環(huán)境生態(tài)學緒論課件-002

環(huán)境生態(tài)學

12/22/20221

12/18/20221《生態(tài)學》教學內(nèi)容第一章緒論第二章生物與環(huán)境第三章種群生態(tài)學第四章群落生態(tài)學第五章生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學第六章

生態(tài)系統(tǒng)服務與主要生態(tài)系統(tǒng)功能第七章受損環(huán)境生態(tài)防治第八章

生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復

第九章

生態(tài)評價與生態(tài)管理第十章

生態(tài)監(jiān)測12/22/20222《生態(tài)學》教學內(nèi)容第一章緒論第七章受損環(huán)境生態(tài)防治第一章緒論什么是生態(tài)學（Ecology）？生態(tài)學的研究對象及分支學科什么是環(huán)境生態(tài)學？生態(tài)學的發(fā)展簡史環(huán)境生態(tài)學前沿12/22/20223第一章緒論什么是生態(tài)學（Ecology）？12第一節(jié)環(huán)境環(huán)境定義：

生物有機體周圍一切環(huán)境因素的總和?？煞譃樽匀画h(huán)境和人工環(huán)境。12/22/20224第一節(jié)環(huán)境12/環(huán)境生態(tài)學導論12/22/20225環(huán)境生態(tài)學導論12/18/20225一、自然環(huán)境

（一）自然環(huán)境分類大氣圈、水圈、巖石圈、土壤圈、生物圈1、大氣圈

約一千多公里厚對流層——直接構(gòu)成生物氣體環(huán)境，約16km含有生命所必需的物質(zhì)，如CO2、O2等O3層對整個地球上的生物有保護作用2、水圈

地球上所有水體的總和，包括地表水、地下水、氣態(tài)水和固態(tài)水。約為地球總面積的71%，特點是淡水資源不足，分布不均勻。水是生物所需營養(yǎng)物質(zhì)的載體12/22/20226一、自然環(huán)境

（一）自然環(huán)境分類12/18/20226環(huán)境生態(tài)學緒論課件_002環(huán)境生態(tài)學緒論課件_002二、人工環(huán)境可分為廣義的人工環(huán)境（有人為因素在內(nèi)的自然環(huán)境）和狹義的人工環(huán)境（在人工控制下的環(huán)境）。12/22/20229二、人工環(huán)境12/18/20229

第二節(jié)環(huán)境問題一、溫室效應大氣中的CO2氣體和水蒸汽等，對太陽輻射有強烈的吸收作用，使地球溫度保持在15℃左右，這屬“自然溫室”效應。人類的活動引起空氣中某些成分的變化，打破原有的平衡狀態(tài)如：二氧化碳、甲烷、一氧化二氮、氟氯烴化合物、臭氧等氣體對于來自太陽的短波輻射幾乎是透明的，對于從地面射出的長波輻射強烈吸收，使地表輻射的熱量留在了大氣層內(nèi)，提高了地表的溫度，稱為“溫室效應”。12/22/202210第二節(jié)環(huán)境問題12/18/202210二、臭氧層破壞

在大氣污染以前，臭氧水平分布狀況變化很小。近幾十年來，由于環(huán)境污染，臭氧層的動態(tài)平衡遭到破壞，同溫層中臭氧濃度呈減少趨勢，地球上空出現(xiàn)臭氧空洞，且臭氧空洞還在逐年擴大三、生物多樣性銳減生物多樣性包括：⑴生態(tài)系統(tǒng)多樣性 ⑵物種多樣性 ⑶遺傳多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性最重要，它是物種和遺傳多樣性的保證

