學校名師培育工作總結

學校名師培育工作總結篇一：名師培育工作總結臨江市外國語學校名師培育工作總結課堂是教師自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生一起成長的樂園。聞名特級教師顧泠沅教師以為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的。〃教育教學藝術深厚與否是教育教學成敗的關鍵，也是名師成長的核心要素。另外，充分發(fā)揮名師的引領作用，通過談話、教研指導、示范課、聽評課等形式踴躍幫帶青年教師，增進青年教師盡快成長。一、組織領導，制度落實我校一直重視名師人選的培育工作，學校有專門的名師人選培育領導小組和工作小組，有學校教學校長專門負責名師人選的培育工作。職責明確，責任落實。學校每一年都依照具體情形，制定名師人選培育打算，并加以落實，一直按制度辦事，科學治理，標準治理，并隨時加以補充。二、具體方法：一、我校確保名師培育經(jīng)費，并非斷加大投入，每一年都能確保名師人選參加上級部門組織的培訓，保證他們到上級學校進行培訓、學習，支持名師人選的研修和自學，并常常組織名師講座，還通過評課、上示范課等形式發(fā)揮名師人選的輻射作用，學校還支持名師人選指導年輕教師，支持他們參加送教活動。確保名師人選在教學一線承擔相應的課時。學校還把名師推薦到教育局成立了學科工作室，成立了名師工作室，支持他們的科研活動。學校能及時總結名師人選的教學特色，并及時對他們的成績進行宣傳報導，劉曉燕教師榮獲，白山市標兵教師，榮獲吉林省師德模范教師。臨江英語學科首席教師。二、利用絡平臺增強研修學習，能夠較充分的利用絡研修平臺進行學習和反思，合作研修空間、名師研修、課例研究、課題研究、名師導教等欄目讓名師從科研走向教學，從理論走向實踐，從學習者到指導者，從課堂到課下，從個人到集體，都能有效反映研修者自身的能力和水平，3、進行了新課程理念的研修。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的熟悉程度直接阻礙課改實驗的成效。為此，今年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。4、勤于總結體會在反思中升華美國教育家波斯納：教師成才二體會+反思，聞名特級教師葉瀾教師也說：“寫30年教案成不了名師”名師要不斷反思，不斷自我提高。篇二：名師培育工作總結XX利發(fā)盛鎮(zhèn)中心校名師培育工作總結XX年一、貫徹落實方案精神，拉開培育名師活動的序幕。自開展打造名師培育活動以來，我校認真領會方案精神，召開培育名師啟動會，分時期開展爭創(chuàng)活動。讓每位教師為自己的成長找準方向，尋求主動進展。提出“打造名師活動，增進學校綜合辦學能力的提升”的活動目標。打造名師工程已成為一段時刻內學校深化教育改革，提高教師素養(yǎng)，提高辦學質量的重要途徑。二、在學習中提高素養(yǎng)，在研討中提升理念。在開展打造名師活動中，我校將校本培訓與校本教研有機地結合,將學習新課改教育理論作為教師提高素養(yǎng)的必修課，多渠道、多層面地開展學習活動。采取集中學習與自學相結合，從課題研究、作業(yè)批改、課堂教學不同角度對教師進行三次專題講座，提高教師業(yè)務能力。踴躍開展全員培訓，讓每位教師充分熟悉到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識，而且要有強烈的教育科研意識、創(chuàng)新意識、引領意識等超前的育人理念。我校還踴躍開展校內講壇，由外出學習的教師把學習體會向全部教師匯報，共享學習收成。三、多途徑提高教學技術。學校開展了教研課活動，讓教師在課例中成長，增強“三個意識學習意識、研究意識、提高意識；轉變教學理念，為學生終身進展奠基：教研課表現(xiàn)教師著眼于學生終身學習能力的培育，教研課表現(xiàn)了和諧課堂的構建，教研課表現(xiàn)了學生學習主動性的培育，教研課表現(xiàn)了教師間的緊密合作。在活動中讓教師取得鍛煉，在同意壓力和挑戰(zhàn)的同時，從不同角度凝視自我，再度調整，負重前進，盡快成長，收到中意的成效。四、挖掘潛能、制造條件，加速教師成長的步伐。一、利用現(xiàn)代化教學設施，通過觀看名師錄象課使廣大教師與名師課堂零距離接觸，學習名師先進的教學理念、精湛的教學藝術是眾多學校在深化培訓中的有效方式。咱們充分利用教研活動時刻觀看名師錄象課，學名師找差距，尋動力增進展，以此推動打造名師活動的向前進展。二、為教師搭建平臺，參加公益活動，開闊視野，提升知名度。五、存在的問題一、我校能將名師培育活動與校本培訓和校本教研有機地結合，可是在活動中缺少創(chuàng)新，更多的是以學習理論、拜師會、教研活動、教學大賽、演講等形式開展打造名師活動。各項活動進程性材料積存較少。二、在學校開展的活動中，只關注學科型名師的培育，其他類型的名師沒有關注或說沒有列入工作打算中，這也說明咱們對工作方案研究不透，名師培育不夠全面。在爾后的工作中咱們繼續(xù)盡力。利發(fā)盛鎮(zhèn)中心校XX年2月篇三：XX—XX學年度小學名師培育工作總結XX—XX學年度小學名師培育總結課堂是教師自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生一起成長的樂園。