學(xué)校名師培育工作總結(jié)

學(xué)校名師培育工作總結(jié)篇一：名師培育工作總結(jié)臨江市外國(guó)語學(xué)校名師培育工作總結(jié)課堂是教師自身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)的樂園。聞名特級(jí)教師顧泠沅教師以為：“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來的?！ń逃虒W(xué)藝術(shù)深厚與否是教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵，也是名師成長(zhǎng)的核心要素。另外，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，通過談話、教研指導(dǎo)、示范課、聽評(píng)課等形式踴躍幫帶青年教師，增進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。一、組織領(lǐng)導(dǎo)，制度落實(shí)我校一直重視名師人選的培育工作，學(xué)校有專門的名師人選培育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，有學(xué)校教學(xué)校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)名師人選的培育工作。職責(zé)明確，責(zé)任落實(shí)。學(xué)校每一年都依照具體情形，制定名師人選培育打算，并加以落實(shí)，一直按制度辦事，科學(xué)治理，標(biāo)準(zhǔn)治理，并隨時(shí)加以補(bǔ)充。二、具體方法：一、我校確保名師培育經(jīng)費(fèi)，并非斷加大投入，每一年都能確保名師人選參加上級(jí)部門組織的培訓(xùn)，保證他們到上級(jí)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，支持名師人選的研修和自學(xué)，并常常組織名師講座，還通過評(píng)課、上示范課等形式發(fā)揮名師人選的輻射作用，學(xué)校還支持名師人選指導(dǎo)年輕教師，支持他們參加送教活動(dòng)。確保名師人選在教學(xué)一線承擔(dān)相應(yīng)的課時(shí)。學(xué)校還把名師推薦到教育局成立了學(xué)科工作室，成立了名師工作室，支持他們的科研活動(dòng)。學(xué)校能及時(shí)總結(jié)名師人選的教學(xué)特色，并及時(shí)對(duì)他們的成績(jī)進(jìn)行宣傳報(bào)導(dǎo)，劉曉燕教師榮獲，白山市標(biāo)兵教師，榮獲吉林省師德模范教師。臨江英語學(xué)科首席教師。二、利用絡(luò)平臺(tái)增強(qiáng)研修學(xué)習(xí)，能夠較充分的利用絡(luò)研修平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，合作研修空間、名師研修、課例研究、課題研究、名師導(dǎo)教等欄目讓名師從科研走向教學(xué)，從理論走向?qū)嵺`，從學(xué)習(xí)者到指導(dǎo)者，從課堂到課下，從個(gè)人到集體，都能有效反映研修者自身的能力和水平，3、進(jìn)行了新課程理念的研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接阻礙課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，今年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。4、勤于總結(jié)體會(huì)在反思中升華美國(guó)教育家波斯納：教師成才二體會(huì)+反思，聞名特級(jí)教師葉瀾教師也說：“寫30年教案成不了名師”名師要不斷反思，不斷自我提高。篇二：名師培育工作總結(jié)XX利發(fā)盛鎮(zhèn)中心校名師培育工作總結(jié)XX年一、貫徹落實(shí)方案精神，拉開培育名師活動(dòng)的序幕。自開展打造名師培育活動(dòng)以來，我校認(rèn)真領(lǐng)會(huì)方案精神，召開培育名師啟動(dòng)會(huì)，分時(shí)期開展?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)。讓每位教師為自己的成長(zhǎng)找準(zhǔn)方向，尋求主動(dòng)進(jìn)展。提出“打造名師活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校綜合辦學(xué)能力的提升”的活動(dòng)目標(biāo)。打造名師工程已成為一段時(shí)刻內(nèi)學(xué)校深化教育改革，提高教師素養(yǎng)，提高辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑。二、在學(xué)習(xí)中提高素養(yǎng)，在研討中提升理念。在開展打造名師活動(dòng)中，我校將校本培訓(xùn)與校本教研有機(jī)地結(jié)合,將學(xué)習(xí)新課改教育理論作為教師提高素養(yǎng)的必修課，多渠道、多層面地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，從課題研究、作業(yè)批改、課堂教學(xué)不同角度對(duì)教師進(jìn)行三次專題講座，提高教師業(yè)務(wù)能力。踴躍開展全員培訓(xùn)，讓每位教師充分熟悉到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識(shí)，而且要有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、引領(lǐng)意識(shí)等超前的育人理念。我校還踴躍開展校內(nèi)講壇，由外出學(xué)習(xí)的教師把學(xué)習(xí)體會(huì)向全部教師匯報(bào)，共享學(xué)習(xí)收成。三、多途徑提高教學(xué)技術(shù)。學(xué)校開展了教研課活動(dòng)，讓教師在課例中成長(zhǎng)，增強(qiáng)“三個(gè)意識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)、提高意識(shí)；轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為學(xué)生終身進(jìn)展奠基：教研課表現(xiàn)教師著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培育，教研課表現(xiàn)了和諧課堂的構(gòu)建，教研課表現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培育，教研課表現(xiàn)了教師間的緊密合作。在活動(dòng)中讓教師取得鍛煉，在同意壓力和挑戰(zhàn)的同時(shí)，從不同角度凝視自我，再度調(diào)整，負(fù)重前進(jìn)，盡快成長(zhǎng)，收到中意的成效。四、挖掘潛能、制造條件，加速教師成長(zhǎng)的步伐。一、利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，通過觀看名師錄象課使廣大教師與名師課堂零距離接觸，學(xué)習(xí)名師先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)是眾多學(xué)校在深化培訓(xùn)中的有效方式。咱們充分利用教研活動(dòng)時(shí)刻觀看名師錄象課，學(xué)名師找差距，尋動(dòng)力增進(jìn)展，以此推動(dòng)打造名師活動(dòng)的向前進(jìn)展。二、為教師搭建平臺(tái)，參加公益活動(dòng)，開闊視野，提升知名度。五、存在的問題一、我校能將名師培育活動(dòng)與校本培訓(xùn)和校本教研有機(jī)地結(jié)合，可是在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新，更多的是以學(xué)習(xí)理論、拜師會(huì)、教研活動(dòng)、教學(xué)大賽、演講等形式開展打造名師活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)程性材料積存較少。二、在學(xué)校開展的活動(dòng)中，只關(guān)注學(xué)科型名師的培育，其他類型的名師沒有關(guān)注或說沒有列入工作打算中，這也說明咱們對(duì)工作方案研究不透，名師培育不夠全面。在爾后的工作中咱們繼續(xù)盡力。利發(fā)盛鎮(zhèn)中心校XX年2月篇三：XX—XX學(xué)年度小學(xué)名師培育工作總結(jié)XX—XX學(xué)年度小學(xué)名師培育總結(jié)課堂是教師自身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)的樂園。