空城計課件全面版

《三國演義》主題歌

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁憔江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中?！度龂萘x》主題歌

滾滾長江東逝水，1三國演義

《三國演義》從東漢末年黃巾起義寫起，到西晉武帝太康元年全國統(tǒng)一止，共97年的歷史。它是我國第一部章回體長篇歷史小說。五十回以前（赤壁之戰(zhàn)以前），寫出了中華大地上無數(shù)軍閥割據(jù)的局面及這些軍閥各自消長沉浮的命運；五十回以后，則集中寫魏、蜀、吳三個政權各自的發(fā)展及相互間的關系。三國演義《三國演義》從東漢末年黃巾起義寫起，到西晉武帝太康2羅貫中元末明初小說家。名本，號湖海散人。山西太原人。文學知識《三國演義》代表著我國古代歷史小說的最高成就，它生動地講述了三國時期謀士們斗智、猛將們斗勇的故事，一個個的英雄組成了一幅幅驚心動魄的畫面。今天就讓我們共同走入《空城計》，感受一段緊張曲折，扣人心弦的故事，領略一下文中個性鮮明、呼之欲出的人物形象。羅貫中元末明初小說家。名本，號湖海散人。山西太原人3空城計課件全面版4教學目標

1．理清小說的故事情節(jié)，把握人物形象，體會閱讀小說的基本方法。

2．激發(fā)學生閱讀小說的興趣，鼓勵學生課外閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生對文學名著的鑒賞力。

3．積極創(chuàng)造機會，引導學生自主學習，發(fā)現(xiàn)問題并積極主動地解決問題。

教學目標

1．理清小說的故事情節(jié)，把握人物形象，體會閱讀小5比一比!看誰是“鐵嘴”？誰能在最短的時間內看完全文，并能用自己的話說說《空城計》這個故事,理清故事情節(jié)。司馬懿（yì）城鋪（Pù）撫（fǔ

）掌鶴氅（chǎng）綸（guān

）巾言訖（qì）：說完。訖：完結，終了。犒（kào）賞：犒勞賞賜，用酒食等慰勞。笑容可掬（jū）：形容滿臉笑容。掬：雙手捧著。比一比!看誰是“鐵嘴”？誰能在最短的時間內看完全文，并能用自6第一部分（1自然段）：第一部分主要寫施用空城計的背景，突出一個“危”字。具體寫“危”的內容有哪些？“司馬懿引大軍15萬，望西城蜂擁而來”；而諸葛亮僅有五千兵，卻還有一半去運糧草，城中僅余二千五百人，諸葛亮“身邊別無大將，只有一班文官”，“眾官聽得這個消息，盡皆失色”。課文一開始就渲染了一種危急的氣氛，司馬懿以迅雷不及掩耳之勢，大兵壓境，而諸葛亮身邊只有一班文官，士兵二千五百人，兵力如此眾寡懸殊，諸葛亮一開始就陷入了不可避免的失敗境地！開端（兵臨西城）。第一部分（1自然段）：第一部分主要寫施用空城計的背景，突7第二部分（２自然段）：在這近乎絕境中諸葛亮都做了些什么？他教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪”，“大開四門，每一門用二十軍士，扮著百姓，灑掃街道”他自己“披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴?！痹谶@一部分中，通過他有條不紊地發(fā)布一系列命令，他所采取的措施都是圍繞“空”字做文章，就是讓司馬懿看到一座空城。他還嚴肅紀律，謹防露出破綻，同時還安撫屬下，“吾自有計”。這些語言、行動描寫鮮明地刻畫了人物的性格。表現(xiàn)了他臨危不懼、處變不驚、沉著應戰(zhàn)的統(tǒng)帥風采。發(fā)展（臨危施計）。第二部分（２自然段）：在這近乎絕境中諸葛亮都做了些8第三部分（３、４自然段）：這一部分重點寫誰？是怎樣寫這個人物的？以司馬懿為重點，寫他的所見所思所感，先寫他“笑而不信”，再寫他“看畢大疑”，即令退兵，后面寫司馬懿父子的對話，寫出了他的心理活動。這兩段寫諸葛亮只寫一句：“坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴?！倍迅嗟墓P墨用來刻畫司馬懿一個人物。從反面襯托了諸葛亮的高超智慧。高潮（司馬中計）。第三部分（３、４自然段）：這一部分重點寫誰？是怎樣寫這9第四部分（５、６自然段）：寫故事余波。通過諸葛亮的解釋，表現(xiàn)其足智多謀。結局（孔明釋計）。第四部分（５、６自然段）：寫故事余波。結局（孔明釋計）10故事情節(jié)：你能在這些課文內容前標示出小說的情節(jié)要素嗎？開端兵臨西城（1自然段）發(fā)展臨危施計（2自然段）高潮司馬中計（3、4自然段）結局孔明釋計（5、6自然段）故事情節(jié)：你能在這些課文內容前開端兵臨西城（1自然段）發(fā)展臨11笑容可掬故做輕松

