護(hù)理心理學(xué)復(fù)習(xí)題及參-0

護(hù)理心理學(xué)復(fù)習(xí)題及參考答案

護(hù)理心理學(xué)考試復(fù)習(xí)題及參考答案

一、單項(xiàng)選擇題：

1.護(hù)理心理學(xué)的主要研究任務(wù)是

A.研究心理行為的物理學(xué)根底B.研究心理行為的化學(xué)根底

C.研究心理行為的物理化學(xué)根底D.研究心理行為的生物學(xué)和社會學(xué)根底

E.研究心理行為的人類學(xué)根底

2.心理過程指的是以下過程

A.感覺、知覺、記憶、理想、思維、情感意志等

B.感覺、知覺、記憶、想象、思維、情感意志等

C.感覺、知覺、記憶、想象、能力、情感意志等

D.感覺、知覺、動(dòng)機(jī)、想象、思維、情感意志等

E.記憶、想象、興趣、能力、思維、情感意志等

3.按照現(xiàn)代心理學(xué)界的標(biāo)準(zhǔn)，四項(xiàng)根本情緒是：

A.憂慮、快樂、悲哀和憤怒B.憂慮、快樂、悲哀和恐懼

C.憂慮、快樂、恐懼和憤怒D.快樂、悲哀、恐懼和憤怒

E.以上都不對

4.在GAS模式中，機(jī)體出現(xiàn)各種復(fù)雜的神經(jīng)生理變化，發(fā)動(dòng)全身的資源抗拒應(yīng)激源，此期為

A.警覺反響期B.抵抗期C.衰竭期D.穩(wěn)定期E.激發(fā)期

5.以下哪項(xiàng)不是標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的根本特征：

A.標(biāo)準(zhǔn)程序B.常模C.大樣本D.信度E.效度

6.某兒童按照臨床記憶量表換算出的記憶商〔MQ〕是125，表示該兒童記憶：

A.優(yōu)秀B.很優(yōu)秀C.中上D.中等E.中下

7.以下不屬于護(hù)士實(shí)施心理護(hù)理職責(zé)的選項(xiàng)是

A.心理護(hù)理與心理干預(yù)B.心理護(hù)理和行為指導(dǎo)

C.獨(dú)立開展心理治療和行為矯正D.心理健康教育E.心理護(hù)理和干預(yù)效果

8.音樂療法主要適用于

A.心身疾病B.精神疾病C.感染性疾病D.各種外傷E.以上均不是

9.急危重癥病人初入院的1-2天，最典型的心理特點(diǎn)是

A.焦慮、恐懼B.否認(rèn)C.孤獨(dú)、憤怒D.依賴E.自我形象紊亂

10.認(rèn)為個(gè)體特異的潛意識決定其特異的心理沖突，從而引起特定的心身疾病，該理論為

A.心理生物學(xué)理論B.心理動(dòng)力理論

C.學(xué)習(xí)理論D.行為主義理論E.認(rèn)知理論

11.某醫(yī)院要了解病人對護(hù)理工作的滿意度一般采取

A.觀察法B.訪談法C.問卷法D.實(shí)驗(yàn)法E.以上均不是

12.在記憶過程中不包括的環(huán)節(jié)為

A.驗(yàn)證B.保持C.回憶D.識記E.再認(rèn)

13.建立良好的護(hù)患關(guān)系，很大程度上取決于護(hù)士的人際能力及其

A.權(quán)威性B.主動(dòng)性C.變通性D.主導(dǎo)性E.靈活性

14.應(yīng)激行為反響所涉及到的方面不包括

A.放松B.與他人交流思想和感情

C.尋求信息D.恐懼E.逃避

15.在標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)中是否測查到所要測查B.精確度C.信度D.靈敏度E.標(biāo)準(zhǔn)度

16．抑郁嚴(yán)重度指數(shù)為0.68，其抑郁程度屬于：

A.正常B.輕度抑郁C.中度抑郁D.重度抑郁E.極重度抑郁

17.某神志清醒、正接受緊急救治的急性心肌梗死病人，目睹醫(yī)護(hù)人員鎮(zhèn)定自假設(shè)的神情和井然有序的救治，依然圓睜雙目、焦躁不安。此時(shí)該病人的最主要情緒反響可能是

