淺談如何做好新時(shí)期初中班主任工作

淺談如何做好新時(shí)期初中班主任工作摘要：在學(xué)校教育系統(tǒng)中，初中這一階段尤其重要。初中是十字路口，也是一個(gè)孩子的個(gè)性、興趣、愛好、倫理、道德成型的時(shí)候。所以，作為全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生教育管理工作的初中班主任，她的能力會(huì)影響一個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長和發(fā)展。班主任要扮演各種各樣的角色，是管理者，也是引路人；是良師，也是諍友；是慈母，也是嚴(yán)父。因此，對(duì)初中班主任工作的研究與探討對(duì)教育質(zhì)量的提高、教師隊(duì)伍的建設(shè)都十分重要的意義。本文通過對(duì)新時(shí)期初中班主任工作所面臨的一系列問題的研究，提出新時(shí)期初中班主任需具備的素質(zhì)和能力，從而幫助新時(shí)期初中班主任適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要、學(xué)生發(fā)展的需要和時(shí)代發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：班主任工作、中學(xué)教育、初中學(xué)生Abstract:Intheschooleducationsystem,particularlyimportantatthisstagejuniorhighschool.Juniorisacrossroads,isachild'spersonality,interests,hobbies,ethics,moralitywhenforming.Therefore,astheoverallresponsibilityforthemanagementofaclassofmiddleschoolstudentsinclassteachereducation,herabilitytoaffectastudent'sgrowthanddevelopmentclasses.Classtoplayvariousroles,isthemanagerofthepathfinder;isagoodteacher,isalsocriticalfriends;alovingmother,alsoastrictfather.Therefore,middleclassteacherresearchandtheimprovementofthequalityofeducation,buildingofteachersisveryimportant.BasedontheworkoftheNewJuniorClassseriesofproblemsfacedbytheresearch,putforwardnewerajuniorhighschoolclassteachershouldhave,qualityandabilitytohelpmiddleclassteachersmeettheneweraneweraofsocialdevelopment,studentdevelopmentneedsandthetimesneeds.Keywords:classteacher,secondaryeducation,juniorhighschoolstudents在學(xué)校教育系統(tǒng)中，初中這一階段尤其重要。初中是人生中最為關(guān)鍵的一個(gè)階段,初步告別了小學(xué)時(shí)的青澀、幼稚,逐漸向成熟轉(zhuǎn)型。初中三年的過程,是一個(gè)承上啟下的重要過渡期。所以，作為全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生教育管理工作的初中班主任，她的能力大小會(huì)影響一個(gè)班學(xué)生的成長和發(fā)展。班主任不但是全班學(xué)生的組織者、教育者和引導(dǎo)者,同時(shí)班主任工作是學(xué)校教育工作的核心,它是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、細(xì)致的工作，直接影響學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)及學(xué)校工作的成敗，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)、組織和日常管理起著重要的協(xié)調(diào)作用，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理工作的重要助手和骨干力量,是上通社會(huì)和校長，下通學(xué)生，左右聯(lián)系著教師和家長的橋梁。班主任工作是一項(xiàng)既繁重而又很有意義的工作,它對(duì)學(xué)生的健康成長起著極其重要的作用。班主任的管理方法直接影響班集體的發(fā)展方向，有了好的管理方法，就一定能創(chuàng)造一個(gè)“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、活潑樂觀、奮發(fā)向上、民主和諧的班集體”。