金黃的大斗笠初中一年級教案

金黃的大斗笠初中一年級教案一、知識目標(biāo).掌握以下字的正確讀音：斗笠啃翹悠閑雨簾.掌握以下詞語解釋，特別注意對語境義的掌握：柔和看管梳理翹間或雨簾生氣.描寫：是對人、事、景、物進(jìn)行生動形象地描繪和刻畫。可分為兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。.擬人及其作用：擬人就是把物當(dāng)作人來寫，給予物以人的動作或思想感情。擬人使無生命的物人格化，使描寫更生動、形象。二、能力目標(biāo).學(xué)習(xí)本文淡化情節(jié)、注重畫面的寫法，理解作者用三幅風(fēng)雨圖寫故事的方法。.學(xué)習(xí)散文中朗讀的停頓，訓(xùn)練朗讀。特別要注意停頓。.通過關(guān)鍵語句理解，體會姐弟倆天真可愛的形象。三、感情目標(biāo)體會本文描繪的"風(fēng)雨童趣圖"的畫面所表現(xiàn)出的生活的愉快與純真的童心。教學(xué)建議一、主題思想：［金黃的大斗笠）是一篇充滿詩情畫意的寫景散文，描述結(jié)姐姐給弟弟送斗笠，姐弟二人在金黃的大斗笠下面躲雨、談笑的情形，表現(xiàn)出生活的愉快和姐姐弟的親情?！步瘘S的大斗笠）描繪了一幅風(fēng)雨童趣圖。文章共寫了三個風(fēng)雨鏡頭。一是"風(fēng)小雨稀"，二是"風(fēng)疾雨急"，三是"風(fēng)雨交加"。寫了三個風(fēng)雨鏡頭之后，又寫姐弟愉快的形象。二、思路結(jié)構(gòu)：［金黃的大斗笠）全文共25個自然段，可分為三大局部。第一局部11）:描繪天氣由晴變陰，小男孩兒在田埃上放羊的情形。第二局部（2?11）：寫風(fēng)雨由小變大，小男孩非常焦急，在風(fēng)雨交加的時候，姐姐帶著大斗笠及時趕來。第三局部〔12?25）：寫姐弟倆在大斗笠下避雨談笑的情景。三、寫作特點(diǎn).本文跟一般文章寫人記事的方法不同，沒有具體詳細(xì)地記敘事情的因果、經(jīng)過，也沒有細(xì)致地去描寫人物，而是在展示一幅風(fēng)雨圖畫中，點(diǎn)出了人和事?？梢姌?gòu)思之巧妙。.本文采納了以小見大的寫法，特長在簡潔的表達(dá)中選取小故事來表現(xiàn)主題,擇取了風(fēng)雨中的幾個鏡頭，襯托出了溫馨、歡快的氣氛。.本文的景物描寫有兩個特點(diǎn)：一是抓住景物不斷變化的特點(diǎn)寫，一是景中含情。文章融寫景、抒情為一體，充滿詩情畫意，且較多地運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。四、朗誦〔金黃的大斗笠）應(yīng)該注意的問題初中語文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字；所謂流利，就是吐字清楚，停頓合理；所謂有感情，就是要依據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情，注意抑揚(yáng)頓挫，講究音量、速度、語氣、語調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會作者的思想感情。朗讀本文時要特別注意文字的停頓，依據(jù)詞語意義的組合，不讀破詞語。全文的感情基調(diào)是溫馨、歡快的。第一局部要讀得平穩(wěn)、親切、柔和。因?yàn)檫@是風(fēng)雨來臨之前的小男孩牧羊圖。藍(lán)天是那么干凈，烏云是"偷偷溜來"，梯田是那么漂亮，小山羊是那么悠閑地啃青草，文章描繪出清新、和諧的氣氛。第二局部三幅風(fēng)雨圖，要讀得一幅比一幅速度加快，音量加大，語氣強(qiáng)化，渲染出急促、緊張的氣氛。第三局部要讀得溫馨、愉悅。突出姐姐聰明，識風(fēng)雨；弟弟天真，可愛。要讀出姐弟之間的情意。五、可以這樣組織朗誦活動.輕聲讀［金黃的大斗笠〕，用橫線畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)音的字，查字典注音。能把課文順暢地讀下來之后，放聲朗讀。.列致辭提綱，先在小組致辭，然后每組推舉一名代表參加全班交流。.致辭題目：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣朗讀〔金黃的大斗笠〕.致辭要求：運(yùn)用已學(xué)會的朗讀方法，具體說明朗讀［金黃的大斗笠〕時語氣、語調(diào)怎樣把握，語速、重音怎樣處理。說明：列提綱和致辭的過程，正是理解課文內(nèi)容和思想感情的過程。.聽朗讀，描述畫面。請甲、乙兩位同學(xué)到臺前，甲同學(xué)依次朗讀課文中三幅畫面，每朗讀完一幅畫面，乙同學(xué)用自己的話描述畫面內(nèi)容。然后，全班評議朗讀和描述的優(yōu)缺點(diǎn)。說明：描述畫面要繪聲繪色。.從風(fēng)雨圖中看故事。朗讀第三幅畫面〔從"風(fēng)來啦！雨來啦！"到"它是那么有生氣"），然后，按順序表達(dá)姐姐給弟弟送斗笠的經(jīng)過。.由同學(xué)們推舉一位朗讀好的同學(xué)，談?wù)劸毩?xí)一段話朗讀時該怎樣停頓，然后請他〔她）朗讀一遍課文。六、文章結(jié)尾商量活動設(shè)計(jì)在課文最后可提出這樣一個問題：雨過天晴后的姐弟倆會做些什么呢？要求學(xué)生緊緊圍繞課文表達(dá)的手足情深，展開了豐