心理學(xué)基礎(chǔ)試卷A

精選資料，歡迎下載精選資料，歡迎下載湖州師范學(xué)院2010—2011學(xué)年第二學(xué)期《心理學(xué)基礎(chǔ)》期末考試試卷（A卷）適用班級(jí)100211、12、13、14、16考試時(shí)間120分鐘學(xué)院班級(jí)學(xué)號(hào)—姓名成績(jī)—題號(hào)-一一-二二三四五六七八總分分?jǐn)?shù)得分一、填空（每空1分，共15分）得分1、年，德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來(lái)成為一門獨(dú)立科學(xué)。2、心理過(guò)程包括過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。3、“一目十行”是指注意的品質(zhì)，“一心二用“是指注意的品質(zhì)。4、知覺(jué)具有、整體性、、恒常性。5、思維是對(duì)客觀事物、的反應(yīng)。6、人類最重要的高級(jí)情感分別是道德感、和美感。7、馬斯洛把人的需要分成：生理需要、、、和自我實(shí)現(xiàn)的需要等五個(gè)層次。8、性格是人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。9、變量指存在著變異性的事物在數(shù)量或性質(zhì)上的屬性。在心理實(shí)驗(yàn)中，由主試有意加以選擇、控制的變量稱為，在實(shí)驗(yàn)中隨著該變量的變化而變化的有關(guān)因素或特征稱為得分二、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分）1、對(duì)直接作用于我們感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映是（）。A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、記憶D、思維2、精神分析心理學(xué)的創(chuàng)始人是：（）A、華生B、柯勒C、弗洛伊德D、馬斯洛3、"一俊遮百丑"、"一壞百壞"描述了社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的（）A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、社會(huì)刻板印象4、動(dòng)機(jī)水平適中,最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是（）A、成就動(dòng)機(jī)理論B、耶克斯一多德森定律C、成績(jī)結(jié)構(gòu)理論D、強(qiáng)化理論5、學(xué)生上課時(shí)邊聽課邊做小動(dòng)作，這是注意的（）A、分配B、分散C、轉(zhuǎn)移D、起伏6、“一題多解”所運(yùn)用的思維方式是（）。A、分析思維B、直覺(jué)思維C、發(fā)散思維D、集中思維7、學(xué)生在考試中回答選擇題主要運(yùn)用哪種記憶過(guò)程（）A、有意識(shí)記B、無(wú)意識(shí)記C、再認(rèn)D、回憶8、俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽”,這種情緒狀態(tài)屬于（）A、激情B、應(yīng)激C、心境D、熱情9、“魚與熊掌不能兼得”屬于哪種動(dòng)機(jī)沖突（）A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、多重趨避式?jīng)_突10、小王穩(wěn)重、安靜、反應(yīng)緩慢、沉默寡言、情緒不外露善于忍耐，他的氣質(zhì)應(yīng)為（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)得分三、判斷題（對(duì)打““”錯(cuò)打“X”并改正。每題2分，共10分。）TOC\o"1-5"\h\z1、性格有好壞之分。（）2、激情是出乎意料的緊張情況下引起的情緒狀態(tài)。（）3、動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)效率越高。（）4、多元智力理論的提出者是卡特爾。（）5、表情、手勢(shì)等屬于語(yǔ)言符號(hào)工具。（）得分四、名詞解釋（每題3分，共15分）1、注意的分配2、系列位置效應(yīng)3、艾賓浩斯遺忘曲線4、雙趨沖突5、創(chuàng)造力得分五、實(shí)驗(yàn)題（5分）根據(jù)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，寫一份實(shí)驗(yàn)方案（含：標(biāo)題、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟，不含實(shí)驗(yàn)結(jié)果及討論部分）得分六、簡(jiǎn)答題（共25分）1、簡(jiǎn)述影響無(wú)意注意的因素。（5分）2、簡(jiǎn)述情商的內(nèi)涵。