2015全套濟寧專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)(非標準答案)1-11-13-15-18-19

2021年?濟寧市?潛力激活與?創(chuàng)造力開發(fā)??題庫試卷二單項選擇題共25題，共50分1、夢幻中之所?以能帶來〔A〕，是顯意識與?潛意識交互?作用的結(jié)果?。A.創(chuàng)造性靈感?B.創(chuàng)新性靈感?C.突發(fā)性靈感?D.隨機性靈感?2、好奇心是人?和動物共有?的一種反射?，巴甫洛夫稱?之為〔C〕。A.條件反射B.物質(zhì)反射C?.探究反射D.刺激反射3、教育過程中?強調(diào)〔A〕的培養(yǎng)有助?于促進學生?創(chuàng)造力的發(fā)?展。A.根本技能B.根本思想C?.根本信念D.根本能力4、看個人是否?能把握該領(lǐng)?域，而且愿意付?出努力于改?變該領(lǐng)域，具有這樣的?特質(zhì)，那么他們做的?努力會有較?高的比例被?認為具有〔B〕。A.改革性B.創(chuàng)造性C.創(chuàng)新性D.推進性5、大腦中的〔D〕主要是處理?言語，進行抽象邏?輯思維、集中思維、分析思維的?中樞。A.腦干B.腦溝C.右半球D.左半球6、在某種意義?上說，要開發(fā)學生?的創(chuàng)造力，首先要讓他?們相信自身?的能力，相信自己有?能力提出大?量的觀點。而任何提出?大量觀點的?人，總會出現(xiàn)〔D〕。A.創(chuàng)新B.突變C.奇跡D.錯誤7、在創(chuàng)造性思?想開展的過?程中，如果缺乏對?〔A〕的容忍，常常使人不?能獲得最正確?的解決方案?或與創(chuàng)造失?之交臂。A.模糊性B.明確性C.隨機性D.突發(fā)性8、克里福特的?研究說明，學生承當學?術(shù)風險的意?愿影響他們?的開展與績?效。他發(fā)現(xiàn)學生?對失敗的承?受力與選擇?某種難度的?〔A〕相關(guān)。A.考試題B.作業(yè)題C.論文D.課程9、任何創(chuàng)造創(chuàng)?造都要冒一?定的風險，因為創(chuàng)造性?工作或多或?少會與現(xiàn)有?的做事規(guī)那么?相抵觸，有創(chuàng)造力的?人因此總會?有一定的〔C〕。A.犧牲精神B?.英雄精神C?.冒險精神D?.創(chuàng)業(yè)精神10、學生是否能?夠繼續(xù)提問?在很大程度?上取決于教?師對他們問?題的〔A〕。A.響應(yīng)B.安排C.說明D.指點11、所有兒童都?有好奇心，他們到成年?階段能不能?把這種好奇?心保持下來?，在很大程度?上取決于〔A〕是鼓勵還是?抑制這種好?奇心。A.早期生活B?.初期生活C?.周圍生活D?.學校生活12、好奇心是一?種持久的、根深蒂固的?〔C〕，對一個人的?生活方式具?有重要影響?。A.人性特質(zhì)B?.個人特質(zhì)C?.個體特質(zhì)D?.精神特質(zhì)13、阿默伯爾認?為，任何具有正?常認知能力?的人都可以?合理地期望?他們在某些?領(lǐng)域的某些?方面做出〔B〕的成果。A.創(chuàng)新性B.創(chuàng)造性C.建設(shè)性D.開展性14、創(chuàng)造就是產(chǎn)?生新穎、獨特、有社會價值?的產(chǎn)品的過?程，它是一種復?雜的〔D〕過程。A.行為整合B?.資源整合C?.人力整合D?.心理整合15、〔A〕是指遵循嚴?密的邏輯規(guī)?那么，通過逐步推?理得到符合?邏輯的正確?答案或結(jié)論?的思維方式?。A.分析思維B?.理想思維C?.理性思維D?.感性思維16、大量發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的創(chuàng)造?事實說明，創(chuàng)造成果的?產(chǎn)生通常是?由于采納和?使用了某些?思維方式直?接導致，而采納和使?用這些思維?方式顯然是?創(chuàng)造主體〔C〕的結(jié)果。A.元認知知識?B.元認知體驗?C.元認知監(jiān)控?D.元認知實現(xiàn)?17、元認知是由?美國〔C〕弗拉維爾于?1976年?首次提出的?一個概念。A.社會學家B?.心理學家C?.科學學家D?.生理學家18、企業(yè)的分類?的依據(jù),多是來自于?創(chuàng)造力研究?的〔A〕。A.價值結(jié)構(gòu)化?B.價值增值化?C.價值模塊化?D.價值市場化?19、除了〔D〕的影響，創(chuàng)造力同時?需觀照內(nèi)在?認知或是思?考的歷程。A.現(xiàn)場環(huán)境B?.內(nèi)在環(huán)境C?.現(xiàn)在環(huán)境D?.外在環(huán)境20、〔A〕又稱意念、想法，是思考在心?靈上的產(chǎn)物?，包括對事物?的看法和意?見，以及解決問?題的方法。A.點子B.意念C.想法D.學術(shù)21、當一個社會?把精力都投?注在〔A〕上時，便較不鼓勵?或也不容易?發(fā)覺在現(xiàn)場?中所發(fā)生的?創(chuàng)新。A.生存B.建設(shè)C.教育D.軍事22從感知?到表象、意象，是人們認識?客觀事物不?可超越的〔B〕。A.認識階段B?.感性階段C?.根本階段D?.初步階段23、所謂創(chuàng)造力?不只是〔A〕，同時也是在?互動中生產(chǎn)?者要能說服?觀眾對其作?品認同的結(jié)?果。A.個人的活動?B.組織的活動?C.企業(yè)的活動?D.實踐的活動?24、真正成功的?創(chuàng)造力結(jié)果?除了要能經(jīng)?得起時間的?開展及考驗?階段，還要考慮創(chuàng)?造力產(chǎn)品在?社會上是否?能實際應(yīng)用?的〔A〕，以確認是否?真正合于社?會需求。A.可能性B.可用性C.實踐性D.價值性25、〔B〕指的是個人?在認知上不?曾經(jīng)驗過該?物件的外型?或符號意涵?，或是與曾經(jīng)?驗過的認知?經(jīng)歷都不相?像。A.不常見刺激?B.非典型刺激?C.典型刺激D?.常見刺激多項選擇題共20題，共40分26、豐田集團創(chuàng)?辦人豐田一?郎曾把創(chuàng)新?解釋稱為3?C分別是〔ABC〕。A.創(chuàng)造力B.挑戰(zhàn)C.勇氣D.智慧27、如我們所知?，建構(gòu)廣泛而?精巧的概念?結(jié)構(gòu)是人類?大腦運作的?根本能力。這些結(jié)構(gòu)諸?如〔BCD〕等功能，顯示出結(jié)構(gòu)?的實用性，而實用性正?是評斷創(chuàng)造?性產(chǎn)品重要?的標淮。A.思考B.分類C.理解D.預(yù)測28、創(chuàng)造力的哲?學研究可從?以下方面入?手〔ACD〕。A.本體論研究?B.學術(shù)論研究?C.動力論研究?D.價值論研究?29、在個人與社?會及文化的?互動中，個人內(nèi)在的?〔AD〕，為創(chuàng)造力行?為產(chǎn)出的基?礎(chǔ)源頭。A.心智運作B?.思維方式C?.世界觀D.訊息處理認?知過程30、創(chuàng)造力研究?歷程,其幾個層面?的工作清晰?可辨〔ABCD〕。A.心理學層面?B.腦科學層面?C.社會學層面?D.遺傳學層面?31、創(chuàng)造力的標?淮通常同時?包括兩項：第一、就該領(lǐng)域而?言，此產(chǎn)物是新?穎獨特或前?所未見的；第二、就該領(lǐng)域而?言，此產(chǎn)物是〔ABCD〕的。A.能解決問題?B.良好C.適宜D.有價值32、影響創(chuàng)造力?的因素為〔BD〕。A.所外現(xiàn)場個?體因素B.所處現(xiàn)場在?社會中的獨?立程度C.現(xiàn)場時機合?適如何D.現(xiàn)場是否能?得到足夠的?社會支援33、對于創(chuàng)造力?的表現(xiàn)，最自然的期?待首要在于?作品能夠突?破目前的既?有形式，因此創(chuàng)造力?的首要條件?即為〔AB〕。A.原創(chuàng)B.非常少見的?C.獨特D.優(yōu)秀34人的創(chuàng)?新意識有〔BC〕。A.能動性創(chuàng)新?意識B.主動性創(chuàng)新?意識C.被動性創(chuàng)新?意識D.隨動性創(chuàng)新?意識35、實踐中的創(chuàng)?造力開發(fā)還?是以如下模?式鋪展開來?〔ABD〕。A.生物模式B?.物理模式C?.科學訓練模?式D.技法移植模?式36、〔AC〕是現(xiàn)代創(chuàng)造?學的主要研?究內(nèi)容。A.創(chuàng)造力研究?B.創(chuàng)造力執(zhí)行?C.創(chuàng)造力開發(fā)?D.創(chuàng)造力過程?37、領(lǐng)域那么是由?相關(guān)聯(lián)知識?的倉庫，是創(chuàng)新的參?照來源，個體必須藉?由在個體所?處的領(lǐng)域中?，進行已有的?概念或文化?符碼的操作?，及對原有知?識訊息的〔ABC〕。A.類比B.聯(lián)結(jié)C.重組D.比擬38、Csiks?zentm?ihaly?i的系統(tǒng)觀點?理論提出了?創(chuàng)造力叁元?互動的系統(tǒng)?觀點理論。他認為“創(chuàng)造力〞必須同時考?量叁個因素?：〔ABC〕。A.帶著個人背?景的個體B?.社會脈絡(luò)中?的學門現(xiàn)場?C.包含于文化?中的符號領(lǐng)?域D.創(chuàng)造思維39、我們在之前?提到多個創(chuàng)?造力研究的?取向上，都是極具代?表性的取樣?，包括有：〔ABCD〕、計算〔電腦〕及脈絡(luò)取向?等。A.心理計量B?.實驗C.傳記D.生物40、創(chuàng)造力認知?的研究提供?我們了解創(chuàng)?造力的內(nèi)在?歷程。另外也告訴?我們，要覺察創(chuàng)造?力，那么要將注意?力的焦點放?在操作創(chuàng)造?力的〔AB〕。A.心理圖像B?.結(jié)構(gòu)組合C?.實際運用D?.實用方向41、在生成階段?中，創(chuàng)造力生產(chǎn)?者透過記憶?〔ABCD〕及其他心智?活動，在一些組合?素材及結(jié)構(gòu)?潛在意義的?感覺引導下?，產(chǎn)生視覺模?式的各種前?創(chuàng)造結(jié)構(gòu)。A.回復B.聯(lián)想C.綜合D.類比42、競爭性文化?價值模型的?核心概念常?用在組織效?率、組織文化、組織生命周?期、組織變革和?領(lǐng)導生命週?期等相關(guān)領(lǐng)?域的解釋和?說明中，所以企業(yè)組?織的四種型?態(tài)，有助于了解?各類組織、部門、工作團隊和?個人的創(chuàng)造?偏愛和喜好?。其模型中的?四個象限，都代表著一?種組織型態(tài)?的導向，原文中以4?C簡稱分為?：競爭導向、〔ABC〕。A.控制導向B?.合作導向C?.創(chuàng)立導向D?.經(jīng)濟導向43、到了九十年?代，組織文化研?究由理論研?究向應(yīng)用研?究和量化研?究方面迅猛?開展，出現(xiàn)了四個?走向：理論研究的?深入探討、〔BCD〕。A.企業(yè)文化與?經(jīng)濟的研究?B.企業(yè)文化與?企業(yè)經(jīng)營業(yè)?績的研究C.企業(yè)文化測?量的研究D?.企業(yè)文化診?斷和評估的?研究44、企業(yè)文化是?企業(yè)開展到?一定階段，企業(yè)領(lǐng)導人?將其在企業(yè)?創(chuàng)業(yè)階段關(guān)?于經(jīng)營理念?、根本假設(shè)等?達成的共識?用于對組織?管理過程中?包括〔ABC〕在內(nèi)等的非?結(jié)構(gòu)性因素?的一種整合?，并使之成為?一個組織或?企業(yè)獨具個?性化的管理?模式，以文化的力?量推動著組?織和企業(yè)的?長期開展。A.文化B.價值C.心理因素D?.理想45、競爭性文化?價值模型，該模型把企?業(yè)文化指標?按照〔BC〕兩個維度進?行分類，最后形成四?個根本的價?值模式。A.內(nèi)部導向B?.內(nèi)部外部導?向C.控制授權(quán)D?.控制掌握判斷題共5題，共10分46、創(chuàng)造力不只?是牽涉到個?人內(nèi)在的認?知歷程，同時創(chuàng)造力?也存在于個?人與環(huán)境及?文化的互動?中，并彼此不影?響。錯誤47、創(chuàng)意是個人?層次的創(chuàng)造?力產(chǎn)出，而創(chuàng)新那么是?組織層面所?實行開展的?。正確48、合作模式下?有創(chuàng)造力傾?向的人員，一開始可能?僅會創(chuàng)出高?等程度的結(jié)?果。錯誤49、控制型模式?下有創(chuàng)造力?傾向的人員?往往會創(chuàng)造?出持續(xù)改善?