A.過度焦慮B.嚴(yán)重抑郁C.高度緊張D.極度恐慌E.創(chuàng)傷應(yīng)激綜合征

18.行為矯正的根本方法包括

A.強(qiáng)化B.消退C.示范D.塑造E.以上均是

19.嬰幼兒患病住院后最突出的心理反響是

A.別離性焦慮B.思念親人C.恐懼D.皮膚饑餓E.行為異常

20.影響藥物心理效應(yīng)的因素有

A.文化因素B.病人的人格特征

C.藥物的附屬特性D.藥物的副作用E.以上均是

21.生物性致病因素主要是指

A.細(xì)菌和螺旋體B.病原微生物和寄生蟲

C.病毒和衣原體D.真菌和原蟲E.蠕蟲和支原體

22.護(hù)理心理學(xué)的主要研究任務(wù)是

A.研究心理行為的物理學(xué)根底B.研究心理行為的化學(xué)根底

C.研究心理行為的物理化學(xué)根底D.研究心理行為的生物學(xué)和社會學(xué)根底

E.研究心理行為的人類學(xué)根底

23.“杯弓蛇影〞是一種

A.幻覺B.病理性錯(cuò)覺C.生理性錯(cuò)覺D.情緒E.感覺

24.在大腦里對已有表象進(jìn)行加工改造并形成新形象的心理過程稱為

A.再現(xiàn)B.想象C.思維D.創(chuàng)造E.記憶

25.具有爭強(qiáng)好勝、追求成就、攻擊性強(qiáng)、缺乏耐心、醉心于工作等行為特征的性格類型稱為

A.A型性格B.B型性格C.C型性格D.D型性格E.E型性格

26.韋氏成人智力量表適用于：

A.16歲以上的成人B.17歲以上的成人

C.18歲以上的成人D.19歲以上的成人E.20歲以上的成人

27．心理護(hù)理的根本要素不包括

A.臨床護(hù)士B.心理學(xué)知識C.病人心理問題D.病人本人E.病人親屬

28.護(hù)士指導(dǎo)實(shí)施心理護(hù)理時(shí)

A.實(shí)施前進(jìn)行有關(guān)心理護(hù)理原理等方面的指導(dǎo)B.實(shí)施過程中護(hù)患間要不斷交流

C.注意病人對交談信息的反響D.調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)病人參與

E.以上均是

29.指導(dǎo)病人進(jìn)行呼吸訓(xùn)練的方法包括

A.深呼吸練習(xí)B.嘆氣練習(xí)C.意識性訓(xùn)練D.以上均是E.以上均不是

30.病人最常見、最重要的心理變化是

A.人格變化B.意志變化C.情緒變化D.認(rèn)知功能變化E.以上都不是

31.A型人格是以下哪類疾病典型的人格特點(diǎn)

A.冠心病B.支氣管哮喘C.糖尿病D.消化性潰瘍E.惡性腫瘤

32.現(xiàn)代護(hù)理觀主要表達(dá)在

A.從疾病護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)樾纳碚w護(hù)理B.護(hù)理理論與實(shí)踐拓展到心理、行為、社會

C.護(hù)理對象從個(gè)體到群體D.以上都是E.以上都不是

33．“聞其聲知其人〞屬于

A.情緒記憶B.長時(shí)記憶C.形象記憶D.邏輯記憶E.運(yùn)動(dòng)記憶

34.被心理學(xué)家視為“解除心理壓力的最常用、最有效方法〞

A.較劇烈身體運(yùn)動(dòng)B.聽音樂

C.棋牌類游藝D.健身操E.閱讀

35.人類生活中，最為普遍的一類應(yīng)激源為

A.軀體性應(yīng)激源B.心理性應(yīng)激源C.不可控制性應(yīng)激源

D.文化性應(yīng)激源E.社會性應(yīng)激源

36.人的平均智力為：

A.75～110B.80～110C.80～115D.8～5115E.85～120

37.“癌癥病人的心理護(hù)理屬于共性化心理護(hù)理〞的說法

A.正確B.不確切C.有道理D.錯(cuò)誤E.以上均不當(dāng)

