小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課《祖國(guó)在我心中》

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、圍繞繪畫(huà)或黑板報(bào)的主題細(xì)致地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技能和方法襯托主題，完成任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，理解平衡改變的審美原理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、理解常識(shí)

1、搶答有關(guān)國(guó)旗的學(xué)問(wèn)。

（1）你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎？

（2）你知道五星紅旗紅色的寓意嗎？

（3）國(guó)旗的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？

（4）說(shuō)明場(chǎng)合會(huì)升國(guó)旗？

（5）升國(guó)旗時(shí)要留意什么？

2、教師小結(jié)：

升國(guó)旗是一種具有象征意義的活動(dòng)，國(guó)旗是國(guó)家的象征，我們祖國(guó)的全部含義都凝合在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)國(guó)人的驕傲感、神圣感油然而升。

二、創(chuàng)設(shè)情境

播放各種升國(guó)旗的儀式，讓學(xué)生感受氣氛，拓展學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作打下根底。

三、指導(dǎo)表現(xiàn)

1、學(xué)生談?wù)剬?duì)記憶畫(huà)升旗的創(chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思及眾不同，有自己獨(dú)特的想法。

2、扶植學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。

（1）人物動(dòng)態(tài)：看課件中少先隊(duì)員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)。教師簡(jiǎn)要示范人物動(dòng)態(tài)，特殊是仰頭的動(dòng)態(tài)。

（2）人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為肅穆地、面帶微笑地凝視著國(guó)旗。

3、選擇運(yùn)用什么色彩來(lái)襯托氣氛。一般可課選擇暖色彩和豐富的色彩來(lái)襯托肅穆、熱情、令人激烈的氣氛。景，國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的布置安排。

5、簡(jiǎn)述繪畫(huà)步驟。

四、繪畫(huà)表現(xiàn)

學(xué)生繪畫(huà)，教師巡察指導(dǎo)，解決繪畫(huà)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

五、欣賞評(píng)價(jià)

師生共同評(píng)價(jià)，誰(shuí)的畫(huà)氣氛表現(xiàn)得最好，能將大家?guī)氲缴炷羌ち胰诵牡臅r(shí)刻。

第二課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞幾個(gè)校園黑板報(bào)，理解黑板報(bào)的用處。

2、師生小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教師和校園，表達(dá)班級(jí)和學(xué)校的精神風(fēng)貌。

二、理解常識(shí)

1、看教材上的黑板報(bào)圖片，理解黑板報(bào)由哪幾部分組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些問(wèn)題。

2、師生小結(jié)：黑板報(bào)由刊頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成。

刊頭是一個(gè)黑板報(bào)的中心，觀眾對(duì)板報(bào)的性質(zhì)和內(nèi)容通過(guò)刊頭能由個(gè)概括的理解，所以要醒目。

欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有改變，但大小要根本統(tǒng)一。

每個(gè)欄目之間以及和黑板報(bào)邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要互相合適。各欄目中的文字應(yīng)整齊劃一。

插圖圖案較小，一般用來(lái)補(bǔ)空，可設(shè)計(jì)一些和文章內(nèi)容相關(guān)的圖案。

三、排版嬉戲

在教師提出黑板報(bào)主題內(nèi)容為“慶國(guó)慶”后在電腦上做排版嬉戲。

四、欣賞評(píng)論

欣賞粘貼排版后的黑板報(bào)，比照優(yōu)秀黑板報(bào)的要求，評(píng)價(jià)小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題顯明，版面改變而統(tǒng)一，生動(dòng)活潑。

五、設(shè)計(jì)表現(xiàn)