12/22/202211二、臭氧層破壞12/18/202211四、水土流失水土流失已成為當今世界重大的環(huán)境問題之一，對經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展構(gòu)成了嚴重威脅。據(jù)統(tǒng)計，全世界目前水土流失面積達25億公頃，占全球耕地、林地和草地總面積的29%。水土流失包括“三大損失”和“六大危害”：⑴水分損失、洪澇災害和旱災交織⑵土壤損失導致土壤薄層化和泥砂淤積，生態(tài)災難加劇。據(jù)聯(lián)合國環(huán)境署（UNEP）的統(tǒng)計，全球每年因水土流失而損失的土壤量達600億噸，如果以土層平均厚度1米計算，只需809年，全球耕地土壤將侵蝕殆盡⑶土壤養(yǎng)分損失導致土壤貧瘠化和河流鹽堿化、湖泊富營養(yǎng)化12/22/202212四、水土流失12/18/202212五、土地退化和沙漠化土壤退化的根本原因是土壤侵蝕，常見的土壤侵蝕除上述的水土流失、土壤沙漠化外，還有地力衰退、土壤鹽堿化和沼澤化等。目前，全球范圍內(nèi)的土壤退化已威脅到生物圈的未來，對人類的生存構(gòu)成威脅。據(jù)統(tǒng)計，全世界土地養(yǎng)分虧缺的面積為29.9億ha，占陸地總面積的23%。中國的地力衰退地很嚴重，有2／3的耕地屬于中低產(chǎn)水平。12/22/202213五、土地退化和沙漠化土壤退化的根本原因是土壤侵蝕，常見的土壤六、淡水資源短缺和水質(zhì)污染

我國水資源總量為2.8億m3,居世界第六位,人均占有量2340m3,排世界第109位,僅為世界人均占有量的1/4,被列為世界13個貧水國家之一。水利用率低下，以農(nóng)業(yè)為例，生產(chǎn)一噸糧食耗水1330m3，高出發(fā)達國家300-400m3。2005年1月份監(jiān)測顯示，長江、黃河、淮河等七大江河水系劣Ⅴ類水質(zhì)占28.4%。水污染已出現(xiàn)由支流向主干延伸、由城市向農(nóng)村蔓延、由地表水向地下水滲透、由陸地向海域發(fā)展的趨勢。七大水系主要污染指標是高錳酸鹽指數(shù)、氨氮和石油類。按污染程度由輕到重的次序是：珠江、長江、松花江、淮河、黃河、遼河和海河。12/22/202214六、淡水資源短缺和水質(zhì)污染12/18/202214七、大氣污染和酸沉降目前，空氣污染和酸沉降危害難以控制。一是大氣污染愈演愈烈。據(jù)統(tǒng)計，全球二氧化硫的排放量1.5億噸，其中發(fā)達國家排放量有所下降，但氮氧化物和碳氫化合物的排放量有所增加。二是酸沉降加劇。廢氣、煙塵和粉塵污染了清潔的大氣，形成酸沉降。酸沉降主要有兩種方式：濕沉降（酸雨、酸雪、酸霧等）和干沉降（氣溶膠、懸浮微粒）。目前，世界上已出現(xiàn)三大酸沉降區(qū)，即北美、歐洲和我國西南部，并常出現(xiàn)超過了植物耐受極限(pH3.0～3.2)的酸沉降。12/22/202215七、大氣污染和酸沉降12/18/202215八、熱帶天然林消退占世界森林面積45%的熱帶林遭到了嚴重破壞。對全球生態(tài)環(huán)境和生物多樣將產(chǎn)生極大的影響。九、化學污染威脅人類健康農(nóng)藥、化肥、重金屬等化學污染，沿著食物鏈進入人體，使人類疑難雜證增多，引發(fā)癌癥，影響人類生存。12/22/202216八、熱帶天然林消退12/18/202216十、正確認識環(huán)境問題環(huán)境是人類生存所依賴的資源庫環(huán)境問題是社會發(fā)展進步的產(chǎn)物環(huán)境問題是相互聯(lián)系和相互制約的（從循環(huán)角度去考慮）人類是解決環(huán)境問題的決定因素12/22/202217十、正確認識環(huán)境問題環(huán)境是人類生存所依賴的資源庫12/18/生態(tài)學（Ecology）定義生態(tài)學（Ecology）是研究生物與其環(huán)境之間相互關(guān)系的科學?！癊cology”來自希臘文“Oikos”(住所,棲息地)和“Logos”(學問，研究)，亦即生態(tài)學在創(chuàng)建之初就表達為研究生物有機體與其棲息場所之間相互關(guān)系的科學。上述生態(tài)學的定義是德國生物學家赫克爾（Haeckel,1866）首次提出的。這是生態(tài)學至今最為全面的定義。但是首先使用“Ecology”一詞學者是亨利.索瑞（HenryThoreau,1858)。第三節(jié)環(huán)境生態(tài)學產(chǎn)生和發(fā)展趨勢12/22/202218生態(tài)學（Ecology）定義生態(tài)學（Ecology）是研究生生態(tài)學（Ecology）定義科學的自然史-英國生態(tài)學家-埃爾頓(CharlesElton,1927)生態(tài)學是研究生物的形態(tài)、生理和行為上的適應性的科學—前蘇聯(lián)-克什卡洛夫（Кашкаров，1945）生態(tài)學是研究有機體的分布和多度的科學—澳大利亞-安德列沃斯（Andrewartha,1954）生態(tài)學是研究決定有機體的分布與多度的相互作用的科學-加拿大克雷伯斯（Krebs,1972,1978,1985）生態(tài)學是研究生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的科學—美國-奧德姆（Odum,E.,1959,1971）（生態(tài)學基礎—FundamentalsofEcology,1971）生態(tài)學是研究生命系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)相互關(guān)系的科學（馬世駿）12/22/202219生態(tài)學（Ecology）定義科學的自然史-英國生態(tài)學家-埃爾生態(tài)學研究對象