聞名特級(jí)教師顧泠沅教師以為：“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來的?！ń逃虒W(xué)藝術(shù)深厚與否是教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵，也是名師成長(zhǎng)的核心要素。另外，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，通過談話、教研指導(dǎo)、示范課、聽評(píng)課等形式踴躍幫帶青年教師，增進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。一、組織領(lǐng)導(dǎo)，制度落實(shí)我校一直重視名師人選的培育工作，學(xué)校有專門的名師人選培育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，有學(xué)校教學(xué)校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)名師人選的培育工作。職責(zé)明確，責(zé)任落實(shí)。學(xué)校每一年都依照具體情形，制定名師人選培育打算，并加以落實(shí)，一直按制度辦事，科學(xué)治理，標(biāo)準(zhǔn)治理，并隨時(shí)加以補(bǔ)充。二、具體方法：一、我校確保名師培育經(jīng)費(fèi)，并非斷加大投入，每一年都能確保名師人選參加上級(jí)部門組織的培訓(xùn)，保證他們到上級(jí)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，支持名師人選的研修和自學(xué)，并常常組織名師講座，還通過評(píng)課、上示范課等形式發(fā)揮名師人選的輻射作用，學(xué)校還支持名師人選指導(dǎo)年輕教師，支持他們參加送教活動(dòng)。確保名師人選在教學(xué)一線承擔(dān)相應(yīng)的課時(shí)。學(xué)校還把名師推薦到教育局成立了學(xué)科工作室，成立了名篇四：名師培育總結(jié)黃集小學(xué)名師培育工作總結(jié)一、貫徹落實(shí)方案精神，拉開培育名師活動(dòng)的序幕。自開展打造名師培育活動(dòng)以來，我校認(rèn)真領(lǐng)會(huì)方案精神，召開培育名師啟動(dòng)會(huì)，分時(shí)期開展?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)。讓每位教師為自己的成長(zhǎng)找準(zhǔn)方向，尋求主動(dòng)進(jìn)展。提出“打造名師活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校綜合辦學(xué)能力的提升”的活動(dòng)目標(biāo)。打造名師工程已成為一段時(shí)刻內(nèi)學(xué)校深化教育改革，提高教師素養(yǎng)，提高辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑。二、在學(xué)習(xí)中提高素養(yǎng)，在研討中提升理念。在開展打造名師活動(dòng)中，我校將校本培訓(xùn)與校本教研有機(jī)地結(jié)合,將學(xué)習(xí)新課改教育理論作為教師提高素養(yǎng)的必修課，多渠道、多層面地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，組織了一次“和諧校園專題講座”，從課題研究、作業(yè)批改、課堂教學(xué)不同角度對(duì)教師進(jìn)行三次專題講座，提高教師業(yè)務(wù)能力。踴躍開展“三新一德（新理念、新課程、新技術(shù)和師德）“全員培訓(xùn)，讓每位教師充分熟悉到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識(shí)，而且要有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、引領(lǐng)意識(shí)等超前的育人理念。我校還踴躍開展校內(nèi)講壇，由外出學(xué)習(xí)的教師把學(xué)習(xí)體會(huì)向全部教師匯報(bào)，共享學(xué)習(xí)收成。三、多途徑提高教學(xué)技術(shù)。學(xué)校開展了各學(xué)科的教學(xué)大賽，讓教師在課例中成長(zhǎng)，改變賽課形式，做到“三個(gè)結(jié)合大賽課與手拉手活動(dòng)相結(jié)合，賽課與教師專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，賽課與落實(shí)教學(xué)常規(guī)相結(jié)合；改變參賽目的，增強(qiáng)“三個(gè)意識(shí)”：學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)、提高意識(shí)；轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為學(xué)生終身進(jìn)展奠基：賽課表現(xiàn)教師著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培育，賽課表現(xiàn)了和諧課堂的構(gòu)建，賽課表現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培育，賽課表現(xiàn)了教師間的緊密合作。在活動(dòng)中讓教師取得鍛煉，在同意壓力和挑戰(zhàn)的同時(shí)，從不同角度凝視自我，再度調(diào)整，負(fù)重前進(jìn)，盡快成長(zhǎng)，收到中意的成效。四、挖掘潛能、制造條件，加速教師成長(zhǎng)的步伐。、利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，通過觀看名師錄象課使廣大教師與名師課堂零距離接觸，學(xué)習(xí)名師先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)是眾多學(xué)校在深化培訓(xùn)中的有效方式。咱們充分利用教研活動(dòng)時(shí)刻觀看名師錄象課，學(xué)名師找差距，尋動(dòng)力增進(jìn)展，以此推動(dòng)打造名師活動(dòng)的向前進(jìn)展。二、為教師搭建平臺(tái)，參加公益活動(dòng)，開闊視野，提升知名度。以賽促培提高教師的整體素養(yǎng)。我校十余名教師參加各級(jí)各類賽課，取得優(yōu)秀成績(jī)，在競(jìng)賽中豐碩了教師的教學(xué)體會(huì)，提高了教學(xué)能力，加速了由骨干教師向名師進(jìn)展的步伐。五、存在的問題一、我校能將名師培育活動(dòng)與校本培訓(xùn)和校本教研有機(jī)地結(jié)合，可是在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新，更多的是以學(xué)習(xí)理論、拜師會(huì)、教研活動(dòng)、教學(xué)大賽、演講等形式開展打造名師活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)程性材料積存較少。二、在學(xué)校開展的活動(dòng)中，只關(guān)注學(xué)科型名師的培育，其他類型的名師沒有關(guān)注或說沒有列入工作打算中，這也說明咱們對(duì)工作方案研究不透，名師培育不夠全面。在爾后的工作中咱們繼續(xù)盡力。篇五：名師培育人選個(gè)人工作總結(jié)被幫扶教師個(gè)人工作總結(jié)張家墟中心學(xué)校教師楊志學(xué)XX年3月，我超級(jí)榮幸地成為骨干教師培育人選的一員，與同心縣第五小學(xué)名師金學(xué)貴簽定〉。一年來，我加倍嚴(yán)格地要求自己，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，盡力做學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校中意的教師，爭(zhēng)做一個(gè)名符其實(shí)的教師?，F(xiàn)將一年多來的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶打算進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。一、虛心向名師金學(xué)貴學(xué)習(xí)，寫好業(yè)務(wù)指導(dǎo)記錄。不時(shí)取得聯(lián)系，咨詢教學(xué)進(jìn)程中碰到的困惑。二、對(duì)每次的幫扶指導(dǎo)都進(jìn)行認(rèn)真教師總結(jié)反思，結(jié)合實(shí)際寫出深刻體會(huì)。3、每學(xué)期公布一至兩次匯報(bào)課，請(qǐng)幫扶教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。4、認(rèn)真書寫指導(dǎo)進(jìn)程中的記錄與反思，總結(jié)體會(huì)教訓(xùn)。