38．指導(dǎo)病人進(jìn)行呼吸訓(xùn)練的方法包括

A.深呼吸練習(xí)B.嘆氣練習(xí)C.意識性訓(xùn)練D.以上均是E.以上均不是

39.與病人的溝通中，老年病人最強(qiáng)烈的需要是

A.平安的需要B.交往的需要C.尊重的需要D.情感的需要E.信息的需要

40.透析時(shí)的心理護(hù)理不包括

A.出現(xiàn)嘔吐時(shí)，告訴病人是暫時(shí)現(xiàn)象B.及時(shí)處理并發(fā)癥

C.詳細(xì)說明并發(fā)癥產(chǎn)生的原因D.對病人抱以過高的期望

E.鼓勵(lì)做些輕微工作

41.SARS

A.主要通過血液傳播B.主要通過近距離飛沫傳播

C.主要通過糞便傳播D.主要由不衛(wèi)生的習(xí)慣引起

E.主要臨床特征為疼痛

42.對危重病人在監(jiān)護(hù)病房的情境中觀察情緒和行為反響的方法為

A.自然觀察B.控制觀察C.實(shí)驗(yàn)觀察D.測驗(yàn)觀察E.以上均是

43.以單一個(gè)案作為研究對象的研究方式為

A.縱向研究B.橫向研究C.抽樣研究D.個(gè)案研究E.以上均是

44.注意的兩個(gè)特征是

A.廣泛性與集中性B.指向性與穩(wěn)定性C.廣泛性與穩(wěn)定性

D.指向性與集中性E.間接性和概括性

45.被學(xué)者視為護(hù)士勝任職業(yè)角色的最主要因素

A.氣質(zhì)與性格類型B.社會適應(yīng)性C.人際能力

D.情緒調(diào)控能力E.忠于職守

46.可引起機(jī)體相應(yīng)的功能障礙和器質(zhì)性病變的選項(xiàng)是

A.心理社會因素作用過強(qiáng)B.個(gè)體對疾病的認(rèn)識

C.心理社會因素作用持續(xù)過短D.精神疾病對心理影響過程

E.醫(yī)治疾病對個(gè)體的軀體損害

47.“焦慮、憂郁、恐懼、憤怒〞等負(fù)性情緒反響是“病人心理問題〞的

A.實(shí)質(zhì)B.特征C.表征D.焦點(diǎn)E.本質(zhì)

48.護(hù)士對神志清醒的急危重癥病人心理干預(yù)，但其相對于其他救治措施宜

A.同步B.優(yōu)先C.置后D.交替E.暫停

49.支持療法的一般原那么不包括

A.提供適當(dāng)支持B.調(diào)整對應(yīng)激源的認(rèn)知評價(jià)

C.實(shí)施行為矯正D.提高應(yīng)對能力E.善用各種資源

50.患慢性疾病的病人易出現(xiàn)沮喪的原因是

A.久病的折磨B.家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)C.家人的厭煩D.他人的歧視

E.以上都是

51.針對急危重癥病人否認(rèn)心理，不正確觀點(diǎn)為

A.否認(rèn)是自我保護(hù)B.短期的否認(rèn)可不予以糾正

C.持續(xù)的否認(rèn)心理可不予以處理D.否認(rèn)可使病人減輕煩惱E.以上均是

52.用于研究社會交往與人際關(guān)系的學(xué)科是

A.教育心理學(xué)B.開展心理學(xué)C.社會心理學(xué)D.管理心理學(xué)E.以上都不是

53.人的心理實(shí)質(zhì)是

A.心臟的功能B.思維的結(jié)果C.腦的機(jī)能D.個(gè)性的反映E.對事物整體屬性的反映

54.“憂者見之那么憂，喜者見之那么喜〞是指

A.悲哀B.憤怒C.情感D.情操E.心境

55.某護(hù)士數(shù)十年如一日，連年出色完本錢職工作，屢次被評“優(yōu)秀護(hù)士〞，擔(dān)任護(hù)士長后卻陷入窘境，最終因無法勝任而卸任。這位護(hù)士無法勝任護(hù)士長的最可能原因是：她屬于

A.根本匹配模式B.少許匹配模式C.重合匹配模式D.完全不匹配模式

E.成就動(dòng)機(jī)水平偏低

56.以下選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不符A型行為特征，

A.有時(shí)間緊迫感B.待人隨和C.有競爭性D.為成就努力奮斗

E.醉心于工作

57.屬于病癥評定量表的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：

A.SCL-90B.16-PFC.MMPID.EPQE.CPI

58.臨床心理護(hù)理的根本程序不包括

A.收集臨床資料探索心理行為問題B.分析確認(rèn)心理行為問題

C.實(shí)施干預(yù)方法D.開展康復(fù)訓(xùn)練

E.以上均是

59.系統(tǒng)脫敏療法的主要步驟不包括

A.進(jìn)行暗示性的檢測B.針對問題建立焦慮和恐怖事件等級

C.實(shí)施脫敏療法D.將想象的刺激情景改變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)情景E.以上均不是

60.病人不安心住院治療，常見于

A.兒童病人思念親人B.青年病人掛念學(xué)業(yè)

