初中生物人教七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物-王艷從柳苗生長之謎說起PPT

第5章綠色開花植物的生活方式

第1節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣植物是由土壤汁構(gòu)成的亞里士多德十七世紀以前人們認為，植物生長在土壤中，一定是從土壤當中獲得生長需要的各種物質(zhì)。

那同學們認為植物是由土壤汁構(gòu)成的嗎？

這種說法自然是錯誤的，在17世紀上半葉，終于有科學家通過實驗的方法得出了與前人不同的結(jié)論。那到底是什么實驗呢？海爾蒙特柳樹實驗五年后1642年，海爾蒙特(J.B.vanHelmont)柳樹增重74.47kg土壤減少0.06kg

在五年里，只澆純凈的雨水，并做了桶蓋。目的避免其他因素對實驗造成影響

進一步思考：海爾蒙特的實驗結(jié)論完全正確嗎？從植物生活環(huán)境的角度分析植物生長需要的物質(zhì)來源，還應該考慮什么因素？植物生長需要的物質(zhì)主要不是來自土壤水分是建造植物體的唯一原料問題：海爾蒙特是怎樣運用實驗的方法解釋柳苗生長現(xiàn)象的？他得到的實驗結(jié)果是什么？

不完全正確，他只考慮了土壤中物質(zhì)對植物生長的影響，沒有考慮陽光、空氣中物質(zhì)對植物生長的影響。

于是在1771年的時候，有一位科學家首先想到了植物的生長與空氣的作用有關。那他是怎樣來證明與空氣有關的呢？

普利斯特利

(JosephPriestley)

1771普利斯特利（英國）實驗

1771普利斯特利（英國）實驗深入思考提問：當人們重復普利斯特利的實驗時，有的獲得成功，有的總是失敗，甚至發(fā)現(xiàn)植物還會更嚴重地污染空氣。為什么學者們會得到不同的實驗結(jié)果呢？分析研討

普利斯特利的實驗說明了什么？綠色植物能“凈化”因燃燒或呼吸而變污濁的空氣

1779英格豪斯（荷蘭）實驗

英格豪斯的實驗進一步證實了只有在光的照射下，普利斯特利的實驗才能成功！綠色植物能夠在光下凈化空氣，并能釋放氣體

英格豪斯

英格豪斯還發(fā)現(xiàn)，光照下的綠色植物能夠釋放氣體，這種釋放氣體的能力在夕陽西下時降低，日落后則完全停止?這說明什么問題？科學進展：

1782年瑞士謝尼伯：植物在光下吸收CO2。1804年瑞士索熱爾：光合作用過程中，

植物的增重量>CO2吸收量?O2的釋放量

綠色植物在光下同時還要消耗水。1864薩克斯（德國）實驗暗處理照光碘蒸汽熏蒸1864年，薩克斯(JuliusvonSachs)1、將綠色葉片先放在暗處處理幾個小時的目的是什么？2、為什么讓葉片一半曝光另一半遮光？3、能否將裝有酒精的小燒杯直接加熱？4、葉片一半曝光另一半遮光遇碘顏色為什么不同？

薩克斯（德國）實驗

證明了：綠色植物在光下合成淀粉時間科學家實驗成果古希臘亞里士多德植物所需全部物質(zhì)來自1（）17世紀上半葉比利時的海爾蒙特使植物增重的唯一物質(zhì)是2（）1771年英國的普利斯特利綠色植物能凈化因燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣1779荷蘭的英格豪斯綠色植物3（）才利用二氧化碳，釋放氣體1782瑞士的謝尼伯綠色植物在放出4（）同時吸收5（）氣體1804瑞士的索熱爾綠色植物生長需要水1864德國的薩克斯綠色植物在光下合成6（）

觀察思考：將彩葉草的葉片進行酒精脫色漂洗后滴加碘液，葉片沒有全部變成藍色，為什么？總結(jié)歸納：

光合作用的原料、條件、產(chǎn)物各是什么？這樣一個生產(chǎn)加工的過程是在哪進行的呢？

原料：二氧化碳和水；條件：陽光；產(chǎn)物：淀粉和氧；場所：葉綠體二氧化碳+水——→淀粉（儲存能量）+氧氣

光能葉綠體你知道嗎：

蘋果上的“財”字是怎樣實現(xiàn)的？教師小結(jié)：

經(jīng)歷了近200多年的時間，科學家們才對光合作用的