有余數(shù)的除法的初步認識教案

有余數(shù)的除法的初步認識、余數(shù)的意義蘭考縣谷營鄉(xiāng)東張小學潘素霞授課內(nèi)容：教科書第60頁例1授課目的：1、知識與技術(shù)：經(jīng)過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、解析、比較的能力。2、過程與方法：借助用花瓣擺圖形的操作，使學生牢固有余數(shù)的除法的含義，并經(jīng)過觀察、比較研究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3、感神態(tài)度與價值觀：浸透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感覺數(shù)學和生活的親近聯(lián)系。授課重點：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，研究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。授課難點：找到怎樣求余數(shù)的方法。授課準備：多媒體課件，花瓣。授課過程：一、情況導入1、觀看美麗的花朵，多媒體出示（有3瓣、4瓣、5瓣、6瓣的）2、請學生用12片花瓣試一試拼出自己最喜歡的那種花?？纯醋疃嗄芷磶锥浠ò昕煞裼泄?jié)余3、顯現(xiàn)并將拼出的結(jié)果分為兩類，突出顯示有節(jié)余的?？偨Y(jié)在平常生活中平均分物品時也會遇到像這種不夠再分，分后有節(jié)余的現(xiàn)象。二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義把下面這些每2個擺一盤，擺一擺。1、讀一讀，你知道了什么2、擺一擺，說一說你是怎樣做了。3、能把擺的過程用算式表示出來嗎6÷2＝3（盤）問題：1、這個算式什么意思2、這個意思你還在哪看到了（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）（二）擺一擺，解決新問題把下面這些每2個擺一盤，擺一擺。1、觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么2、現(xiàn)在你還會擺嗎互相說一說你打算怎樣做。3、這1個草莓怎么不擺了4、能把你的想法用算式表示出來嗎6÷2＝3（盤）1（個）問題：1、這個算式什么意思2、這個意思你還在哪看到了（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）3、這個算式怎樣寫讀作若是不帶單位讀作怎么寫4、這個算式中的六個小圓點是什么意思這六個圓點書寫的注意事項是什么5、這個算式是哪一種除法呢為什么（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義把下面這些每2個擺一盤，擺一擺。6÷2＝3（盤）7÷2＝3（盤）1（個）問題：比較，有什么相同有什么不一樣相同點

題目相同，都是要求平均分物品，除數(shù)都是

2，商都是

3不一樣點

物品的總數(shù)不一樣樣，一個是

6，一個是

7第一種正好分完。第二種平均分后還有節(jié)余。講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問：余數(shù)表示什么三、牢固練習1、圈一圈，填一填，及時牢固1.17個，2個2個地圈。2.14個，3個3個地圈。17÷2＝8（組）1（個）14÷3＝4（組）2（個）要求：（1）獨立完成。（2）說一說你是怎么想的。2、完成書