一年級數學教師教學工作總結通用2022

一年級數學教師教學工作總結通用2022

做為一年級的數學老師，堅信你在一學期的課程完畢后，必須都會剛好做好工作總結的，是不是寫起來很是頭疼了呢！下面是我為大家整理的一年級數學老師教學工作總結通用2022，僅供參考，歡送大家的參閱。一年級數學老師教學工作總結通用2022

時間飛逝，一個學期又圓滿完畢?；貞涍@一學期的教學歷程，有喜有憂，有付出也有收獲。本學期，我依據學生的實際狀況，嚴格要求，做到因材施教，并有打算、有組織、有步驟地開展各項教學工作。在教學中，我著重造就學生的學習愛好和良好的學習習慣，以及提高學生的學習實力。在工作中，我把新課程標準的理念和數學課堂教學的新設想結合起來，轉變思想，努力建構自主的教學模式。在與孩子們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲?，F對本學期的工作總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，總結經歷教訓，爭取教學工作各個方面都更完善。

一、夯實根底，細心備課，努力減輕學生學習的負擔

一堂打算充分的課，會讓學生與教師都獲益不淺。本學期，我謹慎探究數學其次冊的教學大綱、教法學法，全面駕馭本冊教材的目標、重難點，就本冊教材的教學做了全盤打算，保證教學的順當進展，每一課都做到“有備而來”，為寫好每一份導學案作好打算。備課時，我把以前的重備教學過程轉為側重備學生，我以自主探究教學為主，堅持學生為主體的教學思路，針對不同的數學內容，敏捷設計教法，踴躍引導學生在主動探究數學學問的過程中領悟和駕馭數學思想方法，注意對學生數學實力的造就。

每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性，努力為學生的學習減負。一切以學生的開展為啟程點，科學把準新課標的根本理念，從而設計出符合自己本班學生實際的數學課，向課堂40分鐘要質量。課后，我還做好教學反思，找出自己在課中存在問題，剛好地調整教學的對策，努力提高課堂教學的教學有效性。為了更好地提高自身素養(yǎng)，我踴躍參與各種教研活動，例如數學組的同課異構、全國數學優(yōu)質課、區(qū)的信息技術與數學科的整合等等，讓我有了更多的學習與溝通時機，拓寬了上課思路。

二、細心上課，師生互動，演繹精彩的數學課堂

課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，我們要留意處理預設和生成的關系，著力造就學生的思維實力，讓數學課“活”、“趣”、“新”。新授課中，我在課堂上特殊留意調動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓學生動口動手動腦的時機盡量多；在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習，例如：奪星闖關、趣味數學、我的發(fā)覺、火眼金睛、心靈手巧、爭當IQ小博士，實踐證明，這些都可以讓學生對數學產生深厚的學習愛好。

現代教育理論主見讓學生動手去做數學，而不是用耳朵聽數學。我們應當留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參加活動的時機。例如學生在“相識鐘表”后，我讓學生設計并向同學們介紹自己一天的作息時辰表，以此催促自己每天的學習和休息；又如在教學《統計》一課時，我讓學生統計自己最寵愛吃的水果為內容，組織學生對小組內每個同學喜愛水果的狀況進展調查與統計，然后用自己喜愛的方法代表每位同學最喜愛的水果，最終引導學生通過比擬，得出誰的統計方法最好。這些活動，同學們都踴躍參加，沉醉其中，收獲頗多。

三、狠抓學生的學習常規(guī)，重視良好習慣的養(yǎng)成

有句話說的好：“教是為了不教?！笔聦嵶C明：協助學生養(yǎng)成科學的學習方法和良好的學習習慣，比學習書本上有限的學問更為重要。這批一年級的孩子，學習根底和學習習慣都相差比擬大。開學初，我發(fā)覺這班孩子的學習習慣不太好，做作業(yè)和做練習都貪圖快，尤其是這個學期剛起先，學生的書寫格式比擬隨意，作業(yè)本卷面不干凈，干脆影響了作業(yè)質量和學習成果。

為提高孩子們的作業(yè)質量，本學期，我們班進展了每月一次的數學作業(yè)競賽，評出取得優(yōu)秀檔次最多的十個同學，對他們進展小禮品的嘉獎和公開表揚。通過競賽，引起學生對作業(yè)質量的重視，大局部學生都做到了書寫干凈，格式標準。提高作業(yè)質量的同時，也造就了學生辦事嚴謹謹慎的看法，有利于提高教育教學質量，促進學生細心、勤學、求真、好問的良好學風的形成。同時我們要教給他們學習的方法，讓他們學會視察、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。通過一個學期的努力，絕大局部的同學都能養(yǎng)成勤學苦練、謹慎聽講的良好學習習慣。

四、創(chuàng)新評價，鼓勵促進全體學生的全面開展

新課程改革倡議的是促進開展為根底的過程性評價，評價是一個過程，應貫穿于數學活動的每一環(huán)節(jié)。單一的評價會令學生覺得厭煩。我發(fā)覺一年級的小摯友特殊喜愛表揚，因此我設立了不同的小組和個人的嘉獎制度，以鼓勵學生不斷進步：學生上課表現好的、作業(yè)優(yōu)秀的、遵守紀律、發(fā)言踴躍的、成果優(yōu)秀的都嘉獎紅星，當紅星積累到必須數量時就可以換取一張表揚信，積累五張表揚信就可以換一件學習用品，如筆盒、鉛筆、作業(yè)本、尺子等等。課堂上以表揚為主，分個人、小組進展表揚，經常運用贊揚的語言鼓舞學生，如“你們小組合作得真棒！”、“你的眼睛真雪亮！”、“你的答復太精彩了！”“你的想法很有創(chuàng)意！”，學生都能在這樣的表揚和嘉獎當中不斷進步，造就學生你追我趕的上進心。

