一年級入學(xué)教育工作匯報材料

一年級新生入學(xué)教育一年級二班陳欣婕本學(xué)期，我所帶的一年級二班共有學(xué)生34人，年齡一般在6周歲左右，我們班的學(xué)生絕大多數(shù)是農(nóng)民工子女,家庭環(huán)境對他們有著一定的影響。在這些學(xué)生中也有幾個學(xué)生上課特別吵，不停的做小動作；有個學(xué)生還常常拿別人的東西；好多學(xué)生在下課時間大吵大鬧的；有幾個學(xué)生作業(yè)不及時完成，即使錯了也不訂正；有的學(xué)生常常將紙扔在上 作為擔負“萬丈高樓平地起〞的鋪路人，我們應(yīng)該怎樣把握好這一關(guān)鍵時期？我覺得向?qū)W生傳授文化知識固然是重要的，但是更重要的是對學(xué)生進展習慣養(yǎng)成教育，這將會對他們的學(xué)習質(zhì)量、道德品質(zhì)、能力的培養(yǎng)和今后的開展起著決定性的作用。那要如何把握呢？我覺得教師的典范作用是至關(guān)重要的。教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生〔特別是低年級小學(xué)生〕的崇拜對象。典范示X作為一種良好的教育方法，對于小學(xué)階段的學(xué)生是很直觀、有效的。教師師在學(xué)校里的所有表現(xiàn)都在他們空白的心靈寫下了一頁，學(xué)生在校耳濡目染地感受教師的一言一行，并且模仿教師的言行。教師如何在短期內(nèi)讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習慣呢？這要從孩子由幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)這個轉(zhuǎn)折期開場。我把自己的一些做法和感受歸納成以下幾點：一、行為規(guī)X的養(yǎng)成〔一〕課堂行為習慣的培養(yǎng)1．上課：預(yù)備鈴聲響，學(xué)生就要坐在位置上，準備好這堂課要用的書本和文具。上課鈴聲一響，學(xué)生就要立刻安靜下來，等候教師上課，當教師宣布上課時，全班應(yīng)迅速肅立，向教師問好，待教師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當準時到校上課，假設(shè)因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應(yīng)先喊聲報告“，得到教師允許后，方可進入教室。開學(xué)的第一個星期，學(xué)生還不能適應(yīng)這樣的上課方式，經(jīng)常是鈴聲響好久了，還有學(xué)生在室外玩耍，進班級也是急匆匆的闖進來。這個時候，我就觀察表現(xiàn)好的，按照我說的去做的小朋友，上課之前先表揚他們，并且當著全班孩子的面給他們一定的獎勵，如貼小紅花燈等。這樣幾天后，絕大局部孩子已經(jīng)能夠按照要求做到了。2．聽講：在課堂上，要認真聽教師講解，注意力集中，獨立思考。當教師提問時，應(yīng)先舉起右手，胳膊成90度彎曲，待教師點到你的名字時才可站起來答復(fù)，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮。一堂課40分鐘的時間對于一年級新生來說有點難熬，所以在剛開場的兩周里，我將一節(jié)課分成兩局部，中間會有5分鐘的放松時間，給孩子們放一些關(guān)于行為習慣或者禮貌用語方面的兒歌或者視頻，如果有孩子實在需要上廁所，頁可以允許他去，然后慢慢的由20分鐘變成25分鐘，30分鐘……現(xiàn)在，絕大局部孩子已經(jīng)能完成40分鐘的課程，也不會出現(xiàn)課堂上要去上廁所的情況了。3．下課：開學(xué)初期，學(xué)生一聽到下課鈴聲就坐不住了。有的開場收拾東西，有的和周圍的同學(xué)說話，有的做好出去玩的準備于是，我要求他們，聽到下課鈴響時，假設(shè)教師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)該安心的聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對教師的不尊重。下課時，全體同學(xué)仍需起立，與教師互道：“休息〞。待教師離開教室后，學(xué)生方可離開?，F(xiàn)在，我們班在這些方面的紀律和開學(xué)初相比，有了非常明顯的進步?！捕痴n外文明行為習慣的養(yǎng)成開學(xué)初，我就在班會課上，和學(xué)生一起學(xué)習了?小學(xué)生日常行為規(guī)X?和?小學(xué)生守那么？，并讓他們自己討論在公共場所要如何做，怎么樣保護公共財產(chǎn)。讓全班都當班級管理員，定期舉報在這方面表現(xiàn)好的孩子，發(fā)給他們小紅花。同時，也舉報做的不好的孩子，扣他們的小紅花?，F(xiàn)在，大家都能做到了自律?？