在新世紀(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天,人們的物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高,信息技術(shù)更廣泛地運(yùn)用于最普遍的生活中,青少年學(xué)生的身體發(fā)育越來越好,知識(shí)面也越來越廣泛,他們對(duì)自身的尊嚴(yán),對(duì)身心的全面發(fā)展,對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)等方面對(duì)學(xué)校和老師提出了更高的要求。因此,新時(shí)期初中班主任工作必須堅(jiān)持以學(xué)生為本,注重人文關(guān)懷和全面教育,為社會(huì)培養(yǎng)身心健全的合格人才。在知識(shí)更新周期日益縮短、傳播渠道多樣化、社會(huì)日益開放的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他們大就對(duì)其信服和尊重,社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步而導(dǎo)致的學(xué)生知識(shí)、心理等方面的變化,對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。當(dāng)然,對(duì)班主任教師的素質(zhì)也提出了更高的要求,包括專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富而又不落后于社會(huì)的并且是先進(jìn)的社會(huì)知識(shí),高尚的道德品質(zhì),公正、正義,對(duì)學(xué)生充滿關(guān)心和愛護(hù)而又不是溺愛等。具備這樣一些素質(zhì),是獲得學(xué)生信任與尊重的前提,同時(shí)也是做好班主任工作的前提。因此,班主任老師要通過多種渠道來學(xué)習(xí)知識(shí)、了解知識(shí)、掌握和更新知識(shí),要不斷地解放思想,開放式地學(xué)習(xí)和工作,在知識(shí)結(jié)構(gòu)上做到不老化,在看待問題上做到觀點(diǎn)不僵化,在處理問題上做到方案最優(yōu)化。具體地說,就是班主任老師在工作中,專業(yè)知識(shí)水平要過關(guān)，傳授知識(shí)和管理學(xué)生的能力要很強(qiáng),道德品德修養(yǎng)要服眾,要與時(shí)俱進(jìn)。這樣,班主任工作做起來才會(huì)得心應(yīng)手,高質(zhì)高效。一、加強(qiáng)對(duì)三個(gè)時(shí)期引領(lǐng)教育的關(guān)注度1.步入初中生活的引領(lǐng)教育步入初中的學(xué)生,由于他們可塑性很強(qiáng),注意力不夠穩(wěn)定加之學(xué)習(xí)環(huán)境、生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)的科目、家長的期盼、老師的要求都發(fā)生了極大的變化,許多同學(xué)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)科目,常常感到無所適從。作為班主任,必須向他們提出明確的奮斗目標(biāo)?？衫梅职嗟臋C(jī)會(huì),教育學(xué)生重新塑造自我,營建學(xué)風(fēng)良好的集體。要抓住初一學(xué)生好表現(xiàn),喜歡老師表揚(yáng),刻意在新的班級(jí)中樹立威信的這種心理,從細(xì)處入手加以引導(dǎo),向縱深方向發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),并為此而努力。這就需要我們多渠道、全方位地了解學(xué)生的成長背景、內(nèi)心世界，采用合適的教育方法,使他們盡快步入初中生活的正常軌道。2.步入初中轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育學(xué)生升入初二,他們已熟悉了校園環(huán)境,但又缺乏升學(xué)壓力,不愿受約束,一部分同學(xué)出于好奇,會(huì)發(fā)生抽煙、喝酒、打架等現(xiàn)象,作為班主任這個(gè)時(shí)期的工作仍應(yīng)從小處著眼,教育和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自律意識(shí),確立遠(yuǎn)大目標(biāo),制定與學(xué)生實(shí)際相符合的班級(jí)制度,約束學(xué)生的不良行為。尤其在對(duì)待男女生交往的問題上,班主任既不要大驚小怪,又要多觀察、了解、傾聽、思考,做耐心細(xì)致地疏導(dǎo),引導(dǎo)他們走出青春的迷茫與困惑,走出“初二現(xiàn)象”的陰影。3.步入人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折期的引領(lǐng)教育學(xué)生步入初三第二學(xué)期,部分同學(xué)面對(duì)激烈殘酷的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),情緒不穩(wěn)定。特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué),感到自己升學(xué)無望,顧慮重重,把心思和精力都轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)之外，如拉幫結(jié)伙、打架斗毆或是擾亂別人。