C.中年病人因工作繁忙或家庭責(zé)任D.老年病人擔(dān)憂家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)E.以上都是

61.以下哪項(xiàng)不是原發(fā)性高血壓病人的心理特點(diǎn)

A.攻擊B.焦慮C.猜疑D.偏執(zhí)E.緊張

二、多項(xiàng)選擇題：

1．受挫折后，人們往往表現(xiàn)為〔〕

A.攻擊B.抑郁C.倒退D.強(qiáng)迫E.焦慮與妥協(xié)

2．以下屬于行為療法是〔〕

A.強(qiáng)化技術(shù)B.夢的分析C.強(qiáng)調(diào)技術(shù)D.放松訓(xùn)練技術(shù)E.自由聯(lián)想

3．關(guān)于護(hù)理心理學(xué)不正確表述是〔〕

A.交叉學(xué)科B.邊緣學(xué)科C.思想教育學(xué)科D.心理學(xué)的重要分支

E.護(hù)理學(xué)的重要分支

4．心理護(hù)理原那么〔〕

A.以人為中心的原那么B.個(gè)體化原那么C.治療性原那么

D.抓主要矛盾的原那么E.重視病人親人家屬影響原那么

5.士的角色種類有：〔〕

A.關(guān)心和照顧的提供者B.教師角色C.咨詢者角色

D.病人辯護(hù)角色E.變化促進(jìn)者角色

6．知覺的根本特征包括：〔〕

A.整體性B.理解性C.選擇性D.恒常性E.準(zhǔn)確性

7．在記憶過程中包括的環(huán)節(jié)為〔〕

A.驗(yàn)證B.保持C.回憶D.識記E.再認(rèn)

8．以下對挫折的理解正確的選項(xiàng)是〔〕

A.挫折是需要不能滿足而產(chǎn)生的B.挫折是負(fù)性情緒狀態(tài)

B.挫折是動(dòng)機(jī)受到干擾而產(chǎn)生的D.挫折是行為到達(dá)預(yù)定目標(biāo)而產(chǎn)生的

E.遭受挫折過大可導(dǎo)致心身疾病

9．下面各項(xiàng)屬于性格特征的是〔〕

A.態(tài)度特征B.遺傳特征C.理智特征D.情緒特征E.意志特征

10．心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括〔〕

A.軀體健康B.正常的智力水平C.健康的情緒特征

D.健全的意志E.完善的人格

11．以下哪些符合晤談的涵義：〔〕

A.有目的的會話B.在接見者和來訪者之間進(jìn)行C.為了溝通雙方的感情

D.心理咨詢與治療的一種技術(shù)E.隨便聊天

12.以下符合臨床評定量表的特點(diǎn)是：〔〕

A.數(shù)量化B.客觀化C.標(biāo)準(zhǔn)化D.復(fù)雜化E.比擬化

13.關(guān)于SDS，下述哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)錯(cuò)誤的：〔〕

A.有20個(gè)工程B.使用簡便C.有10個(gè)反向工程

D.分三級評分E.抑郁量表

14.護(hù)士麗莎自認(rèn)“能如此優(yōu)秀地完成工作〔幫助病人康復(fù)〕，得益于〞其中不包括

A.積極的職業(yè)心態(tài)B.嫻熟的溝通技巧

C.扎實(shí)的專業(yè)知識D.父母生活態(tài)度的啟迪

E.豐富的臨床實(shí)踐

15.疾病恢復(fù)期的心理護(hù)理重點(diǎn)〕

A.提供支持和咨詢B.幫助病人適應(yīng)醫(yī)院的環(huán)境

C.幫助病人恢復(fù)自主生活D.提高病人適應(yīng)社會能力

E.以上都不是

16.案例“只有病人真正平靜下來，手術(shù)才能繼續(xù)護(hù)士采取的主要干預(yù)方式包括〔〕

A.保證B.傾聽C.勸慰D.鼓勵(lì)E.理解

17.護(hù)士輔導(dǎo)病人行為矯正的步驟包括〔〕

A.心理咨詢B.問題行為的調(diào)查及確定問題

C.評估個(gè)人開展和社會因素D.設(shè)立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)E.分析行為變化的開展因素

