性狀分離比的模擬實驗2(說課)-人教課標(biāo)版課件

高中生物說課課件題目：性狀分離比的模擬實驗說課人：蔡湘平單位：陽東區(qū)第二中學(xué)時間：2016年5月19日高中生物說課課件1——說課流程——教材分析1學(xué)情分析2教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)反思5——說課流程——教材分析1學(xué)情分析2教法學(xué)法32教材分析1

（一）教材所處的地位和作用生物必修二《遺傳與進(jìn)化》第一章第1節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗（一）》內(nèi)容是基因分離定律的發(fā)現(xiàn)過程，是按孟德爾“觀察實驗、發(fā)現(xiàn)問題——分析問題、提出假說——設(shè)計實驗、驗證假說——歸納綜合、總結(jié)規(guī)律”的科學(xué)研究過程為線索來學(xué)習(xí)，然后再學(xué)習(xí)減數(shù)分裂、基因與染色體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是生物學(xué)規(guī)律歷史發(fā)展過程的重現(xiàn)，所以本節(jié)內(nèi)容是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，不可缺少。教材分析1（一）教材所處的地位和作用3知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀（1）認(rèn)識和理解遺傳因子的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合與性狀之間的數(shù)量關(guān)系。（2）能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行收集，記錄，統(tǒng)計概括和推理（1）自主探究：性狀分離比的模擬實驗。（2）相互交流：對分離現(xiàn)象的解釋，體會孟德爾對雜交實驗分離現(xiàn)象解釋的假說。

（二）教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，尊重事實、勇于實踐探索的科學(xué)精神。(三)教學(xué)重難點重點：雜合子自交后代性狀分離比難點：設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗重難點突破：首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主合作、分組討論等一系列活動中，掌握運用知識點逐步突破重難點，最終實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)知識與能力過程與方法情感態(tài)度（1）認(rèn)識和理解遺傳41、觀察、分析、認(rèn)識問題能力較弱。2、學(xué)生個體差異性較大。

學(xué)習(xí)熱情高，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。優(yōu)點：學(xué)生情況缺點：學(xué)情分析21、觀察、分析、認(rèn)識問題能力較弱。學(xué)習(xí)熱情高，具有優(yōu)點：學(xué)5教學(xué)方法：啟發(fā)式，討論式，講練結(jié)合式學(xué)習(xí)方法：自主式，合作式，探究式教法學(xué)法3教學(xué)方法：教法學(xué)法361回顧舊知識，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題(3-5分鐘)2利用情境，探索新知(1-3分鐘)3設(shè)計實驗，動手做實驗，形成“雙基”（25分鐘）4引導(dǎo)總結(jié)，交流收獲（5分鐘）5學(xué)情檢測，布置作業(yè)（5分鐘）

教學(xué)過程41回顧舊知識，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題(3-5分鐘)2利用情境，7知識點回顧雜合子：由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體叫雜合子。相對性狀：一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)叫相對性狀。等位基因：位于同源染色體上相同位置，控制著相對性狀的基因叫等位基因。知識點回顧雜合子：8Dd×DdDdDDDdDdddDD×dd高莖矮莖P配子DdF1Dd配子F2高莖高莖高莖矮莖1：2：1Dd×DdDdDDDdDdddDD×dd高莖矮莖P配子DdF9探究實驗：性狀分離比的模擬實驗提出問題作出假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行實驗分析結(jié)果表達(dá)與交流設(shè)計方案（按預(yù)定方案進(jìn)行實驗）（分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論）（總結(jié)，寫實驗報告并適當(dāng)交流）預(yù)期結(jié)果雜合子自交后后代的基因型有三種；其比為1:2:1嗎？雜合子自交后后代的基因型有三種；其比為1:2:1探究實驗：性狀分離比的模擬實驗提出問題作出假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行實10注意事項抓取小球時不能看著桶里的小球抓，兩個桶要同時抓。每抓完一次，必須將桶內(nèi)的小球混合均勻。最好是由同一個人來抓取兩個小桶里的小球，然后由同一組的其他成員來記錄實驗結(jié)果(PS:這個內(nèi)容只對其中一個小組說明，保證這個小組的準(zhǔn)確性，這樣就可以跟其他小組進(jìn)行對比)注意事項11相關(guān)問題：兩種彩球在塑料桶中放置時在種類和數(shù)量上有何要求？為什么要將小球放回桶中？預(yù)測的結(jié)果和模擬的實驗結(jié)果是否一致？減小誤差的方法有哪些？根據(jù)記錄表，在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，尋找數(shù)據(jù)的相似點和差異點，并做好問題記錄。提出本實驗的注意事項和需要改進(jìn)的方法。相關(guān)問題：兩種彩球在塑料桶中放置時在種類和數(shù)量上有何要求？12習(xí)題（1）在“性狀分離比的模擬實驗”中，某同學(xué)連續(xù)抓取三次小球的組合都是DD，則他第四次抓取是DD的概率是

