我國(guó)教育發(fā)展——尤其是浙江省公立教育與民辦教育如何協(xié)調(diào)發(fā)展提供合理建議。4．制作內(nèi)容匯總小冊(cè)子并發(fā)放，幫助更多師范生使師范生正確認(rèn)識(shí)公辦教育和民辦教育，了解其招聘現(xiàn)狀。同時(shí)，促使師范生拓寬就業(yè)思路，樹(shù)立更為正確的就業(yè)觀，并且根據(jù)自身需求有針對(duì)性地提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，把握機(jī)會(huì)積極就業(yè)。四、技術(shù)路線(xiàn)（一）文獻(xiàn)研究法通過(guò)查閱文獻(xiàn)、利用網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集整理師范生就業(yè)、公立學(xué)校師資建設(shè)和民辦教育發(fā)展相關(guān)資料；深入調(diào)查師范生就業(yè)環(huán)境與現(xiàn)狀；（二）問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)浙江師范大學(xué)已畢業(yè)師范類(lèi)學(xué)生和將要畢業(yè)的師范類(lèi)學(xué)生（主要是大四與研三）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷包括就業(yè)地區(qū)選擇、就業(yè)所獲薪金等方面。（三）實(shí)地訪談法對(duì)金華市公立學(xué)校和民辦學(xué)校進(jìn)行一到兩個(gè)的實(shí)地考察，采訪公辦學(xué)校和民辦學(xué)校人事負(fù)責(zé)人，了解近幾年該校所招聘的師資情況；對(duì)浙江師范大學(xué)已畢業(yè)師范類(lèi)學(xué)生進(jìn)行訪談，獲取畢業(yè)學(xué)生在公辦、民辦性質(zhì)用人單位的發(fā)展情況；在浙江師范大學(xué)定期舉行的招聘會(huì)上，對(duì)公辦、民辦性質(zhì)用人單位相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入訪談，反映師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向現(xiàn)狀；（四）對(duì)比分析法在對(duì)師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過(guò)文獻(xiàn)參考和數(shù)據(jù)分析，采取對(duì)比法將師范生選擇公辦學(xué)校就業(yè)與師范生選擇民辦學(xué)校就業(yè)對(duì)比分析，從而全方面了解師范生的就業(yè)意向，為我校師范類(lèi)學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議。五、研究目的(一)對(duì)于課題成員作為中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人的大學(xué)生，應(yīng)該緊扣時(shí)代的脈搏，發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的風(fēng)格，了解新形勢(shì)下師范生如何實(shí)行成功就業(yè)。同時(shí)，作為師范類(lèi)學(xué)生，課題成員進(jìn)行此次調(diào)研，有助于了解與自身息息相關(guān)的就業(yè)信息，為自身將來(lái)的就業(yè)獲取參考，初步樹(shù)立正確就業(yè)觀，如平等就業(yè)觀等，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為在師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下實(shí)現(xiàn)就業(yè)打下基礎(chǔ)。此次課題有利于調(diào)研成員提升自身各方面綜合素質(zhì)——溝通協(xié)作能力，拓展創(chuàng)新能力，交流組織能力等等，并作為培養(yǎng)和鍛煉自身能力的平臺(tái)，為將來(lái)更好的服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）對(duì)于課題對(duì)象課題研究以浙江師范大學(xué)為例，以已畢業(yè)師范類(lèi)學(xué)生和將要畢業(yè)的師范類(lèi)學(xué)生（主要是大四與研三）為調(diào)查對(duì)象，多角度分析影響師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的因素，增強(qiáng)浙江師范大學(xué)師范類(lèi)學(xué)生對(duì)社會(huì)不同類(lèi)型的工作崗位供給的關(guān)注程度，為我校師范類(lèi)學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議；為我校如何在當(dāng)前背景下進(jìn)行教師教育改革提供建議；（三）對(duì)于社會(huì)而言1．對(duì)比和理念借鑒采取對(duì)比法將師范生選擇公辦學(xué)校就業(yè)與師范生選擇民辦學(xué)校就業(yè)對(duì)比分析，從而全方面了解師范生的就業(yè)意向，結(jié)合當(dāng)前民辦教育改革潮流，輔助相關(guān)文獻(xiàn)查閱國(guó)內(nèi)外民辦教育發(fā)展特點(diǎn)，為我國(guó)尤其是浙江省公立教育與民辦教育如何協(xié)調(diào)發(fā)展提供合理建議。2．