二、取得的成績(jī)：通過金教師精心指導(dǎo)和幫忙，本人踴躍盡力下，在學(xué)校的教學(xué)中取得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。我將一如既彳主地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，踴躍主動(dòng)的向名師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在一般的職位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。以上即是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會(huì)。說是幫扶，實(shí)際上是一起窗習(xí)、一起進(jìn)步。一年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得，都是名師精心指導(dǎo)和同事關(guān)切幫忙的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向列位領(lǐng)導(dǎo)和名師金學(xué)貴表示“感激希望列位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既彳主的支持我、幫忙我。一、師德修養(yǎng)一年多來，我盡力學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展計(jì)劃綱要，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，同時(shí)增強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀，工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，酷愛黨的教育事業(yè)，酷愛學(xué)生，酷愛實(shí)驗(yàn)小學(xué)。團(tuán)結(jié)同事，交流合作，遵紀(jì)遵法，一心與學(xué)校進(jìn)展同進(jìn)步。作為一名負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的治理者，尤其要把師德建設(shè)放在第一名，平常咱們比的是人格、是師德。在實(shí)際工作中，我常常深切教研組，參加聽評(píng)課、集體備課教研活動(dòng)，傾聽來自一線教師的意見、方式，及時(shí)整理選擇采納推行；在實(shí)際教學(xué)中，我深切班級(jí)、課堂，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心方式，做學(xué)生的知心朋友。盡力改革自己的數(shù)學(xué)課堂，盡力做一名學(xué)生愛戴的好教師，制造學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)課堂，教育學(xué)生會(huì)試探，會(huì)學(xué)習(xí)。二、理論學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，加深了對(duì)新課程與新課改的熟悉，更新了教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè)技術(shù)水平，提高了科研與治理能力。我研讀了《教與學(xué)的心理學(xué)》《第五項(xiàng)修煉》《中國(guó)名師成長(zhǎng)歷程》《中國(guó)名師教育聰慧》《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅(jiān)持每一個(gè)月必讀《人民教育》《山東教育》《基礎(chǔ)教育改革論壇》《煙臺(tái)教育》《中國(guó)教育報(bào)》等雜志報(bào)刊，充實(shí)自己的思想，增強(qiáng)自己的理論水準(zhǔn)，融專家學(xué)者教育聰慧慢慢形成自己的專業(yè)理念,同時(shí)寫念書筆記I、隨筆一萬多字。在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐，把教研平臺(tái)看做教學(xué)研究的主陣地，把寫博文看做自己的愛好，把教學(xué)反思及時(shí)通過教研平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用，目前已發(fā)表教學(xué)設(shè)計(jì)及文章40多篇,發(fā)表資源40多個(gè)，點(diǎn)擊次數(shù)達(dá)210多次。通過教研平臺(tái)這一重要的交流平臺(tái)，提出教學(xué)中碰到的問題，引發(fā)大伙兒的討論，發(fā)表自己的教育觀點(diǎn)，使大伙兒在交流討論中一起進(jìn)步。XX年參與合作2篇文章發(fā)表在《基礎(chǔ)教育改革論壇》《煙臺(tái)教育》上。三、教育科研“十一五”期間，我主持并承擔(dān)了煙臺(tái)市《小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與研究》、山東省《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法實(shí)驗(yàn)與研究一一青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五四教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙與作用》》子課題一一《青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的阻礙與作用》、煙臺(tái)《“和諧高效思維對(duì)話”課堂的教學(xué)模式和策略研究》等課題研究。目前已完成結(jié)題所有預(yù)備工作，近期結(jié)題。XX年，我申報(bào)名師專項(xiàng)課題《提高數(shù)學(xué)教師觀課評(píng)課能力的實(shí)驗(yàn)與研究》，這一課題的要緊內(nèi)容是觀課評(píng)課五種分析研究：教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)水平、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)價(jià)值觀。結(jié)合學(xué)校開展的“同課異構(gòu)”、家長(zhǎng)開放日教學(xué)觀摩、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、“和諧高效思維對(duì)話”型課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)等，重點(diǎn)針對(duì)數(shù)學(xué)教師關(guān)于觀課不細(xì)致、評(píng)課不全面問題進(jìn)行研究，強(qiáng)集結(jié)體評(píng)議課的作用。每一個(gè)月組織一次全校數(shù)學(xué)教師評(píng)課沙龍，分級(jí)部讓數(shù)學(xué)教師連番交流，選出典型、有代表性的問題或核心進(jìn)行辯論。通過教學(xué)觀課評(píng)課反思評(píng)比，促使廣大數(shù)學(xué)教師積存體會(huì)，提升能力，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，促使數(shù)學(xué)教師個(gè)人評(píng)判課堂能力的穩(wěn)步提高。目前課題的研究時(shí)期已穩(wěn)步展開，結(jié)合XX年重點(diǎn)打造的同課異構(gòu)教研活動(dòng)及推薦教師參加省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，突出開展觀課議課研究，收到明顯成效，指導(dǎo)2名教師取得山東省優(yōu)質(zhì)課、12名教師取得煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課。四、教學(xué)改革XX年，我要緊圍繞“提高課堂教學(xué)效率，把試探研究時(shí)刻還給學(xué)生”做研究，要求全校教師提高備課實(shí)效，從講解、提問、指導(dǎo)、組織、評(píng)判五方面對(duì)教師課堂行為展開評(píng)議；從理念、態(tài)度、技術(shù)、方式、設(shè)計(jì)五方面來考察教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)。課堂上更多關(guān)注學(xué)生的參與試探時(shí)刻、參與方式、參與成效、課堂氣氛等。實(shí)實(shí)在在抓課堂，扎扎實(shí)實(shí)提高質(zhì)量。盡力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感。本人任教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)亦名列前茅，學(xué)生課堂氣氛活躍，善思會(huì)學(xué)，自我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。