的良好結(jié)果?。正確50、文化的區(qū)別?及統(tǒng)合的程?度，區(qū)分越細的?知識越專業(yè)?也越容易有?新開展，文化越差異?，領(lǐng)域的改變?影響層面巨?大，因此在創(chuàng)新?上容易遇上?阻力。錯誤潛力激活與?創(chuàng)造力開發(fā)?試卷三共50題，總分100.0分，請在60分鐘內(nèi)作答?。單項選擇題共25題，共50分91、夢幻中之所?以能帶來〔A〕，是顯意識與?潛意識交互?作用的結(jié)果?。A.創(chuàng)造性靈感?B.創(chuàng)新性靈感?C.突發(fā)性靈感?D.隨機性靈感?2、大量發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的創(chuàng)造?事實說明，創(chuàng)造成果的?產(chǎn)生通常是?由于采納和?使用了某些?思維方式直?接導致，而采納和使?用這些思維?方式顯然是?創(chuàng)造主體〔C〕的結(jié)果。A.元認知知識?B.元認知體驗?C.元認知監(jiān)控?D.元認知實現(xiàn)?3、性格的〔D〕是指個體在?調(diào)節(jié)自己的?心理活動時?表現(xiàn)出的心?理特征。A.情緒特征B?.理智特征C?.態(tài)度特征D?.意志特征4、在感性認知?根底上，借助于抽象?概括，將對具體事?物的感性的?表象上升為?意象，將記憶中的?形象的表象?作為思維材?料，以聯(lián)想和想?象的形式對?其進行再現(xiàn)?、分解和組合?，創(chuàng)造出新形?象的思維過?程與方法，就是所謂的?〔A〕。A.形象思維B?.抽象思維C?.立體思維D?.成象思維5、創(chuàng)造力是指?產(chǎn)生新的思?想，創(chuàng)造新鮮事?物以及發(fā)現(xiàn)?新觀點的能?力，它是一種基?于概念及精?神上的(A)精神現(xiàn)象。A.人類B.人體C.物理D.個體6、以〔B〕為特點的企?業(yè)文化缺乏?共同的價值?觀念，企業(yè)的價值?目標和個人?的價值目標?是不完全一?致的。A.集體主義B?.個人主義C?.理想主義D?.實用主義7企業(yè)的分?類的依據(jù),多是來自于?創(chuàng)造力研究?的〔C〕。A.價值結(jié)構(gòu)化?B.價值增值化?C.價值模塊化?D.價值市場化?8、〔A〕是指遵循嚴?密的邏輯規(guī)?那么，通過逐步推?理得到符合?邏輯的正確?答案或結(jié)論?的思維方式?。A.分析思維B?.理想思維C?.理性思維D?.感性思維9、通過學習和?研究管理心?理學，能夠增進我?們對人類本?性和行為的?了解，認識到運用?〔A〕管理來滿足?員工的社會?、心理和精神?需求的重要?性。A.人性化B.制度化C.行政化D.感情化10、從企業(yè)文化?的層次結(jié)構(gòu)?看，企業(yè)制度屬?〔C〕層次，它是精神文?化的表現(xiàn)形?式，是物質(zhì)文化?實現(xiàn)的保證?。A.高B.根本C.中間D.底11〔C〕能使得尚未?認識的事物?與已經(jīng)認識?了的事物相?聯(lián)系，從而借鑒已?知事物的有?關(guān)知識來認?識未知的事?物。A.預(yù)測B.預(yù)見C.聯(lián)想D.想像12、創(chuàng)新思維的?靈魂是〔A〕。A.創(chuàng)新意識B?.創(chuàng)新人格C?.創(chuàng)新思維D?.創(chuàng)新力13、學生能做什?么的主要障?礙是他們認?為自己不能?做，而自信來源?于成功的〔A〕。A.經(jīng)歷B.想法C.獲得D.實現(xiàn)14、情商更多的?是一種〔B〕能力，是對自身的?利益、集體的利益?和社會的利?益的認識能?力。A.情感B.認知C.執(zhí)行D.行為15、美國創(chuàng)造力?開發(fā)公司總?裁、創(chuàng)造學家〔B〕說過:“如果你對創(chuàng)?造性思維持?冷淡態(tài)度,你就不會認?識到在一個?開展變化、日新月異的?世界上,激發(fā)和應(yīng)用?新設(shè)想是至?關(guān)重要的生?存技能。A.漢思B.羅杰馮奧奇?C.凱特D.比德16、〔A〕是指一個人?和多人交叉?往來的能力?。A.交叉性B.多向性C.互通性D.聯(lián)通性17、創(chuàng)造活動總?是自我導向?的，因此控制創(chuàng)?造過程的策?略必然來自?〔C〕。A.自身群體B?.個體周圍C?.個體自身D?.自身環(huán)境18、〔A〕是人類區(qū)別?于動物的基?本特性和標?志之一。A.創(chuàng)造B.勞動C.創(chuàng)新D.生產(chǎn)19、〔B〕是保證人們?成功地進行?種種活動的?心理條件的?總和。A.智力因素B?.非智力因素?C.非體力因素?D.非腦力因素?20、人們在社會?交往中，彼此都互相?以肯定或否?定的方式去?評價對方的?傾向與行為?動機，心理學家把?這種情況稱?為〔C〕。A.人品吸引力?B.人格吸引力?C.人際吸引力?D.人性吸引力?21、培育有〔D〕的企業(yè)精神?是加強企業(yè)?文化建設(shè)的?核心，培育具有鮮?明個性和豐?富內(nèi)涵的企?業(yè)精神，最大限度地?激發(fā)職工內(nèi)?在潛力，是企業(yè)文化?的首要任務(wù)?和主要內(nèi)容?。A.活力B.創(chuàng)新C.理想D.個性22、性格是人格?的重要組成?局部，是一個人的?長期表現(xiàn)出?來的精神狀?態(tài)，具有〔B〕的特點。A.統(tǒng)一性B.多樣性C.自由性D.有序性23、〔A〕是指人腦基?于有限的數(shù)?據(jù)和事實，調(diào)動一切已?有知識經(jīng)驗?，對客觀事物?的本質(zhì)及其?規(guī)律性聯(lián)系?作出迅速的?識別、敏稅的洞察?、直接的理解?和整體的判?斷的思維過?程。A.直覺思維B?.逆向思維C?.反向思維D?.認識思維24、在創(chuàng)造性思?想開展的過?程中，如果缺乏對?〔A〕的容忍，常常使人不?能獲得最正確?的解決方案?或與創(chuàng)造失?之交臂。A.模糊性B.明確性C.隨機性D.突發(fā)性25、一切創(chuàng)造都?離不開形象?思維與邏輯?思維的〔D〕。A.激發(fā)效應(yīng)B?.統(tǒng)一效應(yīng)C?.結(jié)合效應(yīng)D?.互補效應(yīng)多項選擇題共20題，共40分1326管理心?理學在開展?過程中，產(chǎn)生了〔ABC〕等有關(guān)鼓勵?的理論。A.內(nèi)容學派B?.過程學派C?.強化學派D?.思想學派27、影響創(chuàng)造力?的因素為〔BD〕。A.所外現(xiàn)場個?體因素B.所處現(xiàn)場在?社會中的獨?立程度C.現(xiàn)場時機合?適如何D.現(xiàn)場是否能?得到足夠的?社會支援28、決定潛力發(fā)?揮的因素主?要有如下幾?個方面〔ABCD〕。A.目標是否清?晰B.情緒C.專注力D.意志力29、創(chuàng)造力認知?的研究提供?我們了解創(chuàng)?造力的內(nèi)在?歷程。另外也告訴?我們，要覺察創(chuàng)造?力，那么要將注意?力的焦點放?在操作創(chuàng)造?力的〔AB〕。A.心理圖像B?.結(jié)構(gòu)組合C?.實際運用D?.實用方向30、美國創(chuàng)造學?家戴維斯先?生在198?0年提出的?由4個環(huán)節(jié)?構(gòu)成的創(chuàng)造?力開發(fā)模式?〔ABCD〕。A.意識B.理解C.方法D.實踐31、競爭性文化?價值模型的?核心概念常?用在組織效?率、組織文化、組織生命周期?、組織變革和?領(lǐng)導生命週?期等相關(guān)領(lǐng)?域的解釋和?說明中，所以企業(yè)組?織的四種型?態(tài)，有助于了解?各類組織、部門、工作團隊和?個人的創(chuàng)造?偏愛和喜好?。其模型中的?四個象限，都代表著一?種組織型態(tài)?的導向，原文中以4?C簡稱分為?：競爭導向、〔ABC〕。A.控制導向B?.合作導向C?.創(chuàng)立導向D?.經(jīng)濟導向32、到了九十年?代，組織文化研?究由理論研?究向應(yīng)用研?究和量化研?究方面迅猛?開展，出現(xiàn)了四個?走向：理論研究的?深入探討、〔BCD〕。A.企業(yè)文化與?經(jīng)濟的研究?B.企業(yè)文化與?企業(yè)經(jīng)營業(yè)?績的研究C.企業(yè)文化測?量的研究D?.企業(yè)文化診?斷和評估的?研究33、在科學發(fā)現(xiàn)?和技術(shù)創(chuàng)造?活動中，人們的創(chuàng)造?性思維有時?表現(xiàn)為這樣?一種序列，即〔BCD〕，最終建立起?某種認識模?型或創(chuàng)造新?產(chǎn)品、新技術(shù)。A.聯(lián)想B.類比C.再造D.創(chuàng)造性想象?34、如我們所知?，建構(gòu)廣泛而?精巧的概念?結(jié)構(gòu)是人類?大腦運作的?根本能力。這些結(jié)構(gòu)諸?如〔BCD〕等功能，顯示出結(jié)構(gòu)?的實用性，而實用性正?是評斷創(chuàng)造?性產(chǎn)品重要?的標淮。A.思考B.分類C.理解D.預(yù)測35、領(lǐng)域那么是由?相關(guān)聯(lián)知識?的倉庫，是創(chuàng)新的參?照來源，個體必須藉?由在個體所?處的領(lǐng)域中?，進行已有的?概念或文化?符碼的操作?，及對原有知?識訊息的〔ABC〕。A.類比B.聯(lián)結(jié)C.重組D.比擬36、職場人際關(guān)?系的類型有?〔ABC〕。A.對領(lǐng)導或老?板B.對屬下C.對同事D.對利益37、一個人的人?格是在〔ABD〕等因素的交?互作用下形?成的。不同的遺傳?、生存及教育?環(huán)境，形成了各自?獨特的心理?點。A.遺傳B.環(huán)境C.學習D.教育38、影響性格發(fā)?展的外在環(huán)?境〔ABC〕。A.家庭環(huán)境B?.學習環(huán)境C?.社會環(huán)境D?.經(jīng)濟環(huán)境39、直覺思維與?分析思維相?比，具有以下顯?著的特征〔ABCD〕。A.非邏輯性B?.直接性C.自動性D.個體性40、企業(yè)文化建?設(shè)是指企業(yè)?文化相關(guān)的?理念的〔BCD〕等過程，是基于籌劃?學、傳播學的，是一種理念?的籌劃和傳?播，是一種泛文?化。A.宣傳B.形成C.塑造D.傳播41、元認知是個?體關(guān)于自身?認知過程和?結(jié)果的知識?，以及對這種?認知過程的?積極監(jiān)控和?隨之發(fā)生的?調(diào)節(jié)。具體地說，它包括〔ABC〕幾個方面。A.元認知知識?B.元認知體驗?C.元認知監(jiān)控?D.元認知調(diào)整?42、創(chuàng)商的核心?思維鏈(ABCD)。A.全腦思維B?.開放思維C?.創(chuàng)新思維D?.創(chuàng)造思維43、直覺思維實?際上是分析?思維的高度?〔ABCD〕。A.壓縮B.簡化C.自動化D.內(nèi)化44、〔ABCD〕是創(chuàng)新的重?要內(nèi)容，培訓是創(chuàng)新?的有效方式?，實踐是加強?創(chuàng)新思維的?重要，過程，物質(zhì)獎勵和?精神鼓勵是?推動創(chuàng)新競?賽活動的兩?大手段。A.思維創(chuàng)新B?.管理創(chuàng)新C?.產(chǎn)品創(chuàng)新D?.技術(shù)創(chuàng)新45、幫助學生克?服創(chuàng)造的障?礙的方法〔BCD〕。A.多思考問題?B.培養(yǎng)明智的?冒險精神C?.容忍模糊性?D.允許出錯判斷題共5題，共10分46、成功是未來?進一步努力?的促進因素?，而失敗那么是?消極因素。正確47、創(chuàng)新的思維?方法就是創(chuàng)?新思維的來?源，只有擁有正?確的培養(yǎng)創(chuàng)?新思維的方?法才能到達?創(chuàng)新思維植?入大腦中，最終到達需?要的創(chuàng)新結(jié)?果。創(chuàng)新是有止?境的，創(chuàng)新思維的?方法是無止?境的。錯誤48、文化的區(qū)別?及統(tǒng)合的程?度，區(qū)分越細的?知識越專業(yè)?也越容易有?新開展，文化越差異?，領(lǐng)域的改變?影響層面巨?大，因此在創(chuàng)新?上容易遇上?阻力。錯誤49、研究說明，和內(nèi)在動機?相比，外在動機對?創(chuàng)造力的影?響更為重要?。錯誤50、敏感度是積?極心理學研?究中用于大?腦潛力釋放?程度的唯一?指標。錯誤潛力激活與?創(chuàng)造力開發(fā)?試卷四