傳統(tǒng)的生態(tài)學要在有機體（Organism）、種群（Population）、群落（Community）和生態(tài)系統(tǒng)（Ecosystem）水平上探索生命系統(tǒng)的奧秘。因此，生態(tài)學是以生物個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)甚至是生物圈（Biosphere）作為它的研究對象。

12/22/202220生態(tài)學研究對象12/18/202220

生態(tài)學的層次

分細組器個種群生生

子胞織官體群落態(tài)物

系

圈

統(tǒng)12/22/202221

生態(tài)學的層次

生態(tài)學的分支

按生命層次：分子（基因）、細胞、器官、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀、生物圈和全球生態(tài)學。生物分類：動物、植物、微生物、昆蟲、魚類等；按棲所：淡水、海洋、河口、陸地、森林、草地、荒漠等；邊緣科學：數(shù)學生態(tài)學、化學生態(tài)學、進化生態(tài)學、生理生態(tài)學、經(jīng)濟生態(tài)學、生態(tài)經(jīng)濟學、環(huán)境生態(tài)學；應用生態(tài)學：農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、污染生態(tài)學等。12/22/202222生態(tài)學的分支

按生命層次：分子（基因）、細胞、器官、個體、種景觀及生物圈水平的生態(tài)學景觀(Landscape)和景觀生態(tài)學(Landscapeecology)景觀:由若干生態(tài)系統(tǒng)組成的異質(zhì)區(qū)域(heterogeneousarea),這些生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成景觀中明顯的斑塊(patches),這些斑塊稱景觀要素(landscapeelements)。景觀生態(tài)學:研究景觀結(jié)構(gòu)及其過程(landscapestructureandprocesses)的科學。生物圈(biosphere)和全球生態(tài)學(Globalecology)生物圈:地球上全部生物和一切適合于生物棲息的場所。它包括巖圈（lithosphere）的上層、全部水圈（hydrosphere）和大氣圈（atmosphere）的下層。全球生態(tài)學:研究生命系統(tǒng)和行星系統(tǒng)相互關(guān)系的科學。12/22/202223景觀及生物圈水平的生態(tài)學景觀(Landscape)和景觀生態(tài)生態(tài)學的發(fā)展史生態(tài)學的萌芽時期（公元16世紀以前）