三、填空題：

1.護(hù)理心理學(xué)的研究對象包括護(hù)理對象和護(hù)士病人兩大局部。其中護(hù)理對象包括、、和。

2.應(yīng)激反響指個(gè)體由于應(yīng)激源存在而導(dǎo)致的各種、和等變化。

3.影響能力形成和開展的因素是先天素質(zhì)、、、。

4.臨床心理評估的目的、、、、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究和能力鑒定。

5.需要是人腦對和反映。

6.意志的品質(zhì)、、、和。

7.以信息加工的觀點(diǎn)，記憶可分為、、三個(gè)系統(tǒng)。

8.應(yīng)激分為三個(gè)階段：、、。

9.按照當(dāng)代生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該從、、和三個(gè)方面來理解心理社會因素與人的健康和疾病的關(guān)系。

10.護(hù)理程序的五大步驟是、、、和評價(jià)。

四、名詞解釋：

1.護(hù)理心理學(xué)：是研究護(hù)理人員和護(hù)理對象的心理現(xiàn)象及其心理活動(dòng)規(guī)律、特點(diǎn)，解決護(hù)理實(shí)踐中的心理問題，以實(shí)施最正確護(hù)理的一門應(yīng)用學(xué)科。

2.期待性焦慮：即面臨行將發(fā)生的但又未能確定的重大事件時(shí)的不安反響。

3.感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的刺激物的個(gè)別屬性的反映。

4.醫(yī)學(xué)模式：指生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式，生物心理社會醫(yī)學(xué)模式，是建立在系統(tǒng)論和整體觀

之上的醫(yī)學(xué)模式，要求醫(yī)學(xué)把人看成一個(gè)多層次、完整的連續(xù)體，在健康疾病的問題上無論是病因、疾病治療，還是預(yù)防及康復(fù)等方面都應(yīng)將人視為一個(gè)整體，要綜合考慮生物心理及社會等方面的因素。

5.藥物的心理效應(yīng)：指病人對醫(yī)生的威信、對藥物的信任感和接受藥物治療時(shí)的體驗(yàn)、評價(jià)，以及治療時(shí)對外界的暗示等多種心理作用。

6.應(yīng)激：是個(gè)體“發(fā)覺〞各種刺激對其生理、心理及社會系統(tǒng)威脅時(shí)的整表達(dá)象，所引起的反響可以是適應(yīng)或適應(yīng)不良。

7.思維：是人腦對客觀事物間接的和概括的反映。

8.透析治療：透析治療是用多種方法將病人身體內(nèi)有毒的代謝產(chǎn)物清洗出去，使體內(nèi)有毒物質(zhì)減少，病癥減輕或消失，到達(dá)治療目的的治療方法。

9.器官移植：是將某個(gè)體的器官通過手術(shù)或其他方法移植到自體或另一個(gè)體某部位的過程。

10.個(gè)性：是指具有不同素質(zhì)根底的個(gè)體，在不盡相同的現(xiàn)實(shí)生活中所形成的獨(dú)特的、帶有傾向性和比擬穩(wěn)定的心理特征的總和。

11.健康：世界衛(wèi)生組織〔WHO〕將健康定義為：“健康不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會上的完好狀態(tài)或完全安寧〔completewell-being〕〞?；?989年WHO所下最新健康定義為：“生理、心理、社會適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)。〞

12.心理護(hù)理：指護(hù)理全過程中，護(hù)士通過各種方式和途徑〔包括主動(dòng)運(yùn)用心理學(xué)的理論和技能〕，積極地影響病人的心理活動(dòng)，幫助病人在其自身?xiàng)l件下獲得最適宜身心狀態(tài)。

13.rolepersonalityofnurse：護(hù)士角色人格，特指從事護(hù)士職業(yè)的人們，共同具備并能形成相似的角色適應(yīng)性行為的心理特征總和。

14.心理疏導(dǎo)法：是護(hù)士與病人溝通過程中對病人不良的心理狀態(tài)進(jìn)行疏通和引導(dǎo)，以消除心理問題，促進(jìn)病人心理健康的過程。

15.burnoutsyndrome：心身耗竭綜合癥，一種因心理能量在長期奉獻(xiàn)給別人的過程中被索取過多，而產(chǎn)生以極度心身疲憊和感情枯竭為主的綜合癥，并表現(xiàn)為自卑、厭惡工作、失去同情心等。

16.有意識心理護(hù)理：有意識心理護(hù)理也可稱“狹義的心理護(hù)理〞，指護(hù)士自覺運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，以設(shè)計(jì)的語言和行為，實(shí)現(xiàn)對病人的心理調(diào)控、心理支持或心理健康教育的過程。