提出黑板報(bào)的主題和作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)版面效果圖。課目第2課社區(qū)即景(活動(dòng)一)教學(xué)活動(dòng)搜集信息課前布置學(xué)生搜集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)風(fēng)光的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來(lái)歷及背景故事。圖片和照片欣賞影片相識(shí)領(lǐng)悟1．設(shè)疑導(dǎo)入。教師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了很多我們身邊的生活，這使我覺(jué)得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^(guò)之后，你們會(huì)覺(jué)得很是親切，或許還會(huì)引起你很多的記憶呢!來(lái)，就讓我們一起來(lái)共享吧12．感受社區(qū)之美。A．欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)展講解描繪，喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。B．分類(lèi)列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類(lèi)社區(qū)環(huán)境，清楚學(xué)生的思維路途，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜社區(qū)。圖片、錄像資料信息匯總共享溝通1．分組展示。今日同學(xué)們都帶來(lái)了自己搜集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起共享好嗎?(組內(nèi)溝通討論)2．自我舉薦。這些照片可真美，他們確定有讓你感動(dòng)的地方，確定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)情愿和同學(xué)們一起共享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代表，舉薦、介紹自己的照片和圖片)3．巡回觀看?？磥?lái)同學(xué)們帶來(lái)的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?(以組為單位巡回參觀、討論)4．信息反應(yīng)。說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深入的社區(qū)情景是什么?解決問(wèn)題1．構(gòu)圖取景。利用課件開(kāi)展“找焦點(diǎn)”的嬉戲。教師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)可以挪動(dòng)課件中的取景框，幫我找到最合適的視覺(jué)焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)。)2．繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。(1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫(huà)只是簡(jiǎn)潔的平涂；另一張進(jìn)展深化刻畫(huà)，有明顯的比照。)(2)那么我們一起來(lái)改一改怎么樣?教師動(dòng)手演示，將簡(jiǎn)潔平涂的畫(huà)修改加工，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深淺)c．空間。(前后)d．線條。(輕重)課件自主表現(xiàn)呈現(xiàn)自我作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫(huà)。步驟：(1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。(2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。課件溝通評(píng)價(jià)自主反思利用學(xué)生作品在學(xué)?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛(ài)它”的宣揚(yáng)展覽。自評(píng)，自己對(duì)自己塑造部分的滿(mǎn)足程度及感想?；ピu(píng)，在互相敬重、互相包涵的前提下為別人提出建議。師評(píng)，根據(jù)學(xué)生分工合作的狀況及作品狀況做出合理的評(píng)價(jià)。課后拓展學(xué)習(xí)延長(zhǎng)1．想一想，你志向中的社區(qū)是什么樣子?2．欣賞新人類(lèi)社區(qū)設(shè)計(jì)圖。課件課堂小結(jié)社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)密切的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。第2課社區(qū)即景(活動(dòng)二)課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生搜集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本社區(qū)的一些珍貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。圖片、資料學(xué)習(xí)回憶導(dǎo)入新課承：教師對(duì)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回憶小結(jié)。導(dǎo)：1．我們的社區(qū)，有美麗的自然風(fēng)光，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過(guò)，也都用自己手中的畫(huà)筆去描繪過(guò)。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深入的印象呢?2．學(xué)生答復(fù)，教師有目的地進(jìn)展引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)簇新事兒，還有豐富多彩、喧鬧非凡、安康向上的社區(qū)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境欣賞感受看：1．通過(guò)CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑消遣的特寫(xiě)照片，以及社區(qū)活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、集體捐獻(xiàn)等)的場(chǎng)景、錄像。2．引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性。分析評(píng)述說(shuō)：1．在前一環(huán)節(jié)的根底上，充分開(kāi)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主溝通，說(shuō)說(shuō)在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深入的人或簇新事。(留意從正面去引導(dǎo)，避開(kāi)社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2．學(xué)生以單個(gè)講解并描述、分小組講解并描述的形式進(jìn)展溝通，教師進(jìn)展恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。供應(yīng)指導(dǎo)深化體會(huì)論：1．將一些構(gòu)圖取景不勝利、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，及學(xué)生互動(dòng)。解決在畫(huà)面中怎樣支配人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。(1)學(xué)生上臺(tái)參及，利用CAI課件進(jìn)展人和物的選擇，位置及大小的改變，組合出不同感覺(jué)的組合畫(huà)面。(猶如拼圖嬉戲，例：社區(qū)的健身場(chǎng)，有很多人在健身、休閑，但不行能都畫(huà)下來(lái)，只有有目的地取舍、組合，才能畫(huà)出一幅精彩的畫(huà)來(lái)。)(2)教師剛好賜予點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫(huà)中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。2．