諸葛亮的三次笑撫掌而笑拍手大笑如釋重負自豪、嘲笑笑容可掬故做輕松諸葛亮的三次笑撫掌而笑拍手大笑如釋重負自12臨危不懼神機妙算足智多謀處亂不驚諸葛亮臨危不懼神機妙算足智多謀處亂不驚諸葛亮13課文第三部分，轉為對司馬懿的重點刻畫，作者都寫了他的什么內容？寫所見所思所為，初聞“笑而不信”，既而疑惑不解，而后即令退軍。司馬懿的性格特征是怎樣的？從哪些描述可以看出？通過司馬氏父子的對話可以看出。他疑心病重、驕傲自負。司馬懿并非平庸，他對諸葛亮十分了解，他不相信諸葛亮會如此“弄險”，對于諸葛亮的長于謀略，他也早有領教，此時他不進西城也并非沒有道理，因此不是他太愚蠢，而是諸葛亮太聰明了！司馬懿的老謀深算，更襯托出諸葛亮的高超智慧。認識司馬懿課文第三部分，轉為對司馬懿的重點刻畫，作者都寫了他的什么內容14老奸巨滑驕傲自負狡詐多端疑心病重司馬懿老奸巨滑驕傲自負狡詐多端疑心病重司馬懿15老謀深算驕傲自負臨危不懼神機妙算足智多謀狡詐多端疑心病重處亂不驚vs老謀深算驕傲自負臨危不懼神機妙算足智多謀狡詐多端疑心病重處亂16導讀思考：分析課文人物性格刻畫的特點小說是通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)主題的，沒有故事情節(jié)，就沒有活生生的人物形象塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說中刻畫人物的方法也是多種多樣的。它可以有人物的神態(tài)描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應和態(tài)度進行側面描寫等。小說不僅可以勾勒人物的輪廓，還可以刻畫其性格的一個或幾個側面，特別要注意的是在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物的性格的發(fā)展變化。導讀思考：分析課文人物性格刻畫的特點小說是通過故事情節(jié)來展示17塑造人物形象的方式:對比

正面描寫

側面描寫語言動作神態(tài)心理—

塑造人物形象的方式:對比正面描寫側面描寫語言動作神態(tài)心理18空城計課件全面版19作業(yè)布置在得知真相以后，請你以司馬懿的身份給諸葛亮寫一封信。作業(yè)布置在得知真相以后，請你以司馬懿的身份給諸葛亮寫一封信。20張飛扔雞毛——有勁難使張飛使計謀——粗中有細諸葛亮借箭——有借無還諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局

諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測諸葛亮用空城計——不得已關公進曹營——單刀直入周瑜打黃蓋——一個愿打,一個愿挨