A．1/4 B．1/2 C．0D．1（2）若D代表高莖，d代表矮莖，當(dāng)你統(tǒng)計了200次后，矮莖植物約占

A．1／4 B．1／2 C．1 D．0（3）每次抓后統(tǒng)計的小球要重新放回桶內(nèi)，其原因是

A．表示兩種配子的數(shù)目要相等 B．避免小球的丟失

C．避免人為誤差 D．小球可再次使用（4）代表各種雌、雄配子的小球大小、形狀、質(zhì)地、重量等方面應(yīng)彼此____________，其目的是____________。（5）由性狀分離比的模擬實驗可認(rèn)識減數(shù)分裂形成配子時，等位基因____________，形成兩種數(shù)目____________的配子，受精時，雌雄配子____________結(jié)合的過程。（6）若D代表豌豆圓?；?，d代表豌豆皺粒基因，某同學(xué)抓取100次后，統(tǒng)計小球組合數(shù)結(jié)果為：DD組合為0，Dd組合為100，dd組合為0，你如何解釋此結(jié)果?性狀分離比的模擬實驗2(說課)-人教課標(biāo)版課件13（一）教學(xué)創(chuàng)新體現(xiàn)1、驗證實驗改為探究實驗，學(xué)生由實驗的操作者變成了設(shè)計者，思維容量增大了許多，加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對知識的掌握。2、本實驗材料易得，操作簡單。3、學(xué)生通過回顧舊知識，經(jīng)過思考后基本上可以設(shè)計和書本上相類似的實驗方案，大大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。以小組的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，合作交流，有利于同學(xué)間互相學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思5（二）教學(xué)過程中的問題在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠很好地設(shè)計問題，進(jìn)行實驗，同時，在一對雜合子自交的基礎(chǔ)上很快地設(shè)計出測交實驗表格，而且設(shè)計完表格后動手做實驗，自行將多余的小球拿出來，這表明，學(xué)生基本掌握了實驗的方法及要求，同時在學(xué)生做實驗過程中老師要記錄學(xué)生所遇到的問題，因為這是探究實驗，學(xué)生遇到的問題都是不一樣的，記錄下來方便課堂講解和課后交流，總的來說，整個實驗過程中，課堂氣氛始終是寬松和和諧的。（一）教學(xué)創(chuàng)新體現(xiàn)1、驗證實驗改為探究實驗，學(xué)生由實驗的操作14ThankYou!ThankYou!15在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機(jī)會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變。看時，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了。”恩，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報了個英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽?，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存?！边@個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F(xiàn)實生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因為他小的時候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習(xí)慣，習(xí)慣會變成性格。性格會影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習(xí)慣，因為造習(xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢都是暫時的。當(dāng)你在占有這個優(yōu)勢時，必須爭取主動，再占據(jù)下一個優(yōu)勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報；誰若自怨自艾，必會坐失良機(jī)！人人都有兩個門：一個是家門，成長的地方；一個是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣16高中生物說課課件題目：性狀分離比的模擬實驗說課人：蔡湘平單位：陽東區(qū)第二中學(xué)時間：2016年5月19日高中生物說課課件17——說課流程——教材分析1學(xué)情分析2教法學(xué)法3教學(xué)過程4教學(xué)反思5——說課流程——教材分析1學(xué)情分析2教法學(xué)法318教材分析1

（一）教材所處的地位和作用生物必修二《遺傳與進(jìn)化》第一章第1節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗（一）》內(nèi)容是基因分離定律的發(fā)現(xiàn)過程，是按孟德爾“觀察實驗、發(fā)現(xiàn)問題——分析問題、提出假說——設(shè)計實驗、驗證假說——歸納綜合、總結(jié)規(guī)律”的科學(xué)研究過程為線索來學(xué)習(xí)，然后再學(xué)習(xí)減數(shù)分裂、基因與染色體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是生物學(xué)規(guī)律歷史發(fā)展過程的重現(xiàn)，所以本節(jié)內(nèi)容是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，不可缺少。教材分析1（一）教材所處的地位和作用19知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀（1）認(rèn)識和理解遺傳因子的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合與性狀之間的數(shù)量關(guān)系。（2）能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行收集，記錄，統(tǒng)計概括和推理（1）自主探究：性狀分離比的模擬實驗。（2）相互交流：對分離現(xiàn)象的解釋，體會孟德爾對雜交實驗分離現(xiàn)象解釋的假說。

（二）教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，尊重事實、勇于實踐探索的科學(xué)精神。(三)教學(xué)重難點重點：雜合子自交后代性狀分離比難點：設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗重難點突破：首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主合作、分組討論等一系列活動中，掌握運用知識點逐步突破重難點，最終實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)知識與能力過程與方法情感態(tài)度（1）認(rèn)識和理解遺傳201、觀察、分析、認(rèn)識問題能力較弱。2、學(xué)生個體差異性較大。

學(xué)習(xí)熱情高，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。優(yōu)點：學(xué)生情況缺點：學(xué)情分析21、觀察、分析、認(rèn)識問題能力較弱。學(xué)習(xí)熱情高，具有優(yōu)點：學(xué)21教學(xué)方法：啟發(fā)式，討論式，講練結(jié)合式學(xué)習(xí)方法：自主式，合作式，探究式教法學(xué)法3教學(xué)方法：教法學(xué)法3221回顧舊知識，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題(3-5分鐘)2利用情境，探索新知(1-3分鐘)3設(shè)計實驗，動手做實驗，形成“雙基”（25分鐘）4引導(dǎo)總結(jié)，交流收獲（5分鐘）5學(xué)情檢測，布置作業(yè)（5分鐘）