生態(tài)學的建立時期（公元17世紀至19世紀）生態(tài)學的鞏固時期（20世紀初至20世紀50年代）

現(xiàn)代生態(tài)學時期（20世紀60年代至今）12/22/202224生態(tài)學的發(fā)展史生態(tài)學的萌芽時期（公元16世紀以前）生態(tài)學的萌芽時期以古代思想家、農(nóng)學家對生物環(huán)境相互關(guān)系的樸素的整體觀為特點。12/22/202225生態(tài)學的萌芽時期以古代思想家、農(nóng)學家對生物環(huán)境相互關(guān)系的樸素生態(tài)學的建立時期歐洲文藝復興時期開始，歐洲科學探索活動再度興起，崇尚科學調(diào)查與科學實驗。一些生態(tài)學的理論開始形成。生態(tài)學達到一呼即出的境地。1866年Heackel提出Ecology一詞，并首次明確生態(tài)學的定義。12/22/202226生態(tài)學的建立時期歐洲文藝復興時期開始，歐洲科學探索活動再度興生態(tài)學的鞏固時期這一時期是生態(tài)學理論形成、生物種群和群落由定性向定量描述、生態(tài)學實驗方法發(fā)展的輝煌時期。形成幾個著名的生態(tài)學派（四大學派）。北歐學派：由瑞典烏普薩拉（Uppsala）大學的R.Sernauder創(chuàng)建。以注重群落分析為特點。法瑞學派：代表人為J.Braun-Blanquet.把植物群落生態(tài)學稱為“植物社會學”，用特征種和區(qū)別種劃分群落類型，建立嚴密的植被等級分類系統(tǒng)。常被稱為植被區(qū)系學派。1953年后，與北歐學派合流，被稱為西歐學派或大陸學派。英美學派：代表人為F.E.Clements和A.G.Transley,以研究植物群落演替和創(chuàng)建頂極群落著名。前蘇聯(lián)學派：注重建群種和優(yōu)勢種，重視植被生態(tài)、植被地理與植被制圖工作。

12/22/202227生態(tài)學的鞏固時期這一時期是生態(tài)學理論形成、生物種群和群落由定現(xiàn)代生態(tài)學時期研究層次上向宏觀和微觀兩極發(fā)展：生態(tài)學的研究層次已囊括了分子、基因、個體直到整個生物圈。研究手段的更新：自計電子儀、同位素示蹤、穩(wěn)定性同位素、“3S”（全球定位系統(tǒng)（GPS）、遙感（RS）與地理信息系統(tǒng)（GIS））、生態(tài)建模，系統(tǒng)論引入生態(tài)學。研究范圍的拓展：結(jié)合人類活動對生態(tài)過程的影響,從純自然現(xiàn)象研究擴展到自然-經(jīng)濟-社會復合系統(tǒng)的研究.12/22/202228現(xiàn)代生態(tài)學時期研究層次上向宏觀和微觀兩極發(fā)展：生態(tài)學的研究層環(huán)境生態(tài)學的目的任務環(huán)境生態(tài)學的目的是指導人與生物圈（既自然、資源與環(huán)境）的協(xié)調(diào)與發(fā)展。

