高中語文-高考小說閱讀專題復習：小說第一課

文學性文本閱讀專題三小說1文學性文本閱讀專題三小說1一、素養(yǎng)積累1.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境2.主題3.高考所選小說的主要文體特征2一、素養(yǎng)積累1.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境2二、技法攻略1.“理”順情節(jié)2.“標”出人物3.“探”知主題3二、技法攻略1.“理”順情節(jié)3三、整體讀文理水（節(jié)選）魯迅4三、整體讀文理水（節(jié)選）4第一步：劃分層次，初識情節(jié)本文敘述的核心事件是①

。大禹從外地巡查完災情回到京城，決定改用“導”的辦法治水。5第一步：劃分層次，初識情節(jié)大禹從外地巡查完災情回到京城，決定第一步：劃分層次，初識情節(jié)按自然順序可分為三層：第一層（第1段）寫②

。第二層（第從第2段至第14段“他們以為．．．．．．”）寫③

。第三層（從第15段“放他媽的”至文末），寫④

。京城水利局官員為從外地考察回來的官員接風，他們肆意揮霍，粉飾苦難；大禹從外地考察回來在水利局聽取官員們的考察匯報大禹不顧守舊大臣的反對，決定改變過去“湮”法而采用“導”法治水。6第一步：劃分層次，初識情節(jié)京城水利局官員為從外地考察回來的官第二步：依托情節(jié)，初識人物小說中的大禹形象有三方面特征：一是外表⑤堅毅寡言，二是⑥苦干實干、親民勤政，三是⑦勇于改革。7第二步：依托情節(jié)，初識人物7第三步：抓住時空，初識環(huán)境大禹生活在⑧遠古時期，當時⑨民生凋敝，苦于自然災害，朝廷昏庸無能，官員及學者⑩腐敗、守舊。第四步：提煉整合，初識主題本文通過對大禹經過實地考察決定采用“導”的辦法治水的敘述，贊揚了大禹身上?吃苦實干、公而忘私、銳意改革的民族精神，借以激勵國民的?民族自豪感和自強意識，啟迪國民?直面現(xiàn)實災難，為中華之崛起而奮斗。8第三步：抓住時空，初識環(huán)境8典題研練