XX年，我有幸走進(jìn)河南永威學(xué)校，傾聽了來自原江蘇洋思中學(xué)、現(xiàn)永威學(xué)校的蔡林森校長(zhǎng)的治學(xué)體會(huì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，觀摩了永威學(xué)校三年劇變。咱們?cè)儐柫嗽S多問題，深切課堂聽課，與蔡校長(zhǎng)及教師、學(xué)生交談，參觀第二課堂活動(dòng)，咱們用自己的筆、相機(jī)記錄下參觀學(xué)習(xí)的收成：一是永威人的敬業(yè)精神，二是永威人的課改力度。12月份，我還受市教師培訓(xùn)中心之邀，為全市小學(xué)教誨主任培訓(xùn)班做了一次講座，要緊圍繞教誨主任的責(zé)任與義務(wù)和自己日常工作體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，使我取得了一次寶貴的鍛煉機(jī)遇，與大伙兒同進(jìn)步共提高。年末，我還把外出學(xué)習(xí)體會(huì)在全校教師假期培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行了交流與介紹。五、帶徒幫扶一年來，我與我校青年教師郝曉舉之間成立了緊密的師徒關(guān)系,常常通過QQ、、博客合作交流，就教材、教法、教學(xué)設(shè)計(jì)、科研等方面進(jìn)行研究，郝教師本人理念更新迅速，課堂教學(xué)研究有力度，課堂氣氛活躍，所教學(xué)生善思樂思，愛學(xué)會(huì)學(xué)；郝教師在教學(xué)工作中取得了可喜的成績(jī)一一本人在全校教師綜合考核中名列前茅，任教班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)突出，班級(jí)被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班集體，并在暑期全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)上針對(duì)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)做了出色報(bào)告，收到與會(huì)人員好評(píng)。她本人還在《基礎(chǔ)教育改革論壇》上發(fā)表文章一篇。關(guān)于其他篇六：青年教師培育工作總結(jié)搭建平臺(tái)促成長(zhǎng)，謀求創(chuàng)新結(jié)碩果實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師培育工作總結(jié)尊重的列位領(lǐng)導(dǎo)、列位同仁：我今天匯報(bào)的題目是《搭建平臺(tái)促成長(zhǎng)，謀求創(chuàng)新結(jié)碩果》《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》中明確指出：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，振興教師的希望在年輕教師的快速成長(zhǎng)，青年教師是學(xué)校的明天與希望，為了增強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，挖掘青年教師的潛在能力，研究切實(shí)可行的青年教師“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)”培育的策略，探討和總結(jié)有效培育方式，隨著時(shí)期和教育形勢(shì)的需求，對(duì)學(xué)校的進(jìn)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。青年教師既是一支年輕有為、富有激情的團(tuán)隊(duì)，也是一支教學(xué)體會(huì)不足，教育知識(shí)還需盡快轉(zhuǎn)化為教育能力，整體教學(xué)研究能力還有待提高的教師隊(duì)伍?！扒嗄杲處熍d那么學(xué)校興;青年教師強(qiáng)那么學(xué)校強(qiáng)?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長(zhǎng)將直接阻礙著學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。因此，實(shí)驗(yàn)中學(xué)十分重視青年教師團(tuán)隊(duì)的培育工作，踴躍制造條件，為青年教師的快速成長(zhǎng)和學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展做好人材保證。總結(jié)這些年培育青年教師團(tuán)隊(duì)的工作，在增進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面，咱們要緊圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。一、制定進(jìn)展目標(biāo)，指明青年教師成長(zhǎng)的方向?qū)嶒?yàn)中學(xué)最近幾年歷經(jīng)了三任校長(zhǎng)變換，每位校長(zhǎng)都超級(jí)重視教師團(tuán)隊(duì)的培育，尤其是青年教師的培育，學(xué)校熟悉到“只有教師會(huì)試探了，才能教出會(huì)試探的學(xué)生。只有教師會(huì)制定自己的進(jìn)展目標(biāo)了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展目標(biāo)氣第一是學(xué)校成立了教師專業(yè)進(jìn)展的五年計(jì)劃，關(guān)于青年教師的培育分以下幾個(gè)時(shí)期：合格型教師（要緊對(duì)象為職初教師，教齡2年之內(nèi)）勝任型教師（要緊對(duì)象為教齡3—5年的青年教師）研究型教師（要緊對(duì)象為教齡6—10年的青年教師）骨干型教師（要緊對(duì)象為教齡11-20年的優(yōu)秀中青年教師）同時(shí)學(xué)校要求所有青年教師成立教師個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)展計(jì)劃，明確個(gè)人的進(jìn)展目標(biāo)。那個(gè)進(jìn)展目標(biāo)的具體內(nèi)容包括個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析和個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢(shì)與不足正反兩個(gè)方面，涉及課堂教學(xué)、學(xué)生治理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析。然后結(jié)合學(xué)校的青年教師成長(zhǎng)方案中的要求，從自身素養(yǎng)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)反思等方面確信具體目標(biāo)，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。二、建設(shè)校園文化，營(yíng)造青年教師成長(zhǎng)的環(huán)境學(xué)校在進(jìn)展進(jìn)程中形成了“忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)、和諧、創(chuàng)新”的學(xué)校精神和“知行合一”“德法并舉”的核心文化。校園文化建設(shè)的進(jìn)程是教師提升熟悉，形成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的進(jìn)程，是凝煉教師的進(jìn)取精神和高貴師德，使教師樂于開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。近些年來的20多名年輕教師，盡管畢業(yè)于不同的院?；蚴菑牟煌靶Ｕ{(diào)入到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，咱們學(xué)校的文化氣氛阻礙了讓他們，新專門快融入學(xué)校那個(gè)大伙兒，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺(tái)，成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師。