12/22/202229環(huán)境生態(tài)學的目的任務12/18/202229環(huán)境生態(tài)學主要研究領域1、人為干擾下生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在變化機理和規(guī)律自然生態(tài)系統(tǒng)受到人為的外界干擾后，將會產(chǎn)生一系列的反應和變化。在這一過程中，有哪些內(nèi)在規(guī)律；干擾效應在系統(tǒng)內(nèi)不同組分間是如何相互作用的；出現(xiàn)了哪些生態(tài)效應以及如何影響到人類，包括各種污染物在各類生態(tài)系統(tǒng)中的行為變化規(guī)律和危害方式。2、生態(tài)系統(tǒng)受損程度的判斷物理學、化學和生態(tài)學方法是環(huán)境質(zhì)量評價和預測常用的三個最基本的手段，科學的評價應該是三者的結(jié)合，而生態(tài)學判斷所需的大量信息就是來自生態(tài)監(jiān)測。實際上，生態(tài)監(jiān)測就是利用生態(tài)系統(tǒng)生物群落各組分對干擾效應的應答來分析環(huán)境變化的效應程度和范圍，包括人為干擾下的種群動態(tài)和群落演替過程。12/22/202230環(huán)境生態(tài)學主要研究領域1、人為干擾下生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在變化機理和規(guī)3、各類生態(tài)系統(tǒng)功能和保護措施的研究各類生態(tài)系統(tǒng)在生物圈中執(zhí)行著不同的功能，被破壞后產(chǎn)生的生態(tài)效應亦不同。環(huán)境生態(tài)學要研究各類生態(tài)系統(tǒng)受損后的危害效應及方式，各類生態(tài)系統(tǒng)的保護對策。包括生物資源的保護和科學管理，受損生態(tài)系統(tǒng)的恢復和重建的措施。4、解決環(huán)境問題的生態(tài)對策依據(jù)環(huán)境問題的特點采取適當?shù)纳鷳B(tài)學對策，并輔之以其他方法來改善和恢復惡化的環(huán)境質(zhì)量，是環(huán)境生態(tài)學的研究內(nèi)容之一。包括各種廢物的處理和資源化的技術(shù)等。12/22/2022313、各類生態(tài)系統(tǒng)功能和保護措施的研究12/18/20223環(huán)境生態(tài)學發(fā)展趨勢：從靜態(tài)的結(jié)構(gòu)研究到動態(tài)的功能研究；從描述現(xiàn)狀的定性研究到預報未來的定量研究；野外調(diào)查和室內(nèi)實驗相結(jié)合；宏觀研究和微觀研究相結(jié)合；生物學與地理、化學、物理和數(shù)學互相滲透；運用自動化測試、計算機和遙感技術(shù)等現(xiàn)代化實驗手段；開展國際協(xié)作。12/22/202232環(huán)境生態(tài)學發(fā)展趨勢：12/18/202232環(huán)境生態(tài)學與生態(tài)學的區(qū)別以人為中心來探討其生活環(huán)境的科學研究人類與環(huán)境相互關(guān)系的科學研究人為干擾下，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在的變化原理、規(guī)律及尋求受損生態(tài)系統(tǒng)恢復、重建和保護對策的科學12/22/202233環(huán)境生態(tài)學與生態(tài)學的區(qū)別12/18/202233

環(huán)境生態(tài)學

12/22/202234

12/18/20221《生態(tài)學》教學內(nèi)容第一章緒論第二章生物與環(huán)境第三章種群生態(tài)學第四章群落生態(tài)學第五章生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學第六章

生態(tài)系統(tǒng)服務與主要生態(tài)系統(tǒng)功能第七章受損環(huán)境生態(tài)防治第八章

生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復

第九章

生態(tài)評價與生態(tài)管理第十章

生態(tài)監(jiān)測12/22/202235《生態(tài)學》教學內(nèi)容第一章緒論第七章受損環(huán)境生態(tài)防治第一章緒論什么是生態(tài)學（Ecology）？生態(tài)學的研究對象及分支學科什么是環(huán)境生態(tài)學？生態(tài)學的發(fā)展簡史環(huán)境生態(tài)學前沿12/22/202236第一章緒論什么是生態(tài)學（Ecology）？12第一節(jié)環(huán)境環(huán)境定義：

生物有機體周圍一切環(huán)境因素的總和?？煞譃樽匀画h(huán)境和人工環(huán)境。12/22/202237第一節(jié)環(huán)境12/環(huán)境生態(tài)學導論12/22/202238環(huán)境生態(tài)學導論12/18/20225一、自然環(huán)境

（一）自然環(huán)境分類大氣圈、水圈、巖石圈、土壤圈、生物圈1、大氣圈

約一千多公里厚對流層——直接構(gòu)成生物氣體環(huán)境，約16km含有生命所必需的物質(zhì)，如CO2、O2等O3層對整個地球上的生物有保護作用2、水圈