聞名特級教師顧泠沅教師以為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的。〃教育教學藝術深厚與否是教育教學成敗的關鍵，也是名師成長的核心要素。另外，充分發(fā)揮名師的引領作用，通過談話、教研指導、示范課、聽評課等形式踴躍幫帶青年教師，增進青年教師盡快成長。一、組織領導，制度落實我校一直重視名師人選的培育工作，學校有專門的名師人選培育領導小組和工作小組，有學校教學校長專門負責名師人選的培育工作。職責明確，責任落實。學校每一年都依照具體情形，制定名師人選培育打算，并加以落實，一直按制度辦事，科學治理，標準治理，并隨時加以補充。二、具體方法：一、我校確保名師培育經(jīng)費，并非斷加大投入，每一年都能確保名師人選參加上級部門組織的培訓，保證他們到上級學校進行培訓、學習，支持名師人選的研修和自學，并常常組織名師講座，還通過評課、上示范課等形式發(fā)揮名師人選的輻射作用，學校還支持名師人選指導年輕教師，支持他們參加送教活動。確保名師人選在教學一線承擔相應的課時。學校還把名師推薦到教育局成立了學科工作室，成立了名篇四：名師培育總結黃集小學名師培育工作總結一、貫徹落實方案精神，拉開培育名師活動的序幕。自開展打造名師培育活動以來，我校認真領會方案精神，召開培育名師啟動會，分時期開展爭創(chuàng)活動。讓每位教師為自己的成長找準方向，尋求主動進展。提出“打造名師活動，增進學校綜合辦學能力的提升”的活動目標。打造名師工程已成為一段時刻內學校深化教育改革，提高教師素養(yǎng)，提高辦學質量的重要途徑。二、在學習中提高素養(yǎng)，在研討中提升理念。在開展打造名師活動中，我校將校本培訓與校本教研有機地結合,將學習新課改教育理論作為教師提高素養(yǎng)的必修課，多渠道、多層面地開展學習活動。采取集中學習與自學相結合，組織了一次“和諧校園專題講座”，從課題研究、作業(yè)批改、課堂教學不同角度對教師進行三次專題講座，提高教師業(yè)務能力。踴躍開展“三新一德（新理念、新課程、新技術和師德）“全員培訓，讓每位教師充分熟悉到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識，而且要有強烈的教育科研意識、創(chuàng)新意識、引領意識等超前的育人理念。我校還踴躍開展校內講壇，由外出學習的教師把學習體會向全部教師匯報，共享學習收成。三、多途徑提高教學技術。學校開展了各學科的教學大賽，讓教師在課例中成長，改變賽課形式，做到“三個結合大賽課與手拉手活動相結合，賽課與教師專業(yè)技術訓練相結合，賽課與落實教學常規(guī)相結合；改變參賽目的，增強“三個意識”：學習意識、研究意識、提高意識；轉變教學理念，為學生終身進展奠基：賽課表現(xiàn)教師著眼于學生終身學習能力的培育，賽課表現(xiàn)了和諧課堂的構建，賽課表現(xiàn)了學生學習主動性的培育，賽課表現(xiàn)了教師間的緊密合作。在活動中讓教師取得鍛煉，在同意壓力和挑戰(zhàn)的同時，從不同角度凝視自我，再度調整，負重前進，盡快成長，收到中意的成效。四、挖掘潛能、制造條件，加速教師成長的步伐。、利用現(xiàn)代化教學設施，通過觀看名師錄象課使廣大教師與名師課堂零距離接觸，學習名師先進的教學理念、精湛的教學藝術是眾多學校在深化培訓中的有效方式。咱們充分利用教研活動時刻觀看名師錄象課，學名師找差距，尋動力增進展，以此推動打造名師活動的向前進展。二、為教師搭建平臺，參加公益活動，開闊視野，提升知名度。以賽促培提高教師的整體素養(yǎng)。我校十余名教師參加各級各類賽課，取得優(yōu)秀成績，在競賽中豐碩了教師的教學體會，提高了教學能力，加速了由骨干教師向名師進展的步伐。五、存在的問題一、我校能將名師培育活動與校本培訓和校本教研有機地結合，可是在活動中缺少創(chuàng)新，更多的是以學習理論、拜師會、教研活動、教學大賽、演講等形式開展打造名師活動。各項活動進程性材料積存較少。二、在學校開展的活動中，只關注學科型名師的培育，其他類型的名師沒有關注或說沒有列入工作打算中，這也說明咱們對工作方案研究不透，名師培育不夠全面。在爾后的工作中咱們繼續(xù)盡力。篇五：名師培育人選個人工作總結被幫扶教師個人工作總結張家墟中心學校教師楊志學XX年3月，我超級榮幸地成為骨干教師培育人選的一員，與同心縣第五小學名師金學貴簽定〉。一年來，我加倍嚴格地要求自己，增強師德修養(yǎng)，盡力做學生歡迎、家長認可、學校中意的教師，爭做一個名符其實的教師。現(xiàn)將一年多來的學習工作進行總結。本人認真的按學期初的骨干教師幫扶打算進行工作，如約完成了如下任務。一、虛心向名師金學貴學習，寫好業(yè)務指導記錄。不時取得聯(lián)系，咨詢教學進程中碰到的困惑。二、對每次的幫扶指導都進行認真教師總結反思，結合實際寫出深刻體會。3、每學期公布一至兩次匯報課，請幫扶教師點評指導。4、認真書寫指導進程中的記錄與反思，總結體會教訓。二、取得的成績：通過金教師精心指導和幫忙，本人踴躍盡力下，在學校的教學中取得了學校領導和同事的好評。我將一如既彳主地學習、研究、實踐、反思，踴躍主動的向名師學習，力爭在一般的職位上實現(xiàn)自身的生命價值。以上即是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，實際上是一起窗習、一起進步。