小學(xué)英語集體備課活動記錄

小學(xué)英語集體備課活動記錄小學(xué)英語集體備課活動記錄小學(xué)英語集體備課活動記錄資料僅供參考文件編號：2022年4月小學(xué)英語集體備課活動記錄版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：英語集體備課活動記錄表2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期第次時(shí)間2018年11月日第周星期地點(diǎn)年級年級科目英語備課

組長主備

課人參加人員三年級組英語教師備課

主題Unit5Howareyou?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會使用問候語Howareyou?及其四種應(yīng)答語。2.學(xué)唱歌曲“Hello!Howareyou?”3.通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生主動參與、團(tuán)結(jié)合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能學(xué)會使用問候語Howareyou?及其四種應(yīng)答語。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、人物圖片、小黑板、詞條。教學(xué)過程：Step1.Warmup1.Freetalk.T(出示圖片)ook.Whoisthegirl(Nancy)T(把圖片給一生):Now,youareNancy.Hi,Nancy.T:Whowantstosay“Hi”toNancy?

2.Singasong.T(貼出圖片):Now,let’ssing“Hi”toNancy.OK?

Step2.Presentation&practice1.T貼出圖片Mike)Oneday,NancyandMikearemeeting.WhatisMikesayingListen.播放兩遍錄音。T:Whocantellme(出示：Howareyou)領(lǐng)讀句子。

T：Mikesays“Howareyou?”WhatisNancysaying

Listen.播放兩遍錄音。指名說聽到的句子。(出示：Fine,thankyou.)領(lǐng)讀句子?？窗鍟?，聽老師說chant。跟老師說chant。齊說。2.T：Now,let’splayatraingame.T教師示范游戲規(guī)則)Thefirstrowpleasestandupandturnround.Thensay“Howareyou?”onebyone.師生問答。學(xué)生互相問答。3.學(xué)生問，教師答。引出句子“Andyou?”。出示并領(lǐng)讀句子。師生問答。引出答句“I’mfine,too.”。出示并領(lǐng)讀句子。師生看板書說chant。4.Drawandsay.T:Nancyisfine.Sowecanseehersmilingface.(在黑板上畫)Look,Icandrawtwosmilingfacesonmythumbs.(在手指上畫)Then,Icanaskandanswerbymyself.教師示范自問自答。學(xué)生在手指上畫，嘗試自問自答。師生問答。學(xué)生互相問答。5.聽英語歌《Hello!Howareyou》。分組伴著音樂分角色唱。6.師生分角色唱。引出答句“Notbad,thankyou.”。出示答句并領(lǐng)讀。教師示范：學(xué)生問，教師答。學(xué)生分小組表演說對話。指名說對話。把本節(jié)對話伴著的《Hello!Howareyou》音樂齊唱。7．T:Oneday,MikeandNancymeetagain.ButNancyisill.Sheisverysad.(畫)Whataretheysaying

Listen.