魯肅討荊州——空手而去，空手而回曹操用計——又奸又滑

歇后語張飛扔雞毛——有勁難使歇后語21再見再見22只要我們堅持了，就沒有克服不了的困難?；蛟S，為了將來，為了自己的發(fā)展，我們會把一件事情想得非常透徹，對自己越來越嚴，要求越來越高，對任何機會都不曾錯過，其目的也只不過是不讓自己隨時陷入逆境與失去那種面對困難不曾屈服的精神。但有時，“千里之行，始于足下?！蔽覀兏枰脮r間持久的用心去做一件事情，讓自己其中那小小的淺淺的進步，來擊破打破突破自己那本以為可以高枕無憂十分舒適的區(qū)域，強迫逼迫自己一刻不停的馬不停蹄的一直向前走，向前看，向前進。所有的未來，都是靠腳步去丈量。沒有走，怎么知道，不可能；沒有去努力，又怎么知道不能實現(xiàn)？幸福都是奮斗出來的。那不如，生活中、工作中，就讓這“幸福都是奮斗出來的”完完全全徹徹底底的滲入我們的心靈，著心、心平氣和的去體驗、去察覺這一種靈魂深處的安詳，側耳聆聽這僅屬于我們自己生命最原始最動人的節(jié)奏。但，這種聆聽，它絕不是僅限于、執(zhí)著于“我”，而是觀察一種生命狀態(tài)能夠擴展和超脫到什么程度，也就是那“幸福都是奮斗出來的”深處又會是如何？生命不止，奮斗不息！又或者，對于很多優(yōu)秀的人來說，我們奮斗了一輩子，拼搏了一輩子，也只是人家的起點。可是，這微不足道的進步，對于我們來說，卻是幸福的，也是知足的，因為我們清清楚楚的知道自己需要的是什么，隱隱約約的感覺到自己的人生正把握在自己手中，并且這一切還是通過我們自己勤勤懇懇努力，去積極爭取的!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”當我們坦然接受這人生的終局，或許，這無所皈依的心靈就有了歸宿，這生命中覓尋處那真正的幸福、真正的清香也就從此真正的燦爛了我們的人生。一生有多少屬于我們的時光？陌上的花，落了又開了，開了又落了。無數(shù)個歲月就這樣在悄無聲息的時光里靜靜的流逝。童年的玩伴，曾經(jīng)的天真，只能在夢里回味，每回夢醒時分，總是多了很多傷感。不知不覺中，走過了青春年少，走過了人世間風風雨雨。愛過了，恨過了，哭過了，笑過了，才漸漸明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然規(guī)律。所以，面對生活中經(jīng)歷的一切順境和逆境都學會了坦然承受，面對突然而至的災難多了一份從容和冷靜。這世上沒有什么不能承受的，只要你有足夠的堅強！這世上沒有什么不能放下的，只要你有足夠的胸襟！一生有多少屬于我們的時光？當你為今天的落日而感傷流淚的時候，你也將錯過了明日的旭日東升；當你為過去的遺憾郁郁寡歡，患得患失的時候，你也將忽略了沿途美麗的風景，淡漠了對未來美好生活的憧憬。沒有十全十美的生活，沒有一帆風順的旅途。波平浪靜的人生太乏味，抑郁憂傷的人生少歡樂，風雨過后的彩虹最絢麗，歷經(jīng)磨礪的生命才豐盈而深刻。見過了各樣的人生：有的輕浮，有的踏實；有的喧嘩，有的落寞；有的激揚，有的低回。肉體凡胎的我們之所以苦惱或喜悅，大都是緣于生活里的際遇沉浮，走不出個人心里的藩籬。也許我們能挺得過物質生活的匱乏，卻不能抵擋住內心的種種糾結。其實幸福和歡樂大多時候是對人對事對生活的一種態(tài)度，一花一世界，一樹一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我們終有一天會灰飛煙滅，一切象風一樣無影亦無蹤，還去爭個什么？還去抱怨什么？還要煩惱什么？未曾生我誰是我？生我之時我是誰？長大成人方是我，合眼朦朧又是誰？一生真的沒有多少時光，何必要和生活過不去，和自己過不去呢。你在與不在，太陽每天都會照常升起；你愁與不愁，生活都將要繼續(xù)。時光不會因你而停留，你卻會隨著光陰而老去。