一年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是名師精心指導和同事關切幫忙的結果，我發(fā)自肺腑的向列位領導和名師金學貴表示“感激希望列位領導、同事一如既彳主的支持我、幫忙我。一、師德修養(yǎng)一年多來，我盡力學習國家中長期教育改革和進展計劃綱要，不斷學習教育教學理論，同時增強課程標準的學習與解讀，工作上高標準嚴要求。嚴格遵守學校的規(guī)章制度，酷愛黨的教育事業(yè)，酷愛學生，酷愛實驗小學。團結同事，交流合作，遵紀遵法，一心與學校進展同進步。作為一名負責學校教育教學工作的治理者，尤其要把師德建設放在第一名，平常咱們比的是人格、是師德。在實際工作中，我常常深切教研組，參加聽評課、集體備課教研活動，傾聽來自一線教師的意見、方式，及時整理選擇采納推行；在實際教學中，我深切班級、課堂，與學生談心，了解學生的內心方式，做學生的知心朋友。盡力改革自己的數(shù)學課堂，盡力做一名學生愛戴的好教師，制造學生喜愛的數(shù)學課堂，教育學生會試探，會學習。二、理論學習在教學實踐中我不斷學習，加深了對新課程與新課改的熟悉，更新了教育理念，強化師德育人，提高了專業(yè)技術水平，提高了科研與治理能力。我研讀了《教與學的心理學》《第五項修煉》《中國名師成長歷程》《中國名師教育聰慧》《給教師的一百條建議》等理論書籍，堅持每一個月必讀《人民教育》《山東教育》《基礎教育改革論壇》《煙臺教育》《中國教育報》等雜志報刊，充實自己的思想，增強自己的理論水準，融專家學者教育聰慧慢慢形成自己的專業(yè)理念,同時寫念書筆記I、隨筆一萬多字。在教學中，能夠反思自己的教學實踐，把教研平臺看做教學研究的主陣地，把寫博文看做自己的愛好，把教學反思及時通過教研平臺進行教學研究，發(fā)揮輻射作用，目前已發(fā)表教學設計及文章40多篇,發(fā)表資源40多個，點擊次數(shù)達210多次。通過教研平臺這一重要的交流平臺，提出教學中碰到的問題，引發(fā)大伙兒的討論，發(fā)表自己的教育觀點，使大伙兒在交流討論中一起進步。XX年參與合作2篇文章發(fā)表在《基礎教育改革論壇》《煙臺教育》上。三、教育科研“十一五”期間，我主持并承擔了煙臺市《小學數(shù)學合作學習實驗與研究》、山東省《新課程小學數(shù)學教材教法實驗與研究一一青島版小學數(shù)學五四教材對學生學習的阻礙與作用》》子課題一一《青島版小學數(shù)學教材對數(shù)學教師教學能力的阻礙與作用》、煙臺《“和諧高效思維對話”課堂的教學模式和策略研究》等課題研究。目前已完成結題所有預備工作，近期結題。XX年，我申報名師專項課題《提高數(shù)學教師觀課評課能力的實驗與研究》，這一課題的要緊內容是觀課評課五種分析研究：教學現(xiàn)象、教學水平、教學技術、教學質量、教學價值觀。結合學校開展的“同課異構”、家長開放日教學觀摩、優(yōu)質課評選、“和諧高效思維對話”型課堂達標活動等，重點針對數(shù)學教師關于觀課不細致、評課不全面問題進行研究，強集結體評議課的作用。每一個月組織一次全校數(shù)學教師評課沙龍，分級部讓數(shù)學教師連番交流，選出典型、有代表性的問題或核心進行辯論。通過教學觀課評課反思評比，促使廣大數(shù)學教師積存體會，提升能力，增進教學質量提高，促使數(shù)學教師個人評判課堂能力的穩(wěn)步提高。目前課題的研究時期已穩(wěn)步展開，結合XX年重點打造的同課異構教研活動及推薦教師參加省市級優(yōu)質課評選活動，突出開展觀課議課研究，收到明顯成效，指導2名教師取得山東省優(yōu)質課、12名教師取得煙臺市優(yōu)質課。四、教學改革XX年，我要緊圍繞“提高課堂教學效率，把試探研究時刻還給學生”做研究，要求全校教師提高備課實效，從講解、提問、指導、組織、評判五方面對教師課堂行為展開評議；從理念、態(tài)度、技術、方式、設計五方面來考察教師的學科教學素養(yǎng)。課堂上更多關注學生的參與試探時刻、參與方式、參與成效、課堂氣氛等。實實在在抓課堂，扎扎實實提高質量。盡力提高學生學習的幸福感。本人任教班級的數(shù)學成績亦名列前茅，學生課堂氣氛活躍，善思會學，自我學習能力強。XX年，我有幸走進河南永威學校，傾聽了來自原江蘇洋思中學、現(xiàn)永威學校的蔡林森校長的治學體會“先學后教，當堂訓練”，觀摩了永威學校三年劇變。咱們詢問了許多問題，深切課堂聽課，與蔡校長及教師、學生交談，參觀第二課堂活動，咱們用自己的筆、相機記錄下參觀學習的收成：一是永威人的敬業(yè)精神，二是永威人的課改力度。12月份，我還受市教師培訓中心之邀，為全市小學教誨主任培訓班做了一次講座，要緊圍繞教誨主任的責任與義務和自己日常工作體會進行了總結，使我取得了一次寶貴的鍛煉機遇，與大伙兒同進步共提高。年末，我還把外出學習體會在全校教師假期培訓會上進行了交流與介紹。五、帶徒幫扶一年來，我與我校青年教師郝曉舉之間成立了緊密的師徒關系,常常通過QQ、、博客合作交流，就教材、教法、教學設計、科研等方面進行研究，郝教師本人理念更新迅速，課堂教學研究有力度，課堂氣氛活躍，所教學生善思樂思，愛學會學；郝教師在教學工作中取得了可喜的成績一一本人在全校教師綜合考核中名列前茅，任教班級數(shù)學成績突出，班級被評為學校優(yōu)秀班集體，并在暑期全市小學數(shù)學教師培訓會上針對數(shù)學解決問題教學做了出色報告，收到與會人員好評。她本人還在《基礎教育改革論壇》上發(fā)表文章一篇。