（5分）3、針對(duì)遺忘的規(guī)律，如何組織復(fù)習(xí)以提高記憶效率？（5分）4、簡(jiǎn)述性格的形成因素（5分）5、簡(jiǎn)述人際認(rèn)知以及人際認(rèn)知心理偏差（5分）得分七、論述題（每題10分，共20分）1、理論結(jié)合實(shí)際，論述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2、論述影響問(wèn)題解決的因素湖州師范學(xué)院2010—2011學(xué)年第二學(xué)期《心理學(xué)》期末考試試卷參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（A卷）一、填空（每空1分，共15分）1879認(rèn)知廣度、分配選擇性、理解性間接、概括理智感安全需要，歸屬與愛(ài)的需要，尊重的需要態(tài)度自變量、因變量二、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分）ACCBBCCCAC三、判斷題（每題2分，共10分，對(duì)打“J”錯(cuò)打“X”）1V2X應(yīng)激3X中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)效果最好4X加德納5X非語(yǔ)言符號(hào)工具四、名詞解釋（每題3分，共15分）1、注意的分配--指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對(duì)象或活動(dòng)上。2、識(shí)記材料的位置對(duì)記憶產(chǎn)生影響。包括前攝抑制和道攝抑制。3、艾賓浩斯利用無(wú)意義音節(jié)和節(jié)省法，研究出遺忘的規(guī)律不是勻速的，是先快后慢的。兩者都想達(dá)到，卻由于某種原因兩者只能選擇其一而舍棄另一目標(biāo)。5、根據(jù)一定目的，運(yùn)用已知信息，產(chǎn)生某種新穎獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值產(chǎn)品的能力。五、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1、簡(jiǎn)要分析影響無(wú)意注意的因素？引起原因有兩個(gè)方面：一是刺激物本身的特點(diǎn)，二是人本身的狀態(tài)（1分）（1）刺激物的特點(diǎn)：刺激物的強(qiáng)度、刺激物之間的對(duì)比關(guān)系、刺激物的活動(dòng)和變化、刺激物的新異性（2分）（2）主體本身的狀態(tài)：要和興趣；情緒狀態(tài)；健康狀況；期待的事物（2分）2、自我意識(shí)、自我激勵(lì)、情緒控制、人際溝通、挫折承受能力（每點(diǎn)1分）3、針對(duì)遺忘的規(guī)律，如何組織復(fù)習(xí)以提高記憶效率？及時(shí)復(fù)習(xí)（1分）；合理分配復(fù)習(xí)實(shí)踐和內(nèi)容，復(fù)習(xí)方式多樣化（1分）；運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)（1分）；嘗試回憶與反復(fù)回憶相結(jié)合（1分）；掌握復(fù)習(xí)的量/過(guò)度學(xué)習(xí)（1分）。4、（1）生物遺傳因素在性格形成和發(fā)展中的作用（1分）（2）家庭因素在性格形成和發(fā)展中的作用（1分）（3）學(xué)校教育在性格形成和發(fā)展中的作用（1分）（4）社會(huì)文化因素在性格形成和發(fā)展中的作用（1分）（5）個(gè)人主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用（1分）5、人際認(rèn)知定義（1分）首因效應(yīng)、近因效應(yīng)，暈輪效應(yīng)，刻板影響（各1分）六、論述題（20分）1、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？要點(diǎn)：設(shè)置合理目標(biāo)；有效利用反饋與評(píng)價(jià)；增加學(xué)習(xí)的趣味性；合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰；科學(xué)利用競(jìng)爭(zhēng)和合作；正確進(jìn)行歸因訓(xùn)練等（回答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)1分）理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行闡述4分2、什么是問(wèn)題解決，舉例分析影響問(wèn)題解決的因素？要點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決：是由一定的情景所引起的，按一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過(guò)一系列心理活動(dòng)階段，使問(wèn)題得以解決的活動(dòng)過(guò)程。影響問(wèn)題解決的因素：?jiǎn)栴}