教學(xué)過程41回顧舊知識，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題(3-5分鐘)2利用情境，23知識點回顧雜合子：由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體叫雜合子。相對性狀：一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)叫相對性狀。等位基因：位于同源染色體上相同位置，控制著相對性狀的基因叫等位基因。知識點回顧雜合子：24Dd×DdDdDDDdDdddDD×dd高莖矮莖P配子DdF1Dd配子F2高莖高莖高莖矮莖1：2：1Dd×DdDdDDDdDdddDD×dd高莖矮莖P配子DdF25探究實驗：性狀分離比的模擬實驗提出問題作出假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行實驗分析結(jié)果表達(dá)與交流設(shè)計方案（按預(yù)定方案進(jìn)行實驗）（分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論）（總結(jié)，寫實驗報告并適當(dāng)交流）預(yù)期結(jié)果雜合子自交后后代的基因型有三種；其比為1:2:1嗎？雜合子自交后后代的基因型有三種；其比為1:2:1探究實驗：性狀分離比的模擬實驗提出問題作出假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行實26注意事項抓取小球時不能看著桶里的小球抓，兩個桶要同時抓。每抓完一次，必須將桶內(nèi)的小球混合均勻。最好是由同一個人來抓取兩個小桶里的小球，然后由同一組的其他成員來記錄實驗結(jié)果(PS:這個內(nèi)容只對其中一個小組說明，保證這個小組的準(zhǔn)確性，這樣就可以跟其他小組進(jìn)行對比)注意事項27相關(guān)問題：兩種彩球在塑料桶中放置時在種類和數(shù)量上有何要求？為什么要將小球放回桶中？預(yù)測的結(jié)果和模擬的實驗結(jié)果是否一致？減小誤差的方法有哪些？根據(jù)記錄表，在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，尋找數(shù)據(jù)的相似點和差異點，并做好問題記錄。提出本實驗的注意事項和需要改進(jìn)的方法。相關(guān)問題：兩種彩球在塑料桶中放置時在種類和數(shù)量上有何要求？28習(xí)題（1）在“性狀分離比的模擬實驗”中，某同學(xué)連續(xù)抓取三次小球的組合都是DD，則他第四次抓取是DD的概率是

A．1/4 B．1/2 C．0D．1（2）若D代表高莖，d代表矮莖，當(dāng)你統(tǒng)計了200次后，矮莖植物約占

A．1／4 B．1／2 C．1 D．0（3）每次抓后統(tǒng)計的小球要重新放回桶內(nèi)，其原因是

A．表示兩種配子的數(shù)目要相等 B．避免小球的丟失

C．避免人為誤差 D．小球可再次使用（4）代表各種雌、雄配子的小球大小、形狀、質(zhì)地、重量等方面應(yīng)彼此____________，其目的是____________。（5）由性狀分離比的模擬實驗可認(rèn)識減數(shù)分裂形成配子時，等位基因____________，形成兩種數(shù)目____________的配子，受精時，雌雄配子____________結(jié)合的過程。（6）若D代表豌豆圓粒基因，d代表豌豆皺?；?，某同學(xué)抓取100次后，統(tǒng)計小球組合數(shù)結(jié)果為：DD組合為0，Dd組合為100，dd組合為0，你如何解釋此結(jié)果?性狀分離比的模擬實驗2(說課)-人教課標(biāo)版課件29（一）教學(xué)創(chuàng)新體現(xiàn)1、驗證實驗改為探究實驗，學(xué)生由實驗的操作者變成了設(shè)計者，思維容量增大了許多，加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對知識的掌握。2、本實驗材料易得，操作簡單。3、學(xué)生通過回顧舊知識，經(jīng)過思考后基本上可以設(shè)計和書本上相類似的實驗方案，大大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。以小組的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，合作交流，有利于同學(xué)間互相學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思5（二）教學(xué)過程中的問題在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠很好地設(shè)計問題，進(jìn)行實驗，同時，在一對雜合子自交的基礎(chǔ)上很快地設(shè)計出測交實驗表格，而且設(shè)計完表格后動手做實驗，自行將多余的小球拿出來，這表明，學(xué)生基本掌握了實驗的方法及要求，同時在學(xué)生做實驗過程中老師要記錄學(xué)生所遇到的問題，因為這是探究實驗，學(xué)生遇到的問題都是不一樣的，記錄下來方便課堂講解和課后交流，總的來說，整個實驗過程中，課堂氣氛始終是寬松和和諧的。（一）教學(xué)創(chuàng)新體現(xiàn)1、驗證實驗改為探究實驗，學(xué)生由實驗的操作30ThankYou!ThankYou!31在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機(jī)會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍鳎?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報了個英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽校刻煲笊现袑W(xué)的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存?！边@個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F(xiàn)實生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