記承天寺夜游課件講義

婺源中學語文公開課授課人王學雄婺源中學語文公開課授課人王學雄1猜猜他是誰一個無可救藥的樂天派、一個偉大的人道主義者、一個百姓的朋友、一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒的試驗家、一個工程師……巨儒政治家、厚道的法官、一位在政治上專唱反調(diào)的人。一個月夜徘徊者、一個詩人……比中國其他詩人更具有多面性天才的豐富感、變化感和幽默感，智能優(yōu)異，心靈卻像天真的小孩——這種混合等于耶穌所謂的蛇的智慧加上鴿子的溫文。猜猜他是誰一個無可救藥的樂天派、一個偉大的人2這個人就是蘇軾，蘇東坡。前面的文字摘自林語堂的《蘇東坡傳》這個人就是蘇軾，蘇東坡。前面的文字摘自林語堂的《蘇東坡傳》3記承天寺夜游課件講義4記承天寺夜游課件講義5記承天寺夜游課件講義6《蘇東坡傳》中的一段話歸根結(jié)底，我們只能知道自己真正了解的人，我們只能完全了解我們真正喜歡的人。我認為我完全知道蘇東坡，因為我了解他。我了解他，是因為我喜歡他?！短K東坡傳》中的一段話歸根結(jié)底，我們只能知道自己7中國現(xiàn)代四大傳記林語堂《蘇東坡傳》吳晗《朱元璋傳》朱東潤《張居正傳》梁啟超《李鴻章傳》中國現(xiàn)代四大傳記林語堂《蘇東坡傳》8余秋雨筆下的蘇軾

正是這種難言的孤獨，使他徹底洗去了人生的喧鬧，去尋找無言的山水，……他漸漸習慣于淡泊和靜定。艱苦的物質(zhì)生活，又使他不得不親自墾荒種地，體味著自然和生命的原始意味。這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了——與古往今來許多大家一樣，成熟于一場災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時刻。引導千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。（《蘇東坡突圍》）余秋雨筆下的蘇軾正是這種難言的孤獨，使他徹底洗去了人9記承天寺夜游蘇軾記承天寺夜游10簡要了解本文的寫作背景課本197頁注解⑥，請注意“貶官”二字。公元1101年7月28日，蘇軾逝世。公元1126年，北宋滅亡。（以上是學習活動一：簡要了解作者）簡要了解本文的寫作背景課本197頁注解⑥，請注意“貶官”二字11學習活動二：一讀課文，讀通順、流暢。要求：讀準字音，讀通順、流暢，把握朗讀的節(jié)奏。學習活動二：一讀課文，讀通順、流暢。要求：讀準字音，讀通順、12記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶13學習活動三：二讀課文，感知課文大意。1、結(jié)合注解，默讀課文（養(yǎng)成充分利用注解的習慣）。2、標注出有疑難的字、詞。3、探討有疑難的字詞。4、分組翻譯課文。學習活動三：二讀課文，感知課文大意。1、結(jié)合注解，默讀課文14聯(lián)系以前學過的知識，舉一反三蓋：蓋簡桃核修狹者為之。蓋大蘇泛赤壁云。蓋以誘敵。但：但聞黃河流水鳴濺濺。其它如：欣然、耳、欲、遂、如等。聯(lián)系以前學過的知識，舉一反三蓋：蓋簡桃核修狹者為之。15疑難字詞句提示解衣：脫了衣服。戶：門。欣然起行：高興地起來走到戶外。念：想、考慮。庭下如積水空明：院子里的月光如水一般清明澄澈。水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也：水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹子和松柏的影子。（竹子和松柏的影子，就像水中交錯縱橫的藻、荇。）疑難字詞句提示解衣：脫了衣服。戶：門。16參考譯文

元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫了衣服，打算睡覺，（這時）月光照進門里（十分美好），（我）高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。月光照在院子中，如水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹子和松柏的影子。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人?。⒖甲g文元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫了衣服，17學習活動四：三讀課文，品味語言，體會感情。思考：你認為哪個句子寫得好？你最喜歡哪個句子？為什么？學習活動四：三讀課文，品味語言，體會感情。思考：你認為哪個句18比喻的手法。月色——積水空明竹柏——藻荇交橫生動形象地寫出了月色的皎潔、澄清、透明。比喻的手法。月色——積水空明19體會作者的思想感情找出最能體現(xiàn)作者思想感情的句子①欣然起行。②但少閑人如吾兩人者耳。閑人的含義⑴有高雅的情趣。⑵并非真的想成為“閑人”（些許的無奈）。課文最后一句蘊含著作者復(fù)雜而矛盾的思想感情，可謂“言有盡而意無窮”。體會作者的思想感情找出最能體現(xiàn)作者思想感情的句子20學習活動五：四讀課文，進一步理解課文的內(nèi)容和思想感情體會作者在本文中表現(xiàn)出來的復(fù)雜的思想感情。賞月的欣喜漫步的悠閑貶謫的悲涼人生的感慨全文只有八十四字，卻蘊含了如此豐富的感情。學習活動五：四讀課文，進一步理解課文的內(nèi)容和思想感情體會作者21這節(jié)課了解了作者讀通了課文積累了詞匯品析了語言體會了感情這節(jié)課了解了作者22課后作業(yè)

