粵教版-高中語文-唐詩宋詞元曲選讀-游終南山課件

山水田園詩四首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解山水田園詩的主要特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)鑒賞田園詩的方法。

3、品味詩歌意境美。

4、領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)重點(diǎn)詞語。

5、主旨的理解。

山水田園詩四首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】游終南山

作者簡介：

孟郊(751—814)，字東野，湖州武康(今浙江德清)人，早年屢舉進(jìn)士不第，曾客游河南、鄰寧等地。貞元十四年(798)登進(jìn)士第，寄寓汴州，二年后，方授溧陽尉。因終日吟詩，吏事多廢，后辭官歸家。元和年間，河南尹鄭余慶辟為水陸轉(zhuǎn)運(yùn)從事，試協(xié)律郎。元和九年，鄭余慶鎮(zhèn)興元，奏其為參謀，試大理評(píng)事，赴任途中，行次閿鄉(xiāng)，暴疾卒。游終南山

作者簡介：

游子吟孟郊【唐代】慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。游子吟粵教版-高中語文-唐詩宋詞元曲選讀-游終南山課件基本解讀：“南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷晝未明”四句寫游終南山所見的奇景。南山塞天地：以夸張手法寫出了詩人身處深山的獨(dú)特感受。日月石上生：“生”字，“險(xiǎn)”而不“怪”?！案叻逡沽艟啊保骸耙埂迸c“景”(日光)應(yīng)不能同時(shí)出現(xiàn)，詩人不過是說山下已是不見陽光的夜幕之時(shí)，終南山的高峰上尚有落日的余暉?！吧罟葧兾疵鳌?，寫終南山千巖萬壑，高低懸殊，高處已是白晝，低處尚陰暗無光?；窘庾x：“南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷晝未明“山中人自正，路險(xiǎn)心亦平?！笔惆l(fā)自己在山中游玩的感受。“中”與“正”同義，山“居中”無偏，人“正”而不邪，由山及人，運(yùn)用類比方法，抒發(fā)詩人對(duì)山及人的贊頌之情?！半U(xiǎn)”與“平”義相反，因?yàn)槿恕罢?，所以路再“險(xiǎn)”，心態(tài)仍是“平”的。這是以“路險(xiǎn)”反襯出詩人心地平坦。

“山中人自正，路險(xiǎn)心亦平?！薄伴L風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬壑清”寫山風(fēng)的威力驚人。山高風(fēng)厲，長風(fēng)過處，千柏萬松的枝葉都向一個(gè)方向傾斜，可見“驅(qū)”的力量。聲音本是無形無色的，如何“拂”呢?因?yàn)殚L風(fēng)過處，葉葉飄拂，聲音自然發(fā)出。這里就把視覺和聽覺結(jié)合起來了，既能看見萬壑松濤，又能聽見萬壑清風(fēng)。“長風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬壑清”“到此悔讀書，朝朝近浮名”，頗有言外之意，即對(duì)山中的景物如此熱愛，自己和山林又是如此投緣，對(duì)世上的繁文縟節(jié)、功名利祿看得就淡了，“悔讀書”(后悔走讀書從仕之路)也就是很自然的了。

主旨：

寫終南山的雄奇險(xiǎn)怪之景，表達(dá)歸隱山林、淡泊名利的情志?！暗酱嘶谧x書，朝朝近浮名”，粵教版-高中語文-唐詩宋詞元曲選讀-游終南山課件粵教版-高中語文-唐詩宋詞元曲選讀-游終南山課件粵教版-高中語文-唐詩宋詞元曲選讀-游終南山課件【鑒賞·探究】講解第一題

注：陶淵明《歸園田居》組詩共五首，其一云：少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然?！捐b賞·探究】講解第一題

第一題參考答案：儲(chǔ)詩與陶詩共同之處在于：兩位詩人都是經(jīng)歷過官場生活后歸隱田園，欣喜之情表露無遺；詩人通過對(duì)田園風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了厭惡官場、向往田園生活的志向；二詩中都刻畫了一位熱愛自由、不愿受任何拘束的詩人形象；景物描繪栩栩如生，逼真感人。不同之處在于：儲(chǔ)詩開篇采用對(duì)比手法言志，陶詩開篇與結(jié)尾都直抒胸臆；陶詩在描寫田家風(fēng)物中表現(xiàn)了歸隱的樂趣，寫景與抒情渾然一體，而儲(chǔ)詩則更多地直說歸田之樂和生活情景，不如陶詩平淡自然，返璞歸真之意亦不如陶詩。第一題參考答案：第二題