關于其他篇六：青年教師培育工作總結搭建平臺促成長，謀求創(chuàng)新結碩果實驗中學青年教師培育工作總結尊重的列位領導、列位同仁：我今天匯報的題目是《搭建平臺促成長，謀求創(chuàng)新結碩果》《中國教育改革和進展綱要》中明確指出：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，振興教師的希望在年輕教師的快速成長，青年教師是學校的明天與希望，為了增強青年教師隊伍建設，挖掘青年教師的潛在能力，研究切實可行的青年教師“高起點、高標準”培育的策略，探討和總結有效培育方式，隨著時期和教育形勢的需求，對學校的進展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。青年教師既是一支年輕有為、富有激情的團隊，也是一支教學體會不足，教育知識還需盡快轉化為教育能力，整體教學研究能力還有待提高的教師隊伍?！扒嗄杲處熍d那么學校興;青年教師強那么學校強?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接阻礙著學校的可持續(xù)進展。因此，實驗中學十分重視青年教師團隊的培育工作，踴躍制造條件，為青年教師的快速成長和學校的可持續(xù)進展做好人材保證。總結這些年培育青年教師團隊的工作，在增進教師專業(yè)化成長方面，咱們要緊圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。一、制定進展目標，指明青年教師成長的方向實驗中學最近幾年歷經(jīng)了三任校長變換，每位校長都超級重視教師團隊的培育，尤其是青年教師的培育，學校熟悉到“只有教師會試探了，才能教出會試探的學生。只有教師會制定自己的進展目標了，才能引導學生制定自己的學習進展目標氣第一是學校成立了教師專業(yè)進展的五年計劃，關于青年教師的培育分以下幾個時期：合格型教師（要緊對象為職初教師，教齡2年之內）勝任型教師（要緊對象為教齡3—5年的青年教師）研究型教師（要緊對象為教齡6—10年的青年教師）骨干型教師（要緊對象為教齡11-20年的優(yōu)秀中青年教師）同時學校要求所有青年教師成立教師個人成長進展計劃，明確個人的進展目標。那個進展目標的具體內容包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和個人成長目標。個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢與不足正反兩個方面，涉及課堂教學、學生治理、教學研究、教學設計、作業(yè)設計、理論學習等方面進行分析。然后結合學校的青年教師成長方案中的要求，從自身素養(yǎng)、教育教學專著研讀、課堂教學、案例分析、教學設計、作業(yè)設計、編制試卷、聽課學習、教學研究、學困生轉化、撰寫教學反思等方面確信具體目標，要求既要有數(shù)量，又要有質量。二、建設校園文化，營造青年教師成長的環(huán)境學校在進展進程中形成了“忠誠、奉獻、和諧、創(chuàng)新”的學校精神和“知行合一”“德法并舉”的核心文化。校園文化建設的進程是教師提升熟悉，形成凝聚力，踐行學校文化思想的進程，是凝煉教師的進取精神和高貴師德，使教師樂于開拓進取，與時俱進。近些年來的20多名年輕教師，盡管畢業(yè)于不同的院校或是從不同窗校調入到實驗中學，咱們學校的文化氣氛阻礙了讓他們，新專門快融入學校那個大伙兒，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺，成長為一個學生喜愛、家長認可、學校欣賞的青年教師。三、搭建成長平臺，拓寬青年教師成長的途徑一流的校園文化固然會鼓勵青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，必需搭建青年教師的成長平臺，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。實驗中學的教師，承載著家長和社會的厚望，承載著上級領導的期望，很容易致使教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。可是若是不敢讓青年教師承擔各類職位的工作，既是對學校的進展不負責任，更是對青年教師的成長不負責任。因此，學校放手為青年教師搭建成長平臺，并踴躍引導青年教師樂觀面對生活和工作，養(yǎng)成在各類重要職位工作中尋覓歡樂，在歡樂中去踴躍從事重要職位的工作,不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有如此，教師才能在搭建的平臺中成長，在班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要職位的工作中不斷成長。以本學期為例，在學校9名中層領導中有趙麗麗、張琳琳、劉云飛、劉傳旭四人是青年教師；在48個班主任中，青年教師就占13個，三個學年中集備組長中，青年教師有滕微微等4人為備課組長，各部門干事中，青年教師有劉丹、于洋、汪賽等11人。這些青年教師已成為教師實驗中學進展的生力軍，他們充滿朝氣，充滿活力，他們思維敏捷，具有創(chuàng)新精神，不斷地用自己鮮活的思想和激情為學校的進展注入新的源泉。