有些事情注定會發(fā)生，有的結局早已就預見，那么就改變你可以改變的，適應你必須去適應的。面對幸與不幸，換一個角度，改變一種思維，也許心空就不再布滿陰霾，頭上就是一片蔚藍的天。一生能有多少屬于我們的時光，很多事情，很多人已經(jīng)漸漸模糊。而能隨著歲月積淀下來，在心中無法忘卻的，一定是觸動心靈，甚至是刻骨銘心的，無論是傷痛是歡愉。人生無論是得意還是失意，都不要錯過了清早的晨曦，正午的驕陽，夕陽的絢爛，暮色中的朦朧。經(jīng)歷過很多世態(tài)炎涼之后，你終于能懂得：誰會在乎你？你又何必要別人去在乎？生于斯世，赤條條的來，也將身無長物的離開，你在世上得到的，失去的，最終都會化作塵埃。原本就不曾帶來什么，所以也談不到失去什么，因此，對自己經(jīng)歷的幸與不幸都應懷有一顆平常心有一顆平常心，面對人生小小的不如意或是飛來橫禍就能坦然接受，知道人有旦夕禍福，這和命運沒什么關系；有一顆平常心，面對臺下的鮮花掌聲和頭上的光環(huán)，身上的浮名都能清醒看待?；ú怀ｉ_，人不常在。再熱鬧華美的舞臺也有謝幕的時候；再奢華的宴席，悠揚的樂曲，總有曲終人散的時刻。春去秋來，我們無法讓季節(jié)停留；同樣如同季節(jié)一樣無法挽留的還有我們匆匆的人生。誰會在乎你？生養(yǎng)我們的父母?？v使我們有千般不是，縱使我們變成了窮光蛋，唯有父母會依然在乎！為你愁，為你笑，為你牽掛，為你滿足。這風云變幻的世界，除了父母，不敢在斷言還會有誰會永遠的在乎你！看慣太多海誓山盟的感情最后星流云散；看過太多翻云覆雨的友情灰飛煙滅。你春風得意時前呼后擁的都來錦上添花；你落寞孤寂時，曾見幾人焦急趕來為你雪中送炭。其實，誰會在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，總要有離開的時日；再恩愛夫妻，有時也會勞燕分飛，孩子之于你，就如同你和父母；管鮑貧交，俞伯牙和鐘子期，這樣的肝膽相照，從古至今有幾人？不是把世界想的太悲觀，世事白云蒼狗，要在紛紛擾擾的生活中，懂得愛惜自己。不羨慕如曇花一現(xiàn)的的流星，雖然燦爛，卻是驚鴻一瞥；寧愿做一顆小小的暗淡的星子，即使不能同日月爭輝，也有自己無可取代的位置其實，也不該讓每個人都來在乎自己，每個人的人生都是單行道，世上絕沒有兩片完全相同的樹葉。大家生活得都不容易，都有自己方向。相識就是緣分吧，在一起的時候，要多想著能為身邊的人做點什么，而不是想著去得到和索取。與人為善，以直報怨，我們就會內心多一份寧靜，生活多一份和諧沒有誰會在乎你的時候，要學會每時每刻的在乎自己。在不知不覺間，已經(jīng)走到了人生的分水嶺，回望過去生活的點滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年齡，做出了一件件現(xiàn)在想來啼笑皆非的事情：斜陽芳草里，故作深沉地獨對晚風夕照；風蕭蕭兮，渴望成為一代俠客；一遍遍地唱著羅大佑的《童年》，期待著做那個高年級的師兄；一天天地幻想，生活能轟轟烈烈。沒有刀光劍影，沒有死去活來，青春就在渾渾噩噩、懵懵懂懂中悄然滑過。等到發(fā)覺逝去的美好，年華的可貴，已經(jīng)被無可奈何地推到了滾滾紅塵。從此，青春就一去不回頭。沒有了幻想和沖動，日子就像白開水一樣平淡，寂寞地走過一天天，一年年。涉世之初，還有幾分棱角，有幾許豪情。在碰了壁，折了腰之后，終于明白，生活不是童話，世上本沒有白雪公主和青蛙王子，原本是一張白紙似的人生，開始被染上了光怪陸離的色彩。你情愿也罷，被情愿也罷，生存，就要適應身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了許多：人生路漫漫，那是說給還不知道什么叫人生的人說的，人生其實很短暫，百年一瞬間；世事難預料，是至理名言，這一輩子，你遇見了誰，擦肩而過了誰，誰會是你真心的良朋益友，誰會和你牽手相伴一生，