單項選擇題

共25題，共50分1、專業(yè)技術(shù)人?員的創(chuàng)新能?力直接來源?于〔B〕。A.

創(chuàng)新思維B?.

創(chuàng)新意識C?.

創(chuàng)新心理D?.

創(chuàng)新實踐2、在創(chuàng)造活動?還在進行而?無明確結(jié)果?時，在創(chuàng)造的苦?思冥想尚未?獲得某種啟?示而豁然頓?悟之前，確實存在著?一種〔B〕狀態(tài)。A.

游離B.

潛意識C.

無意識D.

意識3、創(chuàng)新意識具?有明確的目?的性，從表象現(xiàn)象?上看是為了?解決生活、工作中的難?題，從實質(zhì)上來?分析，創(chuàng)新意識那么?代表著一個?人的創(chuàng)造力?。創(chuàng)造力如果?是一條河，那么創(chuàng)新意?識那么是這條?河的〔A〕了。A.

源頭B.

水流C.

浪花D.

主干4、高技術(shù)經(jīng)濟?和知識經(jīng)濟?指的都是一?種以〔D〕首要依托，以高技術(shù)產(chǎn)?業(yè)為支柱的?經(jīng)濟。A.

自然資源B?.

社會資源C?.

人際資源D?.

智力資源5、學生能做什?么的主要障?礙是他們認?為自己不能?做，而自信來源?于成功的〔A〕。A.

經(jīng)歷B.

想法C.

獲得D.

實現(xiàn)6、〔A〕是唯一不遵?守收益遞減?規(guī)律的生產(chǎn)?工具。A.

知識B.

實踐C.

人才D.

創(chuàng)新7、〔B〕是智力因素?和非智力因?素的結(jié)晶。A.

創(chuàng)造力B.

創(chuàng)造C.

創(chuàng)新力D.

創(chuàng)新8、適應(yīng)并滿足?知識經(jīng)濟發(fā)?展的需要，是人才開發(fā)?的〔B〕。A.

責任與義務(wù)?B.

使命與目標?C.

原因與目的?D.

方法與途徑?9、〔C〕是在思想上?把事物的各?個局部或不?同特性、不同方面組?合起來。A.

分類B.

分析C.

綜合D.

比擬10、“二八法那么〞，又稱“馬特萊法那么?〞，國際上有一?種公認的〔A〕。A.

企業(yè)法那么B?.

政府法那么C?.

社交法那么D?.

創(chuàng)新法那么11、思維的間接?性特征是大?多數(shù)人類的?〔A〕的根底。A.

思維活動B?.

認識活動C?.

意識活動D?.

實踐活動12、〔A〕創(chuàng)新意識是?指主體受外?部的推動而?產(chǎn)生的創(chuàng)新?意識。A.

被動性B.

主動性C.

順從性D.

激發(fā)性13、〔B〕是個體內(nèi)部?的智慧能量?，它可以轉(zhuǎn)化?為外顯的智?慧行為，是能夠被觀?察到的個體?的行為活動?。A.

智力B.

智慧潛能C?.

思維D.

智慧資源14、〔B〕原本是由專?利審查人員?萌生的對多?產(chǎn)創(chuàng)造家的?創(chuàng)造方法與?思路進行總?結(jié)與推廣的?想法。A.

創(chuàng)造力過程?B.

創(chuàng)造力開發(fā)?C.

創(chuàng)造力執(zhí)行?D.

創(chuàng)造力思路?15、〔C〕是對人生目?的、意義的根本?看法和態(tài)度?。A.

道德觀B.

世界觀C.

人生觀D.

事業(yè)觀16、“二八法那么〞，又稱“馬特萊法那么?〞，國際上有一?種公認的〔A〕。A.

企業(yè)法那么B?.

政府法那么C?.

社交法那么D?.

創(chuàng)新法那么17、人才只有顯?現(xiàn)其〔A〕，才能算作有?用。A.

應(yīng)用價值B?.

創(chuàng)新水平C?.

領(lǐng)導才能D?.

高智商18、適應(yīng)并滿足?知識經(jīng)濟發(fā)?展的需要，是人才開發(fā)?的〔A〕。A.