作為班主任,在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,不能只重視學(xué)生的學(xué)習(xí),淡化學(xué)生的思想教育和正確的引導(dǎo),應(yīng)盡可能利用課余時(shí)間,有針對(duì)性的每兩周對(duì)全班同學(xué)作一次個(gè)別談話,以達(dá)到化矛盾、排顧慮、嚴(yán)管教、細(xì)指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生順利完成初三的學(xué)業(yè),走好人生的第一步。二、做好表率,用自己的言行感染學(xué)生教師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中,要明白身教重于言教的道理。初中學(xué)生年齡一般在十一至十五周歲之間,這個(gè)年齡階段的學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定了初中教育階段的特殊性:他們對(duì)老師很“崇拜”,老師的言行就是他們心目中的榜樣。尤其是班主任與學(xué)生接觸較多,走得更近,模仿效應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生的影響更大。然而,他們辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力受年齡特點(diǎn)和社會(huì)閱歷的制約,就可能導(dǎo)致他們認(rèn)為老師的言行都是對(duì)的,或者明知某些言行是錯(cuò)的,但看見老師都如此,他們也就會(huì)認(rèn)為可以如此。因此,班主任要加強(qiáng)自己的修養(yǎng),提高自己的道德品質(zhì),用自己的模范行動(dòng)感染學(xué)生、影響學(xué)生、教育學(xué)生,使學(xué)生的道德情感得到進(jìn)一步升華。所謂“德高為人范”就是這個(gè)道理?！捌渖碚?不令而行；其身不正,雖令不從”。教師唯有具備胸襟開闊,做事公正有理,為人善良熱情等優(yōu)秀的品德修養(yǎng),才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的教育影響。班主任要求學(xué)生遵守班規(guī)校紀(jì)、知法守法,首先自己必須以身作則,恪守職業(yè)道德,不遲到不早退,做遵守校紀(jì)校規(guī)、法律法規(guī)、倫理道德的典范。班主任要求學(xué)生要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神,自己首先要做好同事之間的團(tuán)結(jié)合作,不能抱著“各人自掃門前雪,休管他人瓦上霜”的態(tài)度。班主任要時(shí)時(shí)注意做學(xué)生的表率,用自己良好的品德和行為去帶動(dòng)、影響學(xué)生,真正為學(xué)生樹立做人的榜樣,教學(xué)生以真知、新知，做學(xué)生成才的引路人。三、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友融洽的師生關(guān)系,是老師與學(xué)生彼此互為作用的結(jié)果,是班主任抓好學(xué)生管理,有效開展班級(jí)工作,實(shí)現(xiàn)“教書育人”目標(biāo)的基礎(chǔ)。這種關(guān)系取決于教師是否愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生,還取決于老師是否與學(xué)生平等相處、坦誠相待。初中學(xué)生已經(jīng)有一定的自我意識(shí),獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng),思維活躍,需求也開始多樣化。了解、把握學(xué)生在想什么,有什么樣的需求,有什么歡樂和苦腦,班主任工作起來才會(huì)更有目的性,才可能更好地、更有針對(duì)性地抓好對(duì)學(xué)生思想的教育引導(dǎo)工作。在與學(xué)生溝通過程中,如果班主任是站在上級(jí)的角度去了解他們,去和他們交流,就很難了解到學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心活動(dòng),很難了解他們真實(shí)的所想、所需、歡樂與苦惱。由于初中學(xué)生的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的逐步增強(qiáng),他們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的平等要求。而在教學(xué)過程中，雙方一個(gè)在臺(tái)上,一個(gè)在臺(tái)下,這本身就有一種領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的心理感覺,就會(huì)在學(xué)生心理上造成一種“不平等”觀念,從而導(dǎo)致學(xué)生在心理上與老師保持著一定的距離。哪怕你講的東西他都認(rèn)為是正確的,他也佩服你、敬重你,但他敬而遠(yuǎn)之,對(duì)你不愿意,或者是不敢講真話、心里話,更不敢暢談歡樂、傾訴苦惱，這顯然影響班主任工作的的質(zhì)量。班主任要想和學(xué)生之間建立一種平等和諧融洽的師生關(guān)系，首先，要尊重學(xué)生的人格。著名教育家愛默森說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上的巨大成功?！