只要我們堅持了，就沒有克服不了的困難?；蛟S，為了將來，為了自23《三國演義》主題歌

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁憔江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中?！度龂萘x》主題歌

滾滾長江東逝水，24三國演義

《三國演義》從東漢末年黃巾起義寫起，到西晉武帝太康元年全國統(tǒng)一止，共97年的歷史。它是我國第一部章回體長篇歷史小說。五十回以前（赤壁之戰(zhàn)以前），寫出了中華大地上無數(shù)軍閥割據(jù)的局面及這些軍閥各自消長沉浮的命運；五十回以后，則集中寫魏、蜀、吳三個政權各自的發(fā)展及相互間的關系。三國演義《三國演義》從東漢末年黃巾起義寫起，到西晉武帝太康25羅貫中元末明初小說家。名本，號湖海散人。山西太原人。文學知識《三國演義》代表著我國古代歷史小說的最高成就，它生動地講述了三國時期謀士們斗智、猛將們斗勇的故事，一個個的英雄組成了一幅幅驚心動魄的畫面。今天就讓我們共同走入《空城計》，感受一段緊張曲折，扣人心弦的故事，領略一下文中個性鮮明、呼之欲出的人物形象。羅貫中元末明初小說家。名本，號湖海散人。山西太原人26空城計課件全面版27教學目標

1．理清小說的故事情節(jié)，把握人物形象，體會閱讀小說的基本方法。

2．激發(fā)學生閱讀小說的興趣，鼓勵學生課外閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生對文學名著的鑒賞力。

3．積極創(chuàng)造機會，引導學生自主學習，發(fā)現(xiàn)問題并積極主動地解決問題。

教學目標

1．理清小說的故事情節(jié)，把握人物形象，體會閱讀小28比一比!看誰是“鐵嘴”？誰能在最短的時間內看完全文，并能用自己的話說說《空城計》這個故事,理清故事情節(jié)。司馬懿（yì）城鋪（Pù）撫（fǔ

）掌鶴氅（chǎng）綸（guān

）巾言訖（qì）：說完。訖：完結，終了。犒（kào）賞：犒勞賞賜，用酒食等慰勞。笑容可掬（jū）：形容滿臉笑容。掬：雙手捧著。比一比!看誰是“鐵嘴”？誰能在最短的時間內看完全文，并能用自29第一部分（1自然段）：第一部分主要寫施用空城計的背景，突出一個“?！弊帧＞唧w寫“?！钡膬热萦心男俊八抉R懿引大軍15萬，望西城蜂擁而來”；而諸葛亮僅有五千兵，卻還有一半去運糧草，城中僅余二千五百人，諸葛亮“身邊別無大將，只有一班文官”，“眾官聽得這個消息，盡皆失色”。課文一開始就渲染了一種危急的氣氛，司馬懿以迅雷不及掩耳之勢，大兵壓境，而諸葛亮身邊只有一班文官，士兵二千五百人，兵力如此眾寡懸殊，諸葛亮一開始就陷入了不可避免的失敗境地！開端（兵臨西城）。第一部分（1自然段）：第一部分主要寫施用空城計的背景，突30第二部分（２自然段）：在這近乎絕境中諸葛亮都做了些什么？他教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪”，“大開四門，每一門用二十軍士，扮著百姓，灑掃街道”他自己“披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴?！痹谶@一部分中，通過他有條不紊地發(fā)布一系列命令，他所采取的措施都是圍繞“空”字做文章，就是讓司馬懿看到一座空城。他還嚴肅紀律，謹防露出破綻，同時還安撫屬下，“吾自有計”。這些語言、行動描寫鮮明地刻畫了人物的性格。表現(xiàn)了他臨危不懼、處變不驚、沉著應戰(zhàn)的統(tǒng)帥風采。發(fā)展（臨危施計）。第二部分（２自然段）：在這近乎絕境中諸葛亮都做了些31第三部分（３、４自然段）：這一部分重點寫誰？是怎樣寫這個人物的？以司馬懿為重點，寫他的所見所思所感，先寫他“笑而不信”，再寫他“看畢大疑”，即令退兵，后面寫司馬懿父子的對話，寫出了他的心理活動。這兩段寫諸葛亮只寫一句：“坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。”而把更多的筆墨用來刻畫司馬懿一個人物。從反面襯托了諸葛亮的高超智慧。高潮（司馬中計）。第三部分（３、４自然段）：這一部分重點寫誰？是怎樣寫這32第四部分（５、６自然段）：寫故事余波。通過諸葛亮的解釋，表現(xiàn)其足智多謀。結局（孔明釋計）。第四部分（５、６自然段）：寫故事余波。結局（孔明釋計）33故事情節(jié)：你能在這些課文內容前標示出小說的情節(jié)要素嗎？開端兵臨西城（1自然段）發(fā)展臨危施計（2自然段）高潮司馬中計（3、4自然段）結局孔明釋計（5、6自然段）故事情節(jié)：你能在這些課文內容前開端兵臨西城（1自然段）發(fā)展臨34笑容可掬故做輕松