三、搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，拓寬青年教師成長(zhǎng)的途徑一流的校園文化固然會(huì)鼓勵(lì)青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長(zhǎng)，釋放青年教師特有的激情和才華，必需搭建青年教師的成長(zhǎng)平臺(tái)，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師，承載著家長(zhǎng)和社會(huì)的厚望，承載著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，很容易致使教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。可是若是不敢讓青年教師承擔(dān)各類職位的工作，既是對(duì)學(xué)校的進(jìn)展不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)青年教師的成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任。因此，學(xué)校放手為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，并踴躍引導(dǎo)青年教師樂觀面對(duì)生活和工作，養(yǎng)成在各類重要職位工作中尋覓歡樂，在歡樂中去踴躍從事重要職位的工作,不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有如此，教師才能在搭建的平臺(tái)中成長(zhǎng)，在班主任、部門干事、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等重要職位的工作中不斷成長(zhǎng)。以本學(xué)期為例，在學(xué)校9名中層領(lǐng)導(dǎo)中有趙麗麗、張琳琳、劉云飛、劉傳旭四人是青年教師；在48個(gè)班主任中，青年教師就占13個(gè)，三個(gè)學(xué)年中集備組長(zhǎng)中，青年教師有滕微微等4人為備課組長(zhǎng)，各部門干事中，青年教師有劉丹、于洋、汪賽等11人。這些青年教師已成為教師實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)展的生力軍，他們充滿朝氣，充滿活力，他們思維敏捷，具有創(chuàng)新精神，不斷地用自己鮮活的思想和激情為學(xué)校的進(jìn)展注入新的源泉。四、是“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，專家培訓(xùn)創(chuàng)新思維僅上上學(xué)期我校就派出青年教師劉慶玲、管穎等19名青年教師到沈陽師范學(xué)習(xí)，回到學(xué)校又進(jìn)行了組內(nèi)的交流和研討，取得了良好的成效。利用省內(nèi)的知名專家來校講學(xué)、教研引領(lǐng)青年教師的進(jìn)展，如XX年9月17日林強(qiáng)到校進(jìn)行指導(dǎo)、9月24日沈陽師范學(xué)院教師進(jìn)展專業(yè)學(xué)院景敏院長(zhǎng)率隊(duì)到校進(jìn)行考察指導(dǎo)，我校語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、音樂、微機(jī)等學(xué)科別離上了兩節(jié)匯報(bào)課，全數(shù)是青年教師執(zhí)教，課后進(jìn)行了評(píng)課，區(qū)教師深造學(xué)校教研員參加了專家的評(píng)課，評(píng)語一語中的，毫不留情，對(duì)我校青年教師的成長(zhǎng)起到了極大的增進(jìn)作用，11月21日景院長(zhǎng)再次蒞臨我校，為學(xué)校學(xué)科組長(zhǎng)和青年教師解答在學(xué)科教學(xué)、科研和小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的困惑，為全校青年教師的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)而有力的理論支撐。10月22日又派出30多名教師去盤錦學(xué)習(xí)考察，主若是學(xué)習(xí)盤錦魏書生學(xué)校和育才學(xué)校的課堂小組合作學(xué)習(xí)的方式方式，這次活動(dòng)關(guān)于我校推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的方式起到了踴躍的作用，尤其是青年教師在思想的轉(zhuǎn)變和行動(dòng)方面都是前所未有的。XX年3月24日我校七八年級(jí)班主任和學(xué)科組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，在區(qū)教師深造學(xué)校張建平校長(zhǎng)的陪同下到大連春田中學(xué)考察學(xué)習(xí)，四月下旬學(xué)校還將派出人員到沈陽雨田中學(xué)學(xué)習(xí)。3月29日下午沈師的專家又到我校對(duì)實(shí)驗(yàn)生的實(shí)習(xí)和青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了聽課和評(píng)課活動(dòng)，再一次對(duì)青年教師的專業(yè)進(jìn)展起到了助推作用。五、校內(nèi)名師引領(lǐng)，實(shí)施“青籃工程這項(xiàng)活動(dòng)我校從建校就一直在開展，已經(jīng)有20連年的歷史了，一批又一批青年教師脫穎而出，已經(jīng)成長(zhǎng)成了學(xué)校在教育教學(xué)科研各個(gè)領(lǐng)域的中流砥柱。學(xué)校在課堂教學(xué)方面每一學(xué)期都要進(jìn)行學(xué)科組長(zhǎng)示范課、青年教師匯報(bào)課、青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽、組內(nèi)教學(xué)擂臺(tái)賽等聽、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)都起到了增進(jìn)作用。我校的名師如姜君、劉暢、白瑞雪等在全區(qū)都是很出名望的，他們不管在教育、教學(xué)、科研的方方面面對(duì)青年教師都能起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，僅本學(xué)期就有21對(duì)師徒結(jié)對(duì)子，實(shí)施青藍(lán)工程活動(dòng)，在他們的率領(lǐng)下，一批又一批的青年教師慢慢脫穎而出。六、自覺學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論指導(dǎo)每一年學(xué)校都要為教師定閱《中國(guó)教師報(bào)》《班主任之友》等雜志，今年度同時(shí)要求每位教師自己定閱與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的書籍增強(qiáng)學(xué)習(xí)，今年開學(xué)初學(xué)校又征集了教師最喜愛的書籍活動(dòng)，預(yù)備在學(xué)校新建的“博文苑”長(zhǎng)廊中供全校師生隨時(shí)進(jìn)行閱覽，學(xué)期末進(jìn)行心得體會(huì)匯報(bào)，上學(xué)期全校一起窗習(xí)了《金竹花》，學(xué)科組長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起窗習(xí)了有關(guān)課程改革的相關(guān)書籍，并撰寫了念書心得，用理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用七、充分利用學(xué)校的大教研活動(dòng)對(duì)教師尤其是青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，推行主題化培訓(xùn)打算，答疑解難。八、青年正成長(zhǎng)，教育教學(xué)結(jié)碩果近幾年方才走上工作職位的青年教師大體上都是獨(dú)生子女，從小到大也沒吃過量少苦，更是缺少極強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)校工作困難與否仿佛與他們沒有多大的關(guān)系，個(gè)人的思想本位極為嚴(yán)峻，不想承擔(dān)也不肯意承擔(dān)更多的責(zé)任，因此有時(shí)工作確實(shí)是應(yīng)付或是推諉，困難眼前老是能提出各類各樣的理由，面對(duì)如此的情形，學(xué)校從不同的角度進(jìn)行不同的的要求，依照他們的特點(diǎn)循序漸進(jìn)的加擔(dān)子，讓他們慢慢適篇七：教師培育工作總結(jié)教師培育工作總結(jié)張莊鎮(zhèn)大律小學(xué)XX年1月教師培育工作總結(jié)一、青年教師培育最近幾年來，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素養(yǎng)，增進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。一、師德方面：要想做好“傳、幫、帶”工作，咱們第一要做到：言傳身教，率先垂范。