個(gè)例向普遍的擴(kuò)展課題組希望通過(guò)研究浙江省兩所之一的省屬師范大學(xué)，繼而擴(kuò)展到浙江省其他師范院校，實(shí)現(xiàn)課題的全面性和普遍性，并通過(guò)該課題探索師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向調(diào)查與分析，以期促進(jìn)浙江省公立教育與民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展。六、研究的主要內(nèi)容本課題選取了浙江師范大學(xué)作為調(diào)研對(duì)象，根據(jù)課題需要進(jìn)行以下調(diào)查：1．對(duì)浙江師范大學(xué)已畢業(yè)師范類(lèi)學(xué)生和將要畢業(yè)的師范類(lèi)學(xué)生（主要是大四與研三）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)公辦、民辦性質(zhì)用人單位相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入訪談，反映師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向現(xiàn)狀。2．根據(jù)調(diào)查所得現(xiàn)狀多角度分析影響師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的因素。3．為我校師范類(lèi)學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議；初步樹(shù)立正確就業(yè)觀，如平等就業(yè)觀等，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；為我校如何在當(dāng)前背景下進(jìn)行教師教育改革提供建議；4．結(jié)合當(dāng)前民辦教育改革潮流，輔助相關(guān)文獻(xiàn)查閱國(guó)內(nèi)外民辦教育發(fā)展特點(diǎn)，為我國(guó)尤其是浙江省公立教育與民辦教育如何協(xié)調(diào)發(fā)展提供合理建議。七、成員結(jié)構(gòu)（一）負(fù)責(zé)人和主要成員已有科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（1）負(fù)責(zé)人——林琦1.《中國(guó)近現(xiàn)代史與中學(xué)歷史教學(xué)——基于人民版、人教版高一歷史必修一相關(guān)課目教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比研究》，浙江師范大學(xué)學(xué)生2013年度開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（教師教育專(zhuān)項(xiàng)），參與；不建議把“參與”單獨(dú)列出不建議把“參與”單獨(dú)列出2.《金華市特色文化村的保護(hù)與開(kāi)發(fā)——以東陽(yáng)盧宅、橫店為例》，浙江師范大學(xué)2013年學(xué)生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐招標(biāo)項(xiàng)目，參與；（2）主要成員：1.鄭逸群：黨建課題——《特邀黨建組織員在基層組織建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)性探索——以浙江師范大學(xué)人文學(xué)院為例》的負(fù)責(zé)人，課題成功立項(xiàng)并結(jié)題。格式如我這樣格式如我這樣陳研：《師范生即席講演的技巧與方法——以演講、辯論、朗誦為視角》，浙江師范大學(xué)2013年教師教育實(shí)踐項(xiàng)目，參與。（二）研究能力保證（1）學(xué)科優(yōu)勢(shì)課題成員均為浙江師范大學(xué)學(xué)生，專(zhuān)業(yè)分別為漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)和思想政治教育，并且這些專(zhuān)業(yè)均為師范專(zhuān)業(yè)。課題成員本身與此次課題內(nèi)容聯(lián)系密切，更有真實(shí)的感受。同時(shí)成員文字功底較好，有較好的語(yǔ)言組織能力，能夠保證調(diào)查報(bào)告的書(shū)寫(xiě)。（2）團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)課題成員實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)足，參與或主持多項(xiàng)課題。同時(shí)，本次課題成員均為浙江省內(nèi)生源，均來(lái)自溫州。據(jù)《2012年浙江教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，截至2012年，浙江省共有獨(dú)立設(shè)置的民辦普通高校13所，獨(dú)立學(xué)院22所，普通高中164所，中等職業(yè)學(xué)校101所，普通初中211所，普通小學(xué)197所，幼兒園7466所。全省各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校專(zhuān)任教師總數(shù)12.21萬(wàn)人。