五、分層教學，關愛學困生，做好培優(yōu)扶差的工作

新課程標準提出：要讓不同的學生得到不同的開展。一年級的學生愛動好玩，缺乏自控實力，針對這種問題，我在課后為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，幸免了一刀切的弊端。在本學期，我所擔當兩個班的同學都存在著不同程度的差異，他們在學習實力、方法、看法上都各不一樣，有謹慎的，也有馬虎的；有勤奮的，也有偷懶的；有機靈的，也有反響特殊慢的，因此在這學期的教學中我特殊注意分層教學。

對后進生的輔導，并不限于學問性的輔導，更重要的是學習看法的輔導。在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的須要，為學困生締造獲得勝利體驗的時機，為學優(yōu)生供應思索空間；在課堂練習中，對優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生落伍。經過一個學期的努力，學困生都有所進步，在這次期末考試中，許多同學都取得較好的學習成果，整體到達優(yōu)秀的檔次。

六、取得的成果和努力的方向

一份努力，一份回報！收獲的`不只是教學和教研上的方法改革與創(chuàng)新，還有心靈上的滿意。本學期通過師生的共同努力，收到較好的教學效果：同學們的學習習慣得到造就，數學思維實力也得到了較好的開展；本學期的數學期末檢測，取得喜人的成果：一〔1〕班平均分101.20分，一〔3〕班平均分101.86分，兩個班的合格率達101%，均達優(yōu)秀檔次。本學期，本人的練習課設計《整十數加減法練習課》課件和練習課設計獲得石樓鎮(zhèn)的二等獎；用ScienceWord設計的《三角形的內角和》課件和教學設計均獲廣州市教學成果的二等獎和廣東省的三等獎的嘉獎。

教學工作苦樂相伴，雖然取得點滴的成果，但我也清楚看到自己的缺乏之處：個別學生在計算方面不夠好，存在速度慢、錯得多的現象，這須要我在日后仍加大力度訓練，要指導好學生快而準地計算的方法；大局部學生的口頭說理的實力還要努力加強訓練；個別學生分析問題的實力較弱，沒能駕馭審題的方法，運用學問解決問題的實力不夠好；學生“馬虎”的毛病仍舊反復出現，漏做、少做題目的現象時有發(fā)生，仍需大力造就學生謹慎審題、細心慎重的良好學習習慣，這些都是我在以后的教學中要努力改善的地方，我會努力總結經歷與教訓，找準對策，做到精益求精！一年級數學老師教學工作總結通用2022

經過一學期的教學，小學一年級的下學期是小學生在不同程度上有了進步，下面對本學期數學教學進展總結：

一、創(chuàng)設問題情境，促進締造性思維的開展

問題情境具有劇烈的吸引力，能激發(fā)學生對學習的須要，引發(fā)學生的締造性思維，因此，在教學活動中要有意識地創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究事物的愿望引導他們體驗解決問題的開心，促進締造性思維的發(fā)揮。

二、表達在做中學，通過充分動手操作，讓學生體會數是數出來的

在教學101以內數的組成時，學生對101以內的數的數層次還比擬低，因此，要從學生的`相識根底和生活經歷啟程，為學生供應學生熟識的數量是101的實物學具，讓學生在動手操作實際數出物體個數的過程中，體會數是數出來的。

〔1〕向學生供應貼近生活的信息資源。

選取了4樣比擬貼近學生生活和學習的物品〔鉛筆、橡皮、小棒、小圓形〕，每人一種，都是101個。

〔2〕先估數，再讓學生自己數一數。

讓學生充分感知101以內各數的實際含義，感受到要精確地數出事物的個數，應當邊點邊數，手口相同。

三、注意練習課的設計，讓學生在練習中思維變的更敏捷

練習題組的設計要適度，又要有坡度，分層要求。練習題組的設計更多的應當留意內容本質。練習題組的設計應依據教學目的和內容、學生的年齡特征和心理規(guī)律，做到嚴密聯系教學內容、緊扣教學要求，以教材為主、以根本練習為主、以練關鍵為主。

四、嚴密結合生活，激發(fā)學生愛好

教學上留意遵循低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，從學生的生活實際啟程，創(chuàng)設情境，引導學生主動參加學問的形成過程。如教學人民幣的學問時，可利用課件創(chuàng)設小明買禮物的情境，讓學生體到數學就在身邊，激發(fā)學生的學習愛好。

五、重視小組學習，促進合作溝通

小組探討有利于全體學生主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、學生之間的信息溝通，有利不同思維的碰撞。如相識人民幣的學問比擬適合運用合作探究的學習方式。

從學生實際啟程，讓學生說一說，結合情境擺一擺，通過小組合作進展探究活動，既鼓舞學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助，給學生供應了多向交往的時機，提高了學生合作學習的意識。如讓學生在小組內說一說都見過什么樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進展整理等。學生在學習中相互溝通，提高了視察分析及解決問題的實力。一年級數學老師教學工作總結通用2022

上學期，我擔當一三班的數學教學工作。學生剛剛由幼兒園升入，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力依據學生的實際狀況，采納有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，造就學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了必須效果。現小結如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》，教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，駕馭每一局部學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬，溝通，探討，從中駕馭學問，造就實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成實力，開展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。此時此刻學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

〔2〕剛好復習。依據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。

〔3〕努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經驗了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步造就他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的答復采納揚棄的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改良教學的依據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進展講解。盼望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭，運用學問。

二、踴躍落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學