聽錄音兩遍。T:WhatisNancysaying?出示：Notsogood.伴著表情領(lǐng)讀句子。師生問答，引出I’msorry.出示句子并領(lǐng)讀。教師示范在手指上畫，示范自問自答。學(xué)生模仿在手指上畫，自問自答。8.Singasong.教師伴著歌曲《兩只老虎》的音樂范唱，學(xué)生伴著音樂齊唱。Step3.Consolidation1.T:Today,we’velearnedUnit5.PleaseopenyourEnglishbookonpage30.Let’sreadafterthetape.學(xué)生跟錄音讀對話。2.分小組讀對話。3.學(xué)生選擇其中的一幅圖與同伴表演對話。指名表演對話。Step4.Homework1.Practicethedialoguetoyourfatherandmother.1.教者精心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)造生動的教學(xué)場景，以學(xué)生喜歡的卡通人物喜洋洋、美羊羊的對話，詢問對方身體情況，進(jìn)行不同的回答。學(xué)生的積極性較高，興趣盎然。2.教師個(gè)人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強(qiáng)，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。3.體現(xiàn)了任務(wù)教學(xué)要求，在呈現(xiàn)，充分操練的基礎(chǔ)上，帶著問題整體感知對話內(nèi)容。4.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，沒有多余的東西呈現(xiàn)，重點(diǎn)突出。過渡環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常自然，而且有一定的懸念，符合學(xué)生的好奇心理，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.郭老師的課純樸自然，有趣活潑。學(xué)生不僅熟練掌握了課本內(nèi)容，還能聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用，有一定的知識擴(kuò)展。郭俊英老師以學(xué)生們熟知的動畫片《喜洋洋和灰太狼》為主線，將所學(xué)內(nèi)容貫穿其中，寓教于樂。以學(xué)生們喜聞樂見的形式組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，非常流暢。在教學(xué)過程中，劉蕾老師將新知與舊知巧妙地結(jié)合了起來，使學(xué)生能夠舉一反三，提高了他們的思維能力。在后來的鞏固練習(xí)部分劉老師選擇讓學(xué)生們看卡通，聽音樂，同時(shí)布置相應(yīng)的任務(wù)，使學(xué)生們在放松的同時(shí)又學(xué)到了知識，勞逸結(jié)合。本節(jié)課一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是將所授內(nèi)容置于一個(gè)學(xué)生異常喜愛的情境之中，在其中呈現(xiàn)操練新知識，但是她又沒有脫離文本，時(shí)間分配也恰到好處，這一情景的設(shè)計(jì)同時(shí)也彰顯出年輕教師的無窮活力。在教學(xué)過程中，劉蕾老師能夠?qū)⑿屡f知識巧妙地結(jié)合起來，使學(xué)生能夠舉一反三，提高了他們的思維能力。在后來的鞏固練習(xí)部分劉老師選擇讓學(xué)生們看卡通，聽音樂，同時(shí)布置相應(yīng)的任務(wù)，使學(xué)生們在放松的同時(shí)又學(xué)到了知識，勞逸結(jié)合。從這節(jié)課上可以充分顯露出教者很高的個(gè)人素質(zhì)，課堂駕馭能力強(qiáng)，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。三年級是學(xué)生初次感受英語的年級，是英語啟蒙階段，對于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神有著極其重要的作用，故，這一階段極為重要。劉蕾老師以其極強(qiáng)的親和力，洋溢的激情，精心的課堂設(shè)計(jì)深深地吸引著課堂上的每一位學(xué)生。劉老師通過學(xué)生喜聞樂見的卡通人物形象喜洋洋、懶洋洋、灰太狼等引出課文的學(xué)習(xí)，生動、新穎、充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂。歌曲《Hello,howareyou》優(yōu)美的旋律一出現(xiàn)，學(xué)生就興趣十足，急于模仿，教者精心安排這個(gè)與文本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的歌曲，充分激發(fā)學(xué)習(xí)激情，用不同于會話、模仿的方式鞏固課文，將課堂氣氛推向了高潮！學(xué)生學(xué)習(xí)效果較高。1、教者設(shè)計(jì)小朋友喜愛的喜洋洋、灰太狼等卡通人物跟學(xué)生對話，呈現(xiàn)學(xué)過的日常用語，引出新的問候語，以舊帶新，促使學(xué)生對英語更感興趣。在對話中為新句型“Howareyou?”創(chuàng)設(shè)語境，同時(shí)滲透答語“Fine,thankyou.”為下一環(huán)節(jié)的教授作鋪墊。2.對話的操練呈現(xiàn)示范到位，通過師生對話、生生對話鞏固操練所學(xué)日常交際用語，同時(shí)還讓學(xué)生介紹朋友，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生的關(guān)系。3.小學(xué)生對于抽象的回答較難接受，生動的課件，笑臉和哭臉的設(shè)計(jì)，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生模仿說出“Notsogood.”的語調(diào)，在對話中體會到對他人的關(guān)心。4.歌曲在小學(xué)生中比較受歡迎，讓學(xué)生唱跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生動起來，又為新授做鋪墊，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語的氛圍，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。郭老師執(zhí)教的對象是三年級學(xué)生，三年級學(xué)生由于剛剛接觸英語，對英語非常感興趣，但于此同時(shí)存在的是他們的基礎(chǔ)還非常薄弱，還不會說很多的英語句子。這一節(jié)課上的是3Aunit5Howareyouparta。如果是按照傳統(tǒng)的