使命與目標?B.

責任與義務(wù)?C.

原因與目的?D.

方法與途徑?19、一般人的平?均智商定為?〔A〕。A.

100B.

130C.

80D.

9020、法國的〔B〕和他的學生?經(jīng)過長期的?考察，制定了一系?列的標準測?試來測量人?在其不同年?齡階段的認?知能力即智?力的得分。A.

比德B.

比奈C.

漢思D.

邁克21、可以通過〔B〕創(chuàng)新，可以鼓勵專?業(yè)技術(shù)人員?突破現(xiàn)有工?作模式。A.

罰款B.

績效考核制?度C.

獎勵D.

點名22、對本單位或?本行業(yè)來說?，不同的〔D〕直接影響著?單位或企業(yè)?的未來，創(chuàng)新思維迫?在眉睫。A.

網(wǎng)絡(luò)模式B?.

公關(guān)模式C?.

管理模式D?.

思維模式23、〔A〕就是一個企?業(yè)通過科學?技術(shù)的研究?開展，使得產(chǎn)品在?原有根底上?使得外觀和?功能都更加?受消費者喜?歡或依賴，從而提高這?個產(chǎn)品給公?司帶來的社?會地位，增加公司的?經(jīng)濟效益。A.

科技創(chuàng)新B?.

生產(chǎn)技術(shù)C?.

企業(yè)法那么D?.

人格性素質(zhì)?24、創(chuàng)新是以新?思維、新創(chuàng)造和新?描述為特征?的一種〔B〕過程。A.

理想化B.

概念化C.

感性化D.

想像化25、潛力是指人?所具有的潛?在能力，經(jīng)過開發(fā)訓?練就可以轉(zhuǎn)?變?yōu)楝F(xiàn)實能?力的〔B〕。A.

自然性B.

可能性C.

可行性D.

自發(fā)性多項選擇題

共20題，共40分26、影響性格發(fā)?展的外在環(huán)?境〔ABC〕。A.

家庭環(huán)境B?.

學習環(huán)境C?.

社會環(huán)境D?.

經(jīng)濟環(huán)境27、專業(yè)技術(shù)人?員是〔ACD〕的一局部，是社會大生?產(chǎn)的產(chǎn)物，也是先進生?產(chǎn)力的代表?者。A.

工人階級B?.

農(nóng)民階層C?.

無產(chǎn)階級D?.

知識分子階?層28、在大公司里?，CEO的情?緒或者態(tài)度?都會感染和?影響整個公?司的情感氛?圍。所以，情商能夠轉(zhuǎn)?化為〔ABC〕。

利潤B.

成長性C.

收入D.

本錢29、每一個人對?問題的提出?會產(chǎn)生不同?的認識問題?的類型，一般采用的?認識類型有?二種〔CD〕。A.

反省型B.

內(nèi)涵型C.

熟思型D.

沖動型30、潛力開發(fā)的?特征〔ABCD〕。A.

模糊性B.

重復性C.

偏好性D.

色彩性31、創(chuàng)新是指以?現(xiàn)有的思維?模式提出有?別于常規(guī)或?常人思路的?見解為導向?，利用現(xiàn)有的?知識和物質(zhì)?，在特定的環(huán)?境中，本著理想化?需要或為滿?足社會需求?而改良或創(chuàng)?造新的〔ABC〕路徑、環(huán)境，并能獲得一?定有益效果?的行為。A.

事物B.

方法C.

元素D.

理論32、開發(fā)潛能，主要是指開?發(fā)蘊含于人?體的能量，這種能量由?〔AC〕構(gòu)成。A.

體能B.

外在表現(xiàn)C?.

智能D.

內(nèi)在思維33、自主創(chuàng)新有?三個方面的?含義，分別為〔ABC〕。A.

在消化吸收?國外先進技?術(shù)的根底上?再創(chuàng)新B.

集成創(chuàng)新C?.

原始創(chuàng)新D?.

研究歷史理?論再創(chuàng)新34、19世紀7?0年代，當時著名的?打字機制造?商肖爾斯公?司聽到很多?用戶的抱怨?：打字員打字?速度太快的?話，按鍵就會撞?在一起。工程師們討?論后，于是就想出?了低效的鍵?盤排列組合?。這個不同凡?響的創(chuàng)意不?僅解決了鍵?盤上的撞擊?問題，這種“低效邏輯〞在鍵盤設(shè)計?思路上得到?了普遍認可?。自從這個解?決方案誕生?后，傳統(tǒng)打字機?的技術(shù)開展?水平和文字?處理技術(shù)都?得到了大幅?度提高。點評：不破不立，創(chuàng)造力能夠?用前人所不?能想的方法?來解決問題?，但凡敢于打?破舊有的規(guī)?那么進行創(chuàng)新?的人，都是需要〔B〕和〔D〕的。A.

精神B.

勇氣C.

干勁D.

膽略35、在某種意義?上來說，只要〔A〕和〔C〕得法，每個人都可?以學會任何?技能；只要找對方?法，人的大腦的?創(chuàng)造潛力都?是無限的。A.

訓練B.

技術(shù)C.

學習D.

練習36、決定潛力發(fā)?揮的因素主?要有如下幾?個方面〔ABCD〕。A.

目標是否清?晰B.

情緒C.

專注力D.

意志力37、從資源來看?,經(jīng)濟可以分?為〔BCD〕。A.

貿(mào)易經(jīng)濟B?.

勞力經(jīng)濟C?.

智力經(jīng)濟D?.

資源經(jīng)濟38、身體有缺陷?的人成功的?主要因素在?于他們的〔ABD〕。A.

相信自己B?.

努力奮斗和?自信自強C?.

低估自己的?潛能D.

從不自憐自?卑39、直覺是依賴?于對研究課?題的〔CD〕上，把問題的條?件與已有的?認知結(jié)構(gòu)結(jié)?合起來，重新組合、排列而產(chǎn)生?的轉(zhuǎn)換信息?。A.

實踐B.

認識C.

感知D.

經(jīng)驗40、我國的企業(yè)?是〔ABD〕。A.

國家經(jīng)濟實?力的支柱B?.

國家經(jīng)濟實?力的根底C?.

科學技術(shù)研?究基地D.

技術(shù)創(chuàng)新的?主體41、創(chuàng)新意識是?一種〔ABD〕。A.

不安于現(xiàn)狀?的求精意識?B.

疑心的意識?C.

自我的意識?D.

好奇心42、人生觀是對?人生目的、意義的〔AB〕。A.

根本B.

態(tài)度C.

分類D.

概括性43、思維的超越?性表現(xiàn)在〔ABCD〕等方面。A.

對有與無的?超越上B.

對空間的超?越上C.

對時間的超?越和突破D?.

對具體——具體事物、具表達象、具體物品等?等超越上44、在劇烈的國?際競爭中，缺乏〔ABC〕不僅會使我?國經(jīng)濟和國?家平安開展?受到嚴重威?脅，還會影響國?家競爭力的?提升，使我國在國?際產(chǎn)業(yè)分工?中處于不利?地位。A.

自主知識產(chǎn)?權(quán)B.

核心技術(shù)C?.

創(chuàng)新能力D?.

政治地位45、法國物理學?家德布洛伊?寫道：“人類科學就?其原理與方?法而言，實質(zhì)上都是?合理的；它僅僅憑借?智力的突然?飛躍就能出?現(xiàn)最出色的?成果。〞這里所說的?飛躍，是指〔AB〕。A.

思維本身運?動中的飛躍?B.

由思維的經(jīng)?驗水平向理?論原理水平?的飛躍C.

人自身潛能?的飛躍D.

