《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)優(yōu)秀范文四篇

關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)優(yōu)秀范文四篇

立德樹人，培根鑄魂。國運(yùn)興衰，系于教育；興賢育德，責(zé)在師儒?；?。那么關(guān)于中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得怎么寫呢？下面是我整理的關(guān)于《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)優(yōu)秀范文四篇，以供參考。

《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)優(yōu)秀范文

老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對老師個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

“為人師表，教書育人”。因此老師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著造就、教育下一代的艱難、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》〔xx年修訂〕，標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有六條，即：愛國遵守法律、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)老師義不容辭的責(zé)任，也是標(biāo)準(zhǔn)老師的育人行為，提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)的詳細(xì)表現(xiàn)。

一、愛教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國遵守法律、愛崗敬業(yè)。老師要酷愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)須要的是我們老師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以酬報(bào)的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分酷愛，才能腳踏實(shí)地、靜默奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長滿足。尤其是青年老師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。

二、愛自己。老師愛自己就是要有踴躍的人生看法，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，踴躍進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。用自己踴躍的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生?！安灰晕锵玻灰约罕?。特殊是在此時(shí)此刻的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種沖突層出不窮，各種思想相互碰撞，老師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有華蜜的人生，而且干脆影響到學(xué)生的成長過程。一個(gè)不愛自己的老師，是談不上愛教育和愛學(xué)生的。所以我們老師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。標(biāo)準(zhǔn)中要求老師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們在育人的同時(shí)，不要忘了自身的接著學(xué)習(xí)。不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們每一位老師必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，踴躍進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀老師。有了良好的素養(yǎng)、過硬的本事，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中歡樂，才會(huì)有踴躍的教育看法和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。

三、愛學(xué)生。這是老師全部“愛”的歸宿點(diǎn)。老師對學(xué)生的“愛”必需是解除了私心和雜念的父母般暖和和善的愛，恩師般高尚純凈的愛。崇高的師愛表此時(shí)此刻對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐性、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特殊對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐性，對學(xué)生微小之處的好的變更也要擅長發(fā)覺，發(fā)覺他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓舞，造就學(xué)生安康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意造就他們的學(xué)習(xí)愛好。老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛效仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師必須要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

新標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)定：老師應(yīng)愛護(hù)學(xué)生生命平安。我想這是每位老師必需做到的，這也是一位老師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威逼，受到損害時(shí)，作為一名老師應(yīng)在學(xué)生緊急時(shí)自告奮勇，應(yīng)向汶川地震中的英雄們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死愛護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神；學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位、忠于職守、不畏困難險(xiǎn)阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神。我想這正是老師愛學(xué)生的最高表達(dá)。

愛教育、愛自己、愛學(xué)生，是一種以人為本的根本道德要求。只要每一位老師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局啟程，認(rèn)謹(jǐn)慎真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無愧于老師這一榮耀稱號，就是對《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的最好詮釋。

在教育工作的諸多沖突中，教和學(xué)是主要沖突。正確處理教和學(xué)的關(guān)系，建立和諧開心的師生關(guān)系是“歡樂教學(xué)”的先決條件。教和學(xué)的沖突，主要方面是老師，有了老師“樂教”，才會(huì)有學(xué)生的“樂學(xué)”，盡管其他條件都具備，假如沒有老師的“樂教”，沒有良好的師生關(guān)系，學(xué)生也歡樂不起來，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

“酷愛學(xué)生，全面育人，為人師表”這是對老師的根本要求。樂于其業(yè)，擅長其業(yè)的根底是對學(xué)生的愛。愛的真諦是敬重和堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生，要把學(xué)生作為一個(gè)具有人格的人來對待。老師敬重和堅(jiān)信學(xué)生，才能造就起學(xué)生的自尊心和自信念。學(xué)生有了自尊、自信，才能形成和諧開心的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好，才能促成集體的良好關(guān)系的形成。學(xué)生有平安感、寬松感、開心感，就能有效地發(fā)揮老師在“歡樂教學(xué)”中的主導(dǎo)作用，促使學(xué)生生動(dòng)、活動(dòng)、主動(dòng)地得到開展。《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)優(yōu)秀范文