我第一要以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中第一讓劉蒼蒼教師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，酷愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)利和義務(wù)。在本學(xué)期，做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。二、教育教學(xué)方面：做到指導(dǎo)增強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)進(jìn)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓舞多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)和提高教育教學(xué)水平。要求劉教師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自己的教學(xué)中駕輕就熟，二、骨干教師培育一、培訓(xùn)模式比較適合咱們學(xué)員的實(shí)際情形。進(jìn)行個(gè)人反思，每一個(gè)學(xué)員每次都有豁然爽朗的感覺。要想使教研活動(dòng)沖破體會(huì)層面的局限，深切地開展下去，課堂觀看技術(shù)與診斷就顯得尤其重要，咱們作為一線的教師，夭夭都呆在課堂上，引用余文森教師的話“教師大半輩子生活在課堂中，若是缺乏對(duì)課堂的觀看與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀看與試探意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀看課堂，維持思想，這是咱們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。教學(xué)不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)到那個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不但是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)，要重在教學(xué)生把握方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生把握了方式，終身受用，能夠自己獲取知識(shí)，除學(xué)習(xí)，還要注重啟發(fā)學(xué)生的聰慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)刻，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。劉良華教授對(duì)教學(xué)有幾個(gè)比喻：學(xué)習(xí)確實(shí)是玩游戲，學(xué)習(xí)確實(shí)是認(rèn)地圖，學(xué)習(xí)確實(shí)是學(xué)走路。3、教師要有豐碩的學(xué)識(shí)和擅長(zhǎng)抓住學(xué)生的認(rèn)知沖突進(jìn)行教學(xué)。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。這就需要咱們教師要終身學(xué)習(xí)。在現(xiàn)今信息化時(shí)期，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于講義上的知識(shí)，還要走出講義，擅長(zhǎng)拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，愛惜學(xué)生愛問什么緣故的好適應(yīng)，抓住學(xué)生思想上的矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深切探討。例如沙窖小學(xué)何教師在教學(xué)進(jìn)程中讓學(xué)生在矛盾沖突中激發(fā)起探討新知的欲望。本節(jié)課正是利用了這一點(diǎn)，抓住了“要想準(zhǔn)確測(cè)量出某一物體的長(zhǎng)度僅有厘米這一較小的長(zhǎng)度單位是不能解決問題的”這一矛盾，向?qū)W生提出問題“那該如何辦呢？你有無好的方法來解決呢？”，如此就把學(xué)生置于矛盾的中心，激起了學(xué)生探討新的長(zhǎng)度單位的愿望。如此設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較寬敞的探討空間，不僅激活了學(xué)生的思維，還讓學(xué)生在尺子上探討，如此能夠使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成進(jìn)程，達(dá)到了在經(jīng)歷、體驗(yàn)中自主構(gòu)建知識(shí)的培育目標(biāo)。4、把課堂活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的身上。這次培訓(xùn)，列位學(xué)員在上教研課時(shí)都有一個(gè)比較顯著的特點(diǎn)，確實(shí)是能把每次活動(dòng)都落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的身上，比以前加倍關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和課堂細(xì)那么的落實(shí)。例如紅棉小學(xué)的馮笑枝教師，在上《觀看物體》一課時(shí)，在組織學(xué)生觀看長(zhǎng)方體的活動(dòng)時(shí)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生們的座位，讓學(xué)生們按順時(shí)針的方向調(diào)換位置，讓學(xué)生們觀看到不同的面，如此的實(shí)際教學(xué)法，使學(xué)生更直觀地發(fā)覺到“站在不同的位置觀看物體，看到的形狀是不同的?！蓖ㄟ^讓學(xué)生按順時(shí)針方向調(diào)整位置，教學(xué)學(xué)生有序、有方法、有效地進(jìn)行觀看，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)得歡樂，真正體驗(yàn)到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。三、繼續(xù)教育一、提高熟悉，強(qiáng)化進(jìn)程治理，增進(jìn)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)全面提高。校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對(duì)學(xué)校進(jìn)展必需教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先進(jìn)展的熟悉，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡組成、知識(shí)組成和教學(xué)能力素養(yǎng)的組成特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身成立起校長(zhǎng)親自抓，由教誨處具體實(shí)施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推動(dòng)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原那么，確立形成了“教師繼續(xù)教育工作絡(luò)”，制定了“通識(shí)教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)方案。學(xué)校在不斷總結(jié)工作體會(huì)的同時(shí)，加倍注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)效的進(jìn)程治理，把提高教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)作為學(xué)校進(jìn)展的大計(jì)來抓。每學(xué)期，校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組以教師繼續(xù)教育內(nèi)容為支柱，按期研究學(xué)校的教師和學(xué)生的實(shí)際情形，有目的、有打算地開展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，依照不同層次教師對(duì)繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、競(jìng)賽、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師的需求。