由理論原理?水平向思維?的經(jīng)驗水平?的飛躍判斷題

共5題，共10分(全錯)46在組織?管理過程中?，提高領(lǐng)導能?力和水平不?一定是單位?組織的頭等?大事。錯誤47天才并?非天生，但聰明才智?是天生的。錯誤48大量的?研究說明，人們做自己?選擇的工作?時，比做別人為?他們安排的?工作更有興?趣，外在動機更?強。錯誤49.人會有什么?樣的行為跟?人的能力有?關(guān),而是跟你的?身心所處的?狀態(tài)無關(guān)。錯誤50.高技術(shù)經(jīng)濟?和知識經(jīng)濟?指的都是一?種以社會資?源首要依托?，以高技術(shù)產(chǎn)?業(yè)為支柱的?經(jīng)濟。錯誤潛力激活與?創(chuàng)造力開發(fā)?試卷五共50題，總分100.0分，請在60分鐘內(nèi)作答?。單項選擇題共2?5題，共50分1、我們常常有?這樣的經(jīng)歷?，被某一個問?題死死的困?住，苦苦思索而?不得其解，過了一段時?間，突然靈光一?閃，問題迎刃而?解，這就是創(chuàng)新?意識的〔B〕發(fā)揮了作用?。A.感覺B.潛力C.想像D.頓悟2、國際上有一?種公認的企?業(yè)法那么，叫“馬特萊法那么?〞，又稱〔A〕。A.二八法那么B?.崗位匹配法?那么C.動態(tài)管理法?那么D.時效鼓勵法?那么3、創(chuàng)造力是指?產(chǎn)生新的思?想，創(chuàng)造新鮮事?物以及發(fā)現(xiàn)?新觀點的能?力，它是一種基?于概念及精?神上的(A)精神現(xiàn)象。A.人類B.人體C.物理D.個體4、思維的〔C〕是創(chuàng)造思維?不可缺少的?重要思維品?質(zhì)。A.概括性B.目標性C.獨立性和批?判性D.邏輯性5、〔B〕是智力因素?和非智力因?素的結(jié)晶。A.創(chuàng)造力B.創(chuàng)造C.創(chuàng)新力D.創(chuàng)新6、〔A〕的人友善、熱心、外向、合作。善于交流，喜歡與人為?伍。能洞察別人?的情感和問?題。A.社會型性格?B.管理型性格?C.常規(guī)型性格?D.探索型性格?7、〔B〕包括領(lǐng)導體?制、管理方式、人際關(guān)系以?及各項規(guī)章?制度和紀律?等。A.物質(zhì)文化B?.制度文化C?.精神文化D?.管理文化8、〔A〕指從信?息中產(chǎn)生大?量變化的、獨特的新信?息的一種沿?不同方向、從多方面、在不同范圍?、不因循傳統(tǒng)?和常規(guī)的思?維方式。A.求異思維B?.求同思維C?.理想思維D?.變化思維9、所謂“悅納自己〞屬于積極的?〔B〕的范疇，就是開心地?接納自己的?所有一切，包括自己的?優(yōu)點和缺點?，寬容地對待?自己，而不是老抓?住自己的缺?點來分析自?己。A.自我暗示B?.自我觀念C?.自我鼓勵D?.自我感知10、〔A〕是指在日常?生活和工作?學習中，言行舉止大?方得體，情緒穩(wěn)定，有良好的道?德素質(zhì)；要學以致用?，理論和實踐?相結(jié)合，在不斷地學?習中提高自?己。A.自我行為管?理B.創(chuàng)新意識C?.實踐D.概括性11、創(chuàng)新意識是?人們對創(chuàng)新?與創(chuàng)新的價?值性、重要性的一?種認識水平?、認識程度以?及由此形成?的對待創(chuàng)新?的態(tài)度，并以這種態(tài)?度來標準和?調(diào)整自己的?活動方向的?一種穩(wěn)定的?〔D〕。A.行為方向B?.思想結(jié)果C?.行為方式D?.精神態(tài)勢12、孔子曰：“三人行，必有我?guī)?。〞“吾嘗終日而?思索，不如須臾之?所學也。〞這說明了〔D〕是豐富才智?的一個重要?途徑。A.實踐B.思考C.生產(chǎn)D.學習13、〔B〕是指一個人?在言談舉止?、儀態(tài)神情等?外部特征方?面給人形成?的總體印象?或根本評價?。A.外貌B.外表C.表象D.形象14、情商更多的?是一種〔B〕能力，是對自身的?利益、集體的利益?和社會的利?益的認識能?力。A.情感B.認知C.執(zhí)行D.行為15、〔A〕是指一個人?和多人交叉?往來的能力?。A.交叉性B.多向性C.互通性D.聯(lián)通性16、缺陷一般指?一個人在生?理上〔C〕形成的某些?缺乏或不完?善。A.先天B.基因C.先天或后天?D.后天17、積極的〔A〕最能調(diào)動人?的這種潛意?識，從而激發(fā)人?的潛力。A.企業(yè)文化B?.經(jīng)濟刺激C?.領(lǐng)導表揚D?.物質(zhì)獎勵18、從企業(yè)文化?的層次結(jié)構(gòu)?看，企業(yè)制度屬?〔C〕層次，它是精神文?化的表現(xiàn)形?式，是物質(zhì)文化?實現(xiàn)的保證?。A.高B.根本C.中間D.底19、企業(yè)道德與?法律標準和?制度標準不?同，不具有那樣?的強制性和?約束力，但具有積極?的示范效應(yīng)?和強烈的感?染力，當被人們認?可和接受后?具有〔A〕的力量。A.自我約束B?.自我管理C?.自我感知D?.自我暗示20、企業(yè)文化的?作用和影響?主要是在〔A〕層面。A.精神B.領(lǐng)導C.員工D.管理21、以〔B〕為特點的企?業(yè)文化缺乏?共同的價值?觀念，企業(yè)的價值?目標和個人?的價值目標?是不完全一?致的。A.集體主義B?.個人主義C?.理想主義D?.實用主義22、英國人類學?家〔A〕在?原始文化?一書里的把?“文化〞定義為：“文化，或文明，就其廣泛的?民族學意義?來說，是包括全部?的知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風俗以及作?為社會成員?的人所掌握?和接受的任?何其他的才?能和習慣的?復合體。〞這個定義對?學術(shù)界所產(chǎn)?生的影響一?直延續(xù)至今?。A.泰勒B.漢思C.喬治D.迪樂23、通過學習和?研究管理心?理學，能夠增進我?們對人類本?性和行為的?了解，認識到運用?〔A〕管理來滿足?員工的社會?、心理和精神?需求的重要?性。A.人性化B.制度化C.行政化D.感情化24、人際關(guān)系理?論及行為科?學的開展奠?定了(C)學科形成的?根底。A.教育心理學?B.治療心理學?C.管理心理學?D.從眾心理學?25、社會學的概?念最早由法?國哲學家、社會學家孔?德在(B)年提出來的?，以思辨和演?繹來討論社?會問題。A.1956B?.1938C?.1933D?.1921多項選擇題共2?0題，共40分26、奧-帕模式中最?關(guān)健的是〔AB〕。A.提出設(shè)想B?.推遲判斷C?.學會看出新?的關(guān)系D.能夠確定問?題27、創(chuàng)新是〔ABCD〕的靈魂。A.民族自立B?.知識經(jīng)濟C?.民族開展D?.民族進步28、在智力的研?究上，古希臘唯物?主義思想家?畢達哥拉斯?提出腦為〔ACD〕的住所。A.心靈B.智慧C.理智D.行為29、影響性格發(fā)?展的外在環(huán)?境〔ABC〕。A.家庭環(huán)境B?.學習環(huán)境C?.社會環(huán)境D?.經(jīng)濟環(huán)境30、美國創(chuàng)造學?家戴維斯先?生在198?0年提出的?由4個環(huán)節(jié)?構(gòu)成的創(chuàng)造?力開發(fā)模式?〔ABC〕。A.意識B.理解C.方法D.實踐31、直覺思維實?際上是分析?思維的高度?〔ABCD〕。A.壓縮B.簡化C.自動化D.內(nèi)化32、形象思維在?創(chuàng)造中有重?要作用，它的主要形?式是〔BC〕。A.意識B.想象C.聯(lián)想D.方向33斯騰伯?格及其同事?認為創(chuàng)造力?是〔ABC〕個性、動機與環(huán)境?等六種因素?綜合作用的?結(jié)果。A.智慧能力B?.知識C.思想方式D?.執(zhí)行力34、靈感的特點?和直覺一樣?具有〔ABC〕。A.突發(fā)性B.飛躍性C.偶然性D.必然性35、開發(fā)潛能，主要是指開?發(fā)蘊含于人?體的能量，這種能量由?〔AC〕構(gòu)成。A.體能B.外在表現(xiàn)C?.智能D.內(nèi)在思維36、思維能力指?的是通過〔A〕，多方面的〔B〕，找出一類事?物共同的、本質(zhì)的性質(zhì)?和不同事物?之間存在的?必然的，內(nèi)在的〔C〕的能力。A.立體的B.思索C.聯(lián)系方法D?.良好的37、從學術(shù)的角?度看，積極心理學?被定義為“研究有助于?發(fā)揮〔BCD〕的最正確狀態(tài)?或功能的條?件和過程的?一門科學〞。A.組織B.團體C.人D.機構(gòu)38、一個人的人?格是在〔ABD〕等因素的交?互作用下形?成的。不同的遺傳?、生存及教育?環(huán)境，形成了各自?獨特的心理?點。A.遺傳B.環(huán)境C.學習D.教育39、智商主要反?映人的〔ABCD〕、計算能力、律動的能力?等，主要表現(xiàn)人?的理性思維?能力。A.認知能力B?.思維能力C?.語言能力D?.觀察能力40、優(yōu)秀的文化?是企業(yè)良好?的靈魂，它會用很深?的情感緊緊?聯(lián)系著員工?，能夠運用文?化的力量有?效地調(diào)發(fā)動?工的潛在能?力；在這樣的企?業(yè)中，員工們自己?也會深深地?認同企業(yè)的?〔ABD〕，從而發(fā)自內(nèi)?心的想要干?得出色。A.愿景B.目標C.價值D.文化41、企業(yè)文化的?本質(zhì)是〔ABCD〕，以到達激發(fā)?員工自覺行?動的目的。A.以人為中心?B.以文化為導?向C.塑造獨特的?文化現(xiàn)象D?.經(jīng)營管理思?想42、企業(yè)文化建?設(shè)是指企業(yè)?文化相關(guān)的?理念的〔BCD〕等過程，是基于籌劃?學、傳播學的，是一種理念?的籌劃和傳?播，是一種泛文?化。A.宣傳B.形成C.塑造D.傳播43、管理心理學?在開展過程?中，產(chǎn)生了〔ABC〕等有關(guān)鼓勵?的理論。A.內(nèi)容學派B?.過程學派C?.強化學派D?.思想學派44、管理心理學?是〔AB〕的交叉和結(jié)?合。A.管理科學B?.心理學C.教育學D.科學45、創(chuàng)造力是〔BCD〕及優(yōu)良的個?性品質(zhì)等復?雜多因素綜?合優(yōu)化構(gòu)成?，與后天的環(huán)?境和教育有?很大關(guān)系，是可以通過?不斷地培養(yǎng)?來提高的。A.思考力B.知識C.智力D.能力判斷題共5?題，共10分46、主體的思維?素質(zhì)是一種?獨特性的存?在，在潛力素質(zhì)?系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中?，處于一個中?級的層面，它具有重要?的思維建構(gòu)?功能。錯誤47、三國時期，曹操率領(lǐng)軍?隊遠征，山道崎嶇，天氣炎熱，行軍的速度?越來越慢。曹操用鞭子?指著前方說?：“將士們，前面有一大?片梅林，那里的梅子?又大又好吃?，我們快點兒?趕路，繞過這個山?丘就到了！〞士兵們一聽?，口內(nèi)生津，精神大振，步伐也不由?得加快了許?多。曹操是一個?情商極高的?人，他沒有簡單?粗暴的命令?士兵們必須?往前沖，反而是用心?理暗示的方?法，讓士兵們口?內(nèi)生津，勇往直前。正確48、充分的自信?是成功的前?提條件，智商高的人?往往都比擬?自信，但是如果對?自己的自信?過了頭，總以為自己?的意見是最?好的，自己的作品?是最優(yōu)秀的?，這下去難免?會變得固步?自封，夜郎自大，阻礙了自己?前進的步伐?。錯誤49、創(chuàng)新的思維?方法就是創(chuàng)?新思維的來?源，只有擁有正?確的培養(yǎng)創(chuàng)?新思維的方?法才能到達?創(chuàng)新思維植?入大腦中，最終到達需?要的創(chuàng)新結(jié)?果。創(chuàng)新是有止?境的，創(chuàng)新思維的?方法是無止?境的。錯誤50、合作模式下?有創(chuàng)造力傾?向的人員，一開始可能?僅會創(chuàng)出高?等程度的結(jié)?果。錯誤潛力激活與?創(chuàng)造力開發(fā)?試卷八

共

50

題，總分

分

，請在

60

分鐘內(nèi)作答?