焙玫陌嘀魅?必須對(duì)學(xué)生充滿著愛。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的教育之果。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙,包含著關(guān)心、愛護(hù)和嚴(yán)厲兩層意思。班主任要把真誠的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛那些成績好的學(xué)生,也要愛那些缺點(diǎn)較多、成績不理想的學(xué)生。要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,使他們變得更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。愛在具體的實(shí)施中,就是要了解、關(guān)心學(xué)生。要想師生心靈相通,班主任就要做學(xué)生的朋友,在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),班主任要給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià):對(duì)其缺點(diǎn),要恰如其分地指出；對(duì)其積極因素,要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。在學(xué)生面前,切不可自以為是,言過其實(shí),以勢(shì)壓人,小題大做,傷害他們的自尊心。愛就是一種情感教育,不能在某些事情上苛刻地去追求,而是要通過師生的正確交往,傾心交談,逐漸讓學(xué)生體會(huì)到情感,以達(dá)到潛移默化的目的。教師的愛是一種特殊工具,或者說是一種教育手段,用好這一工具或手段,就是教育的藝術(shù),就能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,從而達(dá)到教育目的。其次，要和藹可親的對(duì)待學(xué)生、信任學(xué)生，使學(xué)生健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“注意每一個(gè)學(xué)生，心懷每一個(gè)學(xué)生，并且以關(guān)切而深思熟慮的謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，是教育過程的根本?！痹诎嘀魅涡哪恐?，不能有好生和差生的概念，不論是對(duì)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，還是對(duì)學(xué)習(xí)成績較差或者行為習(xí)慣不好的學(xué)生，班主任都要同樣關(guān)注他們。當(dāng)他們一旦感受到班主任對(duì)他們的溫暖時(shí)，師生關(guān)系自然就和諧了，就會(huì)使全部學(xué)生形成一個(gè)嚴(yán)密的整體，一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。再次，班級(jí)管理要民主化。班級(jí)管理不能只是班主任的事情，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，一是可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，給每個(gè)學(xué)生管理班級(jí)的機(jī)會(huì)；二是讓每個(gè)學(xué)生去體會(huì)管理的酸甜苦辣。班主任只要具有民主思想，讓學(xué)生充分享有民主權(quán)利，學(xué)生就會(huì)在班級(jí)內(nèi)外事務(wù)中積極地“參政”、“議政”，并且很好地籌劃、協(xié)辦各項(xiàng)事務(wù)。當(dāng)然，在決策過程中，班主任應(yīng)起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)班集體向健康方向發(fā)展。四、班級(jí)日常工作中應(yīng)該注意的問題1、開展班級(jí)活動(dòng)，解決存在問題，營造團(tuán)結(jié)氛圍抓班級(jí)工作，關(guān)鍵在于抓凝聚力，努力加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感?，F(xiàn)在很多初中班級(jí)都存在班上學(xué)生之間不夠團(tuán)結(jié)，自己干自己的事情，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)等問題。針對(duì)這一問題，可以利用課余時(shí)間開展了一次以“團(tuán)結(jié)”為主題的班會(huì)。班會(huì)上運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的游戲以及學(xué)生自由發(fā)言的方式開展活動(dòng)，在游戲結(jié)束后可以對(duì)一些表現(xiàn)出色的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。