四、是“走出去，請進來”，專家培訓創(chuàng)新思維僅上上學期我校就派出青年教師劉慶玲、管穎等19名青年教師到沈陽師范學習，回到學校又進行了組內的交流和研討，取得了良好的成效。利用省內的知名專家來校講學、教研引領青年教師的進展，如XX年9月17日林強到校進行指導、9月24日沈陽師范學院教師進展專業(yè)學院景敏院長率隊到校進行考察指導，我校語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、音樂、微機等學科別離上了兩節(jié)匯報課，全數(shù)是青年教師執(zhí)教，課后進行了評課，區(qū)教師深造學校教研員參加了專家的評課，評語一語中的，毫不留情，對我校青年教師的成長起到了極大的增進作用，11月21日景院長再次蒞臨我校，為學校學科組長和青年教師解答在學科教學、科研和小組合作學習進程中的困惑，為全校青年教師的成長提供了強而有力的理論支撐。10月22日又派出30多名教師去盤錦學習考察，主若是學習盤錦魏書生學校和育才學校的課堂小組合作學習的方式方式，這次活動關于我校推動小組合作學習的方式起到了踴躍的作用，尤其是青年教師在思想的轉變和行動方面都是前所未有的。XX年3月24日我校七八年級班主任和學科組長、學科帶頭人在學校領導的率領下，在區(qū)教師深造學校張建平校長的陪同下到大連春田中學考察學習，四月下旬學校還將派出人員到沈陽雨田中學學習。3月29日下午沈師的專家又到我校對實驗生的實習和青年教師的課堂教學進行了聽課和評課活動，再一次對青年教師的專業(yè)進展起到了助推作用。五、校內名師引領，實施“青籃工程這項活動我校從建校就一直在開展，已經(jīng)有20連年的歷史了，一批又一批青年教師脫穎而出，已經(jīng)成長成了學校在教育教學科研各個領域的中流砥柱。學校在課堂教學方面每一學期都要進行學科組長示范課、青年教師匯報課、青年教師課堂教學大獎賽、組內教學擂臺賽等聽、評課活動，對青年教師的成長都起到了增進作用。我校的名師如姜君、劉暢、白瑞雪等在全區(qū)都是很出名望的，他們不管在教育、教學、科研的方方面面對青年教師都能起到引領和指導作用，僅本學期就有21對師徒結對子，實施青藍工程活動，在他們的率領下，一批又一批的青年教師慢慢脫穎而出。六、自覺學習，增強理論指導每一年學校都要為教師定閱《中國教師報》《班主任之友》等雜志，今年度同時要求每位教師自己定閱與學科教學有關的書籍增強學習，今年開學初學校又征集了教師最喜愛的書籍活動，預備在學校新建的“博文苑”長廊中供全校師生隨時進行閱覽，學期末進行心得體會匯報，上學期全校一起窗習了《金竹花》，學科組長和學校領導一起窗習了有關課程改革的相關書籍，并撰寫了念書心得，用理論指導實踐的作用七、充分利用學校的大教研活動對教師尤其是青年教師進行業(yè)務培訓，推行主題化培訓打算，答疑解難。八、青年正成長，教育教學結碩果近幾年方才走上工作職位的青年教師大體上都是獨生子女，從小到大也沒吃過量少苦，更是缺少極強的責任心，學校工作困難與否仿佛與他們沒有多大的關系，個人的思想本位極為嚴峻，不想承擔也不肯意承擔更多的責任，因此有時工作確實是應付或是推諉，困難眼前老是能提出各類各樣的理由，面對如此的情形，學校從不同的角度進行不同的的要求，依照他們的特點循序漸進的加擔子，讓他們慢慢適篇七：教師培育工作總結教師培育工作總結張莊鎮(zhèn)大律小學XX年1月教師培育工作總結一、青年教師培育最近幾年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素養(yǎng)，增進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。一、師德方面：要想做好“傳、幫、帶”工作，咱們第一要做到：言傳身教，率先垂范。我第一要以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中第一讓劉蒼蒼教師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，酷愛教育教學工作。讓她明白自己的權利和義務。在本學期，做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。二、教育教學方面：做到指導增強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟悉教學進程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓舞多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技術和提高教育教學水平。要求劉教師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中駕輕就熟，二、骨干教師培育一、培訓模式比較適合咱們學員的實際情形。進行個人反思，每一個學員每次都有豁然爽朗的感覺。要想使教研活動沖破體會層面的局限，深切地開展下去，課堂觀看技術與診斷就顯得尤其重要，咱們作為一線的教師，夭夭都呆在課堂上，引用余文森教師的話“教師大半輩子生活在課堂中，若是缺乏對課堂的觀看與反思意識，缺乏對教育教學的觀看與試探意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀看課堂，維持思想，這是咱們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。