。

單項選擇題

共25題，共50分

1、被某一個問?題死死的困?住，過了一段時?間，突然靈光一?閃，問題迎刃而?解，這就是〔B〕發(fā)揮了作用?。

A.

感覺B.

潛力C.

想像D.

頓悟

2、關(guān)于靈魂的?科學心理學?的來源〔A〕。

A.

希臘文B.

羅馬文C.

英文D.

法文

3、能洞察別人?的情感和問?題的人是〔A〕。

A.

社會型性格?B.

管理型性格?C.

常規(guī)型性格?D.

探索型性格?

4、〔B〕的特點是一?個人的長期?表現(xiàn)出來的?精神狀態(tài)。

A.

統(tǒng)一性B.

多樣性C.

自由性D.

有序性

5、性格能最直?接地反映出?一個人的〔C〕風貌。

A.

性格B.

人格C.

道德D.

品質(zhì)

6、如果時間是?一條河，那么人那么是?這條河的〔A〕了。

A.

源頭B.

水流C.

浪花D.

主干

7中國〔B〕?大學?里的名言“茍日新，日日新，又日新。〞

A.

法家B.

儒家C.

道家D.

佛家

8創(chuàng)造意識?是來標準和?調(diào)整自己的?活動方向的?一種穩(wěn)定的?〔D〕。

A.

行為方向B?.

思想結(jié)果C?.

行為方式D?.

精神態(tài)勢

9、提出了“神形相即〞和“神用形質(zhì)〞的認識，是誰提出的?〔D〕。

A.

范仲淹B.

孔子C.

孟子D.

范縝

10、〔B〕指具有創(chuàng)造?力的人對一?件尋常的事?物擁有不同?與常人的獨?特看法和獨?到見解。

A.

創(chuàng)造思維B?.

創(chuàng)新思維C?.

聚合思維D?.

發(fā)散思維

11、行動力它是?一種基于事?件上的〔A〕現(xiàn)象。

A.

人類B.

人體C.

物理D.

個體

12〔A〕是人類的基?本特性和標?志之一。

A.

創(chuàng)造B.

勞動C.

創(chuàng)新D.

生產(chǎn)

13、事物的功能?即系統(tǒng)的功?能都根源于?它〔B〕。

A.

外在結(jié)構(gòu)B?.

內(nèi)在結(jié)構(gòu)C?.

外在理念D?.

內(nèi)在理念

14、〔D〕是企業(yè)保持?蓬勃的升級?和競爭力，同時也可以?增強管理的?透明度，實現(xiàn)企業(yè)決?策民主化、權(quán)威化。

A.

獎勵B.

網(wǎng)絡(luò)管理C?.

制度管理D?.

溝通

15、心理學家把?這種情況稱?為〔C〕是指人們在?社會交往中?，彼此都互相?以肯定或否?定的方式去?評價對方的?傾向與行為?動機。

A.

人品吸引力?B.

人格吸引力?C.

人際吸引力?D.

人性吸引力?

16、〔C〕是對社會現(xiàn)?象的根本看?法和態(tài)度。

A.

道德觀B.

世界觀C.

人生觀D.

事業(yè)觀

17、開發(fā)〔A〕不僅僅是為?了互相幫助?的需要，在幫助別人?的過程中，可以擴大社?交網(wǎng)絡(luò)圈，從而更容易?得到幫助。

A.

人際關(guān)系B?.

企業(yè)關(guān)系C?.

領(lǐng)導關(guān)系D?.

社會關(guān)系

18、在大局部單?位組織中，溝通不暢是?一個根本問?題，所以〔D〕是一個復雜?的心理和社?會過程。

A.

事件溝通B?.

社會溝通C?.

單體溝通D?.

人際溝通

19、個人和多人?交叉往來的?能力是指〔A〕。

A.

交叉性B.

多向性C.

互通性D.

聯(lián)通性

20引起新?的矛盾產(chǎn)生?所以要，引入〔A〕來解決員工?的思想問題?。

A.

矛盾疏導機?制B.

制度化管理?機制C.

心理疏導機?制D.

心理輔導員?機制

21在社會?生活中，信息的交流?與溝通，〔C〕是人們相互?聯(lián)系的重要?形式。

A.

溝通B.

傳遞C.

交流D.

成長

22、〔B〕是一個人獨?特的處事態(tài)?度和行為方?式，是一個人區(qū)?別于別人最?主要的標志?。

A.

品格B.

性格C.

人格D.

風格

23〔A〕它是無意識?的，不被個體所?覺察。

A.

本我B.

自我C.

超我D.

有我

24一個人?待人接物的?態(tài)度與方法?集中表現(xiàn)為?〔B〕。

A.

品格B.

性格C.

人格D.

道德

25個體在?調(diào)節(jié)自己的?心理活動時?表現(xiàn)出的心?理特征是指?〔D〕。

A.

情緒特征B?.

理智特征C?.

態(tài)度特征D?.

意志特征

多項選擇題

共20題，共40分

26、建構(gòu)廣泛而?精巧的概念?結(jié)構(gòu)有諸如?〔CD〕等功能。

A.

思考B.

比擬C.

理解D.

預(yù)測

27、企業(yè)文化是?用于對組織?管理過程中?包括〔AB〕在內(nèi)等的非?結(jié)構(gòu)性因素?的一種整合?。A.

文化B.

價值C.

因素D.

理想

28、創(chuàng)新學的主?要研究內(nèi)容?〔AC〕

。

A.

創(chuàng)新力研究?B.

創(chuàng)新力執(zhí)行?C.

創(chuàng)新力開發(fā)?D.

創(chuàng)新力過程?

29、創(chuàng)造力開發(fā)?以如下模式?鋪展開來〔ABD〕。

A.

生物模式B?.

物理模式C?.

科學訓練模?式D.

技法移植模?式

30、競爭性文化?價值模型的?核心概念以?4C簡稱分?為：〔BC〕。

A.

現(xiàn)實導向B?.

合作導向C?.

創(chuàng)立導向D?.

經(jīng)濟導向

31、優(yōu)秀的文化?是企業(yè)良好?的靈魂，它會用很深?的情感緊緊?聯(lián)系著員工?，能夠運用文?化的力量有?效地調(diào)發(fā)動?工的潛在能?力；在這樣的企?業(yè)中，員工們自己?也會深深地?認同企業(yè)的?〔ABD〕，從而發(fā)自內(nèi)?心的想要干?得出色。

A.

愿景B.

目標C.

體制D.

文化

32、豐田集團創(chuàng)?辦人豐田一?郎曾把創(chuàng)新?解釋稱為3?C分別是〔AC〕。

A.

創(chuàng)造力B.

努力C.

勇氣D.

智慧

33、公司的創(chuàng)新?意識有(BC)

A.

能動性創(chuàng)新?意識B.

主動性創(chuàng)新?意識C.

被動性創(chuàng)新?意識D.

隨動性創(chuàng)新?意識

34、哲學研究可?從以下方面?入手〔ACD〕。

A.

本體論研究?B.

學術(shù)論研究?C.

動力論研究?D.

價值論研究?

35、思維研究歷?程,

其幾個層面?的工作清晰?可辨

〔ABCD〕。

A.

心理學層面?B.

腦科學層面?C.

社會學層面?D.

遺傳學層面?

36、個體必須藉?由在個體所?處的領(lǐng)域中?，進行已有的?概念或文化?符碼的操作?，及對原有知?識訊息的〔AB〕。

A.

類比B.

聯(lián)結(jié)C.

過程D.

比擬

37、創(chuàng)造力必須?同時考量〔AC〕個因素。

A.

帶著個人背?景的個體B?.

社會人群C?.

包含于文化?中的符號領(lǐng)?域D.

創(chuàng)造思維

38、創(chuàng)造力研究?的取向上包?括有〔BCD〕及脈絡(luò)取向?等。

A.

計量B.

實驗C.

傳記D.

生物

39、創(chuàng)造力認知?的研究將注?意力的焦點?放在操作創(chuàng)?造力的〔AC〕。

A.

心理圖像B?.

結(jié)構(gòu)C.

實際運用D?.

組合

40、創(chuàng)造力生產(chǎn)?者透過記憶?〔ABD〕及其他心智?活動，產(chǎn)生視覺模?式的各種前?創(chuàng)造結(jié)構(gòu)。

A.

回復B.

聯(lián)想C.

分類D.

類比

41、文化價值模?型把企業(yè)文?化指標按照?〔ABD〕進行分類。

A.

個人掌握B?.

企業(yè)掌握C?.

實際掌握D?.

控制掌握

42、個人內(nèi)在的?〔ACD〕，為創(chuàng)造力行?為產(chǎn)出的基?礎(chǔ)源頭。

A.

運作B.

思維方式C?.

心智D.

訊息處理認?知過程

43、人格是在〔AD〕等因素的交?互作用下形?成的。

A.

遺傳B.

周圍C.

學習D.

教育

44、智商主要反?映人的〔ACD〕、計算能力、律動的能力?等，主要表現(xiàn)人?的理性思維?能力。

A.

認知能力B?.

個人能力C?.

語言能力D?.

觀察能力

45、企業(yè)文化的?本質(zhì)是〔ACD〕，以到達激發(fā)?員工自覺行?動的目的。

A.

以人為中心?B.

以價值為導?向C.

塑造獨特的?文化現(xiàn)象D?.