1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.第一段中，洪災中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉化為“水鄉(xiāng)沿途的風景”等談資，這不僅是諷刺，更表達了憂憤。B.魯迅善以細節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細節(jié)刻畫人物內在特征。C.針對禹提出的“導”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實質上還是反對禹的變革。D.文中有意使用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴肅性與真實性，從而傳達出歷史的虛無感。9典題研練1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正2.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈務劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。答：①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象。②言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。③對比手法。始終在同眾官員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象。手法+體現(xiàn)+效果（形象特征或性格品質）102.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的9.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。答：①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻，富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細節(jié)虛構、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；③對“故事”進行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出觀照，作品具有深刻的思想性。119.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”三、整體讀文賣餛飩的夫妻（節(jié)選）張子影12三、整體讀文賣餛飩的夫妻（節(jié)選）12【整體讀文，回答問題】第一步：劃分層次，初識情節(jié)本文敘述的核心事件是①賣餛飩。按時間順序可分為五層：第一層（第1段）寫②家鄉(xiāng)附近的一個餛飩攤子，一直讓“我”難忘；第二層（從第2段至第6段“餛飩里面的肉......”）寫③一對年輕夫妻做餛飩手藝高超；第三層（從第7段“買餛飩的人很多”至第12段“他們沒有孩子.....”）寫④他們的攤子深受附近市民的歡迎；第四層（從第13段“幾年后我上了大學”至第25段“胖乎乎的九只餛飩......”）寫⑤年輕夫妻遭遇不幸，但樂觀面對；第五層（從第26段“上個月”至文末）寫⑥再次見到他們，抒發(fā)感慨。13【整體讀文，回答問題】13第二步：依托情節(jié)，初識人物小說中的夫妻形象有三方面特征：一是外表⑦普通，二是⑧夫妻恩愛，三是⑨為人和善。14第二步：依托情節(jié)，初識人物14第三步：抓住時空，初識遭遇本文是按照⑩時間順序敘述故事的，小說中的“我”及家人是故事的?講述者和見證者。15第三步：抓住時空，初識遭遇15第四步：提煉整合，初識主題小說通過對底層社會一對夫妻?日常生活經歷的描述，既表現(xiàn)了生活中不易的一面，更展現(xiàn)了底層百姓夫妻之間?同甘共苦、相濡以沫的情形，也傳達了社會應該對這些底層百姓的生活予以更多的關注，使他們能更有尊嚴地幸福地生活著的愿望。16第四步：提煉整合，初識主題166.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是（3分）A.男人輕聲對女人說：阿寶，來。女人笑嘻嘻地說：好哩。這樣的情景在小說中多次出現(xiàn)，說明這是兩個相親相愛、性情溫和的人。B.附近的大人和孩子們，哪怕多走十幾分鐘的路，也愿意拐到這里來吃一碗餛飩，主要的原因是這對夫妻做事認真，對顧客以誠相待。C.“我發(fā)現(xiàn)他們的頭發(fā)都白了一些。白發(fā)在冷風中飄著?！边@既暗示了車禍對他們身心的影響，也表達了“我”對他們不幸遭遇的同情。D.小說寫的是一個小餛飩攤，但高樓、大廣告牌、高鐵等新事物的出現(xiàn)，卻構成了社會大背景，從側面反映了改革開放以來的巨大變化。176.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是（3分）17.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（3分）A.女人年輕時“掛著男人的胳膊”往回走，后來“挽住男人的胳膊”往回走，用語細膩。掛與挽的變化背后，有不幸的遭遇，也有溫暖的愛情。B.車禍是夫妻二人生活中的一件大事，但小說并未詳寫，僅僅通過“我”與母親的對話透露出來，這與小說的第一人稱敘事視角有關。C.夫妻賣餛飩的小食鋪早上開，文中卻說“我”帶孩子去時，只見他們“手挽著手，一直走進暮色里”，有意讓敘述不嚴密，使得結尾有種詩意美。D.“我”是小說中的敘述人，既起到串連情節(jié)作用，又是小說中的價值判斷的窗口，“我”的所思所感，引發(fā)了讀者對普通人的生活和尊嚴的思考。187.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（3分）18.小說開頭用較大篇幅描寫主人公做餛飩、賣餛飩的情景，有什么作用？請簡要分析。（4分）①說明“我”對小攤印象深刻的原因；②寄寓“我”的懷舊情緒；③與下文多次出現(xiàn)的相似情景一起營造出平凡生活的詩意。198.小說開頭用較大篇幅描寫主人公做餛飩、賣餛飩的情景，有什么9.“沒有特別，這么多年了，他們一直是那個樣子?！边@句話包含著哪些含意？請簡要分析。（6分）①從小攤到小鋪，夫妻二人的餛飩一直是原來的樣子和味道；②三十多年來，夫妻二人始終保持著同甘共苦、相濡以沫的生活狀態(tài)；③做到“一直是那個樣子”并不容易，在急速變化的時代里，不變的溫暖和親情更令人感動。

209.“沒有特別，這么多年了，他們一直是那個樣子。”這句話包含文學性文本閱讀專題三小說21文學性文本閱讀專題三小說1一、素養(yǎng)積累1.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境2.主題3.高考所選小說的主要文體特征22一、素養(yǎng)積累1.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境2二、技法攻略1.“理”順情節(jié)2.“標”出人物3.“探”知主題23二、技法攻略1.“理”順情節(jié)3三、整體讀文理水（節(jié)選）魯迅24三、整體讀文理水（節(jié)選）4第一步：劃分層次，初識情節(jié)本文敘述的核心事件是①

。大禹從外地巡查完災情回到京城，決定改用“導”的辦法治水。25第一步：劃分層次，初識情節(jié)大禹從外地巡查完災情回到京城，決定第一步：劃分層次，初識情節(jié)按自然順序可分為三層：第一層（第1段）寫②