接著運(yùn)用上一節(jié)課的CAI課件，對(duì)兩張范畫(huà)進(jìn)展比照、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深化具體地描繪的實(shí)力，進(jìn)步表現(xiàn)實(shí)力和空間意識(shí)。(1)學(xué)生對(duì)兩幅畫(huà)進(jìn)展比照分析、溝通。(2)學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。創(chuàng)作表現(xiàn)畫(huà)：1．通過(guò)前面的感受、溝通、體會(huì)，學(xué)生開(kāi)場(chǎng)嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫(huà)一畫(huà)，在你心中社區(qū)給你留下印象最深入的人或簇新的事。2．利用CAI課件播放一些歡快的樂(lè)曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。3．教師主動(dòng)參及學(xué)生的創(chuàng)作，并剛好解決出現(xiàn)的問(wèn)題。CAI課件溝通欣賞評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)：1．自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫(huà)、這堂課打個(gè)分，回憶一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)展，教師巡察并搜集個(gè)別信息。2．互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)展交換評(píng)價(jià)，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)展師評(píng)。3．師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡察所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)展師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫(huà)中的構(gòu)圖、表現(xiàn)實(shí)力。視頻展示臺(tái)拓展延長(zhǎng)拓：1．如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速開(kāi)展，根底設(shè)施建立日新月異，社區(qū)的建立也是快馬加鞭。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了愛(ài)護(hù)?社區(qū)里的人們對(duì)它們的愛(ài)惜、維護(hù)怎樣?2．CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)愛(ài)護(hù)狀況的調(diào)查報(bào)告書(shū)，簡(jiǎn)要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。3．課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)愛(ài)護(hù)狀況的調(diào)查報(bào)告，具體記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的愛(ài)護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞狀況，以及我們愛(ài)護(hù)珍貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)狀況。課目第3課科幻畫(huà)(活動(dòng)一)一、導(dǎo)入新課1．提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今日已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(學(xué)生答復(fù)后討論)2．小結(jié)：大家都說(shuō)得特別好，比方像小鳥(niǎo)一樣飛行是人類(lèi)始終以來(lái)追求的夢(mèng)想，飛天神仙、長(zhǎng)著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來(lái)人類(lèi)翱翔的夢(mèng)想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們共同努力，今日的夢(mèng)想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。3．提問(wèn)：大家知道我們今日的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生答復(fù)后討論)4．小結(jié)：人口擁擠，斗爭(zhēng)，環(huán)境污染等等都威逼著我們美妙的生活。怎樣才能避開(kāi)或削減危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫(huà)下來(lái)。(板書(shū)課題：科幻畫(huà))展示：1．鳥(niǎo)類(lèi)和飛機(jī)在天卒翱翔的畫(huà)面。2．環(huán)境惡化、氣溫變暖、人口過(guò)剩等帶來(lái)的負(fù)面影響。3．課題。二、學(xué)習(xí)欣賞1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫(huà)。2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車(chē)。3．受灑水車(chē)啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車(chē)。4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問(wèn)：從這些畫(huà)中可以看出他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ?分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?(學(xué)生答復(fù)后討論)三、啟發(fā)思索1．提問(wèn)：你在生活中有什么樣的苦惱?你最關(guān)注的是什么?2．溝通：學(xué)生分小組進(jìn)展，然后把自己的苦惱告知大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫助找到最好的解決方法。3．構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅漂亮的畫(huà)面。四、指導(dǎo)創(chuàng)作討論：1．你確定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2．你準(zhǔn)備怎么構(gòu)圖?3．你的創(chuàng)新在哪里?4．你為人類(lèi)解決了哪些苦惱?將運(yùn)用什么樣的方法來(lái)襯托畫(huà)面氣氛?繪畫(huà)要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿(mǎn)合理，色彩明麗。五、學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生開(kāi)場(chǎng)創(chuàng)作畫(huà)草圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)。六、總結(jié)溝通學(xué)生草圖展評(píng)：把最吸引你的科學(xué)夢(mèng)想畫(huà)的感想寫(xiě)下來(lái)交給創(chuàng)作者，看看你對(duì)作品的評(píng)價(jià)，然后貼在作品的下方，供畫(huà)色彩畫(huà)時(shí)參考。課外延長(zhǎng)激勵(lì)閱讀科學(xué)夢(mèng)想書(shū)籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。課目第3課科幻畫(huà)(活動(dòng)二)一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備狀況，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容1．教師：上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿(mǎn)足的畫(huà)(課堂作業(yè)或創(chuàng)作)，并且在家里襯好底紙進(jìn)展簡(jiǎn)潔樸實(shí)的裝飾，不知準(zhǔn)備沒(méi)有?學(xué)生答……2．教師：今日，我們學(xué)習(xí)辦小畫(huà)展。板書(shū)課題：學(xué)習(xí)辦畫(huà)展。二、講授新課1．教師：誰(shuí)知道辦畫(huà)展須要做哪些根本工作?學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：作品準(zhǔn)備，布展，宣揚(yáng)等。