通過如此形式的班會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通與交流，使學(xué)生在歡樂與笑聲中真正認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，讓學(xué)生充分明白，只有團(tuán)結(jié)起來才能把事情辦好，整個(gè)班級(jí)才會(huì)取得進(jìn)步，自己才能更上一層樓。在日常生活中應(yīng)從小處著眼實(shí)施教育，從衛(wèi)生開始抓管理。班主任要熟悉學(xué)校的常規(guī)檢查條目，每天身體力行，帶著值日生掃地、拖地、擺放桌椅、擦窗等，讓他們知道每一步都要做到位，以便養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。遇到大檢查時(shí)，更是要在一旁監(jiān)督，并親身勞動(dòng)。這時(shí)班主任態(tài)度上要自然平和，要常在不經(jīng)意間表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，跟他們說一些自己學(xué)生時(shí)代的故事，拉近與學(xué)生之間的距離。班主任只有以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高他們的道德素養(yǎng)，才能達(dá)到塑造學(xué)生積極健康人格的教育目的。讓學(xué)生意識(shí)到只有遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，才能形成良好的學(xué)風(fēng)，才會(huì)形成一種奮發(fā)向上的氛圍，這樣才更有利于個(gè)人的成長?！盁o規(guī)矩不成方圓”，按照班級(jí)的實(shí)際情況制定班規(guī)，制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，獎(jiǎng)罰得當(dāng)，事無巨細(xì)，只要是違反了其中的規(guī)定，就要堅(jiān)決執(zhí)行，否則有失公平，會(huì)遭其他學(xué)生非議，進(jìn)而他們會(huì)對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生逆反心理，班規(guī)也就失效了。當(dāng)然也不能一味地懲罰學(xué)生，不能不管青紅皂白，不顧學(xué)生的感受，動(dòng)不動(dòng)就用班規(guī)壓學(xué)生，那樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師缺乏人情味，也易產(chǎn)生逆反心理。面對(duì)此種情況可以采取懷柔政策，私下找他們談話，對(duì)他們“曉之以理，動(dòng)之以情”，攻克他們的心防。2、班主任要以情動(dòng)人，用真情感染學(xué)生剛從小學(xué)升上初中，從父母的懷抱走上獨(dú)立生活，學(xué)生更需要關(guān)心和愛護(hù)。作為班主任，如果在學(xué)生面前時(shí)刻擺出一副師道尊嚴(yán)的樣子，學(xué)生產(chǎn)生的只能是敬畏感，而毫無親切感。初中階段的學(xué)生由于容易受外界影響，他們性格有時(shí)富于“叛逆”，一些違反校紀(jì)班規(guī)的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生不能一棍子打死，而應(yīng)“曉之以理，動(dòng)之以情”，以理育人，以情管理。如果采用簡單粗暴的手段來處理，只能導(dǎo)致師生對(duì)抗的尷尬局面，這樣不利于班級(jí)管理?！案腥诵恼吣群跚椤?，情深出良言，良言一順三冬暖，就極易產(chǎn)生一種鞭策力，一種追求完美超越自我的動(dòng)力。3、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為班級(jí)管理的重點(diǎn)學(xué)生不是一進(jìn)校門就不想學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)過程中由于各種原因喪失了學(xué)習(xí)興趣，作為班主任的一項(xiàng)重要工作就是要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多給學(xué)生表揚(yáng)不失為一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的法寶，但應(yīng)注意的是，不僅要表揚(yáng)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，對(duì)在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步、組織紀(jì)律有好轉(zhuǎn)的學(xué)生也要進(jìn)行表揚(yáng)。期中、期末考試后進(jìn)行總結(jié)，不僅設(shè)置優(yōu)勝獎(jiǎng)，同時(shí)也設(shè)置進(jìn)步獎(jiǎng)，讓中差生也有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，并且給他們以優(yōu)生同樣的榮譽(yù)，在班級(jí)中營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的求知欲就好比春天剛發(fā)出的嫩芽，稍不注意就會(huì)受到傷害。