參考答案：意境方面的不同：王詩景象博大，感情深沉，情景自然渾成。孟詩景象奇特幽深，情感直露，情景相生。表現(xiàn)方法的不同：王詩以寫景為主，情深而晦。寫景時(shí)，王詩移步換景，在動(dòng)態(tài)中描繪景物，如“白云回望合，青靄入看無”；結(jié)句采用暗示手法，隱含自己對(duì)隱居生活的向往。孟詩寫景兼具抒情。寫景時(shí)以靜態(tài)為主，詩人立足點(diǎn)未變；抒情采用類比抒情，如以山比人，“山中人自正，路險(xiǎn)心亦平”；結(jié)句直抒胸臆，表達(dá)自己對(duì)凡俗生活的厭惡和對(duì)隱居生活的向往。第二題

參考答案：【模擬試題】

閱讀下面詩歌，完成問題

江村即事

（司空曙

）罷釣歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。

1、有人說：“不系船”三字之意，在全詩中首尾相貫。你同意么？請(qǐng)結(jié)合全詩進(jìn)行簡要分析，說明理由。

2、詩中反映了詩人怎樣的生活態(tài)度或生活情調(diào)？你對(duì)此有何感觸？

【模擬試題】

閱讀下面詩歌，完成問題

罷釣歸來不系船，江村月落正堪眠。

縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。1、有人說：“不系船”三字之意，在全詩中首尾相貫。你同意么？請(qǐng)結(jié)合全詩進(jìn)行簡要分析，說明理由。答：同意。“不系船”三字是全詩的詩眼，以下三句全從這三字生出。首句寫漁翁夜釣歸來，懶得系船，第二句點(diǎn)明“罷釣歸來”的地點(diǎn)、時(shí)間及人物疲倦想睡覺而懶得系船的心情。情景結(jié)合，表現(xiàn)了悠閑的生活情趣。最后兩句，“縱然”“只在”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，一放一收，把詩歌的意思推進(jìn)了一層，生動(dòng)地表現(xiàn)了釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優(yōu)美的景色。

罷釣歸來不系船，江村月落正堪眠。

縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花罷釣歸來不系船，江村月落正堪眠。

縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。2、詩中反映了詩人怎樣的生活態(tài)度或生活情調(diào)？你對(duì)此有何感觸？答：這首詩歌表現(xiàn)的是一種悠閑自在或者閑適灑脫的生活情調(diào)。第二問正面回答：詩歌即事抒情，將“罷釣歸來不系船”這一事件，與“江村”夜景融為一體，表現(xiàn)出一種看似懶散實(shí)際是一種閑適的美好的生活情趣，這正是現(xiàn)代都市人包括我們特別向往的理想的生活境界。（第二問反面回答：可以從“看似閑適實(shí)際是一種懶散的生活情趣”“缺乏積極進(jìn)取的激情”“不符合生活真實(shí)”等角度回答）

罷釣歸來不系船，江村月落正堪眠。

縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花山水田園詩四首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解山水田園詩的主要特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)鑒賞田園詩的方法。

3、品味詩歌意境美。

4、領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)重點(diǎn)詞語。

5、主旨的理解。

山水田園詩四首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】游終南山

作者簡介：

孟郊(751—814)，字東野，湖州武康(今浙江德清)人，早年屢舉進(jìn)士不第，曾客游河南、鄰寧等地。貞元十四年(798)登進(jìn)士第，寄寓汴州，二年后，方授溧陽尉。因終日吟詩，吏事多廢，后辭官歸家。元和年間，河南尹鄭余慶辟為水陸轉(zhuǎn)運(yùn)從事，試協(xié)律郎。元和九年，鄭余慶鎮(zhèn)興元，奏其為參謀，試大理評(píng)事，赴任途中，行次閿鄉(xiāng)，暴疾卒。游終南山

作者簡介：

游子吟孟郊【唐代】慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。游子吟粵教版-高中語文-唐詩宋詞元曲選讀-游終南山課件基本解讀：“南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷晝未明”四句寫游終南山所見的奇景。南山塞天地：以夸張手法寫出了詩人身處深山的獨(dú)特感受。日月石上生：“生”字，“險(xiǎn)”而不“怪”?！案叻逡沽艟啊保骸耙埂迸c“景”(日光)應(yīng)不能同時(shí)出現(xiàn)，詩人不過是說山下已是不見陽光的夜幕之時(shí)，終南山的高峰上尚有落日的余暉。“深谷晝未明”，寫終南山千巖萬壑，高低懸殊，高處已是白晝，低處尚陰暗無光?；窘庾x：“南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷晝未明“山中人自正，路險(xiǎn)心亦平。”抒發(fā)自己在山中游玩的感受。“中”與“正”同義，山“居中”無偏，人“正”而不邪，由山及人，運(yùn)用類比方法，抒發(fā)詩人對(duì)山及人的贊頌之情。“險(xiǎn)”與“平”義相反，因?yàn)槿恕罢?，所以路再“險(xiǎn)”，心態(tài)仍是“平”的。這是以“路險(xiǎn)”反襯出詩人心地平坦。