2．教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你參觀過(guò)的畫(huà)展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學(xué)生答……學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：不管畫(huà)展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。3．課件展示各類(lèi)畫(huà)展展廳布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。4．教師問(wèn)：假如你來(lái)做設(shè)計(jì)，根據(jù)我們?nèi)缃竦慕淌遥阌惺裁床贾梅桨?學(xué)生討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師進(jìn)展簡(jiǎn)評(píng)后集體選取比擬恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?．口頭征集畫(huà)展名稱(chēng)并納入布展方案。6．教師引導(dǎo)思索：畫(huà)展布置好后，假如沒(méi)有觀眾參觀就沒(méi)有意義。怎樣才能讓人們來(lái)參觀我們的畫(huà)展?學(xué)生討論后得出：貼海報(bào)宣揚(yáng)或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。7．出示海報(bào)并相識(shí)海報(bào)的內(nèi)容。包括畫(huà)展的名稱(chēng)、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。8．出示請(qǐng)柬實(shí)物理解其內(nèi)容。被邀請(qǐng)人姓名、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請(qǐng)人姓名。封面包括標(biāo)題，裝飾畫(huà)。三、布置學(xué)生作業(yè)教師安排工作：1．支配10位同學(xué)制作海報(bào)和請(qǐng)柬以及展標(biāo)。2．其余同學(xué)分四組進(jìn)展布展。分為布展組、展標(biāo)組、請(qǐng)柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)展操作。可讓學(xué)生自愿選擇任務(wù)，分組完成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和實(shí)力程度進(jìn)展調(diào)配，確保各個(gè)組的任務(wù)能有效完成。3．提出操作要求：(1)分工合作，講求效率。(2)愛(ài)惜衛(wèi)生，嚴(yán)格紀(jì)律。4．教師參及，活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)。學(xué)生作業(yè)，布展用工具材料。四、組織宣揚(yáng)及畫(huà)展參觀1．送發(fā)請(qǐng)柬，張貼海報(bào)。2．邀請(qǐng)同學(xué)參欣賞析，組織本班同學(xué)參觀。展覽作業(yè)五、總結(jié)可支配在畫(huà)展完全完畢以后。課目:搜集信息課前布置學(xué)生搜集自己平常喜愛(ài)看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜愛(ài)的新聞圖片。理解家人喜愛(ài)閱讀的報(bào)刊雜志。信息匯整共享溝通1．今日，每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜愛(ài)看的報(bào)紙、雜志，看來(lái)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)切社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢?為什么喜愛(ài)它呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。幾名學(xué)生展示自己帶來(lái)的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)展介紹。2．同學(xué)們能不能將你帶來(lái)的圖片新聞介紹給大家，讓大家共享你帶來(lái)的信息，共同共享你的歡樂(lè)呢?小組內(nèi)同學(xué)之間互相溝通。3．同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞很多來(lái)自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的簇新事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來(lái)源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問(wèn)題引起大家的思索……所以，好的新聞能吸引讀者的目光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。認(rèn)知領(lǐng)悟1．優(yōu)秀圖片新聞賞析(1)《神舟五號(hào)勝利返航，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想》(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長(zhǎng)城》(3)《晨》引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題綻開(kāi)討論，教師講解。我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)或許對(duì)新聞工作、記者的工作很新奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來(lái)理解一下他們的工作吧!明確任務(wù)我們學(xué)校的校報(bào)和宣揚(yáng)櫥窗始終在搜集和傳播同學(xué)們關(guān)切的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來(lái)做一做小記者，用我們敏銳的目光去捕獲校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、簇新的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎?籌劃采訪活動(dòng)那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難須要解決呢?學(xué)生提出問(wèn)題(預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題)，教師歸納問(wèn)題。采訪前制定好周密的采訪支配書(shū)，可以扶植我們獲得很好的采訪效果。(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事務(wù)。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫(huà)。(4)采訪的程序。粉筆演示自主表現(xiàn)分工合作學(xué)生籌劃采訪支配書(shū)，溝通采訪支配書(shū)。課后拓展學(xué)習(xí)延長(zhǎng)查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息溝通。報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等第4課小記者(活動(dòng)三)課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生視察報(bào)紙的版式，搜集有自己喜愛(ài)看的版式的報(bào)紙。報(bào)紙及資料學(xué)習(xí)回憶點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。情境設(shè)置明確學(xué)習(xí)任務(wù)前面我們?cè)谡n堂里理解到有關(guān)新聞的學(xué)問(wèn)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，教師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的才智匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同共享我們的成果、歡樂(lè)，好嗎?信息溝通學(xué)生將帶來(lái)的報(bào)紙進(jìn)展溝通，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)這一版式的緣由，初步理解版式的構(gòu)成、構(gòu)造。1．