因此，我對(duì)學(xué)生提出的每一個(gè)問題，不管是本學(xué)科還是其他方面都盡量予以解答，如果自己不知道的就和學(xué)生探討或上網(wǎng)查資料。這樣，學(xué)生有問題就愿意問老師，而不是裝在心里或不懂裝懂。期末評(píng)語不僅要對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況作出總的評(píng)價(jià)，還要注意發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)檫@個(gè)評(píng)語不僅是給學(xué)生自己看，還要給他的家長和親戚朋友看。如果給雙差生的評(píng)語只講缺點(diǎn)，語言不委婉，將給差生造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，認(rèn)為自己一無是處，自暴自棄，最終徹底放棄學(xué)習(xí)。而對(duì)于優(yōu)生，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該鼓勵(lì)的鼓勵(lì)，該提希望的提希望，這樣才能發(fā)揮出評(píng)語的應(yīng)有作用。4、組建一個(gè)德才兼?zhèn)涞陌辔瘯?huì)，選好用好班干部俗話說:“火車跑得快,全靠車頭帶。”一個(gè)好的班集體,班主任的工作固然重要,但若能有一個(gè)好的班委組織,讓學(xué)生自己管理自己,毫無疑問效果會(huì)更好。班委會(huì)是班級(jí)日常工作的組織落實(shí)者,班委會(huì)的好壞直接關(guān)系到班級(jí)工作好壞。組建一個(gè)好的班委會(huì)能夠帶動(dòng)全班積極向上,能夠使全班形成強(qiáng)大的凝聚力和良好的班風(fēng),從而形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此組建一個(gè)好的班委會(huì),是做好班主任工作的又一個(gè)要點(diǎn)。要組建一個(gè)好的班委會(huì),選好班干部至關(guān)重要。有的班主任在組建班委會(huì)時(shí),選擇調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)班干部,采取拉攏的辦法使調(diào)皮學(xué)生不再調(diào)皮,這種做法在理論上是錯(cuò)誤的,在實(shí)踐上是失敗的,不應(yīng)當(dāng)?shù)玫教岢屯茝V。班委會(huì)的組成人員應(yīng)當(dāng)是品學(xué)兼優(yōu)、表現(xiàn)好的,在德、智、體、美、勞等方面中的某一方面或幾方面在全班是最好,或者是較好的,這樣的班委會(huì)才能獲得大家的信賴,才能樹立正氣,在全班才會(huì)有威信,才能真正起到班主任得力助手的作用。建設(shè)好班委會(huì),班主任就找到了一個(gè)得力助手,就能及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和思想動(dòng)態(tài),有效地解決班上所發(fā)生的問題,從而使班集體健康地發(fā)展。同時(shí),班主任在指導(dǎo)班委會(huì)工作的過程中,要指導(dǎo)工作方法,鼓勵(lì)班干部大膽工作。班干部工作有成績時(shí),要及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)；他們工作有失誤時(shí),要找出原因總結(jié)教訓(xùn),更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作,熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn),做好樹立和增強(qiáng)信心的工作。要以表揚(yáng)為主,盡量少去批評(píng)他們,有些事情要放心讓他們?nèi)プ?信任他們、支持他們,逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。同時(shí)嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)能力上取得長足進(jìn)步,紀(jì)律上以身作則,力求在各方面給全班起到模范帶頭作用。培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,通過班干部這個(gè)小集體,帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。5、當(dāng)好學(xué)生與科任老師、學(xué)校、社會(huì)和家長的聯(lián)系人要教育好學(xué)生,就要了解、研究和學(xué)生相聯(lián)系的因素,任課老師、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì),都是與學(xué)生成長有著密切關(guān)系的重要因素。班主任工作的重點(diǎn)之一就是要為學(xué)生的健康成長當(dāng)好學(xué)生與老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的聯(lián)系人,創(chuàng)造出一個(gè)良好的教育氛圍,把學(xué)生置于一個(gè)和諧、健康的教育氛圍之中。尤其是要協(xié)調(diào)好與家長之間的聯(lián)系,因?yàn)榧议L對(duì)其子女的影響力是最特殊的,也是最大的。