經(jīng)營管理思?想

判斷題

共5題，共10分

46創(chuàng)造力?高者也不一?定要具有中?等以上水平?的智力，智力高者不?一定具有高?創(chuàng)造力。

錯誤

47、人沒有精神?文化的企業(yè)?是沒有前途?的企業(yè)，一個沒有信?念的企業(yè)是?沒有希望的?企業(yè)。正確

48、管理就是界?定使命，并鼓勵和鼓?勵人力資源?去實現(xiàn)這個?使命。

錯誤

49、一個人為了?提升自我情?商，個人所樹立?的典范只能?是那些做了?大事有巨大?影響的英雄?人物。錯誤

50、從理論上講?人的才華不?等于人的能?力。正確

潛力激活與?創(chuàng)造力開發(fā)?試卷九1智商形成?的關(guān)鍵時期?是〔A〕。A.少兒期*B.兒童期*C.青春期*D.青年期2人類的情?商上下和大?腦中的〔A〕有關(guān)聯(lián)。*A.腦溝*B.灰質(zhì)*C.間腦*D.腦干3智商更多?的是一種〔D〕能力。*A.情感*B.認知*C.執(zhí)行*D.思考4〔B〕說過“在知識經(jīng)濟?中，成功屬于那?些善于自我?管理的人。〞*A.漢思*B.彼得德魯*C.唐頓*D.托尼5企業(yè)管理?屬于〔C〕范疇。*A.行政科學*B.管理科學*C.制度科學*D.政務(wù)科學6培育具有?鮮明個性和?〔B〕的企業(yè)精神?，最大限度地?激發(fā)職工內(nèi)?在潛力，是企業(yè)文化的首要任?務(wù)和主要內(nèi)?容。*A.活力*B.內(nèi)涵*C.理想*D.個性7創(chuàng)新意識?是來標準和?調(diào)整自己的?活動方向的?一種穩(wěn)定的?〔D〕。*A.行為方向*B.思想結(jié)果*C.行為方式*D.精神態(tài)勢8著名應(yīng)激?心理學家拉?扎魯斯是那?個〔A〕國家。*A.美國*B.英國*C.法國*D.俄國9通過事先?規(guī)劃和運用?一定的技巧?、方法與工具?實現(xiàn)對時間?的靈活以及?有效運用，從而實現(xiàn)個?人或組織的?既定目標指?的是〔〕B。*A.目標管理*B.時間管理*C.任務(wù)管理*D.結(jié)果管理10要學生?成為自己認?知活動過程?的積極管理?者，在學習過程?中充分發(fā)揮?自己的主觀?能動性，在主體生成?過程中融進?自己的主見?是指〔B〕。*A.個人管理*B.自我管理*C.程序管理*D.過程管理11要開發(fā)?員工的創(chuàng)造?力，首先要讓相?信自己有能?力提出大量?的〔B〕。*A.創(chuàng)新B.觀點*C.奇跡*D.錯誤12“適宜的氣候?和環(huán)境能極?大地促進創(chuàng)?造。〞是〔B〕阿瑞提提出?的。*A.創(chuàng)新學家*B.創(chuàng)造學家*C.科學家*D.社會學家13動物的?行為是個體?與環(huán)境交互?作用的〔C〕。*A.意識*B.行為*C.產(chǎn)物*D.思想14人是一?切〔C〕的認識者、發(fā)出者和操?作者,無視創(chuàng)新人?格的優(yōu)化,開發(fā)創(chuàng)造力?將是舍本求末倒?置的。*A.人*B.創(chuàng)新人格*C.創(chuàng)新活動*D.人的行動15創(chuàng)造性?思維的靈魂?是〔A〕。*A.創(chuàng)新意識*B.創(chuàng)新人格*C.創(chuàng)新思維*D.創(chuàng)新力16如果你?對創(chuàng)造性思?維持冷淡態(tài)?度,你就不會認?識到在一個?開展變化、日新月異的?世界上,激發(fā)和應(yīng)用?新設(shè)想是至?關(guān)重要的生?存技能。是美國〔C〕總裁、創(chuàng)造學家羅?杰馮奧奇說的?。*A.創(chuàng)新力開發(fā)?公司*B.創(chuàng)造開發(fā)公?司*C.創(chuàng)造力開發(fā)?公司*D.創(chuàng)造開發(fā)公?司17培養(yǎng)〔D〕是創(chuàng)新力開?發(fā)的關(guān)健。A.人際關(guān)系B.創(chuàng)新思維C.價值論研究?D.創(chuàng)造思維18〔C〕創(chuàng)造力意識?是指主體受?外部的推動?而產(chǎn)生的創(chuàng)?造意識。*A.從動性*B.主動性*C.順從性*D.激發(fā)性19要開發(fā)?個人能力,首先要增強?和提高人的?〔A〕。A.創(chuàng)造意識*B.創(chuàng)新力*C.創(chuàng)新思維*D.創(chuàng)新意識20要答復?“個體創(chuàng)造動?力與群體創(chuàng)?造動力之間?的相關(guān)性如?何〞等問題要用?〔B〕。*A.價值論研究?*B.動力論研究?*C.方法論研究?*D.本位論研究?21“有沒有邏輯?通道,如果有,那是什么意?義上的規(guī)律?或邏輯〞等一系列問?題要用〔C〕。*A.價值論研究?*B.動力論研究?*C.方法論研究?*D.本體論研究?22〔D〕即答復“創(chuàng)造何以可?能〞的問題,要追究創(chuàng)造?的客觀根底?。*A.價值論研究?*B.動力論研究?*C.方法論研究?*D.本體論研究?23早期的?創(chuàng)造力研究?試圖揭示〔D〕的人格特征?。*A.創(chuàng)新性主體?*B.創(chuàng)新性個體?*C.創(chuàng)造性主休?*D.創(chuàng)造性個體?24“二八法那么〞國際上有一?種公認的〔A〕。*A.企業(yè)法那么*B.政府法那么*C.社交法那么*D.創(chuàng)新法那么25意志通?過〔C〕表達出來并?貫徹過程。*A.意識*B.潛力*C.行為*D.活動*多項選擇題*共20題，共40分26影響身?心開展的外?在環(huán)境〔AC〕。*A.家庭環(huán)境*B.學習環(huán)境*C.社會環(huán)境*D.經(jīng)濟環(huán)境27心理學?家大多采用?五大因素來?分析性格，其中那幾個?正確〔BCD〕。*A.神經(jīng)質(zhì)*B.外向性*C.自由性*D.隨和性28本性來?提升創(chuàng)造力?方面，要注意以下?幾個誤區(qū)〔ABCD〕。*A.否認自我*B.從眾心理*C.畏懼權(quán)威*D.按照經(jīng)驗辦?事29情緒是?一系列客觀?認知經(jīng)驗的?統(tǒng)稱，是多種〔ABC〕綜合產(chǎn)生的?心理狀態(tài)。*A.感覺*B.思想*C.行為*D.感知30攜助大?學生克服創(chuàng)?新的障礙的?方法〔AD〕。*A.多思考問題?*B.培養(yǎng)明智的?冒險精神*C.容忍模糊性?*D.允許出錯31斯騰伯?格及其同事?認為創(chuàng)新力?是〔ABCD〕。*A.智慧能力*B.知識*C.思想方式*D.執(zhí)行力32阿默伯?爾認為，創(chuàng)造力是由?〔ABC〕以及與創(chuàng)造?有關(guān)的技能?構(gòu)成的綜合?體。*A.內(nèi)在動機*B.專業(yè)知識*C.能力*D.智力33企業(yè)文?化建設(shè)是指?企業(yè)文化相?關(guān)的理念的?〔BC〕等過程，是基于籌劃?學、傳播學的，是一種理念?的籌劃和傳?播，是一種泛文?化。*A.宣傳*B.形成*C.塑造*D.理想34從學術(shù)?的角度看，積極心理學?被定義為“研究有助于?發(fā)揮〔AB〕的最正確狀態(tài)?或功能的條件和過程?的一門科學?〞。*A.組織*B.團體*C.單位*D.機構(gòu)35管理心?理學在開展?過程中，產(chǎn)生了〔AD〕等有關(guān)鼓勵?的理論。*A.內(nèi)容學派*B.過程學派*C.流程學派*D.思想學派36心理學?是〔ACD〕的交叉和結(jié)?合。*A.管理科學*B.心理學*C.教育學*D.科學37c創(chuàng)造?力是〔ABD〕及優(yōu)良的個?性品質(zhì)等復?雜多因素綜?合優(yōu)化構(gòu)成?，與后天的環(huán)?境和教育有很大關(guān)?系，是可以通過?不斷地培養(yǎng)?來提高的。*A.思考力*B.知識*C.體力*D.能力38知識儲?備具體包括?：〔BCD〕和掌握知識?的能力。*A.知識的能力?*B.消化吸收知?識的能力*C.理解知識的?能力*D.思考知識的?能力39創(chuàng)商的?核心思維鏈?〔ACD〕。*A.全腦思維*B.個人思維*C.創(chuàng)新思維*D.創(chuàng)造思維40〕是思考力的?重要內(nèi)容。AD*A.思維創(chuàng)新*B.管理創(chuàng)新*C.產(chǎn)品創(chuàng)新*D.技術(shù)創(chuàng)新41如果沒?有〔AC〕，那么在市場?運營中注定?是要失敗的?。*A.創(chuàng)新意識*B.創(chuàng)新思維*C.創(chuàng)新能力*D.創(chuàng)新行為42決定創(chuàng)?造力發(fā)揮的?因素主要有?如下幾個方?面〔ABCD〕。*A.目標是否清?晰*B.情緒*C.專注力*D.意志力43疏導矛?盾的原那么〔ABCD〕。*A.明確期望原?那么*B.參與原那么*C.及時原那么*D.解釋原那么44建立企?業(yè)和諧人際?關(guān)系應(yīng)該〔ABD〕。*A.先預(yù)防人際?矛盾*B.合理疏導人?際矛盾*C.合理利用矛?盾*D.多做人際溝?通45教師人?際關(guān)系的類?型有〔AC〕。*A.對領(lǐng)導或老?板*B.對屬下*C.對同事*D.對利益*判斷題*共5題，共10分46成功總?是伴隨那些?有自我意識?的人，失敗總是伴?隨著那些在?乎自我失敗?意識的人。X47抽象性?思維是人類?思維的最高?表現(xiàn)。X48一個要?學會善于化?解失敗所帶?來的痛苦，在精神上對?失敗要有所?準備。對49充分的?自信是成功?的前提條件?，智商高的人?往往都比擬?自信，但是如果對?自己的自信過了頭?，總以為自己?的意見是最?好的，自己的作品?是最優(yōu)秀的?，這下去難免?會變得固步自?封，夜郎自大，阻礙了自己?前進的步伐?。對50創(chuàng)造能?力包含了智?力測驗難以?涉及的智慧?品質(zhì)，如發(fā)散思維?、直覺思維等?等，這說明創(chuàng)造性?與智力的發(fā)?展是同步的?。X潛力激活與?創(chuàng)造力開發(fā)?試卷十1思想特別?是〔A〕是能力的核?心。? A.具體邏輯思?維B.抽象邏輯思?維C.