個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)展介紹。2．同座之間互相溝通。報(bào)紙作品欣賞初步理解手抄報(bào)的根本組成部分展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論1．理解手抄報(bào)的根本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。2．手抄報(bào)主題確實(shí)定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境愛(ài)護(hù)方面、科學(xué)夢(mèng)想、文化藝術(shù)、綜合學(xué)問(wèn)等。嘗試設(shè)計(jì)根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫(xiě)文字，只要用線畫(huà)出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。教師搜集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題。1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。師生互動(dòng)比擬分析解決問(wèn)題結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件的互動(dòng)演示，師生共同討論解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，加深理解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的根本要求。(教師隨機(jī)示范演示)1．刊名：一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體款式及粗細(xì)能干脆吸引讀者。2．文章版塊：(1)外形:規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有改變。文章版塊之間間隔疏密得當(dāng)——版式清楚明了。3．插圖(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。修改草圖學(xué)生再設(shè)計(jì)1．小組合作，確定手抄報(bào)主題。2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)展設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。(如一課時(shí)不夠，可延長(zhǎng)到下一課時(shí)或課后完成)學(xué)生作品溝通評(píng)價(jià)課堂小結(jié)將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉?jí)的櫥窗中展覽1．自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。2．互評(píng)，自己或別人勝利、缺乏之處。3．師評(píng)，學(xué)生參及的狀況、任務(wù)達(dá)成等。學(xué)生作品第5課能干的工程車(chē)(活動(dòng)二)教學(xué)程序一、感受體驗(yàn)，嬉戲激趣視頻欣賞工地施工的情景，提醒課題：《能干的工程車(chē)——2》二、拼圖嬉戲：1．在電腦上玩拼圖，2．分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車(chē)圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來(lái)。課件展示工地施工的場(chǎng)景。二、分析材料，學(xué)習(xí)方法一、相識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車(chē)身，瓶子可做車(chē)輪，吸管、紙桶可做車(chē)上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。三、學(xué)習(xí)方法：1．細(xì)致視察，奇妙分解；2．明確分工，分塊制作；3．合作組裝，裝飾完成。畫(huà)面比照出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械及制作作品的比照?qǐng)D。四、分工合作，共同創(chuàng)建1、根據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。2、對(duì)本組制作的工程車(chē)細(xì)致視察分塊，并明確每個(gè)人的分工。3、分工制作部件，共同組裝完成。五、教師指導(dǎo)扶植。課件展示工地施工的喧鬧場(chǎng)景。六、聯(lián)絡(luò)實(shí)際．展示布且1、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展展示。2、學(xué)生分組欣賞溝通。剩余材料組織的場(chǎng)景七、共同評(píng)價(jià)，進(jìn)步升華1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要留意對(duì)自主討論、創(chuàng)新意識(shí)及合作精神等方面的評(píng)價(jià)。2、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受及體會(huì)。第5課能干的工程車(chē)(活動(dòng)二)教學(xué)活動(dòng)一、感受體驗(yàn)，嬉戲激趣一、視頻欣賞工地施工的情景，提醒課題：《能干的工程車(chē)——2》二、拼圖嬉戲：1．在電腦上玩拼圖，2．分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車(chē)圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來(lái)。課件展示工地施工的場(chǎng)景。二、分析材料，學(xué)習(xí)方法一、相識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車(chē)身，瓶子可做車(chē)輪，吸管、紙桶可做車(chē)上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。三、學(xué)習(xí)方法：1．細(xì)致視察，奇妙分解；2．明確分工，分塊制作；3．合作組裝，裝飾完成。畫(huà)面比照出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械及制作作品的比照?qǐng)D。畫(huà)面出示制作步驟圖。三、分工合作，共同創(chuàng)建一、根據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。二、對(duì)本組制作的工程車(chē)細(xì)致視察分塊，并明確每個(gè)人的分工。三、分工制作部件，共同組裝完成。四、教師指導(dǎo)扶植。課件展示工地施工的喧鬧場(chǎng)景。四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際．展示布置一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展展示。二、學(xué)生分組欣賞溝通。剩余材料組織的場(chǎng)景五、共同評(píng)價(jià)，進(jìn)步升華一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要留意對(duì)自主討論、創(chuàng)新意識(shí)及合作精神等方面的評(píng)價(jià)。二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受及體會(huì)。第6課豐富的大餐(活動(dòng)一)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤(pán)子若干，塑料墊板一塊。教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙。創(chuàng)設(shè)情境1．盛贊奧運(yùn)會(huì)中國(guó)健兒的賽場(chǎng)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱情討論。2．假設(shè)學(xué)校為他們支配了一桌慶功宴，宴席最終該上水果了。3．結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。4．提醒課題——水果拼盤(pán)。5．欣賞各種精致的水果拼盤(pán)。1．展示一桌豐富的大餐圖片。2．展示一盤(pán)未經(jīng)加工的水果實(shí)物或圖片。3．展示經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔切片、拼擺的水果拼盤(pán)圖片。4．展示制作精致的水果拼盤(pán)圖片。方法探究1．