背誦課文課后作業(yè)背誦課文23下課了再見下課了再見24婺源中學語文公開課授課人王學雄婺源中學語文公開課授課人王學雄25猜猜他是誰一個無可救藥的樂天派、一個偉大的人道主義者、一個百姓的朋友、一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒的試驗家、一個工程師……巨儒政治家、厚道的法官、一位在政治上專唱反調(diào)的人。一個月夜徘徊者、一個詩人……比中國其他詩人更具有多面性天才的豐富感、變化感和幽默感，智能優(yōu)異，心靈卻像天真的小孩——這種混合等于耶穌所謂的蛇的智慧加上鴿子的溫文。猜猜他是誰一個無可救藥的樂天派、一個偉大的人26這個人就是蘇軾，蘇東坡。前面的文字摘自林語堂的《蘇東坡傳》這個人就是蘇軾，蘇東坡。前面的文字摘自林語堂的《蘇東坡傳》27記承天寺夜游課件講義28記承天寺夜游課件講義29記承天寺夜游課件講義30《蘇東坡傳》中的一段話歸根結(jié)底，我們只能知道自己真正了解的人，我們只能完全了解我們真正喜歡的人。我認為我完全知道蘇東坡，因為我了解他。我了解他，是因為我喜歡他?！短K東坡傳》中的一段話歸根結(jié)底，我們只能知道自己31中國現(xiàn)代四大傳記林語堂《蘇東坡傳》吳晗《朱元璋傳》朱東潤《張居正傳》梁啟超《李鴻章傳》中國現(xiàn)代四大傳記林語堂《蘇東坡傳》32余秋雨筆下的蘇軾

正是這種難言的孤獨，使他徹底洗去了人生的喧鬧，去尋找無言的山水，……他漸漸習慣于淡泊和靜定。艱苦的物質(zhì)生活，又使他不得不親自墾荒種地，體味著自然和生命的原始意味。這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了——與古往今來許多大家一樣，成熟于一場災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時刻。引導千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。（《蘇東坡突圍》）余秋雨筆下的蘇軾正是這種難言的孤獨，使他徹底洗去了人33記承天寺夜游蘇軾記承天寺夜游34簡要了解本文的寫作背景課本197頁注解⑥，請注意“貶官”二字。公元1101年7月28日，蘇軾逝世。公元1126年，北宋滅亡。（以上是學習活動一：簡要了解作者）簡要了解本文的寫作背景課本197頁注解⑥，請注意“貶官”二字35學習活動二：一讀課文，讀通順、流暢。要求：讀準字音，讀通順、流暢，把握朗讀的節(jié)奏。學習活動二：一讀課文，讀通順、流暢。要求：讀準字音，讀通順、36記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶37學習活動三：二讀課文，感知課文大意。1、結(jié)合注解，默讀課文（養(yǎng)成充分利用注解的習慣）。2、標注出有疑難的字、詞。3、探討有疑難的字詞。4、分組翻譯課文。學習活動三：二讀課文，感知課文大意。1、結(jié)合注解，默讀課文38聯(lián)系以前學過的知識，舉一反三蓋：蓋簡桃核修狹者為之。蓋大蘇泛赤壁云。蓋以誘敵。但：但聞黃河流水鳴濺濺。其它如：欣然、耳、欲、遂、如等。聯(lián)系以前學過的知識，舉一反三蓋：蓋簡桃核修狹者為之。39疑難字詞句提示解衣：脫了衣服。戶：門。欣然起行：高興地起來走到戶外。念：想、考慮。庭下如積水空明：院子里的月光如水一般清明澄澈。水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也：水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹子和松柏的影子。（竹子和松柏的影子，就像水中交錯縱橫的藻、荇。）疑難字詞句提示解衣：脫了衣服。戶：門。40參考譯文

元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫了衣服，打算睡覺，（這時）月光照進門里（十分美好），（我）高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。月光照在院子中，如水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹子和松柏的影子。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人??！參考譯文元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫了衣服，41學習活動四：三讀課文，品味語言，體會感情。思考：你認為哪個句子寫得好？你最喜歡哪個句子？為什么？學習活動四：三讀課文，品味語言，體會感情。思考：你認為哪個句42比喻的手法。月色——積水空明竹柏——藻荇交橫生動形象地寫出了月色的皎潔、澄清、透明。比喻的手法。月色——積水空明43體會作者的思想感情找出最能體現(xiàn)作者思想感情的句子①欣然起行。②但少閑人如吾兩人者耳。閑人的含義⑴有高雅的情趣。⑵并非真的想成為“閑人”（些許的無奈）。課文最后一句蘊含著作者復(fù)雜而矛盾的思想感情，可謂“言有盡而意無窮”。體會作者的思想感情找出最能體現(xiàn)作