二、轉變教師的教學觀念。教學不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達到那個目標，教學不但是簡單的教授知識，要重在教學生把握方式，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生把握了方式，終身受用，能夠自己獲取知識，除學習，還要注重啟發(fā)學生的聰慧，給學生充分的空間、時刻，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。劉良華教授對教學有幾個比喻：學習確實是玩游戲，學習確實是認地圖，學習確實是學走路。3、教師要有豐碩的學識和擅長抓住學生的認知沖突進行教學。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水。這就需要咱們教師要終身學習。在現(xiàn)今信息化時期，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于講義上的知識，還要走出講義，擅長拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，愛惜學生愛問什么緣故的好適應，抓住學生思想上的矛盾沖突，激發(fā)學生進行深切探討。例如沙窖小學何教師在教學進程中讓學生在矛盾沖突中激發(fā)起探討新知的欲望。本節(jié)課正是利用了這一點，抓住了“要想準確測量出某一物體的長度僅有厘米這一較小的長度單位是不能解決問題的”這一矛盾，向學生提出問題“那該如何辦呢？你有無好的方法來解決呢？”，如此就把學生置于矛盾的中心，激起了學生探討新的長度單位的愿望。如此設計給了學生一個較寬敞的探討空間，不僅激活了學生的思維，還讓學生在尺子上探討，如此能夠使學生經(jīng)歷了知識的形成進程，達到了在經(jīng)歷、體驗中自主構建知識的培育目標。4、把課堂活動落實到每一個學生的身上。這次培訓，列位學員在上教研課時都有一個比較顯著的特點，確實是能把每次活動都落實到每一個學生的身上，比以前加倍關注學生的成長和課堂細那么的落實。例如紅棉小學的馮笑枝教師，在上《觀看物體》一課時，在組織學生觀看長方體的活動時，通過調動學生們的座位，讓學生們按順時針的方向調換位置，讓學生們觀看到不同的面，如此的實際教學法，使學生更直觀地發(fā)覺到“站在不同的位置觀看物體，看到的形狀是不同的。”通過讓學生按順時針方向調整位置，教學學生有序、有方法、有效地進行觀看，讓學生會學，學得歡樂，真正體驗到了學數(shù)學的樂趣。三、繼續(xù)教育一、提高熟悉，強化進程治理，增進教師隊伍整體素養(yǎng)全面提高。校領導班子認真學習統(tǒng)一思想，提高對學校進展必需教師隊伍整體建設優(yōu)先進展的熟悉，針對學校教師隊伍的年齡組成、知識組成和教學能力素養(yǎng)的組成特點，從學校實際動身成立起校長親自抓，由教誨處具體實施的教師繼續(xù)教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推動、高效務實”的教師繼續(xù)教育工作原那么，確立形成了“教師繼續(xù)教育工作絡”，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓方案。學校在不斷總結工作體會的同時，加倍注重教師繼續(xù)教育工作科學、標準、實效的進程治理，把提高教師隊伍整體素養(yǎng)作為學校進展的大計來抓。每學期，校繼續(xù)教育領導小組以教師繼續(xù)教育內容為支柱，按期研究學校的教師和學生的實際情形，有目的、有打算地開展教師繼續(xù)教育活動，依照不同層次教師對繼續(xù)教育的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、競賽、自學輔導等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動，使教師的業(yè)務學習常學常新，與時俱進，適應教育進展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重進程治理，成立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續(xù)教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。二、踴躍開展各類教育培訓活動開展以理論培訓、思想教育、體會交流、制度治理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中小學教師職業(yè)道德》的要求，全面增強教師職業(yè)道德教育，通過量種途徑和形式，普遍開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德標準、優(yōu)秀教師先進事跡（利用升旗儀式、政治學習介紹）、體會交流、未成年人教篇八：青年教師培育工作總結建設一支師德高貴、業(yè)務精巧、理念先進的高素養(yǎng)的青年教師隊伍是確保學校教育教學質量不斷提高的關健所在。一年來，我校踴躍開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各類教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用,青年教師們在各類大體功中有了專門大的長進?