“山中人自正，路險(xiǎn)心亦平。”“長風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬壑清”寫山風(fēng)的威力驚人。山高風(fēng)厲，長風(fēng)過處，千柏萬松的枝葉都向一個(gè)方向傾斜，可見“驅(qū)”的力量。聲音本是無形無色的，如何“拂”呢?因?yàn)殚L風(fēng)過處，葉葉飄拂，聲音自然發(fā)出。這里就把視覺和聽覺結(jié)合起來了，既能看見萬壑松濤，又能聽見萬壑清風(fēng)。“長風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬壑清”“到此悔讀書，朝朝近浮名”，頗有言外之意，即對(duì)山中的景物如此熱愛，自己和山林又是如此投緣，對(duì)世上的繁文縟節(jié)、功名利祿看得就淡了，“悔讀書”(后悔走讀書從仕之路)也就是很自然的了。

主旨：

寫終南山的雄奇險(xiǎn)怪之景，表達(dá)歸隱山林、淡泊名利的情志。“到此悔讀書，朝朝近浮名”，粵教版-高中語文-唐詩宋詞元曲選讀-游終南山課件粵教版-高中語文-唐詩宋詞元曲選讀-游終南山課件粵教版-高中語文-唐詩宋詞元曲選讀-游終南山課件【鑒賞·探究】講解第一題

注：陶淵明《歸園田居》組詩共五首，其一云：少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然?！捐b賞·探究】講解第一題

第一題參考答案：儲(chǔ)詩與陶詩共同之處在于：兩位詩人都是經(jīng)歷過官場生活后歸隱田園，欣喜之情表露無遺；詩人通過對(duì)田園風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了厭惡官場、向往田園生活的志向；二詩中都刻畫了一位熱愛自由、不愿受任何拘束的詩人形象；景物描繪栩栩如生，逼真感人。不同之處在于：儲(chǔ)詩開篇采用對(duì)比手法言志，陶詩開篇與結(jié)尾都直抒胸臆；陶詩在描寫田家風(fēng)物中表現(xiàn)了歸隱的樂趣，寫景與抒情渾然一體，而儲(chǔ)詩則更多地直說歸田之樂和生活情景，不如陶詩平淡自然，返璞歸真之意亦不如陶詩。第一題參考答案：第二題

參考答案：意境方面的不同：王詩景象博大，感情深沉，情景自然渾成。孟詩景象奇特幽深，情感直露，情景相生。表現(xiàn)方法的不同：王詩以寫景為主，情深而晦。寫景時(shí)，王詩移步換景，在動(dòng)態(tài)中描繪景物，如“白云回望合，青靄入看無”；結(jié)句采用暗示手法，隱含自己對(duì)隱居生活的向往。孟詩寫景兼具抒情。寫景時(shí)以靜態(tài)為主，詩人立足點(diǎn)未變；抒情采用類比抒情，如以山比人，“山中人自正，路險(xiǎn)心亦平”；結(jié)句直抒胸臆，表達(dá)自己對(duì)凡俗生活的厭惡和對(duì)隱居生活的向往。第二題

參考答案：【模擬試題】

閱讀下面詩歌，完成問題

江村即事

（司空曙

）罷釣歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。

1、有人說：“不系船”三字之意，在全詩中首尾相貫。你同意么？請(qǐng)結(jié)合全詩進(jìn)行簡要分析，說明理由。

2、詩中反映了詩人怎樣的生活態(tài)度或生活情調(diào)？你對(duì)此有何感觸？

【模擬試題】

閱讀下面詩歌，完成問題

罷釣歸來不系船，江村月落正堪眠。

縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。1、有人說：“不系船”三字之意，在全詩中首尾相貫。你同意么？請(qǐng)結(jié)合全詩進(jìn)行簡要分析，說明理由。答：同意?！安幌荡比质侨姷脑娧郏韵氯淙珡倪@三字生出。首句寫漁翁夜釣歸來，懶得系船，第二句點(diǎn)明“罷釣歸來”的地點(diǎn)、時(shí)間及人物疲倦想睡覺而懶得系船的心情。情景結(jié)合，表現(xiàn)了悠閑的生活情趣。最后兩句，“縱然”“只在”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，一放一收，把詩歌的意思推進(jìn)了一層，生動(dòng)地表現(xiàn)了釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優(yōu)美的景色。

罷釣歸來不系船，江村月落正堪眠。

縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花罷釣歸來不系船，江村月落正堪眠。

縱然一夜風(fēng)