吹接斜憩F(xiàn)不好的學(xué)生，我們班有的孩子也能勇敢的上前制止他們的行為。〔三〕衛(wèi)生行為習慣的培養(yǎng)一年級新生由于剛跨入小學(xué)，對小學(xué)生活比擬陌生，與幼兒園生活有太多的不一樣，再加上他們好動、好奇，又是獨生子女，在行動上較自由、散慢，要他們在短期內(nèi)到達規(guī)X是一個很大的難題。要如何才能讓他們快速承受并形成良好的衛(wèi)生行為習慣呢？我覺得身教這種教育方式比批評責罵和訓(xùn)斥效果好得多，能到達無聲勝有聲的教育境界。如：我在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣中，先向全班同學(xué)安排了“小崗位責任制〞，到達：事事有人做，人人有事做，使每一個學(xué)生明確了自己的崗位責任。但是他們畢竟年齡小，貪玩又不自覺。于是，我選出了責任心強的同學(xué)當組長檢查衛(wèi)生情況，我還把前后桌的同學(xué)分為一個小衛(wèi)生組，選出小組長不定實地檢查衛(wèi)生保持情況。我還規(guī)定，下課去上廁所前，先把桌框里和座位周圍的紙屑等放入紙簍中。有時，我走進教室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它們揀起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而久之，學(xué)生在我的無聲身教教育下，潛移默化的受到了感染。由于班級人數(shù)多，桌凳相對也多，可是凳子露在外面既不整齊也不平安，因此，從開學(xué)的第一天，我就要求學(xué)生做到：人走凳子就要塞在桌子底下。由于大家的共同努力，現(xiàn)在，我們的教室衛(wèi)生能做到地面整潔，桌椅整齊，即使有時不小心掉下些許紙屑，或有些地方臟了，學(xué)生們都會主動揀起來或自覺掃一掃。在這樣整潔的環(huán)境中，學(xué)習也是一種樂趣。〔四〕其他行為習慣的養(yǎng)成.. .資料.集會在學(xué)校是經(jīng)常舉行的活動。一般在操場舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場合，因此要格外注意集會的行為。我校每周一的早上都要舉行升國旗儀式，國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。可是對于一年級新生來說，升旗儀式是個很陌生的概念。于是，我就在愛國教育中，告訴他們升旗的意義和重要性，并教給他們升旗應(yīng)做到的一些要求。我們班有個叫田宇軒的學(xué)生，他天生非常好動，而且他的媽媽在行為習慣的培養(yǎng)上做的不夠，所以他的自控能力特別差，小動作不斷。在集會這樣特殊的場合，他的行為就尤為突出。周圍的小同學(xué)對他的意見也很大。于是，集會時我就特意觀察他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他有做的好的地方就在回班后大力表揚他，同時在私底下也指出他缺乏之處，這樣，集會的時候他能表現(xiàn)的更好了，其他孩子也受到觸動，在集會的時候懂得了該怎樣做。班級的集會紀律改觀了不少。二、學(xué)習習慣的養(yǎng)成一年級小學(xué)生，除了抓好行為規(guī)X外，學(xué)習習慣的培養(yǎng)更是班主任最不可無視的一個重任。學(xué)生學(xué)習習慣的好壞，直接影響到整個班級的班風。而學(xué)生的學(xué)習習慣是在長期學(xué)習生活中逐漸養(yǎng)成的不容易改變的行為習慣，好的學(xué)習習慣能促進學(xué)生更加積極向上，勤奮刻苦的學(xué)習。1．一般學(xué)習習慣的培養(yǎng).. .資料.一年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預(yù)習和復(fù)習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我在開學(xué)初對學(xué)生進展了具體的學(xué)習行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要舉手，再進展示X練習，要求人人掌握規(guī)X的舉手姿勢，發(fā)言的體態(tài)及聲音的上下。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時上學(xué)和認真完成作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著教師把課上。〞“早上起床，穿衣疊被，洗臉刷牙，快快吃飯上學(xué)去。〞“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)。