諸葛亮的三次笑撫掌而笑拍手大笑如釋重負自豪、嘲笑笑容可掬故做輕松諸葛亮的三次笑撫掌而笑拍手大笑如釋重負自35臨危不懼神機妙算足智多謀處亂不驚諸葛亮臨危不懼神機妙算足智多謀處亂不驚諸葛亮36課文第三部分，轉為對司馬懿的重點刻畫，作者都寫了他的什么內容？寫所見所思所為，初聞“笑而不信”，既而疑惑不解，而后即令退軍。司馬懿的性格特征是怎樣的？從哪些描述可以看出？通過司馬氏父子的對話可以看出。他疑心病重、驕傲自負。司馬懿并非平庸，他對諸葛亮十分了解，他不相信諸葛亮會如此“弄險”，對于諸葛亮的長于謀略，他也早有領教，此時他不進西城也并非沒有道理，因此不是他太愚蠢，而是諸葛亮太聰明了！司馬懿的老謀深算，更襯托出諸葛亮的高超智慧。認識司馬懿課文第三部分，轉為對司馬懿的重點刻畫，作者都寫了他的什么內容37老奸巨滑驕傲自負狡詐多端疑心病重司馬懿老奸巨滑驕傲自負狡詐多端疑心病重司馬懿38老謀深算驕傲自負臨危不懼神機妙算足智多謀狡詐多端疑心病重處亂不驚vs老謀深算驕傲自負臨危不懼神機妙算足智多謀狡詐多端疑心病重處亂39導讀思考：分析課文人物性格刻畫的特點小說是通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)主題的，沒有故事情節(jié)，就沒有活生生的人物形象塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說中刻畫人物的方法也是多種多樣的。它可以有人物的神態(tài)描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應和態(tài)度進行側面描寫等。小說不僅可以勾勒人物的輪廓，還可以刻畫其性格的一個或幾個側面，特別要注意的是在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物的性格的發(fā)展變化。導讀思考：分析課文人物性格刻畫的特點小說是通過故事情節(jié)來展示40塑造人物形象的方式:對比

正面描寫

側面描寫語言動作神態(tài)心理—

塑造人物形象的方式:對比正面描寫側面描寫語言動作神態(tài)心理41空城計課件全面版42作業(yè)布置在得知真相以后，請你以司馬懿的身份給諸葛亮寫一封信。作業(yè)布置在得知真相以后，請你以司馬懿的身份給諸葛亮寫一封信。43張飛扔雞毛——有勁難使張飛使計謀——粗中有細諸葛亮借箭——有借無還諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局

諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測諸葛亮用空城計——不得已關公進曹營——單刀直入周瑜打黃蓋——一個愿打,一個愿挨