；貞浽蹅兊墓ぷ鳎o有下面幾點做法和體會：-.以活動為載體，踴躍吸引和感染青年教師。（1）學校堅持以人為本開展青年教師的思想政治工作。把保護青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎，盡力使青年教師的思想教育入情入理，把青年教師所喜聞樂見的活動作為開展思想教育的重要工作手腕。咱們以文體活動為載體，寓教于文，寓教于美,使青年教師在豐碩多彩的文體活動中受到感染和熏陶。比如組織體育活動，組織青年教師外出學習，參觀培訓，看電影等活動。在活動中感染青年教師，把主旋律教育滲透在各類文化活動當中。（2）以黨建為推動力，提高青年教師的政治熱情。校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，形成良好的教書育人氣氛，感染和帶動周圍的非黨員青年教師。在青年教師的組織進展上,學校黨委懷著對黨的事業(yè)負責的極大熱情，采取“主動”的方針，對優(yōu)秀的青年教師不坐等上門，主動做工作，歡迎、鼓舞他們的入黨要求，喚起和愛惜他們的政治熱情，以求進展一個阻礙一片，帶動一批。（3）正確引導青年教師，斗膽啟用青年骨干。學校不但踴躍鼓舞青年教師在教學上“成名”更是在思想上“創(chuàng)優(yōu)”。踴躍引導青年教師樹立愛崗，敬業(yè)，奉獻的人一輩子價值觀念,珍愛自己的職業(yè)，明確自己所肩負的歷史重任。盡力培育善教樂教的優(yōu)秀品質，為小孩的成長，學校的教育進展作奉獻。學校認真組織青年教師學習師德標準并開展向優(yōu)秀的教師學習，用身旁的先進典型鼓勵青年教師，盡力塑造自己身旁的“師表形象”。采取多種方法，盡力提高青年教師的教學業(yè)務能力學校引導教師苦練大體功，夯實基礎，加厚功底，要緊圍繞三個方面開展工作。第一，讀一本教育類好書(教師第一應該是一個，念書是教師職業(yè)的最少底線)，帶好一個班級。第二，一年一度課堂比武活動。活動出名師的示范課、青年教師的合格課、參賽教師的評優(yōu)課出色紛呈，彼此啟發(fā)，發(fā)覺人材，更培育人材。通過如此的手腕，更新教學觀念，革新課堂設計，創(chuàng)新教學標準，提高課堂教學效益。第三，重視教育科研，以“研“促“學學校設有專項課題經(jīng)費,設有專項科研功效獎。教師撰寫的教育科研論文、撰寫的教學案例和總結交流的德育體會，在每學期末給予按級獎勵，以激發(fā)教師參與的踴躍性。另外，學校按期組織教師進行課件，目的要緊在于給教師多制造公平競爭的機遇，為青年教師多提供施展才華的舞臺。以校本科研為平臺，促使青年教師成長以校為本的教育科研為全部教師，尤其是青年教師提供了有力的學習環(huán)境和智力背景。在實踐中，咱們發(fā)覺，一個青年教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平常的教育教學工作上升到必然的理論高度。咱們的具體做法是：弄好每學期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中，咱們采取了同窗科教師一起研討，教師自己通過反復反思，發(fā)覺不足，并及時加以修正和改良。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動舍棄休息時刻，懷著相同的志向坐到一路。學習理論時的全神貫注、爭辯問題時的面紅耳赤，無不折射出他們的睿智和追求?，F(xiàn)在該活動已成為中青年教師的自覺行為,成為他們提高業(yè)務水平的重要途徑。我校要求每位青年教師每學期至少寫好一篇論文，兩篇教學案例，XX年2—12月份，我校教師已有三十來篇文章在各級各類競賽中獲獎。四、指導反思，提升青年教師的教學理念“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的體會是狹隘的體會，最多只能形成淺薄的熟悉，一個只會念書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的教師，是難以提升自己的教學理念的，如此的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來，咱們以為，就要堅持反思。咱們指導青年教師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處置方式、心靈的感悟或收成與感想寫下來，從中發(fā)覺問題，總結體會教訓，提升教育理念。二是課堂教學中的教后跋文。咱們要求青年教師堅持寫教學跋文，而且把它納入教學常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學跋文”，反思成功之舉和失敗的地方，點滴積存，不斷改良，實現(xiàn)自我的提升。通過加大對青年教師的培育教育，全校青年教師顯現(xiàn)了你追我趕,踴躍向上的精神風貌，他們全面關切學生的健康成長，認真做好教育教學工作，為學校的進展做出了專門大奉獻，他們的盡力奉獻都為學校增添了光榮。