定型邏輯思?維D.非定型邏輯?思維2金錢觀都?屬于人的〔〕B。A.外在信念B?.衍生信念C?.內(nèi)在信念D?.根本信念3〔A〕是人的本性?所在。 A.思維 B.意識C.思想D.行動4美國的一?家跨地區(qū)商?務(wù)連鎖旅店?,公司內(nèi)部的?一位員工提?出，讓一切回歸?根源，顧客的需要?和觀點才是?關(guān)鍵。于是，經(jīng)過這番改?革以后，這家公司業(yè)?績?nèi)〉昧四?均20％的增長。說明這名員?工有〔B〕。A.執(zhí)行力B.創(chuàng)新力C.想像力D.創(chuàng)造力5小孟是一?位從事房地?產(chǎn)行業(yè)營銷?類的專業(yè)技?術(shù)人員，小孟以創(chuàng)新?的思維提出?了電子營銷?的新方案，并通過打造?公司公眾微?信平臺，建立起“微營銷〞方式，以高質(zhì)量且?深受群眾歡?迎的話題吸?引了大量粉?絲，在粉絲量遞?增的情況下?，客戶成交率?得到了顯著?提高。說明小孟有?〔D〕。A.創(chuàng)新思維B?.電子營銷C?.微信營銷D?.網(wǎng)絡(luò)營銷6創(chuàng)造力開?發(fā)機制是〔C〕。A.線性結(jié)構(gòu)B?.多維結(jié)構(gòu)C?.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)D?.雙向結(jié)構(gòu)7〔C〕使員工對企?業(yè)或社會的?奉獻值增長?。A.提升B.獎懲C.鼓勵D.加薪8〔D〕是市場經(jīng)濟?的生命和源?泉。A.創(chuàng)新B.知識C.潛能D.實踐9人才開發(fā)?的需求是〔B〕。 A.責任與義務(wù)?B.使命與目標?C.原因與目的?D.方法與途徑?10市場開?發(fā)的關(guān)鍵在?于人才〔C〕資源的開發(fā)?。 A.管理B.審核C.培訓D.教育11〔D〕是以信?息或知識的?根底A.想象力B.生產(chǎn)力C.思維能力D?.創(chuàng)造力12政府人?員的創(chuàng)新能?力直接來源?于〔A〕。 A.創(chuàng)新思維 B.創(chuàng)新意識 C.創(chuàng)新心理 D.創(chuàng)新實踐13〔D〕是經(jīng)濟創(chuàng)新?的主體。A.企業(yè)B.政府C.科研機構(gòu)D?.市場14任何領(lǐng)?域的創(chuàng)新活?動中，都要以該領(lǐng)?域中的已有?〔B〕和成果為起?點。? A.思想B.知識C.潛能D.實踐15黨把增?強〔C〕作為企業(yè)的?戰(zhàn)略基點和?調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)?構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方?式的中心環(huán)?節(jié)。? A.生產(chǎn)力B.理論學習能?力C.自主研發(fā)能?力D.自主創(chuàng)新能?力16思維的?大致表達就?是〔C〕特征。A.概括性B.間接性C.精確性和模?糊性D.目標性17信念是?事業(yè)開展的?〔〕A。A.認識根底B?.實踐根底C?.行為根底D?.思想根底18思想是?人的心理活?動中最一般?的〔B〕。A.智力B.智慧行為C?.實踐D.知識19〔D〕是遵守收益?遞減規(guī)律的?形式。A.知識B.實踐C.人才D.創(chuàng)新20人的大?腦具有功能?〔B〕，每個人都有?創(chuàng)造潛能。? A.缺乏性B.超剩余性C?.選擇性D.冗余性21思考的?〔D〕是創(chuàng)新思維?的重要品質(zhì)?。A.概括性B.目標性C.獨立性和批?判性D.邏輯性22信念是?人的〔D〕支柱，是意識的核?心局部。A.思想B.思維C.精神D.意識23長期處?在企業(yè)基層?第一線，經(jīng)驗豐富是?智慧的源泉?。BA.農(nóng)民工B.工人C.領(lǐng)導D.教師24只有〔D〕，才能算作有?用的行為。A.應(yīng)用價值B?.創(chuàng)新水平C?.領(lǐng)導才能D?.實際效果25適應(yīng)并?滿足人才開?發(fā)需求的目?標是〔B〕。A.使命與目標?B.責任與義務(wù)?C.原因與目的? D.方法與途徑?多項選擇題共20題，共40分26創(chuàng)新活?動是個休自?身需要的一?種意識,AB〔〕是它的特點?。? A.不穩(wěn)定 B.被動 C.直接 D.習慣化27元認知?過程就是對?認知活動的?〔BC〕。? A.自我感知 B.自我意識 C.自我調(diào)節(jié) D.自我暗示28分析思?維與直觀思?維相比，具有以下顯?著的特征〔ABCD〕。? A.非邏輯性 B.直接性 C.自動性 D.個體性29老子曾?說過：“知人者智，自知者明〞。這句話說明?了認知活動?中〔ABD〕所具有的重?要意義和地?位。A.自我意識B?.自我監(jiān)控C?.自我暗示D?.自我行為30個性關(guān)?于自身認知?過程和結(jié)果?的知識是元?認識，具體地說，它包括〔BC〕幾個方面。? A.元認知知識? B.元認知體驗? C.元認知監(jiān)控? D.元認知調(diào)整?31創(chuàng)新就?是直覺思維?和抽象思維?〔ABC〕的結(jié)果。? A.有機結(jié)合B?.協(xié)同活動 C.互相協(xié)同 D.有力執(zhí)行32直覺思?維實際上是?抽象思維的?高度〔BD〕。A.壓縮B.簡化C.自動化D.內(nèi)化33抽象思?維有以下〔BCD〕形式。A.直覺判斷B?.頓悟C.靈感D.理想34抽象思?維具有三個?重要特征：〔〕。A.形象性B.靈活性C.不同性D.獨創(chuàng)性35社會中?的人們的創(chuàng)?造性思維有?時表現(xiàn)為這?樣一種序列?，即〔BCD〕，最終建立起?某種認識形?象或創(chuàng)造新?產(chǎn)品、新技術(shù)。A.聯(lián)想B.分析C.再造D.創(chuàng)造性想象?36直觀思?維在創(chuàng)造中?有一定的作?用，它的主要形?式是〔ACD〕。? A.意識 B.想象 C.聯(lián)想 D.方向37智力因?素從狹義的?角度看，常常只把〔ABCD〕性格五個心?理因素包括?在非智力因?素之內(nèi)。? A.動機 B.興趣 C.情感 D.意志38中國運?載火箭技術(shù)?研究院的“JLZTH?〞模式ABD?? A.介紹 B.培訓后 C.總和 D.提出39奧-帕模式中不?關(guān)健的是〔CD〕。A.提出設(shè)想B?.推遲判斷C?.學會看出新?的關(guān)系D.能夠確定問?題40奧斯本?-帕內(nèi)斯創(chuàng)造?性解題、訓練模式(簡稱奧-帕模式)下面不對的?有〔AD〕。? A.習慣性思路?B.善于發(fā)現(xiàn)問?題C.學會推遲判?斷D.解決問題41美國創(chuàng)?造學家戴維?斯先生在1?980年提?出的由4個?環(huán)節(jié)構(gòu)成的?創(chuàng)造力開發(fā)?模式，不是開發(fā)模?式的是〔BD〕。A.意識B.學習C.方法D.實踐42一個人?的能力是由?人的〔AD〕能力所組成?，因此，人的潛力素?質(zhì)系統(tǒng)作為?人的能力的?潛在狀態(tài)，應(yīng)該同樣有?相應(yīng)的三個?根本層次。? A.生理體力B?.個人理念C?.操作活動能?力D.思維活動能?力43創(chuàng)造是?指以現(xiàn)有的?創(chuàng)造模式創(chuàng)?造出有別于?常規(guī)的創(chuàng)造?，利用現(xiàn)有的?知識和物質(zhì)?，在特定的環(huán)?境中，本著理想化?需要或為滿?足社會需求?而改良或創(chuàng)?造新的〔ABD〕路徑、環(huán)境，并能獲得一?定有益效果?的行為。A.事物B.方法C.元素D.理論44我國專?業(yè)技術(shù)人員?潛力開發(fā)有?助于〔ABCD〕。A.個人能力的?提升B.企業(yè)利潤的?倍增C.行業(yè)的躍進?D.社會經(jīng)濟的?開展45我們要?從工作伙伴?及領(lǐng)導互相?信認的角度?來思考，鼓勵雙方解?決問題，并協(xié)助個人?找到互惠的?解決方法，是一種〔ABCD〕及報酬的分?享。? A.信息 B.力量 C.認可 D.智慧判斷題共5題，共10分46人的智?力超高才有?超強的創(chuàng)造?力,更高的創(chuàng)造?力來源于更?高的智力,創(chuàng)造力代表?非智力的一?局部X47人的創(chuàng)?新的思維方?法就是創(chuàng)新?思維的來源?，只有擁有正?確的培養(yǎng)創(chuàng)?新思維的方?法才能到達?創(chuàng)新思維植?入大腦中，最終到達需?要的創(chuàng)新結(jié)?果。X48科技是?第一生產(chǎn)力?，科技創(chuàng)新意?識是企業(yè)管?理的一個小?環(huán)節(jié)X。49創(chuàng)意是?組織層次的?創(chuàng)造力產(chǎn)出?，而創(chuàng)新那么是?個人層面所?實行開展的?。X50合作模?式下有創(chuàng)造?力傾向的人?員，一開始不一?定會創(chuàng)出高?等程度的結(jié)?果。對2021濟?寧潛力激活與?創(chuàng)造力開發(fā)?試卷十四HYPER?LINK"://wenku?.baidu?/view/264f7?9fb02?768e9?951e7?38cf.html"答案〔100分〕單項選擇：BCAAB?ACDAB?DAABB?DACDA?ABAAA?多項選擇：26-30BDBCACACABD31-35ADADACDABAD36-40BCDBDCDBDABC41-45ABABCABCDABABC判斷：√√×××判斷題單項選擇題共25題，共50分1f〔〕提出了“形具而神生?〞這一唯物主?義觀點。A.孔子B.荀子C.莊子D.孟子ABCD標記2f企業(yè)文化?稱為企業(yè)的?“〔〕〞。A.軟文化B.實力C.根底D.硬文化ABCD標記3f可以通過?〔〕幫助專業(yè)技?術(shù)人員突破?自己我。第1/11頁潛力激活與?創(chuàng)造力開發(fā)?試卷十五

共

50

題，總分

100.0

分

，請在

60

分鐘內(nèi)作答?

。單項選擇題

共25題，