五、簡答題：

1.如何正確對待和使用心理測驗(yàn)？

.使用心理測驗(yàn)應(yīng)注意：①測驗(yàn)使用者必須具備一定的資格②慎重選擇測驗(yàn)量表③與被試者建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系④正確解釋測驗(yàn)的結(jié)果⑤注意測驗(yàn)的保密

2.常見的病人心理需要有哪些？

2.常見的病人心理需要有：①平安的需要，是病人最迫切的需要，也是病人求醫(yī)的目的。②舒適的需要，患病后會產(chǎn)生許多不舒適的感受，可影響個(gè)體的舒適程度。其中最嚴(yán)重的不適是疼痛。③歸屬的需要，患病后更需要他人的情感支持，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的歸屬動(dòng)機(jī)。④尊重的需要，是人類所特有的高層次需要，患病后自尊可能受損，尊重的需要可能進(jìn)一步增強(qiáng)。⑤信息的需要，主要表現(xiàn)為信息需要的多發(fā)生在初入院的1-2天。②否認(rèn)病人進(jìn)入監(jiān)護(hù)室第2天即可出現(xiàn)否認(rèn)心理，第3-4天到達(dá)頂峰。主要表現(xiàn)：一是否認(rèn)自己有?。涣硪环N是雖然成認(rèn)自己生病的事實(shí)，但否認(rèn)入住監(jiān)護(hù)室的必要性。③孤獨(dú)、憂郁此種心理的出現(xiàn)常與現(xiàn)實(shí)的喪失有關(guān)。④憤怒主要表現(xiàn)為煩躁、敵意仇恨、行為失控，吵鬧哭泣、寢食難安，同時(shí)伴有心率加快、血壓、血糖升高等。⑤依賴有些病人經(jīng)精心治療與護(hù)理，病情明顯好轉(zhuǎn)、允許其離開監(jiān)護(hù)病房時(shí)，他們卻因熟悉并習(xí)慣監(jiān)護(hù)病房環(huán)境、認(rèn)同監(jiān)護(hù)病房對其生命平安有較大保障，而產(chǎn)生心理依賴，不愿意離開監(jiān)護(hù)室。

5.應(yīng)激的處理方法

①資源：指用以處理應(yīng)激的根本材料，包括個(gè)體、社會和物質(zhì)的；

②策略：分為問題處理策略和情緒處理策略。問題處理策略具體包括解決問題、社會技能、尋求信息、應(yīng)激監(jiān)督。情緒處理策略具體包括緊張消除、認(rèn)知重組、積極轉(zhuǎn)移、自我暴露和宣泄、逃避和退縮。

6.心理支持療法的根本步驟

6.1〕收集病人資料

〔2〕鼓勵(lì)病人傾訴

〔3〕分析與解釋

〔4〕撫慰與鼓勵(lì)

7.住院期SARS病人心理護(hù)理的要點(diǎn)？

7.住院期SARS病人心理護(hù)理的要點(diǎn)

〔1〕縮小護(hù)患間心理距離。

〔2〕建立有效的溝通交流。

〔3〕提高病人對疾病的認(rèn)識。

〔4〕調(diào)動(dòng)社會支持系統(tǒng)。

8.簡述馬斯洛需要層次論

①生理的需要

②平安的需要

③歸屬與愛的需要

④尊重的需要

⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要

9.護(hù)士臨床心理護(hù)理的職責(zé)范疇。

.①對病人的心理護(hù)理與心理干預(yù)

②幫助病人提高對疾病治療及自身情況的認(rèn)知水平

③輔助心理專業(yè)人員開展心理治療和行為矯正等

④開展心理健康教育

⑤進(jìn)行護(hù)理評估，為實(shí)施心理護(hù)理與干預(yù)提供依據(jù)

⑥確立評價(jià)心理護(hù)理和干預(yù)效果的標(biāo)準(zhǔn)及方法。

10.護(hù)士角色人格的匹配理論？

.根本理論框架主要有4：

①個(gè)體人格與角色人格的匹配理論；

②教育層次與培養(yǎng)目標(biāo)的匹配理論

③成就動(dòng)機(jī)與擇業(yè)動(dòng)機(jī)的匹配理論；

④社會智能與職業(yè)智能的匹配理論。

11.人負(fù)性情緒的主要表現(xiàn)形式。

①焦慮，是個(gè)體面臨一種模糊的、非特異性的威脅而又不知所措時(shí)的一種不愉快體驗(yàn)，表現(xiàn)為對未來有莫名的擔(dān)憂，唯恐失敗受挫。