嚴(yán)格檢查，注重進(jìn)程治理，成立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案，詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。二、踴躍開展各類教育培訓(xùn)活動(dòng)開展以理論培訓(xùn)、思想教育、體會(huì)交流、制度治理等方式，以開展社會(huì)主義榮辱觀教育為切入點(diǎn)，認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求，全面增強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過量種途徑和形式，普遍開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡（利用升旗儀式、政治學(xué)習(xí)介紹）、體會(huì)交流、未成年人教篇八：青年教師培育工作總結(jié)建設(shè)一支師德高貴、業(yè)務(wù)精巧、理念先進(jìn)的高素養(yǎng)的青年教師隊(duì)伍是確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)健所在。一年來，我校踴躍開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各類教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,青年教師們?cè)诟黝惔篌w功中有了專門大的長(zhǎng)進(jìn)?；貞浽蹅兊墓ぷ?，要緊有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：-.以活動(dòng)為載體，踴躍吸引和感染青年教師。（1）學(xué)校堅(jiān)持以人為本開展青年教師的思想政治工作。把保護(hù)青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎(chǔ)，盡力使青年教師的思想教育入情入理，把青年教師所喜聞樂見的活動(dòng)作為開展思想教育的重要工作手腕。咱們以文體活動(dòng)為載體，寓教于文，寓教于美,使青年教師在豐碩多彩的文體活動(dòng)中受到感染和熏陶。比如組織體育活動(dòng)，組織青年教師外出學(xué)習(xí)，參觀培訓(xùn)，看電影等活動(dòng)。在活動(dòng)中感染青年教師，把主旋律教育滲透在各類文化活動(dòng)當(dāng)中。（2）以黨建為推動(dòng)力，提高青年教師的政治熱情。校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，形成良好的教書育人氣氛，感染和帶動(dòng)周圍的非黨員青年教師。在青年教師的組織進(jìn)展上,學(xué)校黨委懷著對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)的極大熱情，采取“主動(dòng)”的方針，對(duì)優(yōu)秀的青年教師不坐等上門，主動(dòng)做工作，歡迎、鼓舞他們的入黨要求，喚起和愛惜他們的政治熱情，以求進(jìn)展一個(gè)阻礙一片，帶動(dòng)一批。（3）正確引導(dǎo)青年教師，斗膽啟用青年骨干。學(xué)校不但踴躍鼓舞青年教師在教學(xué)上“成名”更是在思想上“創(chuàng)優(yōu)”。踴躍引導(dǎo)青年教師樹立愛崗，敬業(yè)，奉獻(xiàn)的人一輩子價(jià)值觀念,珍愛自己的職業(yè)，明確自己所肩負(fù)的歷史重任。盡力培育善教樂教的優(yōu)秀品質(zhì)，為小孩的成長(zhǎng)，學(xué)校的教育進(jìn)展作奉獻(xiàn)。學(xué)校認(rèn)真組織青年教師學(xué)習(xí)師德標(biāo)準(zhǔn)并開展向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，用身旁的先進(jìn)典型鼓勵(lì)青年教師，盡力塑造自己身旁的“師表形象”。采取多種方法，盡力提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力學(xué)校引導(dǎo)教師苦練大體功，夯實(shí)基礎(chǔ)，加厚功底，要緊圍繞三個(gè)方面開展工作。第一，讀一本教育類好書(教師第一應(yīng)該是一個(gè)，念書是教師職業(yè)的最少底線)，帶好一個(gè)班級(jí)。第二，一年一度課堂比武活動(dòng)?；顒?dòng)出名師的示范課、青年教師的合格課、參賽教師的評(píng)優(yōu)課出色紛呈，彼此啟發(fā)，發(fā)覺人材，更培育人材。通過如此的手腕，更新教學(xué)觀念，革新課堂設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)效益。第三，重視教育科研，以“研“促“學(xué)學(xué)校設(shè)有專項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi),設(shè)有專項(xiàng)科研功效獎(jiǎng)。教師撰寫的教育科研論文、撰寫的教學(xué)案例和總結(jié)交流的德育體會(huì)，在每學(xué)期末給予按級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)教師參與的踴躍性。另外，學(xué)校按期組織教師進(jìn)行課件，目的要緊在于給教師多制造公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)遇，為青年教師多提供施展才華的舞臺(tái)。以校本科研為平臺(tái)，促使青年教師成長(zhǎng)以校為本的教育科研為全部教師，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中，咱們發(fā)覺，一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使平常的教育教學(xué)工作上升到必然的理論高度。咱們的具體做法是：弄好每學(xué)期一次的“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”。在評(píng)優(yōu)課中，咱們采取了同窗科教師一起研討，教師自己通過反復(fù)反思，發(fā)覺不足，并及時(shí)加以修正和改良。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動(dòng)舍棄休息時(shí)刻，懷著相同的志向坐到一路。學(xué)習(xí)理論時(shí)的全神貫注、爭(zhēng)辯問題時(shí)的面紅耳赤，無不折射出他們的睿智和追求?，F(xiàn)在該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺行為,成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。我校要求每位青年教師每學(xué)期至少寫好一篇論文，兩篇教學(xué)案例，XX年2—12月份，我校教師已有三十來篇文章在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。四、指導(dǎo)反思，提升青年教師的教學(xué)理念“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的體會(huì)是狹隘的體會(huì)，最多只能形成淺薄的熟悉，一個(gè)只會(huì)念書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的教師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，如此的教師充其量只能算一個(gè)教書匠。要使自己盡快成長(zhǎng)起來，咱們以為，就要堅(jiān)持反思。咱們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學(xué)案例，及時(shí)把自己的處置方式、心靈的感悟或收成與感想寫下來，從中發(fā)覺問題，總結(jié)體會(huì)教訓(xùn)，提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后跋文。咱們要求青年教師堅(jiān)持寫教學(xué)跋文，而且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)跋文”，反思成功之舉和失敗的地方，點(diǎn)滴積存，不斷改良，實(shí)現(xiàn)自我的提升。通過加大對(duì)青年教師的培育教育，全校青年教師顯現(xiàn)了你追我趕,踴躍向上的精神風(fēng)貌，他們?nèi)骊P(guān)切學(xué)生的健康成長(zhǎng)，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，為學(xué)校的進(jìn)展做出了專門大奉獻(xiàn)，他們的盡力奉獻(xiàn)都為學(xué)校增添了光榮。