地球上所有水體的總和，包括地表水、地下水、氣態(tài)水和固態(tài)水。約為地球總面積的71%，特點是淡水資源不足，分布不均勻。水是生物所需營養(yǎng)物質(zhì)的載體12/22/202239一、自然環(huán)境

（一）自然環(huán)境分類12/18/20226環(huán)境生態(tài)學緒論課件_002環(huán)境生態(tài)學緒論課件_002二、人工環(huán)境可分為廣義的人工環(huán)境（有人為因素在內(nèi)的自然環(huán)境）和狹義的人工環(huán)境（在人工控制下的環(huán)境）。12/22/202242二、人工環(huán)境12/18/20229

第二節(jié)環(huán)境問題一、溫室效應大氣中的CO2氣體和水蒸汽等，對太陽輻射有強烈的吸收作用，使地球溫度保持在15℃左右，這屬“自然溫室”效應。人類的活動引起空氣中某些成分的變化，打破原有的平衡狀態(tài)如：二氧化碳、甲烷、一氧化二氮、氟氯烴化合物、臭氧等氣體對于來自太陽的短波輻射幾乎是透明的，對于從地面射出的長波輻射強烈吸收，使地表輻射的熱量留在了大氣層內(nèi)，提高了地表的溫度，稱為“溫室效應”。12/22/202243第二節(jié)環(huán)境問題12/18/202210二、臭氧層破壞

在大氣污染以前，臭氧水平分布狀況變化很小。近幾十年來，由于環(huán)境污染，臭氧層的動態(tài)平衡遭到破壞，同溫層中臭氧濃度呈減少趨勢，地球上空出現(xiàn)臭氧空洞，且臭氧空洞還在逐年擴大三、生物多樣性銳減生物多樣性包括：⑴生態(tài)系統(tǒng)多樣性 ⑵物種多樣性 ⑶遺傳多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性最重要，它是物種和遺傳多樣性的保證

12/22/202244二、臭氧層破壞12/18/202211四、水土流失水土流失已成為當今世界重大的環(huán)境問題之一，對經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展構(gòu)成了嚴重威脅。據(jù)統(tǒng)計，全世界目前水土流失面積達25億公頃，占全球耕地、林地和草地總面積的29%。水土流失包括“三大損失”和“六大危害”：⑴水分損失、洪澇災害和旱災交織⑵土壤損失導致土壤薄層化和泥砂淤積，生態(tài)災難加劇。據(jù)聯(lián)合國環(huán)境署（UNEP）的統(tǒng)計，全球每年因水土流失而損失的土壤量達600億噸，如果以土層平均厚度1米計算，只需809年，全球耕地土壤將侵蝕殆盡⑶土壤養(yǎng)分損失導致土壤貧瘠化和河流鹽堿化、湖泊富營養(yǎng)化12/22/202245四、水土流失12/18/202212五、土地退化和沙漠化土壤退化的根本原因是土壤侵蝕，常見的土壤侵蝕除上述的水土流失、土壤沙漠化外，還有地力衰退、土壤鹽堿化和沼澤化等。目前，全球范圍內(nèi)的土壤退化已威脅到生物圈的未來，對人類的生存構(gòu)成威脅。據(jù)統(tǒng)計，全世界土地養(yǎng)分虧缺的面積為29.9億ha，占陸地總面積的23%。中國的地力衰退地很嚴重，有2／3的耕地屬于中低產(chǎn)水平。12/22/202246五、土地退化和沙漠化土壤退化的根本原因是土壤侵蝕，常見的土壤六、淡水資源短缺和水質(zhì)污染

