學(xué)生學(xué)習(xí)問題測試

學(xué)生學(xué)習(xí)問題測試題測試1性格?氣質(zhì)類型測試下面60道題，認(rèn)為：“很符合”的標(biāo)記a,“比較符合”的標(biāo)記b,“介于符合與不符合之間"的標(biāo)記c,“比較不符合”的標(biāo)記d,“完全不符合”的標(biāo)記e。1、做事力求穩(wěn)妥，一般不做無把握的事。2、遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話全說出來才痛快。3、寧可一個人干事，也不愿很多人在一起。4、到一個新環(huán)境很快就能適應(yīng)。5、厭惡那些強烈的刺激，如尖叫、嗓音、危險鏡頭等。6、和人爭吵時，總是先發(fā)制人，喜歡挑剔別人。7、喜歡安靜的環(huán)境。8、我善于和別人交往。9、羨慕那種善于克制自己感情的人。10、生活有規(guī)律，很少違反作息制度。11、在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。12、碰到陌生人覺得很拘束。13、遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。14、做事總是有旺盛的精力。15、遇到問題總是舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。16、在人群中從不覺得過分拘束。17、情緒高昂時，覺得干什么都有趣，情緒低落時，又覺得什么都沒意思。18、當(dāng)注意力集中于一事物時，別的事很難使我分心。19、理解問題總比別人快。20、碰到危險情景，常有一種極度恐懼感。21、對學(xué)習(xí)、工作懷有很高的熱情。22、能夠長時間做枯燥、單調(diào)的工作。23、符合興趣的事情，十起來就勁頭十足，否則就不想干。24、一點小事情就能引起情緒波動。25、討厭做那種需要耐心、細(xì)致的工作。26、與人交往不卑不亢。27、喜歡參加熱烈的活動。28、愛看感情細(xì)膩、描寫人物內(nèi)心活動的文學(xué)作品。29、工作學(xué)習(xí)時間長了，常常感到厭倦。30、不喜歡長時間談?wù)撘粋€問題，愿意實際動手十。31、寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。32、別人總是說我悶悶不樂。33、理解問題常常比別人慢些。34、疲倦時只要短暫休息就能精神抖擻，重新投入工作。35、心里有話寧愿自己想，不愿說出來。36、認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)就希望盡快實現(xiàn)，不達(dá)目的決不罷休。37、學(xué)習(xí)、工作同樣一段時間，常常比別人感到累。38、做事有些莽撞，常常不考慮后果。39、老師或他人講授新知識、新技術(shù)時，總希望他將得慢些，多重復(fù)幾遍。40、能夠很快忘記那些不愉快的事。41、做作業(yè)或完成一件工作總比別人花更多時間。42、喜歡運動量大的劇烈體育運動，或者參加各種文藝活動。43、不能很快地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去。44、接受一個任務(wù)后，就希望把它迅速解決。45、認(rèn)為墨守陳規(guī)比冒風(fēng)險強些。46、能同時注意幾件事物。47、當(dāng)我煩悶的時候，別人很難使我高興起來。48、愛看情節(jié)起伏跌宕、激動人心的小說。49、對工作報認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、始終如一的態(tài)度。50、和周圍人的關(guān)系總是相處不好。51、喜歡復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的知識，重復(fù)做能熟練做的工作。52、希望做變化大、花樣多的工作。53、小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。54、別人說我“出語傷人”，可我并不覺得這樣。55、在體育活動中，常常因反應(yīng)慢而落后。56、反應(yīng)敏捷，頭腦機靈。57、喜歡有條理而不甚麻煩的工作。58、興奮的事常常使我失眠。59、老師將新概念，常常聽不懂，但是弄懂了以后很難忘記。60、假如工作枯燥無味，馬上就會情緒低落。