抓好青年教師的培育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，為了中華園小學(xué)加倍燦爛輝煌的明天，咱們決心要進(jìn)一步開拓思路，要采取加倍有效的方法，把青年教師的培育工作做得更好永豐中心學(xué)校永豐中心學(xué)校篇九：小學(xué)青年教師培育工作總結(jié)小學(xué)青年教師培育工作總結(jié)今年是XXXX區(qū)教育局的師資工作建設(shè)年，我校把培育青年教師，進(jìn)展青年教師入黨，建設(shè)青年骨干教師隊(duì)伍作為今年師資工作的重要任務(wù)。我校黨支部和行政班子形成共識(shí),一起承擔(dān)學(xué)校青年人材工程，以具體的方法、扎實(shí)的工作、熱情的關(guān)切培育學(xué)校優(yōu)秀青年教師，增進(jìn)她們盡快成長(zhǎng)。一年來，咱們的工作取得了必然的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)盡責(zé)盡心，重視與青年教師的溝通。學(xué)校黨政堅(jiān)持和青年教師思想交流和聯(lián)系制度，不管工作何等緊張，夭夭至少要和一名青年教師個(gè)別交談。談思想、談工作、也談生活；確信進(jìn)步、指出問題、指導(dǎo)工作、也征求意見。在交談中了解每位青年的特點(diǎn)，了解他們一個(gè)時(shí)期的成長(zhǎng)狀況和思想情緒，敦促他們不斷進(jìn)步。我校青年教師羅青鋒是一名體育教師，由于是運(yùn)動(dòng)員誕生，因此在課堂教學(xué)上比專門師范畢業(yè)的教師欠缺，羅教師自己也很苦惱，在于他的談心溝通中咱們了解他喜愛信息技術(shù)，自學(xué)了這方面的知識(shí)，作為學(xué)校的管員有些知識(shí)儲(chǔ)蓄不足，很想進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量后決定送他出去培訓(xùn)，羅青鋒很珍愛這次培訓(xùn)機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)新技術(shù)，專門快勝任了管員的工作，受到學(xué)校教師的好評(píng)。成立青年工作小組，使其成為我校青年教師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校組成了由骨干教師、團(tuán)支部書記王曉蕾為組長(zhǎng)的青年工作小組，在黨支部青年工作委員蔣文莉同志的率領(lǐng)和直接指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教育思想，學(xué)習(xí)科學(xué)理論，探討教育教學(xué)中的體會(huì)，也彼此交流思想，并使學(xué)習(xí)活動(dòng)制度化，在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步。青年工作組的幾位教師參加學(xué)校重點(diǎn)課題的研究，撰寫了《小學(xué)課堂反饋技術(shù)研究》并出版發(fā)行。兩位青年教師獲區(qū)語文、思品大獎(jiǎng)賽一、二等獎(jiǎng)。搭建舞臺(tái)，在實(shí)踐中培育青年教師的教育教學(xué)能力。學(xué)校3月至4月舉行了青年教師教學(xué)技術(shù)評(píng)比活動(dòng)、開展班級(jí)主題班會(huì)展現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予青年教師直接和具體指導(dǎo)，使青年教師專業(yè)水平在實(shí)踐鍛煉中取得提高，使他們盡快地成為教學(xué)改革、教育創(chuàng)新、推動(dòng)素養(yǎng)教育的骨干力量。咱們還成立校星級(jí)教師評(píng)比制度，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師成為教育人材。為建設(shè)教育人材高地，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師成為教育行家里手，除選送他們參加區(qū)教研室中心組學(xué)習(xí)之外，我還成立校內(nèi)星級(jí)教師評(píng)比制度，為青年教師成才搭建平臺(tái)。只要勇于改革創(chuàng)新，在德育、課程、科研某一方面取得明顯成效的，通過全部教師評(píng)議都可取得星級(jí)稱號(hào)，并給予津貼提高其待遇。這項(xiàng)制度鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)進(jìn)展，加速脫穎而出。我校第一次評(píng)比該項(xiàng)目有5位青年教師教師上榜。重視引導(dǎo)，在教職工中形成關(guān)切青年成長(zhǎng)的踴躍的心態(tài)。學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境，需要取得廣大教職工的支持。黨支部落實(shí)制定的青年培育打算和目標(biāo)，在行政會(huì)議上黨政要緊領(lǐng)導(dǎo)一路談青年教師培育對(duì)學(xué)校進(jìn)展、教育創(chuàng)新的相關(guān)聯(lián)系，在教職工大會(huì)上更是從政治上、全局高度上論述青年教師培育的重要性；通過各個(gè)層次，全方位地宣傳、引導(dǎo)，使教職工感覺到青年教師培育是全校性的重要工作，而且致力于形成踴躍和健康的氣氛，克服對(duì)青年教師求全責(zé)備、論資排輩、隔岸觀火等消極情緒，從而在校園中形成一個(gè)踴躍支持青年教師工作的環(huán)境，鼓舞他們?cè)趯?shí)踐中提高工作水平和能力。一年來咱們的培育工作還存在一些不足的地方，爾后將在青年工作組的活動(dòng)形式上尋求沖破，在專題研究方式上探求新的模式，使這項(xiàng)工作常抓常新。篇十：青年教師培育工作總結(jié)青年教師培育工作總結(jié)教育大計(jì)，教師為本。提攜青年教師，加大青年教師的培育工作，是學(xué)校教育改革和進(jìn)展的全然大計(jì)，是保證教育可持續(xù)進(jìn)展的首要任務(wù)，是教育工作永久的主題。為此，我依照學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀和以后進(jìn)展的需要，制定青年教師的培育打算，拓寬培育渠道，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)青年教師的培育和治理，以適應(yīng)學(xué)校教育事業(yè)進(jìn)展的需要。一、青年教師的心理特點(diǎn)分析。自信心很強(qiáng)，渴求他人明白得，注重他人尊重，但對(duì)自己缺乏嚴(yán)格的要求，不擅長(zhǎng)同意他人的批評(píng)意見。2.思想靈敏，愛獨(dú)立試探，但容易受社會(huì)錯(cuò)誤思潮阻礙而使情感偏激。3、文化素養(yǎng)較高，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。4、自主性強(qiáng)，協(xié)作性不夠。從五、成績(jī)感很強(qiáng)，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但“奉獻(xiàn)”觀念淡薄。二、培育和治理青年教師的計(jì)謀。依照學(xué)校青年教師的現(xiàn)狀，針對(duì)所面臨的問題和需要，我校以實(shí)施新課程為重點(diǎn)、以教育科研和集體備課為沖破口，立足常規(guī)及本校教師的成長(zhǎng)需要，增進(jìn)其專業(yè)化進(jìn)展，提高辦學(xué)水平和學(xué)校，進(jìn)行了以下幾項(xiàng)工作：1.增強(qiáng)同伴合作，踴躍合作交流教師全員參與教學(xué)研究是校本研究的大體特點(diǎn)，教師在學(xué)校教學(xué)研究中合作合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。（1）增強(qiáng)集體備課。通過集體研討，使每位青年教師都能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，合理處置教材，有效地選擇教法；使資源取得有效的共享，提高教學(xué)效率，減輕教師負(fù)擔(dān)；在合作進(jìn)程中相互學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中及時(shí)反思，踴躍地作出改良方法，有利于青年教師的專業(yè)進(jìn)展。（2）落實(shí)“一幫一，結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)。“老帶新、新促老”是增進(jìn)教師盡快成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用的重要途徑，是合作交流的形式之一。同時(shí)還能夠通過教師間的組合，尋覓一起的研究問題，在研究中交流，在研究中合作，切實(shí)解決教育教學(xué)難題。（3）專題性示范課幫忙教師獲取直接教學(xué)體會(huì)。從學(xué)校和學(xué)年角度開展各類不同類型的示范科、觀摩課，多為青年教師提供骨干教