。第二層（第從第2段至第14段“他們以為．．．．．．”）寫③

。第三層（從第15段“放他媽的”至文末），寫④

。京城水利局官員為從外地考察回來的官員接風，他們肆意揮霍，粉飾苦難；大禹從外地考察回來在水利局聽取官員們的考察匯報大禹不顧守舊大臣的反對，決定改變過去“湮”法而采用“導”法治水。26第一步：劃分層次，初識情節(jié)京城水利局官員為從外地考察回來的官第二步：依托情節(jié)，初識人物小說中的大禹形象有三方面特征：一是外表⑤堅毅寡言，二是⑥苦干實干、親民勤政，三是⑦勇于改革。27第二步：依托情節(jié)，初識人物7第三步：抓住時空，初識環(huán)境大禹生活在⑧遠古時期，當時⑨民生凋敝，苦于自然災害，朝廷昏庸無能，官員及學者⑩腐敗、守舊。第四步：提煉整合，初識主題本文通過對大禹經過實地考察決定采用“導”的辦法治水的敘述，贊揚了大禹身上?吃苦實干、公而忘私、銳意改革的民族精神，借以激勵國民的?民族自豪感和自強意識，啟迪國民?直面現(xiàn)實災難，為中華之崛起而奮斗。28第三步：抓住時空，初識環(huán)境8典題研練

1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.第一段中，洪災中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉化為“水鄉(xiāng)沿途的風景”等談資，這不僅是諷刺，更表達了憂憤。B.魯迅善以細節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細節(jié)刻畫人物內在特征。C.針對禹提出的“導”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實質上還是反對禹的變革。D.文中有意使用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴肅性與真實性，從而傳達出歷史的虛無感。29典題研練1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正2.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談談本文是如何具體塑造這樣的“中國的脊梁”的。答：①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象。②言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。③對比手法。始終在同眾官員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象。手法+體現(xiàn)+效果（形象特征或性格品質）302.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的9.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。答：①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻，富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細節(jié)虛構、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；③對“故事”進行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出觀照，作品具有深刻的思想性。319.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”三、整體讀文賣餛飩的夫妻（節(jié)選）張子影32三、整體讀文賣餛飩的夫妻（節(jié)選）12【整體讀文，回答問題】第一步：劃分層次，初識情節(jié)本文敘述的核心事件是①賣餛飩。按時間順序可分為五層：第一層（第1段）寫②家鄉(xiāng)附近的一個餛飩攤子，一直讓“我”難忘；第二層（從第2段至第6段“餛飩里面的肉......”）寫③一對年輕夫妻做餛飩手藝高超；第三層（從第7段“買餛飩的人很多”至第12段“他們沒有孩子.....”）寫④他們的攤子深受附近市民的歡迎；第四層（從第13段“幾年后我上了大學”至第25段“胖乎乎的九只餛飩......”）寫⑤年輕夫妻遭遇不幸，但樂觀面對；第五層（從第26段“上個月”至文末）寫⑥再次見到他們，抒發(fā)感慨。33【整體讀文，回答問題】13第二步：依托情節(jié)，初識人物小說中的夫妻形象有三方面特征：一是外表⑦普通，二是⑧夫妻恩愛，三是⑨為人和善。34第二步：依托情節(jié)，初識人物14第三步：抓住時空，初識遭遇本文是按照⑩時間順序敘述故事的，小說中的“我”及家人是故事的?講述者和見證者。35第三步：抓住時空，初識遭遇15第四步：提煉整合，初識主題小說通過對底層社會一對夫妻?日常生活經歷的描述，既表現(xiàn)了生活中不易的一面，更展現(xiàn)了底層百姓夫妻之間?同甘共苦、相濡以沫的情形，也傳達了社會應該對這些底層百姓的生活予以更多的關注，使他們能更有尊嚴地幸福地生活著的愿望。36第四步：提煉整合，初識主題166.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是（3分）A.男人輕聲對女人說：阿寶，來。女人笑嘻嘻地說：好哩。這樣的情景在小說中多次出現(xiàn)，說明這是兩個相親相愛、性情溫和的人。B.附近的大人和孩子們，哪怕多走十幾分鐘的路，也愿意拐到這里來吃一碗餛飩，主要的原因是這對夫妻做事認真，對顧客以誠相待。C.“我發(fā)現(xiàn)他們的頭發(fā)都白了一些。白發(fā)在冷風中飄著。”這既暗示了車禍對他們身心的影響，也表達了“我”對他們不幸遭遇的同情。