我國水資源總量為2.8億m3,居世界第六位,人均占有量2340m3,排世界第109位,僅為世界人均占有量的1/4,被列為世界13個貧水國家之一。水利用率低下，以農(nóng)業(yè)為例，生產(chǎn)一噸糧食耗水1330m3，高出發(fā)達國家300-400m3。2005年1月份監(jiān)測顯示，長江、黃河、淮河等七大江河水系劣Ⅴ類水質(zhì)占28.4%。水污染已出現(xiàn)由支流向主干延伸、由城市向農(nóng)村蔓延、由地表水向地下水滲透、由陸地向海域發(fā)展的趨勢。七大水系主要污染指標是高錳酸鹽指數(shù)、氨氮和石油類。按污染程度由輕到重的次序是：珠江、長江、松花江、淮河、黃河、遼河和海河。12/22/202247六、淡水資源短缺和水質(zhì)污染12/18/202214七、大氣污染和酸沉降目前，空氣污染和酸沉降危害難以控制。一是大氣污染愈演愈烈。據(jù)統(tǒng)計，全球二氧化硫的排放量1.5億噸，其中發(fā)達國家排放量有所下降，但氮氧化物和碳氫化合物的排放量有所增加。二是酸沉降加劇。廢氣、煙塵和粉塵污染了清潔的大氣，形成酸沉降。酸沉降主要有兩種方式：濕沉降（酸雨、酸雪、酸霧等）和干沉降（氣溶膠、懸浮微粒）。目前，世界上已出現(xiàn)三大酸沉降區(qū)，即北美、歐洲和我國西南部，并常出現(xiàn)超過了植物耐受極限(pH3.0～3.2)的酸沉降。12/22/202248七、大氣污染和酸沉降12/18/202215八、熱帶天然林消退占世界森林面積45%的熱帶林遭到了嚴重破壞。對全球生態(tài)環(huán)境和生物多樣將產(chǎn)生極大的影響。九、化學污染威脅人類健康農(nóng)藥、化肥、重金屬等化學污染，沿著食物鏈進入人體，使人類疑難雜證增多，引發(fā)癌癥，影響人類生存。12/22/202249八、熱帶天然林消退12/18/202216十、正確認識環(huán)境問題環(huán)境是人類生存所依賴的資源庫環(huán)境問題是社會發(fā)展進步的產(chǎn)物環(huán)境問題是相互聯(lián)系和相互制約的（從循環(huán)角度去考慮）人類是解決環(huán)境問題的決定因素12/22/202250十、正確認識環(huán)境問題環(huán)境是人類生存所依賴的資源庫12/18/生態(tài)學（Ecology）定義生態(tài)學（Ecology）是研究生物與其環(huán)境之間相互關(guān)系的科學?！癊cology”來自希臘文“Oikos”(住所,棲息地)和“Logos”(學問，研究)，亦即生態(tài)學在創(chuàng)建之初就表達為研究生物有機體與其棲息場所之間相互關(guān)系的科學。上述生態(tài)學的定義是德國生物學家赫克爾（Haeckel,1866）首次提出的。這是生態(tài)學至今最為全面的定義。但是首先使用“Ecology”一詞學者是亨利.索瑞（HenryThoreau,1858)。第三節(jié)環(huán)境生態(tài)學產(chǎn)生和發(fā)展趨勢12/22/202251生態(tài)學（Ecology）定義生態(tài)學（Ecology）是研究生生態(tài)學（Ecology）定義科學的自然史-英國生態(tài)學家-埃爾頓(CharlesElton,1927)生態(tài)學是研究生物的形態(tài)、生理和行為上的適應性的科學—前蘇聯(lián)-克什卡洛夫（Кашкаров，1945）生態(tài)學是研究有機體的分布和多度的科學—澳大利亞-安德列沃斯（Andrewartha,1954）生態(tài)學是研究決定有機體的分布與多度的相互作用的科學-加拿大克雷伯斯（Krebs,1972,1978,1985）生態(tài)學是研究生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的科學—美國-奧德姆（Odum,E.,1959,1971）（生態(tài)學基礎—FundamentalsofEcology,1971）生態(tài)學是研究生命系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)相互關(guān)系的科學（馬世駿）12/22/202252生態(tài)學（Ecology）定義科學的自然史-英國生態(tài)學家-埃爾生態(tài)學研究對象

傳統(tǒng)的生態(tài)學要在有機體（Organism）、種群（Population）、群落（Community）和生態(tài)系統(tǒng)（Ecosystem）水平上探索生命系統(tǒng)的奧秘。因此，生態(tài)學是以生物個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)甚至是生物圈（Biosphere）作為它的研究對象。