校長給我們教師開會(huì)時(shí)，經(jīng)常會(huì)說：“我們老師尤其作為特教教師，就是一種良心的職業(yè)，是一筆良心賬。”你在工作中投入多少精力，完全是取決你個(gè)人的看法。面對學(xué)生，特殊是那些屢教不改的學(xué)生，經(jīng)常聽到有些教師說，自己已經(jīng)對得起自己的良心，心安理得。良心原來是一個(gè)模糊且抽象的概念，沒有必須的標(biāo)準(zhǔn)，很難做出準(zhǔn)確的評價(jià)，好在中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)為這顆“良心”進(jìn)展了量化，供應(yīng)了參照物。所以當(dāng)從你口中說出“心安理得”這四個(gè)字時(shí)，參照中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，你得捫心自問，“我真的心安理得了嗎？還是在躲避責(zé)任？”。假設(shè)你真的做到了，我想不管教育的結(jié)果如何，你都能坦然面對，心安理得！

我認(rèn)為中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，是對從事老師這一職業(yè)的人員的最根本要求，是每位老師都必需自覺遵守的。標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容既有思想道德方面的要求，也有工作方面的要求，更有對老師寄予的厚望——樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

在學(xué)習(xí)的過程中，我對《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中的第6節(jié)終身學(xué)習(xí)感受最深?！稑?biāo)準(zhǔn)》第6條是這樣說的：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理論，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

作為老師職業(yè)專業(yè)化的條件之一，教育工作者須要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：精通所教學(xué)科的根底學(xué)問；熟識學(xué)科的根本構(gòu)造和各局部學(xué)問之間的內(nèi)在關(guān)系；了解學(xué)科開展的動(dòng)向和最新探究成果。專業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)學(xué)問，而且包括必須的科研實(shí)力。

由于我們所從事的工作的對象是充溢生命力、千差萬別的個(gè)體；隨著網(wǎng)絡(luò)的開展，學(xué)生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍，但是學(xué)生面對的解疑者還是僅有老師這一條路徑。因此我們面臨著比過去更大的壓力，自我學(xué)習(xí)充溢的壓力。不管是主動(dòng)還是被動(dòng)，我們都必需進(jìn)展更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。教學(xué)相長在此給予了更多的意義。

教學(xué)過程中傳授的內(nèi)容是不斷開展改變的科學(xué)學(xué)問和人文學(xué)問?，F(xiàn)今的學(xué)問成倍數(shù)地增加，對教學(xué)內(nèi)容的產(chǎn)生了深刻的改變。有些問題干脆影響到教學(xué)內(nèi)容的修正；而更多的是對教學(xué)內(nèi)容的說明形成新的方向。這就要求老師時(shí)刻留意本學(xué)科、鄰近學(xué)科的開展動(dòng)向；了解社會(huì)開展中的新問題，在組織教學(xué)的時(shí)候更新教學(xué)內(nèi)容。

教育過程又是一個(gè)困難的動(dòng)態(tài)改變過程。前述中的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了重大改變，確定老師不能以一模一樣的看法對待自己的工作，而是要以一種改變開展的觀點(diǎn)、探究的看法對待自己的工作對象、工作內(nèi)容和各種教育活動(dòng)。這仍舊要求老師都留意相互學(xué)習(xí)、相互溝通。多留意了解教學(xué)一線的新成果，新問題，在本班級、本學(xué)校尚未發(fā)生這些問題時(shí)有所預(yù)料、有所打算。

綜上所述，要想成為一名合格的人民老師，終身學(xué)習(xí)是一個(gè)必要條件，我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是是一個(gè)老師盼望自己成為一個(gè)優(yōu)秀老師的外在表現(xiàn)之一，也是中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的最根本的要求。