測試2學(xué)習(xí)風(fēng)格類型測試以下各項是否與你相符合，有三個選項（A）經(jīng)常、（B）有時、（C）從不，請大家選完后，再看后面的解釋。1、我喜歡涂鴉亂畫，筆記本里常有許多圖畫或者是箭頭之類的內(nèi)容2、字寫的不整潔，作業(yè)本上常常有涂黑圈的字或者橡皮擦過的痕跡3、對剛買來的電器或其他新產(chǎn)品，我不喜歡看說明書，我喜歡馬上動手試著去用4、我把事物寫下來能夠記得更清楚5、我只要聽見了就能記住，無須看見或者通過閱讀6、當(dāng)別人給我演示如何去做某事時，我的學(xué)習(xí)收獲最大，而且我也會找機會試著自己動手去做7、如果有人告訴我如何到一個新地方去，我不寫下行走路圖就會迷路或者遲到8、寫字很累，我用鋼筆或者鉛筆寫字的時候用力很重9、我喜歡以常識錯誤方式解決問題，不喜歡以按部就班的方式解決問題10、當(dāng)我想記住某人電話號碼或者諸如此類的事情時，我得在腦子里“看”一遍才行。11、即如果使醫(yī)生認(rèn)為我的視力很好，我的眼睛也很容易疲勞12、我在按照提示或說明去做事之前，喜歡先看一看別人是怎么做的13、我答題的時候，腦子里往往能“看到”答案在書中的第幾頁14、我閱讀的時候，容易把機構(gòu)相似的詞弄混。如，馬于鳥，請與清，them與then等15、我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的時候常常中斷下來去做別的事情16、我在課堂上聽講的時候，喜歡聚精會神地注視主講人17、我難以看懂別人的筆記18、我不善于口頭或書面表達(dá)19、當(dāng)有人在談話或者有音樂聲時，我很難集中注意力聽明白某人在說什么20、如果讓我選擇是通過聽講座還是看書的方式獲得新信息，我會選擇聽講座21、甚至在陌生的環(huán)境中我也比別人不容易迷路22、如果有人給我講個笑話，我很難馬上明白過來23、我對聽來的故事比書上看到的故事印象更深24、當(dāng)我想不起一個具體的詞時，我會用于比劃著幫助回憶25、如果有一個安靜的地方，我會把事情干得更好26、一首新歌我只要多聽幾遍就會唱了27、體育課中，我不喜歡聽老師將動作要領(lǐng)，而是喜歡自己先模仿28、我只要觀察過別人做活，無須親自看書就能學(xué)會29、看過的電影電視，我對里面的音樂音響效果比畫面印象更深30、別人告訴我一個電話號碼，我自己不說一遍或者寫一遍，一般很難記住，哪怕別人說很多遍或者寫下來給我看31、我讀書的時候喜歡用手指或者筆指著所讀之處32、如果沒有電視看，聽廣播也能讓我很快樂33、我比較喜歡手舞足蹈地跟別人說話34、字跡印刷很小，書上有污點，紙張質(zhì)量差，或者裝訂不好的書或者試卷影響我的閱讀情緒35、我不喜歡非常安靜的環(huán)境36、我對記過筆記的上課內(nèi)容，即使沒有回頭看筆記，也要比沒有記過筆記的內(nèi)容容易記住。

答題卡測試1性格?氣質(zhì)類型測試DZ題號269141721273136384248505458總分選項得分DX題號4811161923252934404446525660總分選項得分NY題號1710131822263033394345495557總分選項得分YY題號3512152024283235374147515359總分選項得分測試2學(xué)習(xí)風(fēng)格測試題a題號147101316192225283134總分選項得分b題號258111417202326293235總分選項得分c題號369121518212427303336總分選項得分測試規(guī)范測試1評分方法“很符合(a)”記2分，“比較符合(b)”記1分，“介于符合與不符合之間(c)”記0分，“比較不符合(d)”記-1分，“完全不符合(e)”記-2分。如果某一項或兩項的得分都超過20分，則為典型的該氣質(zhì)。如，膽汁質(zhì)得分超過20分，則為典型膽汁質(zhì)；粘液汁和抑郁質(zhì)的得分都超過20分，則為典型的粘液一抑郁混合型。如果某一項或兩項的得分在20分以下，10分以上，其他各項得分較低，則為該項一般氣質(zhì)。如一般多血質(zhì)；一般膽汁一多血混合型。仁若各項得分均在10分以下，但某項或幾項得分較其余項要高(相差5分以上)，則為略傾向與該氣質(zhì)或幾項的混合。如，略偏粘液質(zhì)型；多血質(zhì)一膽汁質(zhì)混合型。其余類推。一般來說，正分值越高，表明該項氣質(zhì)特征越明顯，反之，分值越低或越負(fù)，表明越不具備該項氣質(zhì)特征。學(xué)生性格?