而溫州于2011年率先試水民辦教育綜合改革，對(duì)本課題有一定程度的了解，有利于課題的具體開(kāi)展；研究組成員思維活躍，綜合能力強(qiáng)，具備創(chuàng)新精神和吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，且有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神；（3）時(shí)間保證本課題的主要調(diào)查時(shí)間為2014年9月—2015年5月，正值新一屆畢業(yè)季，有充分的樣本與訪談對(duì)象，并且撰寫(xiě)報(bào)告值寒暑假，因此有充足的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究與報(bào)告撰寫(xiě)。八、任務(wù)分配林琦統(tǒng)籌課題、組織資料的收集與分析、總報(bào)告撰寫(xiě)鄭逸群 查閱文獻(xiàn)、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、實(shí)地考察、姜慧查閱文獻(xiàn)、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、實(shí)地考察尤純純問(wèn)卷發(fā)放、實(shí)地考察、訪談交流、訪談?wù)黻愌薪M織資料的收集與分析、總報(bào)告撰寫(xiě)從這里開(kāi)始要再修一遍，格式已經(jīng)調(diào)整好啦。層級(jí)符號(hào)我已經(jīng)修好啦，只改其中內(nèi)容。內(nèi)容的增多或減少要加減的按我的格式來(lái)。從這里開(kāi)始要再修一遍，格式已經(jīng)調(diào)整好啦。層級(jí)符號(hào)我已經(jīng)修好啦，只改其中內(nèi)容。內(nèi)容的增多或減少要加減的按我的格式來(lái)。（二）課題的創(chuàng)新性、研究的可行性及成果的價(jià)值性分析一、課題創(chuàng)新性（一）研究角度創(chuàng)新民辦教育正在蓬勃興起，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，選擇此課題進(jìn)行研究。同時(shí)公辦學(xué)校的教師崗位一直以“鐵飯碗”的形象示人，似乎是師范生就業(yè)的第一選擇唯一選擇。公辦學(xué)校的教師享受當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平，有國(guó)家提供的各類(lèi)福利，以及固定的假期。但近年來(lái)，民辦學(xué)校逐漸成為師范生就業(yè)考慮的選擇之一。近年來(lái)，隨著公辦學(xué)校逐漸飽和，政府政策鼓勵(lì)社會(huì)辦學(xué)，給予民辦教師相同待遇，許多師范生也將民辦學(xué)校列為備選。師范生放棄“鐵飯碗”的心理和環(huán)境機(jī)制值得探究，另外目前研究師范生就業(yè)意向的論文很多，但缺少師范生對(duì)公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的意向?qū)Ρ确治?，相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的數(shù)據(jù)收集較少，調(diào)查研究結(jié)果不足。而本次課題立足浙江師范大學(xué)，為浙江教育提高建議為吸引更多優(yōu)秀師范生打破固有執(zhí)念，樹(shù)立多樣就業(yè)觀念，提升浙江教育整體水平，這是本課題創(chuàng)新所在。唯一選擇近年來(lái)，隨著公辦學(xué)校逐漸飽和，政府政策鼓勵(lì)社會(huì)辦學(xué)，給予民辦教師相同待遇，許多師范生也將民辦學(xué)校列為備選。為吸引更多優(yōu)秀師范生打破固有執(zhí)念，樹(shù)立多樣就業(yè)觀念，提升浙江教育整體水平（二）研究方法創(chuàng)新本課題組除了有機(jī)整合采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法在浙江師范大學(xué)以及金華建議選擇溫州，較為典型市公辦學(xué)校和民辦學(xué)校進(jìn)行調(diào)研外，還采取對(duì)比法將師范生選擇公辦學(xué)校意向和師范生選擇民辦學(xué)校意向進(jìn)行對(duì)比分析，從而從而全方面了解師范生的就業(yè)意向，為我校師范類(lèi)學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議。建議選擇溫州，較為典型（三）研究效益創(chuàng)新增強(qiáng)浙江師范大學(xué)師范類(lèi)學(xué)生對(duì)社會(huì)不同類(lèi)型的工作崗位供給的關(guān)注程度對(duì)不同類(lèi)型學(xué)校提供的不同工作崗位關(guān)注程度，為我校師范類(lèi)學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議；為我校如何在當(dāng)前背景下進(jìn)行教師教育改革提供建議；為我國(guó)尤其是浙江省公立教育與民辦教育如何協(xié)調(diào)發(fā)展提供合理建議。對(duì)不同類(lèi)型學(xué)校提供的不同工作崗位關(guān)注程度二、研究可行性課題組成員所就讀的浙江師范大學(xué)為浙江省屬重點(diǎn)師范大學(xué)，在校師范生眾多，使用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法進(jìn)行調(diào)查較為方便，也容易收集到足夠的數(shù)據(jù)樣本。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常會(huì)有各類(lèi)大型招聘會(huì)或師范生專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)可以對(duì)公辦、民辦性質(zhì)用人單位的人才需求情況有一個(gè)清晰的了解，并且可以對(duì)用人單位相關(guān)人員進(jìn)行訪談，掌握第一手資料。