12/22/202253生態(tài)學研究對象12/18/202220

生態(tài)學的層次

分細組器個種群生生

子胞織官體群落態(tài)物

系

圈

統(tǒng)12/22/202254

生態(tài)學的層次

生態(tài)學的分支

按生命層次：分子（基因）、細胞、器官、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀、生物圈和全球生態(tài)學。生物分類：動物、植物、微生物、昆蟲、魚類等；按棲所：淡水、海洋、河口、陸地、森林、草地、荒漠等；邊緣科學：數(shù)學生態(tài)學、化學生態(tài)學、進化生態(tài)學、生理生態(tài)學、經(jīng)濟生態(tài)學、生態(tài)經(jīng)濟學、環(huán)境生態(tài)學；應用生態(tài)學：農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、污染生態(tài)學等。12/22/202255生態(tài)學的分支

按生命層次：分子（基因）、細胞、器官、個體、種景觀及生物圈水平的生態(tài)學景觀(Landscape)和景觀生態(tài)學(Landscapeecology)景觀:由若干生態(tài)系統(tǒng)組成的異質(zhì)區(qū)域(heterogeneousarea),這些生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成景觀中明顯的斑塊(patches),這些斑塊稱景觀要素(landscapeelements)。景觀生態(tài)學:研究景觀結(jié)構(gòu)及其過程(landscapestructureandprocesses)的科學。生物圈(biosphere)和全球生態(tài)學(Globalecology)生物圈:地球上全部生物和一切適合于生物棲息的場所。它包括巖圈（lithosphere）的上層、全部水圈（hydrosphere）和大氣圈（atmosphere）的下層。全球生態(tài)學:研究生命系統(tǒng)和行星系統(tǒng)相互關(guān)系的科學。12/22/202256景觀及生物圈水平的生態(tài)學景觀(Landscape)和景觀生態(tài)生態(tài)學的發(fā)展史生態(tài)學的萌芽時期（公元16世紀以前）

生態(tài)學的建立時期（公元17世紀至19世紀）生態(tài)學的鞏固時期（20世紀初至20世紀50年代）

現(xiàn)代生態(tài)學時期（20世紀60年代至今）12/22/202257生態(tài)學的發(fā)展史生態(tài)學的萌芽時期（公元16世紀以前）生態(tài)學的萌芽時期以古代思想家、農(nóng)學家對生物環(huán)境相互關(guān)系的樸素的整體觀為特點。12/22/202258生態(tài)學的萌芽時期以古代思想家、農(nóng)學家對生物環(huán)境相互關(guān)系的樸素生態(tài)學的建立時期歐洲文藝復興時期開始，歐洲科學探索活動再度興起，崇尚科學調(diào)查與科學實驗。一些生態(tài)學的理論開始形成。生態(tài)學達到一呼即出的境地。1866年Heackel提出Ecology一詞，并首次明確生態(tài)學的定義。12/22/202259生態(tài)學的建立時期歐洲文藝復興時期開始，歐洲科學探索活動再度興生態(tài)學的鞏固時期這一時期是生態(tài)學理論形成、生物種群和群落由定性向定量描述、生態(tài)學實驗方法發(fā)展的輝煌時期。形成幾個著名的生態(tài)學派（四大學派）。北歐學派：由瑞典烏普薩拉（Uppsala）大學的R.Sernauder創(chuàng)建。以注重群落分析為特點。法瑞學派：代表人為J.Braun-Blanquet.把植物群落生態(tài)學稱為“植物社會學”，用特征種和區(qū)別種劃分群落類型，建立嚴密的植被等級分類系統(tǒng)。常被稱為植被區(qū)系學派。1953年后，與北歐學派合流，被稱為西歐學派或大陸學派。英美學派：代表人為F.E.Clements和A.G.Transley,以研究植物群落演替和創(chuàng)建頂極群落著名。前蘇聯(lián)學派：注重建群種和優(yōu)勢種