學(xué)生綻開(kāi)小組討論水果拼盤(pán)的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。2．師生討論幾種水果的根本切法。如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。3．展示水果的困難切法圖片或?qū)嵨铮?fù)習(xí)“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋(píng)果等的切雕造型。4．小訓(xùn)練嘗試。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)展設(shè)計(jì)。5．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。6．以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)展制作，畫(huà)出設(shè)計(jì)稿。各小組展示并說(shuō)明各自的設(shè)計(jì)方案。1．在黑板上逐一貼出完好的水果及切片形態(tài)圖。2．課件或圖片展示水果切雕造型。3．用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。4．欣賞具象造型的水果拼盤(pán)。創(chuàng)建表現(xiàn)1．展示兩種作業(yè)中常見(jiàn)問(wèn)題：(1)造型過(guò)于飽滿(mǎn)，盤(pán)子裝不下。(2)造型不夠飽滿(mǎn)。(3)切割過(guò)于困難。師生討論后小結(jié)：(1)要從盤(pán)子造型、大小開(kāi)場(chǎng)構(gòu)思、制作。(2)已出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，假如是紙質(zhì)盤(pán)子，可以將盤(pán)子加大或剪小。(3)造型應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，以免丟失水果簇新的特征。2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個(gè)水果拼盤(pán)。可以為作品取名。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡察指導(dǎo)。1．課件展示作業(yè)簡(jiǎn)潔出現(xiàn)的問(wèn)題。欣賞評(píng)述學(xué)生下位欣賞各小組作品，綻開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。第6課豐富的大餐(活動(dòng)二)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤(pán)、桌布等。學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。課前探究調(diào)查，匯報(bào)溝通1．布置學(xué)生課前進(jìn)展有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查。2．學(xué)問(wèn)搶答賽：(1)教師出題，學(xué)生搶答。(2)學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的生活閱歷，在輕松開(kāi)心的氣氛中，自主學(xué)習(xí)理解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。3．教師小結(jié)并提醒課題。設(shè)置情景，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)1．參觀美食城通過(guò)豐富、直觀的視覺(jué)媒體，學(xué)生干脆體驗(yàn)并探究一盤(pán)美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及要求。色彩：一道菜常有三種左右的色彩，比照顯明。造型：形式繁多，擺法講究。2．以一盤(pán)菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。制作步驟：畫(huà)草圖——制作主料——拼擺——點(diǎn)綴配料。拼擺方法：圍、排、堆、疊等。1．利用課件欣賞精致的食物造型圖片。2．逐步展示一盤(pán)菜的裝盤(pán)步驟。體驗(yàn)材料，理論創(chuàng)建1．以“魚(yú)”為題，學(xué)生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙、水果等材料及工具制作一盤(pán)“魚(yú)”。2．各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師賜予確定和激勵(lì)。匯報(bào)思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼擺方法。(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。3．教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿(mǎn)；立體卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。4．回憶以前學(xué)過(guò)的各種手工造型方法，討論、找尋可用之處。5．廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)展。1．展示學(xué)法指導(dǎo)圖。2．展示以前學(xué)過(guò)的手工課內(nèi)容。欣賞表述，多元評(píng)價(jià)1．小組自評(píng)，選出大家公認(rèn)最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。2．全班互評(píng)，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜愛(ài)的“菜”，并予以評(píng)價(jià)。3．把全部的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐富的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評(píng)價(jià)。4．教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。學(xué)習(xí)拓展，課后延長(zhǎng)1．學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤(pán)菜。2．供應(yīng)網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)“中國(guó)飲食”的更多信息。第7課巧用肌理教學(xué)目的：情意目的：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，浸透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。相識(shí)目的：培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，相識(shí)肌理的根本特征。實(shí)力目的：發(fā)覺(jué)或制作四周生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。用于拓印的工具材料。用于舉例的圖片和范畫(huà)。一、觸覺(jué)和視覺(jué)感受，活動(dòng)導(dǎo)入。1．摸一摸，猜一猜準(zhǔn)備兩件質(zhì)感迥然不同的物品：光滑的盒子及竹編的盒子；平滑的鏡子及粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說(shuō)出觸摸及眼觀的感覺(jué)。2．看一看，想一想提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)相識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。實(shí)物材料和拓印工具二、供應(yīng)空間，主動(dòng)學(xué)習(xí)1．拓一拓，找一找請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)慣用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹(shù)干。2．組織室內(nèi)外活動(dòng)(1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場(chǎng)。(2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)潔管理任務(wù)。三、供應(yīng)材料，探究其它拓印方法提問(wèn)學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎?示范揉紙拓印。教師供應(yīng)幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。