然而相當(dāng)數(shù)量的家長對(duì)教育常識(shí)又是十分陌生的,更談不上對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)與掌握和運(yùn)用,有的教育觀念落后甚至錯(cuò)誤。因此,要有意識(shí)地幫助家長轉(zhuǎn)變落后的或錯(cuò)誤的教育觀念,比如暴力、重男輕女、讀書無用論、溺愛放任、嚴(yán)格限制、禁錮等等,以保證學(xué)生能夠在一個(gè)好的環(huán)境中得到健康地成長。家長是學(xué)生來到這世界上的第一任老師,因此學(xué)校教育應(yīng)和家庭教育緊密結(jié)合在一次,才更利于對(duì)學(xué)生的全面教育。家庭生活對(duì)學(xué)生至關(guān)重要,良好的家庭氛圍為學(xué)生的全面發(fā)展提供了重要的土壤。相反,如果父母關(guān)系不好,或?qū)W(xué)生不管不問,或是一味的嬌生慣養(yǎng),都不利于學(xué)生的成長。天底下沒有不愛自己孩子的父母,但是他們愛的方式千差萬別,有些對(duì)學(xué)生來說還是有害的。所以,班主任應(yīng)和家長保持密切的聯(lián)系,以便及時(shí)找出學(xué)生成績下滑、情緒波動(dòng),上課不能集中注意力等問題的原因,及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。要和家長建立聯(lián)系,家訪、家長會(huì)是其中的一些方法,但是對(duì)于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來說,這些活動(dòng)的次數(shù)畢竟有限,并不能有效地建立老師和家長的聯(lián)系。鑒于此,現(xiàn)在很多學(xué)校都把班主任的手機(jī)和家長的手機(jī)連入一個(gè)局域網(wǎng),要求老師每月都要和每位家長發(fā)短信,及時(shí)反映學(xué)生情況,了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。初中階段是一個(gè)人一生發(fā)展過程中的關(guān)鍵時(shí)期。初中班主任作為全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的教育管理工作的教師，她的能力會(huì)影響一個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長和發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、學(xué)生群體成長的新情況新特點(diǎn)，初中班主任能力也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，并隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。總之，班主任要講究工作方法，科學(xué)管理學(xué)生，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，利用他們的愛好、興趣、特長，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主、正面疏導(dǎo)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)的工作方法，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，從而以點(diǎn)帶面，打開局面，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，讓他們感到溫暖，做學(xué)生的知心朋友。其實(shí),搞好班級(jí)體并沒有整齊劃一的方法,班主任應(yīng)該用自己的愛心、細(xì)心和責(zé)任心仔細(xì)地觀察學(xué)生,及時(shí)地了解學(xué)生動(dòng)態(tài),耐心地幫助他們,熱心地關(guān)注他們,班級(jí)工作就會(huì)做得有聲有色?！扒Ю镏?始于足下”,班主任在提高自己理論水平的同時(shí),更應(yīng)該從具體的工作中探索、體會(huì)、總結(jié)具體的工作方法。新時(shí)期的班主任工作做得好與不好,對(duì)學(xué)生是否能健康成長顯得尤為重要,對(duì)班主任老師的素質(zhì)提出了更高的要求。新時(shí)期的班主任必須不斷增加知識(shí)、更新知識(shí)、解放思想,不但要有較豐富的專業(yè)知識(shí),而且要具備較為廣泛的非本專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)。只有這樣,才能更好地滿足學(xué)生成長的需要,才能更好地做好自己的本職工作,最終才能更好地實(shí)現(xiàn)我們教育工作的目的。參考文獻(xiàn)[1]楊娟.積極推進(jìn)班主任專業(yè)化建設(shè)[J].班主任,2005(6).[2]司錫齡.試論班主任的時(shí)代意識(shí)[J].班主任,2004(7).[3]薛海蜂.以學(xué)生的“交往”體驗(yàn)為途徑———構(gòu)建新型良好的師生關(guān)系.[J].《班主任工作》.海南出版社.1995.101———119.[4]閆海.規(guī)范班級(jí)制度,放手學(xué)生管理———