氣質(zhì)分類及分析類型分類表現(xiàn)特點應(yīng)對策略多血質(zhì)(DX)這類學(xué)生通常外向、活潑好動，反應(yīng)迅速，思維靈活，喜歡交往，適應(yīng)環(huán)境快；單做事粗枝大葉、注意力易轉(zhuǎn)移，易動感情但體驗不勝，往往不求甚解在學(xué)習(xí)上有粗心大意，虎頭蛇尾，興趣多移的弱點。&就像《水滸傳》里的“浪子燕青”，聰明過人、靈活多變、，使搶弄刀、彈琴吹簫、交接朋友等無所不會。對于這類學(xué)生的教育：我們一般會給這類學(xué)生選派踏實、穩(wěn)重、沉著，對學(xué)生始終都能嚴(yán)格要求的老師我們一般注意要求他們在學(xué)習(xí)中認(rèn)真細(xì)致，刻苦努力，在激起他們多種興趣的同時，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；老師在教學(xué)中會培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成踏實、認(rèn)真細(xì)心、有始有終的習(xí)慣，克服輕率、浮躁、華而不實的行為。選取的題目，通?，F(xiàn)有簡單的做起，逐漸變?yōu)閺?fù)雜，并且學(xué)生在家時，也需要家長監(jiān)督他們堅持到底，耐心細(xì)致的做完。班主任在管理中，要求他們增強組

學(xué)生性格?氣質(zhì)分類及分析類型分類表現(xiàn)特點應(yīng)對策略織紀(jì)律性，培養(yǎng)其朝氣蓬勃，滿腔熱情，"思維等個性品質(zhì)。5）家長需要注意對于他們的缺點錯誤，批評時要有一定的刺激強度，但又要耐心細(xì)致，并且注意做好轉(zhuǎn)化后的鞏固工作，防止反復(fù)。幫助孩子建立合理有序的生活習(xí)慣膽汁質(zhì)（DZ）這類學(xué)生開朗熱情、外向、經(jīng)理旺盛、反應(yīng)迅速，有頑強的拼勁和果敢性，單缺乏耐心和自制力，易沖動但情緒平息也快，易感情用事。&就像《水滸傳》里的李逵，氣力過人，為人耿直，但易行為冒失，就像是“夏天里的一把火，一點就著”“一場雷陣雨，來去匆匆”對這種類型學(xué)生的教育：1）通常會給學(xué)生選派教學(xué)態(tài)度平靜、安詳、嚴(yán)格、細(xì)致并且授課風(fēng)格和作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛?）授課老師會幫助學(xué)生學(xué)會控制自己，能沉著地、深思熟慮后再回答問題，發(fā)表意見，面對學(xué)習(xí)上的各種困難，保持鎮(zhèn)靜而從容不迫。3）老師在授課時通常先會給學(xué)生講明道理，耐心說服，使學(xué)生多做細(xì)致性的題目。并且多進行檢查和鼓勵，及時提醒學(xué)生注意控制不良情緒的產(chǎn)生，防止任性，注意培養(yǎng)他們沉著、堅持到底和有自制力的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)。4）班主任會注意培養(yǎng)他們扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)觀自制的待人處事態(tài)度。5）家長需要注意對他們的教育不可急躁粗暴，而應(yīng)慢言細(xì)語，實實在在、干脆利落地講清道理，努力抑制他們的激動狀態(tài)。

學(xué)生性格?氣質(zhì)分類及分析類型分類表現(xiàn)特點應(yīng)對策略粘液質(zhì)（NY）1）這類學(xué)生一般比較安靜、沉著、堅韌、心平氣和、不易沖動，自我控制力和持久性比較強，不易轉(zhuǎn)移注意力，"忍耐；但這類學(xué)生反應(yīng)較慢，不靈活適應(yīng)新的環(huán)境比較慢。概括起來就是文中但靈活不足，沉著單缺乏生氣。2）這類學(xué)生就像外涼內(nèi)熱的“熱水瓶”，通常給人以“冷”的感覺。這類學(xué)生容易形成勤勉、實事求是的謹(jǐn)慎，但也可能發(fā)展為衛(wèi)冕、遲鈍、消極的不良品質(zhì)。&就像《水滸傳》里的“豹子頭”林沖，沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折萬般無奈，終于逼上梁山。對于這種類型學(xué)生的教育：1）通常會給學(xué)生選派耐心、熱情，鼓勵式教育明顯的老師2）老師在授課中會鼓勵并誘導(dǎo)學(xué)生主動探索，接受新知識，注意培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)，做題目果斷的風(fēng)格；引導(dǎo)學(xué)生和老師積極地配合。