四、感受過(guò)程，提出問(wèn)題1．整理材料教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)潔地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用教師的材料來(lái)拓印肌理的，你遇到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?(3)說(shuō)說(shuō)你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問(wèn)題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材運(yùn)用。扶植他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫(huà)面。學(xué)生作業(yè)五、課后延長(zhǎng)激勵(lì)學(xué)生課后找尋其他獲得肌理的方法，教師提示，如選取印刷品部分紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到好玩的肌理紋樣。第8課自制小盆景(活動(dòng)一)教學(xué)活動(dòng)課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備樹(shù)木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。學(xué)生：理解有關(guān)樹(shù)木盆景及樹(shù)形態(tài)和造型的常識(shí)。準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。一、欣賞交流1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹(shù)木盆景，初步感受盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型。2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所理解到的對(duì)盆景的相識(shí)理解和愛(ài)好所在。(1)小組溝通，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫(huà)于一體的精神文化。不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活程度進(jìn)步、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹(shù)木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見(jiàn)長(zhǎng)；有的以花、果取景。樹(shù)姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇妙，色彩要豐富，風(fēng)韻要娟秀，這是樹(shù)木盆景造型藝術(shù)的根本要求。3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹(shù)的造型。(1)比擬后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差異。(2)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹(shù)木是用什么材料做成的。發(fā)覺(jué)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。展示實(shí)物盆景教學(xué)范作二、探究體驗(yàn)(一)嘗試制作(二)理論反應(yīng)1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛剛所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)潔的樹(shù)。2．學(xué)生溝通，在制作中積累初步閱歷。師生討論：在嘗試制作中遇到的困難，并主動(dòng)找尋解決的方法。鐵絲、橡皮泥三、學(xué)習(xí)新知(一)理解常見(jiàn)樹(shù)木的根本特征。(二)學(xué)習(xí)制作樹(shù)木模型的方法和要領(lǐng)。1．欣賞圖片及講解：松柏直立挺立、柳樹(shù)婀娜多姿、楓樹(shù)色彩明麗2．學(xué)生視察，教師示范。樹(shù)干的塑造：留意樹(shù)干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：留意疏密組合。3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹(shù)干和樹(shù)枝的整體造型。(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹(shù)干、樹(shù)枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹(shù)葉，制作出大方逼真的樹(shù)木模型。資料圖片鐵絲、橡皮泥四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬闊的公路，請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小摯友合作制作一棵大方逼真的樹(shù)，全班同學(xué)的“樹(shù)”都“移植”公路兩旁。2．理解作業(yè)要求：同桌二人，互相協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹(shù)木模型。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡察輔導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)拼擺活動(dòng)場(chǎng)景五、作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。1．學(xué)生將自己的作品擺放在公路兩旁。(教師事先在講臺(tái)上布置)2．說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹(shù)有哪一些?六、課后思索教師提示：如何將自己制作的樹(shù)的模型制作成盆景?有愛(ài)好的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹(shù)木盆景。第8課自制小盆景(活動(dòng)二)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)導(dǎo)入一、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問(wèn)。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。)圖片一(課本范圖一)。教師釋義：盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。教師提問(wèn)：此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?運(yùn)用了什么方法?(石頭、草、樹(shù)葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問(wèn)：你覺(jué)得此盆景最有意思的是什么?(材料奇妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問(wèn)：1．誰(shuí)可以來(lái)嘗試重新組合?學(xué)生用另一套材料嘗試對(duì)材料的換位重新組合材料，形成盆景。2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)展組合?三、綜合分析：組合的過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題?該怎樣解決?教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生理解作品的構(gòu)成材料及組合方式的簡(jiǎn)潔印象，教師出示盆景范作，同時(shí)供應(yīng)應(yīng)學(xué)生嘗試組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。二、探究學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)，學(xué)生綻開(kāi)討論分析，探究解決問(wèn)題的方法。1．比照分析：學(xué)生重新組合盆景及教師范作盆景區(qū)分。組合的隨意雜亂及主次突出、意境明確。2．討論解決：怎樣做到主次清楚?根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧?實(shí)行粘合、穿插等方法，留意高矮、疏密的搭配，奇妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)建意外效果。