其次，課題組成員均為師范生，能夠以自己的師范生身份為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)身處地地揣摩應(yīng)屆畢業(yè)生的心理，得出較為準(zhǔn)確的結(jié)果。最后，課題組大部分成員有較高的調(diào)查熱情、較強(qiáng)的科研能力，能夠保證課題的順利進(jìn)行。導(dǎo)師負(fù)責(zé)模擬上課這一通識(shí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)模擬上課這一通識(shí)2，擁有…………的資源和優(yōu)勢(shì)，介紹一下導(dǎo)師三、成果的價(jià)值性師范生就業(yè)時(shí)對(duì)民辦學(xué)校和公辦學(xué)校的態(tài)度在近幾年來(lái)發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，其中不但有應(yīng)屆畢業(yè)生自己的心理因素，更能從中體現(xiàn)出當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境對(duì)師范生的要求。通過(guò)本次調(diào)查，我們不僅能收集到大量的相關(guān)數(shù)據(jù)，為全校師范生的就業(yè)選擇提供參考，而且能夠補(bǔ)充相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)調(diào)查成果的不足，具有較大價(jià)值。有助于向師范生更進(jìn)一步了解優(yōu)秀民辦學(xué)校，同時(shí)便于民辦學(xué)校招聘到更哈的教師，互贏互惠。解析十八大關(guān)于民辦教育的政策，浙江作為試點(diǎn)省份，便于推廣經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教育大發(fā)展大繁榮有助于向師范生更進(jìn)一步了解優(yōu)秀民辦學(xué)校，同時(shí)便于民辦學(xué)校招聘到更哈的教師，互贏互惠。解析十八大關(guān)于民辦教育的政策，浙江作為試點(diǎn)省份，便于推廣經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教育大發(fā)展大繁榮（三）研究項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃及預(yù)期成果從課題研究的前期任務(wù)、中期任務(wù)、擬呈現(xiàn)成果及成果去向等方面進(jìn)行闡述。一、研究項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃（一）前期任務(wù)（2014年4月18日—9月31日）1．課題組成立與研究方向確定（1）課題組成員的確定與整合。（2）多次開(kāi)會(huì)討論確定大致研究方向、研究思路、研究?jī)?nèi)容。（3）聯(lián)系指導(dǎo)老師，提供意見(jiàn)。2．資料收集與整理（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等途徑初步了解師范生就業(yè)、公辦學(xué)校師資招聘和民辦教育發(fā)展的研究調(diào)查；（2）完成課題申請(qǐng)書(shū)的填寫(xiě)，確定項(xiàng)目具體方向和課題研究對(duì)象。3．調(diào)查道具的準(zhǔn)備與對(duì)象的聯(lián)系（1）調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、修改、與確定；（2）訪談大綱的設(shè)計(jì)、修改、與確定；（3）物資購(gòu)買(mǎi)與準(zhǔn)備：錄音筆、照相機(jī)、計(jì)算機(jī)等。（二）中期任務(wù)（2014年9月1日—12月31日）1．調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收，數(shù)據(jù)的初步整理與分析；2．采訪對(duì)象的聯(lián)系與確定，商議采訪事宜；3．參加優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)、招聘會(huì)等同類(lèi)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。4．在獲得采訪對(duì)象許可的前提下，進(jìn)行采訪，完成訪談?dòng)涗洷聿⒄?；（三）后期任?wù)（2014年2月1日—5月）1．形成資料采集本。內(nèi)容包括文本文獻(xiàn)資料、語(yǔ)音資料、圖片資料、調(diào)查問(wèn)卷資料。了解并掌握資料采集的途徑，明白資料采集對(duì)研究調(diào)查的重要性。冗余，建議刪除冗余，建議刪除2．討論分析。在前期調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從師范類(lèi)畢業(yè)生選擇公辦學(xué)校和選擇民辦學(xué)校對(duì)比的視角出發(fā)，分析師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的原因、發(fā)展趨勢(shì)、建議等問(wèn)題。3．撰寫(xiě)報(bào)告《師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向調(diào)查與分析——以浙江師范大學(xué)為例》。二、