《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)優(yōu)秀范文

暑期我們學(xué)校組織老師謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程，我們深深地理解新時(shí)期的老師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對老師個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)！”他以自己的勝利經(jīng)驗(yàn)告知我們，以好的思想觀念為指導(dǎo)，留意行為標(biāo)準(zhǔn)，并以漫長的堅(jiān)持使之形成習(xí)慣，對于人的一生有著多大的影響！因此，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向勝利。

一、忠誠、酷愛黨的教育事業(yè)

老師是為國家輸送人才的階梯。然而，老師又是很平凡的。我想，宏大正寓于平凡之中。因?yàn)?，平凡中，我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把老師譬如為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和宏大。所以，老師從自己執(zhí)教之日起，就該對老師這一職業(yè)有充分的相識，才能徹底清晰“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了二十多年的老師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特別性確定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名老師的我，始終堅(jiān)信以愛為本，用愛來感化學(xué)生，來凈化學(xué)生的心靈。無論何時(shí)，我都能夠義正詞嚴(yán)地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名老師我感到無尚榮耀的，老師對人才的造就和文化科學(xué)事業(yè)的開展，起著重大的作用。因此要做好老師工作，就必需首先酷愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是老師職業(yè)道德造就的靈魂。

二、無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，老師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光?？鬃釉f：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一名教師，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)當(dāng)是人之道，一名教師，職為授業(yè)，更為樹形。所以老師要有完備人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳聞目睹、潛移默化。所以老師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤承受，永記于心。

教育是藝術(shù)，是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)。老師只有酷愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，酷愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。

《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)優(yōu)秀范文

我作為一名幼兒老師，學(xué)習(xí)完《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，感到任重道遠(yuǎn)。老標(biāo)準(zhǔn)共八條，新標(biāo)準(zhǔn)已精簡成此時(shí)此刻的六條，但是內(nèi)容更為充溢，表達(dá)了時(shí)代特色。

作為一名老師在教育崗位上，應(yīng)如何去表達(dá)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的根本要求呢?

我認(rèn)為首先要“心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神”。從歷史開展長河看，老師是人類文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類的文明開展源遠(yuǎn)流長，但假如沒有老師，他就會(huì)斷線，就會(huì)枯竭;人類的社會(huì)生活代代相傳，但假如沒有老師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。正是老師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和將來。從個(gè)人成長的命運(yùn)看，老師又是人生華蜜的締造者和操縱者，老師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但老師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又確定了老師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，靜默無聞。老師沒有令人艷羨的財(cái)產(chǎn)和權(quán)力，沒有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠然自由的舒適和安逸。

自然，作為一名人民老師，這就必需把國家和人民的利益放在首位，必需酷愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，必需具有把自己的全部才華、學(xué)問，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的`信念、決心和志氣。正因?yàn)槿绱?，人們一提起老師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對老師工作極為崇高、極為重要的確定，也是對老師工作提出的更高要求和目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)說，老師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，師德的精華也在于奉獻(xiàn)。

其次是“把愛撒向孩子”。教育事業(yè)的根本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最根本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個(gè)老師對人民教育事業(yè)的酷愛、忠誠和獻(xiàn)身精神，只有通過酷愛學(xué)生，教書育人的詳細(xì)行動(dòng)才能表達(dá)出來。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言非常準(zhǔn)確地指明白老師對學(xué)生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什么?我不假思索地答復(fù)：對孩子的愛。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì)，愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。這里須要說明的是，老師對學(xué)生的愛，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，這是一種特別的、充溢科學(xué)的、普遍長久而又深厚的愛。這種愛詳細(xì)表現(xiàn)為老師對學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。這種愛可以為孩子的安康成長締造良好的環(huán)境和氣氛，可以在師生之間架起心靈上