②恐懼，是個(gè)體由于某種明確的具有危險(xiǎn)的刺激源所引起的負(fù)性情緒。

③抑郁，是臨床較為常見的以情緒低落為特點(diǎn)的消極情緒狀態(tài)，常與現(xiàn)實(shí)或預(yù)期中的喪失有關(guān)，如喪失健康、家庭、工作、前途、經(jīng)濟(jì)收入等。

④憤怒，是指個(gè)體在追求目標(biāo)愿望受阻時(shí)出現(xiàn)的一種負(fù)性情緒反響，多見于病人患病的初始階段、疾病遷延不愈、治療和康復(fù)受阻時(shí)。

12.響識記的因素有哪些？

識記的因素有:

①目的任務(wù)對識記的影響，目的任務(wù)越具體明確，識記的效果越好。有意識記比無意識記的效果好，就在于有明確的目的任務(wù)。

②理解對識記的影響，理解了東西識記起來就比擬全面、迅速和牢固，因?yàn)槔斫饪膳c過去已經(jīng)掌握的知識經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系容易識記。

③識記材料的數(shù)量和性質(zhì)的影響，在一定數(shù)量范圍內(nèi)，要到達(dá)同樣的識記水平，材料數(shù)量越多，平均所用的時(shí)間或誦讀的次數(shù)越多。識記材料的性質(zhì)難易也有明顯影響。

13.護(hù)士角色人格要素特質(zhì)的主要內(nèi)容有哪些？

護(hù)士角色人格要素特質(zhì)的主要內(nèi)容有6：

①忠于職守與愛心；

②高度負(fù)責(zé)與同情；

③良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力；

④較出色的人際能力；

⑤較健全的社會適應(yīng)性；

⑥較適宜的氣質(zhì)與性格類型。

六、論述題：

1.試述應(yīng)激引起的生理反響。

1．①當(dāng)機(jī)體處于強(qiáng)烈的應(yīng)激狀態(tài)時(shí)，交感神經(jīng)-腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)的活動(dòng)常明顯增強(qiáng)，腎上腺素和去甲腎上腺素的分泌增多，使機(jī)體處于警覺狀態(tài)，反響靈敏；心跳加快使心輸出量增加，糖原和脂肪的分解加快，使血糖、血漿游離脂肪酸濃度上升。當(dāng)然，如果刺激源的刺激強(qiáng)度過強(qiáng)或時(shí)間過久，也會造成副交感神經(jīng)的紊亂或相對增強(qiáng)，表現(xiàn)為血糖降低造成眩暈、休克等。②在應(yīng)激狀態(tài)下，下丘腦、腺垂體、腎上腺皮質(zhì)軸活動(dòng)增強(qiáng)，促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)激素特別是糖皮質(zhì)激素可的松〔cortisone〕和氫化可的松〔hydrocortisone〕的合成與分泌，從而引起一系列生理變化，例如血糖上升，蛋白質(zhì)和脂肪代謝增快，水、電解質(zhì)代謝加快等。③當(dāng)有機(jī)體長期處于應(yīng)激源刺激之下，還會損害人的免疫系統(tǒng)。神經(jīng)系統(tǒng)通過兒茶酚胺及阿片樣物質(zhì)作用于胸腺、淋巴結(jié)等免疫細(xì)胞的受體，從而影響這些免疫細(xì)胞的免疫因子的合成和釋放。另外，下丘腦還通過垂體釋放ACTH，并伴隨β-內(nèi)啡肽，兩者均可作用于淋巴細(xì)胞外表受體，影響機(jī)體免疫功能。

2.南丁格爾塑造的護(hù)士形象？

主要有5個(gè)特征：①品格高尚，南丁格爾針對護(hù)士角色指出：“職業(yè)女性不具備正直、老實(shí)、莊重就將一事無成。〞②滿足患者需求，南丁格爾強(qiáng)調(diào)“千萬不要有意或無意地驚醒病人，這是護(hù)理質(zhì)量好壞的先決條件。〞③具備心理學(xué)知識，南丁格爾認(rèn)為護(hù)士必須十分重視病人的心理因素，應(yīng)區(qū)分護(hù)理病人與護(hù)理疾病，著眼于整體的病人。④專門學(xué)科的人才，南丁格爾認(rèn)為“護(hù)理學(xué)是內(nèi)、外科和公共衛(wèi)生學(xué)的有技術(shù)的奴仆，但決不是內(nèi)、外科醫(yī)生和衛(wèi)生官員的有技術(shù)的奴仆。〞⑤人類健康的使者，南丁格爾主張“護(hù)士的效勞對象，要更多地面向整個(gè)人類社會，通過社區(qū)組織預(yù)防醫(yī)學(xué)工作，展開公共衛(wèi)生護(hù)理。〞