抓好青年教師的培育工作是一項長期而艱巨的戰(zhàn)略任務，為了中華園小學加倍燦爛輝煌的明天，咱們決心要進一步開拓思路，要采取加倍有效的方法，把青年教師的培育工作做得更好永豐中心學校永豐中心學校篇九：小學青年教師培育工作總結小學青年教師培育工作總結今年是XXXX區(qū)教育局的師資工作建設年，我校把培育青年教師，進展青年教師入黨，建設青年骨干教師隊伍作為今年師資工作的重要任務。我校黨支部和行政班子形成共識,一起承擔學校青年人材工程，以具體的方法、扎實的工作、熱情的關切培育學校優(yōu)秀青年教師，增進她們盡快成長。一年來，咱們的工作取得了必然的成效，現(xiàn)總結如下：一、領導盡責盡心，重視與青年教師的溝通。學校黨政堅持和青年教師思想交流和聯(lián)系制度，不管工作何等緊張，夭夭至少要和一名青年教師個別交談。談思想、談工作、也談生活；確信進步、指出問題、指導工作、也征求意見。在交談中了解每位青年的特點，了解他們一個時期的成長狀況和思想情緒，敦促他們不斷進步。我校青年教師羅青鋒是一名體育教師，由于是運動員誕生，因此在課堂教學上比專門師范畢業(yè)的教師欠缺，羅教師自己也很苦惱，在于他的談心溝通中咱們了解他喜愛信息技術，自學了這方面的知識，作為學校的管員有些知識儲蓄不足，很想進一步學習，學校領導商量后決定送他出去培訓，羅青鋒很珍愛這次培訓機遇，認真學習新技術，專門快勝任了管員的工作，受到學校教師的好評。成立青年工作小組，使其成為我校青年教師成長的搖籃。學校組成了由骨干教師、團支部書記王曉蕾為組長的青年工作小組，在黨支部青年工作委員蔣文莉同志的率領和直接指導下，學習教育思想，學習科學理論，探討教育教學中的體會，也彼此交流思想，并使學習活動制度化，在學習中鼓勵青年教師成長進步。青年工作組的幾位教師參加學校重點課題的研究，撰寫了《小學課堂反饋技術研究》并出版發(fā)行。兩位青年教師獲區(qū)語文、思品大獎賽一、二等獎。搭建舞臺，在實踐中培育青年教師的教育教學能力。學校3月至4月舉行了青年教師教學技術評比活動、開展班級主題班會展現(xiàn)活動。學校領導都給予青年教師直接和具體指導，使青年教師專業(yè)水平在實踐鍛煉中取得提高，使他們盡快地成為教學改革、教育創(chuàng)新、推動素養(yǎng)教育的骨干力量。咱們還成立校星級教師評比制度，鼓勵優(yōu)秀青年教師成為教育人材。為建設教育人材高地，鼓勵優(yōu)秀青年教師成為教育行家里手，除選送他們參加區(qū)教研室中心組學習之外，我還成立校內星級教師評比制度，為青年教師成才搭建平臺。只要勇于改革創(chuàng)新，在德育、課程、科研某一方面取得明顯成效的，通過全部教師評議都可取得星級稱號，并給予津貼提高其待遇。這項制度鼓勵青年教師主動進展，加速脫穎而出。我校第一次評比該項目有5位青年教師教師上榜。重視引導，在教職工中形成關切青年成長的踴躍的心態(tài)。學校青年教師的成長需要良好的環(huán)境，需要取得廣大教職工的支持。黨支部落實制定的青年培育打算和目標，在行政會議上黨政要緊領導一路談青年教師培育對學校進展、教育創(chuàng)新的相關聯(lián)系，在教職工大會上更是從政治上、全局高度上論述青年教師培育的重要性；通過各個層次，全方位地宣傳、引導，使教職工感覺到青年教師培育是全校性的重要工作，而且致力于形成踴躍和健康的氣氛，克服對青年教師求全責備、論資排輩、隔岸觀火等消極情緒，從而在校園中形成一個踴躍支持青年教師工作的環(huán)境，鼓舞他們在實踐中提高工作水平和能力。一年來咱們的培育工作還存在一些不足的地方，爾后將在青年工作組的活動形式上尋求沖破，在專題研究方式上探求新的模式，使這項工作常抓常新。篇十：青年教師培育工作總結青年教師培育工作總結教育大計，教師為本。提攜青年教師，加大青年教師的培育工作，是學校教育改革和進展的全然大計，是保證教育可持續(xù)進展的首要任務，是教育工作永久的主題。為此，我依照學校教育教學現(xiàn)狀和以后進展的需要，制定青年教師的培育打算，拓寬培育渠道，切實增強對青年教師的培育和治理，以適應學校教育事業(yè)進展的需要。一、青年教師的心理特點分析。自信心很強，渴求他人明白得，注重他人尊重，但對自己缺乏嚴格的要求，不擅長同意他人的批評意見。2.思想靈敏，愛獨立試探，但容易受社會錯誤思潮阻礙而使情感偏激。3、文化素養(yǎng)較高，業(yè)務能力不強。4、自主性強，協(xié)作性不夠。從五、成績感很強，注重自我價值的實現(xiàn)，但“奉獻”觀念淡薄。二、培育和治理青年教師的計謀。依照學校青年教師的現(xiàn)狀，針對所面臨的問題和需要，我校以實施新課程為重點、以教育科研和集體備課為沖破口，立足常規(guī)及本校教師的成長需要，增進其專業(yè)化進展，提高辦學水平和學校，進行了以下幾項工作：1.增強同伴合作，踴躍合作交流教師全員參與教學研究是校本研究的大體特點，教師在學校教學研究中合作合作是校本教研的標志和靈魂。（1）增強集體備課。通過集體研討，使每位青年教師都能準確把握教學目標，合理處置教材，有效地選擇教法；使資源取得有效的共享，提高教學效率，減輕教師負擔；在合作進程中相互學習，在實踐中及時反思，踴躍地作出改良方法，有利于青年教師的專業(yè)進展。（2）落實“一幫一，結對子”的活動?！袄蠋?、新促老”是增進教師盡快成長，發(fā)揮學校骨干教師作用的重要途徑，是合作交流的形式之一。同時還能夠通過教師間的組合，尋覓一起的研究問題，在研究中交流，在研究中合作，切實解決教育教學難題。（3）專題性示范課幫忙教師獲取直接教學體會。從學校和學年角度開展各類不同類型的示范科、觀摩課，多為青年教師提供骨干教