3）老師和班主任會調(diào)動他們對學(xué)習(xí)高度的積極性，靈活性等品質(zhì)，防止墨守成規(guī)，因循守舊，執(zhí)拗等不良品質(zhì)，杜絕不必要的冷漠和萎靡不振。4）家長需要注意多鼓勵學(xué)生與外界交往，主動關(guān)心和幫助別人，多參與集體活動，培養(yǎng)集體配合能力。抑郁質(zhì)（YY）1）這類學(xué)生內(nèi)向、敏銳穩(wěn)重、聰明富于想象，自制力強，很少流落情感，遇事謹(jǐn)慎小心；單行動遲緩、膽小孤僻、不善交往、多愁善感、生活比較單調(diào)，外表溫柔怯懦，與困難或挫折易畏縮，容易體察到一般人不易察覺的時間，具有較強的敏感性。2）這類學(xué)生容易形成自制力強、體察深刻、善解人意等積極地品質(zhì)，但也容易形成傷感、沮喪、憂郁、對這類學(xué)生的教育：1）通常會給這類學(xué)生選派耐心、鼓勵式教育非常明顯的老師2）老師在授課中會很少批評學(xué)生，對他們更多采取耐心啟發(fā)的方法，對他們的要求逐漸提高，多給與他們關(guān)心和鼓勵，培養(yǎng)其自信心。3）我們天材的授課老師和班主任會給予從學(xué)習(xí)到具體的待人接物等各方面，更多的關(guān)懷和具體的幫助。2）會培養(yǎng)和發(fā)展他們的機智、認(rèn)真細(xì)致、

學(xué)生性格?氣質(zhì)分類及分析類型分類表現(xiàn)特點應(yīng)對策略悲觀的不良特征。&就像《紅樓夢》的林黛玉，聰穎多疑，溫柔、多愁善感。有自尊心和自信心的優(yōu)良個性品質(zhì)，防止怯懦、多疑、孤僻等消極心理的產(chǎn)生。4）家長需要注意要引導(dǎo)他們多參加集體活動，在評價過程中給予稱贊、嘉許、獎勵等，批評時“點到為止”。創(chuàng)造條件，安排他們從事有一定困難，需要與他人交往和配合的活動，以鼓勵、鍛煉他們的勇氣。天材教育提倡的是“因材施教"，即針對學(xué)生的個別差異和特點，實施不同的教育方法。而強調(diào)的“材”也包含學(xué)生的性格特點、氣質(zhì)類型，所謂“一把鑰匙開一把鎖”，只有首先確定了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的性格等因素才能真正做到對學(xué)生進行針對性的個性化教育。因此我們在選派老師為學(xué)生授課時，同時也是幫助學(xué)生分析和認(rèn)識自己的優(yōu)勢，善于駕馭自己，克服不足和消極的一面。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛力，達(dá)到自我實現(xiàn)。測試2評分方法選A得2分，選B得1分，選C得0分視覺傾向型：a；聽覺傾向型：b；動覺傾向型：c學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分類及分析類型分類表現(xiàn)特點應(yīng)對策略視覺型（a）1）這類學(xué)生善于通過接受視覺刺激而學(xué)習(xí)。喜歡通過圖片、圖標(biāo)、錄像、影片等各種視覺刺激等手段接受信息、表達(dá)信息。他們通過觀察學(xué)到的知識往往比交談、聆聽或?qū)嶋H習(xí)作中學(xué)到的東西好要多。1）由于視覺型的學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般都在中游往上，因此往往容易產(chǎn)生過于自信的思想，且又是會沉溺于自我中心的范圍中，而看不到其他外在的事物。所以，老師在授課過程中會設(shè)法擴大學(xué)生的事業(yè)，鼓勵學(xué)生遇到不會的問題多向老師、同學(xué)請教和學(xué)習(xí)，并且會適當(dāng)找一部分課外習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分類及分析類型分類表現(xiàn)特點應(yīng)對策略2）在學(xué)習(xí)上，他們通過動手涂寫，要比閱讀文字或聆聽語言更有效。3）這種類型的學(xué)生喜歡閱讀，且能夠比較容易從書本上吸收知識。他們能將讀的文章輕而易舉的記住，在復(fù)述或書面測試中容易取得好成績。4）他們一般都很自信，且有很強的自制力，學(xué)習(xí)有自主性和計劃性，優(yōu)勢還具有創(chuàng)造性，但由于過于認(rèn)真缺乏一定的表現(xiàn)力，舉止呆板，書生氣質(zhì)很重，由于過于自信，也表現(xiàn)出一種自負(fù)的傾向。