展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品及教師范作。三、創(chuàng)作活動(dòng)1．活動(dòng)開(kāi)展：4人小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹(shù)枝、草葉等加上自己制作的簡(jiǎn)潔模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比擬完好的景致。課件展示各類(lèi)盆景作品，供應(yīng)創(chuàng)作素材。四、展示及評(píng)價(jià)1．自評(píng)：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。2．詠詩(shī)會(huì)：各組選派一人，針對(duì)自己組的盆景或他組的盆景，朗讀詩(shī)一首，或是學(xué)過(guò)的古詩(shī)，或是自創(chuàng)。3．教師綜合評(píng)議。第9課壺中日月(活動(dòng)一)教學(xué)活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入1．學(xué)生欣賞《紅樓夢(mèng)》中妙玉儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)仿照妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國(guó)的壺文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你對(duì)壺文化有多少理解呢?二、討論討論1．信息搜集：課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或民間搜集實(shí)物搜集有關(guān)壺文化的資料。2．溝通感受：互相觀摩，溝通感受，開(kāi)展討論。3．教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生討論成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型構(gòu)造等方面有初步的相識(shí)理解。4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家齊白石、吳昌碩、朱建新畫(huà)的壺。(2)學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)。(3)教師總結(jié)：他的畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長(zhǎng)題，構(gòu)圖以圖畫(huà)和文字相結(jié)合，畫(huà)壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫(huà)面純真樸實(shí)，真誠(chéng)自然。5．學(xué)生試畫(huà)并學(xué)習(xí)作畫(huà)方法和步驟。(1)請(qǐng)幾個(gè)作畫(huà)大膽的同學(xué)上臺(tái)示范。(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。(3)師生總結(jié)作畫(huà)方法和步驟，提出作畫(huà)要求：采納多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形態(tài)。以壺為主，文字或其他物品為輔，留意形態(tài)大小、線條疏密改變，構(gòu)圖美觀大方?？赏ㄟ^(guò)視頻展示臺(tái)展示有關(guān)資料和實(shí)物造型。課件展示幾位畫(huà)家畫(huà)壺的作品。運(yùn)用中國(guó)畫(huà)畫(huà)具試畫(huà)。三、創(chuàng)建表現(xiàn)運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫(huà)。教師巡回指導(dǎo)。四、作品講評(píng)表?yè)P(yáng)作畫(huà)大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。五、總結(jié)拓展參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演第9課壺中日月(活動(dòng)二)教學(xué)活動(dòng)一、激情造趣導(dǎo)入課題1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)品茶。2．教師引導(dǎo)：假如每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型新穎的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣閑情逸致地吟詩(shī)品茶了。1．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來(lái)了他就點(diǎn)點(diǎn)頭……”2用自制的功夫茶茶具表演。二、分析構(gòu)造駕馭壺形1．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形態(tài)?3．教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)潔分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。三、嘗試體驗(yàn)討論討論1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，理解制壺的各種方法和各道工序。2．師生合作，采納盤(pán)泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；(2)搓泥條，盤(pán)壺身，內(nèi)收內(nèi)盤(pán)，外開(kāi)外盤(pán)；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；(4)制泥條，做壺把，連接須堅(jiān)固；(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要適宜；(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn)1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。五、觀摩交流互相評(píng)析1．學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)作品。2．教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。用視頻展示臺(tái)展示作品。六、課后拓展布置作業(yè)1．傾聽(tīng)專(zhuān)家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一保藏、展覽。第10課唱大戲(活動(dòng)一)教學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開(kāi)封府》。(1)提問(wèn)：你們知道這是什么藝術(shù)?(2)展示圖片：包拯提問(wèn)：為什么包拯臉上都有很多的圖案和顏色?(3)教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化裝藝術(shù)。這種用來(lái)化裝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸大的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來(lái)塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。戲劇音樂(lè)及圖片二、賞析板書(shū)課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。臉譜欣賞介紹京劇——舞臺(tái)化裝——臉譜思索：臉譜美不美?美在何處?色彩明麗，比照劇烈，造型夸大，人物性格特征顯明。三、新授1．理解臉譜繪制方法提問(wèn)：(1)如此漂亮的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)?那怎么畫(huà)呢?2．介紹臉譜畫(huà)法：(師示范)①先畫(huà)出人物的臉形。在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②畫(huà)出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫(huà)出花臉各部位的圖形。④涂色。學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步理解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、