魯肅討荊州——空手而去，空手而回曹操用計——又奸又滑

歇后語張飛扔雞毛——有勁難使歇后語44再見再見45只要我們堅持了，就沒有克服不了的困難?；蛟S，為了將來，為了自己的發(fā)展，我們會把一件事情想得非常透徹，對自己越來越嚴，要求越來越高，對任何機會都不曾錯過，其目的也只不過是不讓自己隨時陷入逆境與失去那種面對困難不曾屈服的精神。但有時，“千里之行，始于足下?！蔽覀兏枰脮r間持久的用心去做一件事情，讓自己其中那小小的淺淺的進步，來擊破打破突破自己那本以為可以高枕無憂十分舒適的區(qū)域，強迫逼迫自己一刻不停的馬不停蹄的一直向前走，向前看，向前進。所有的未來，都是靠腳步去丈量。沒有走，怎么知道，不可能；沒有去努力，又怎么知道不能實現(xiàn)？幸福都是奮斗出來的。那不如，生活中、工作中，就讓這“幸福都是奮斗出來的”完完全全徹徹底底的滲入我們的心靈，著心、心平氣和的去體驗、去察覺這一種靈魂深處的安詳，側耳聆聽這僅屬于我們自己生命最原始最動人的節(jié)奏。但，這種聆聽，它絕不是僅限于、執(zhí)著于“我”，而是觀察一種生命狀態(tài)能夠擴展和超脫到什么程度，也就是那“幸福都是奮斗出來的”深處又會是如何？生命不止，奮斗不息！又或者，對于很多優(yōu)秀的人來說，我們奮斗了一輩子，拼搏了一輩子，也只是人家的起點?？墒?，這微不足道的進步，對于我們來說，卻是幸福的，也是知足的，因為我們清清楚楚的知道自己需要的是什么，隱隱約約的感覺到自己的人生正把握在自己手中，并且這一切還是通過我們自己勤勤懇懇努力，去積極爭取的!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！碑斘覀兲谷唤邮苓@人生的終局，或許，這無所皈依的心靈就有了歸宿，這生命中覓尋處那真正的幸福、真正的清香也就從此真正的燦爛了我們的人生。一生有多少屬于我們的時光？陌上的花，落了又開了，開了又落了。無數(shù)個歲月就這樣在悄無聲息的時光里靜靜的流逝。童年的玩伴，曾經(jīng)的天真，只能在夢里回味，每回夢醒時分，總是多了很多傷感。不知不覺中，走過了青春年少，走過了人世間風風雨雨。愛過了，恨過了，哭過了，笑過了，才漸漸明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然規(guī)律。所以，面對生活中經(jīng)歷的一切順境和逆境都學會了坦然承受，面對突然而至的災難多了一份從容和冷靜。這世上沒有什么不能承受的，只要你有足夠的堅強！這世上沒有什么不能放下的，只要你有足夠的胸襟！一生有多少屬于我們的時光？當你為今天的落日而感傷流淚的時候，你也將錯過了明日的旭日東升；當你為過去的遺憾郁郁寡歡，患得患失的時候，你也將忽略了沿途美麗的風景，淡漠了對未來美好生活的憧憬。沒有十全十美的生活，沒有一帆風順的旅途。波平浪靜的人生太乏味，抑郁憂傷的人生少歡樂，風雨過后的彩虹最絢麗，歷經(jīng)磨礪的生命才豐盈而深刻。見過了各樣的人生：有的輕浮，有的踏實；有的喧嘩，有的落寞；有的激揚，有的低回。肉體凡胎的我們之所以苦惱或喜悅，大都是緣于生活里的際遇沉浮，走不出個人心里的藩籬。也許我們能挺得過物質生活的匱乏，卻不能抵擋住內心的種種糾結。其實幸福和歡樂大多時候是對人對事對生活的一種態(tài)度，一花一世界，一樹一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我們終有一天會灰飛煙滅，一切象風一樣無影亦無蹤，還去爭個什么？還去抱怨什么？還要煩惱什么？未曾生我誰是我？生我之時我是誰？長大成人方是我，合眼朦朧又是誰？一生真的沒有多少時光，何必要和生活過不去，和自己過不去呢。你在與不在，太陽每天都會照常升起；你愁與不愁，生活都將要繼續(xù)。時光不會因你而停留，你卻會隨著光陰而老去。有些事情注定會發(fā)生，有的結局早已就預見，那么就改變你可以改變的，適應你必須去適應的。面對幸與不幸，換一個角度，改變一種思維，也許心空就不再布滿陰霾，頭上就是一片蔚藍的天。一生能有多少屬于我們的時光，很多事情，很多人已經(jīng)漸漸模糊。而能隨著歲月積淀下來，在心中無法忘卻的，一定是觸動心靈，甚至是刻骨銘心的，無論是傷痛是歡愉。人生無論是得意還是失意，都不要錯過了清早的晨曦，正午的驕陽，夕陽的絢爛，暮色中的朦朧。經(jīng)歷過很多世態(tài)炎涼之后，你終于能懂得：誰會在乎你？你又何必要別人去在乎？生于斯世，赤條條的來，也將身無長物的離開，你在世上得到的，失去的，最終都會化作塵埃。原本就不曾帶來什么，所以也談不到失去什么，因此，對自己經(jīng)歷的幸與不幸都