題豐富學(xué)生的知識范圍。2）老師在授課中會盡量把學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換為圖表畫面形式，且會給學(xué)生留一些課堂資料。同時，也會進一步強化記筆記意識，以便課后復(fù)習(xí)鞏固（例如會要求學(xué)生將聽課的內(nèi)容盡可能整理成“框架圖”或“記憶樹”，睡覺前將“框架圖”或“記憶樹”在頭腦中放一遍“電影”。在學(xué)習(xí)的過程中要求這些學(xué)生有意識地用彩色筆在課本上勾畫重點或把重點用各種圖表表現(xiàn)出來，這樣做特別有助于這種類型的學(xué)生進行記憶。3）一些難以記住的內(nèi)容可要求這種類型的學(xué)生進行反復(fù)地多遍抄寫，或者把要點編成順口溜、詩歌等形式讓他們背記，對某些記憶性的東西可以將其抄寫和張貼在床邊、蚊帳上、臥室墻上等地方隨時可見。這些都將成為他們的高效學(xué)習(xí)“絕招”。4）可采用的授課方式-用圖片來學(xué)習(xí)-畫框圖、圖形、符號等?運用模擬演示-變動在教室的位置以獲得不同的景象刺激?突出色彩?配合電腦圖示?使用材料聚集起來?增加想象活動?運用先前組織好的資料或目標(biāo)設(shè)定圖

學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分類及分析類型分類表現(xiàn)特點應(yīng)對策略表5）家長需注意鼓勵孩子除了把精力投入到學(xué)習(xí)上，好藥市場參加課外活動，或是培養(yǎng)動手能力，多看課外書聽覺型（b）1）這種類型的學(xué)生善于通過接受聽覺刺激進行學(xué)習(xí)，喜歡通過講授、討論、聽磁帶錄音等口頭語言的方式接受信息2）這種類型的學(xué)生上課一般都能認(rèn)真聽講，課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生，90%以上都是屬于聽覺型的，這是視覺型和動觸覺型學(xué)生是做不到的。他們善于用聽覺來獲取知識，有很高的聽覺記憶能力，凡是聽過的內(nèi)容均能比較迅速而準(zhǔn)確地記住。他們能夠按時完成老師布置的作業(yè)，但是他們的劣勢在于過多的注意原有的知識，有時可能會影響他們潛力的充分發(fā)揮。1）老師會多培養(yǎng)孩子獨立思考、解題的能力，遇到不會或不懂得題目，需要先鼓勵學(xué)生自己思考，不可急于向他人請教，應(yīng)該先自己動腦筋想思路，實在無法解答時再去請教別人2）老師在授課中會盡可能多的把要學(xué)的知識都講出來，要給這種類型的學(xué)生布置足夠量的聽力訓(xùn)練或文章背誦作業(yè)，同時會創(chuàng)造機讓他們多聽專題講座。鼓勵他們把重要內(nèi)容錄制成聲音進行反復(fù)地聽，功能強化記憶。這種類型的學(xué)生的記憶是以聲音作為媒介的，對于看圖表，看報，抄寫，記筆記等是他們最為頭疼的事。3）可采用的授課方式-通過編口訣等方式學(xué)習(xí)-課間可適當(dāng)聽音樂放松情緒-新知識講授大于自己讀書4）家長需注意培養(yǎng)孩子獨立自主的習(xí)慣，在平時的學(xué)習(xí)和和生活中多問自己幾個問什么，開闊思路，又使自己對問題的認(rèn)識更加深入動覺型（c）1）這種類型的學(xué)生喜歡通過雙手和整個身體運動進行學(xué)習(xí)，如通過筆記，在課本上劃線，簽字動手操1）這類學(xué)生從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣通常是邊玩邊學(xué)，比如邊看書邊看電視，邊吃零食邊寫字，因此注意力往往是不集中的，

學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分類及分析類型分類表現(xiàn)特點應(yīng)對策略作等來學(xué)習(xí)，他們不喜歡老師整堂課的講解和板書，也不擅長語言表達(dá)，他們往往在體育或課外活動等需要動手操作、實驗的學(xué)科中變現(xiàn)較為突出。2）在課堂上，那些不能專心聽講，隨時讓肢體的某個部位在動或隨時在玩弄個什么小東西的學(xué)生多屬于動觸覺學(xué)習(xí)型學(xué)生。3）這類學(xué)生往往表現(xiàn)比其他學(xué)生有著更大的發(fā)展?jié)摿ΑＫ麄冏鍪乱话愣急容^信守，而且一旦集中于某事，就會做出很好的成績，但是由于他們的情緒不穩(wěn)定，忽冷忽熱，雖精力旺盛，單由于熱衷于太多的事項，最后常常一事無成分散學(xué)習(xí)法