〞又如，在訓(xùn)練學(xué)生在擺放和整理學(xué)具時，把一般的順序和方法讓學(xué)生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌的內(nèi)容是：“書包抽屜放，書本放左上，今天用的文具、書，昨晚就放書包里。〞其三，注意良好習慣形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪小紅花等形式來穩(wěn)固學(xué)生的良好習慣。學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，班風班貌也得到了開展。2．特殊學(xué)習習慣的培養(yǎng)。各個學(xué)科都有學(xué)科的特點，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習的方式也各不一樣。那么學(xué)習這些學(xué)科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學(xué)習習慣〞。就拿語文學(xué)科中的書寫習慣來說，這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳〞、“一尺〞、“一寸〞。課堂教學(xué)中，我還注意課堂上板書的字體整體美觀，課內(nèi)外認真傾聽學(xué)生言語，同時目視這位學(xué)生，引導(dǎo)他產(chǎn)生情感共鳴，并且時刻注意自己在課外專心讀書讀報，把書中、報上有趣的故事或新聞告訴大家，學(xué)生聽后也產(chǎn)生了濃厚的興趣，漸漸地，他們的學(xué)習習慣養(yǎng)成了。同時，在和科任教師長期相處中，我也逐步知道了各科教師的具體要求。教師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，提前布置，回家準備，課前檢查。慢慢的學(xué)生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任善于抓“特殊習慣〞的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進良好的學(xué)習習慣的養(yǎng)成，從而也有助于班風班貌的整體開展。在班主任工作實踐中，我認識到學(xué)生的學(xué)習習慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要我們能遵循兒童身心開展規(guī)律，從小行為入手，從低年級開場訓(xùn)練，良好學(xué)習習慣一定能養(yǎng)成。三、平安教育了解并遵守各種公共場所活動的平安常識，在體育活動過程中，要聽從教師的統(tǒng)一安排布置，杜絕發(fā)生哄鬧現(xiàn)象，防止傷害事故的發(fā)生。課間、課后在沒有指導(dǎo)教師的情況下，不允許攀爬體育器材。課間玩耍時，不要劇烈運動，不要快跑，要穩(wěn)穩(wěn)地走，防止摔倒或和高年級學(xué)生發(fā)生碰撞；不做危險的游戲；不私自攀爬建筑物；不要把文具如直尺、鉛筆等含在嘴中，也不要拿著玩耍，防止戳傷他人或被戳傷。與陌生人交往中應(yīng)當注意的平安問題，形成根本的自我保護意識。了解根本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和XX行為及飲食習慣。注意飲食衛(wèi)生，不在學(xué)校巷道及校門口等攤點上購置任何不符合衛(wèi)生規(guī)X的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不帶各種藥品進入校園，遠離毒品。不要將火柴、打火機和刀具等物品裝在身上；不要將鞭炮、火藥等易爆當作玩具帶進校園；不得玩弄、搬動消防器材。初步識別各種危險標志。在做衛(wèi)生值日工作時，不準玩耍勞開工具，杜絕拿著工具追逐打鬧，以防造成意外的傷害。嚴禁亂動日光燈管、保護電器插頭、插座，發(fā)現(xiàn)蓋板破損、電線落地立即報告教師。四、重視一年級新生的家長會，及時與家長溝通教育學(xué)家說過：“良好的開端等于成功的一半〞。我認為第一次家長會不僅是家長與教師的見面會、學(xué)校情況的介紹會，新生入學(xué)要求會，也可以使教師和家長對家教知識的傳播交流或?qū)⒆尤雽W(xué)前后教育問題的共同探討。一年級新生的家長，他們對于小學(xué)的學(xué)習生活也是陌生的。剛開學(xué)不久，就有家長告訴我，自從孩子上了小學(xué)后，他們也覺得壓力很大，常常會碰到很多問題無所適從。所以，我們在剛開學(xué)就召開了第一次家長會。在會上，我適當?shù)叵蚣议L們介紹了幼兒園和小學(xué)生活的不同之處，向他們介紹從幼兒到小學(xué)生這一時期孩子會出現(xiàn)哪些心理、行為、適應(yīng)能力、智力等方面的變化，引起家長的注意，可以采取什么樣的教育措施來應(yīng)付。讓家長盡早與學(xué)校教育達成統(tǒng)一陣線，使孩子盡快融入到校園生活中來。此外