3.舉例說明病人的合作程度對護(hù)士實(shí)施心理護(hù)理的影響？

〔舉例從略〕心理護(hù)理的實(shí)施能否獲得明顯療效，很大程度上取決于病人能否主動(dòng)積極地予以配合。但護(hù)士能否取得病人的密切合作，主動(dòng)權(quán)掌握在心理護(hù)理實(shí)施者一邊。病人與護(hù)士接觸后，假設(shè)感到與其互動(dòng)的護(hù)士善解人意，可以信賴或托付，即相應(yīng)地產(chǎn)生積極的“擇護(hù)行為〞，把長期壓抑的心思或隱私和盤托出。一旦病人建立了對護(hù)士的信任，他對心理護(hù)理的合作性就會加強(qiáng)，實(shí)施效果也較好。假設(shè)護(hù)士得不到病人的信任與合作，即使她對病人心理問題有較準(zhǔn)確評估和較高明對策，最終也只是“孤掌難鳴〞，難以真正獲得實(shí)效。故病人的密切合作，是有效實(shí)施心理護(hù)理的根底。

護(hù)士除需以職業(yè)角色的影響力贏得病人信任，還應(yīng)注重了解病人的個(gè)性特征，盡可能采用其較易接受的實(shí)施方式；特別注重維護(hù)病人的個(gè)人尊嚴(yán)及隱私權(quán)、尊重病人的主觀意愿和個(gè)人習(xí)慣。如已獲得病人高度信任的護(hù)士，在傾聽病人的隱私后假設(shè)未能遵循保密原那么，那么會極大地傷害病人的自尊并失去病人的信任。

4.舉例說明社會智能與職業(yè)智能的匹配理論，對護(hù)士角色人格形成、開展的指導(dǎo)意義。

“社會智能〞指個(gè)體的人際關(guān)系能力、語言感染能力等表現(xiàn)在社交或處世方面的能力?！奥殬I(yè)智能〞那么指“社會智能〞概念根底上衍生、特指個(gè)體對某職業(yè)環(huán)境應(yīng)具備的社會適應(yīng)能力，也稱“職業(yè)性社會智能〞。不同職業(yè)，對個(gè)體社會智能的要求亦不同，如以人為主要工作對象的職業(yè)個(gè)體的社會智能標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)顯著高于以物質(zhì)為主要對象的職業(yè)。把社會智能與職業(yè)智能的內(nèi)涵相聯(lián)系，那么衍生為個(gè)體對職業(yè)適應(yīng)與否的差異，且對個(gè)體的職業(yè)角色人格開展具重要影響。護(hù)士職業(yè)需要從業(yè)個(gè)體終日圍繞特殊對象——健康喪失或心態(tài)失衡的患者而展開工作，頻繁地周旋于復(fù)雜的人際交往中，對個(gè)體的社會智能要求較高。護(hù)士的職業(yè)智能，即隱含對個(gè)體社會智能的較高標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)要求護(hù)士個(gè)體的社會智能至少高于社會人群的平均水平。社會智能與職業(yè)智能的匹配理論，對護(hù)士職業(yè)角色人格開展的指導(dǎo)意義有3點(diǎn)：①防止社會智能低下的個(gè)體入圍護(hù)士職業(yè)；②對社會智能偏低的護(hù)士個(gè)體實(shí)施強(qiáng)化性職業(yè)行為訓(xùn)練，促其職業(yè)角色人格的開展；③依據(jù)護(hù)士個(gè)體的社會智能差異，科學(xué)實(shí)施“人-崗匹配〞，既有利于護(hù)士個(gè)體揚(yáng)長避短，又可減少其因職業(yè)智能的差距而產(chǎn)生角色不適應(yīng)行為。

5.自殺行為者的心理過程及心理護(hù)理。

自殺的心理過程可大致分為三階段：

第一階段，自殺動(dòng)機(jī)的形成。自殺動(dòng)機(jī)：①解脫；②自罪自責(zé)；③報(bào)復(fù)。

第二階段，心理矛盾沖突。自殺者會經(jīng)常談?wù)撆c自殺有關(guān)的話題，預(yù)言、暗示自殺，或以自殺威脅別人，直接或間接表現(xiàn)其自殺意圖。

第三階段，外表平