中考命題作文寫作指導(dǎo)(三篇)課件

中考命題作文寫作指導(dǎo)中考命題作文寫作指導(dǎo)

命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫作的一種作文方式。命題作文是我國傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價值。習(xí)作.技法指導(dǎo)

命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行一、命題作文審題精準(zhǔn)三原則

1.在限制中求準(zhǔn)。如：“語文，想說愛你不容易”，限制項在“愛”“不容易”，是寫“愛”，但顯然“不容易”是敘寫的重點。

2.在靈活中求新。無論命題限制多么嚴(yán)，總有未加限制的方面。如：“我的一位老師”未限制哪位老師，只要在某方面值得學(xué)習(xí)，就都是“老師”，都可以寫。比如，青蛙是我游泳的“老師”……這樣就會有更多更新穎的題材。一、命題作文審題精準(zhǔn)三原則

3.在隱含中求實。任何作文命題都有明言和隱含兩個部分，如：對“鋪路石”、“橋”之類的題目，更要善于挖掘隱含于其中的比喻或象征意義。3.在隱含中求實。

二、命題作文獨到的立意

1.抓“中心詞”和“題眼”。如命題作文：“和你同行”。明確作文標(biāo)題中的“你”的所指非常重要。一般來說，既可以把“你”理解為具體的人、事、物、景等，也可以理解為抽象的理論、情感等。這樣，便可以選擇了解最為清楚，理解最為深刻，感受最為強(qiáng)烈的“你”，來作為寫作的對象。二、命題作文獨到的立意“題眼”是“同行”，所有的材料，都應(yīng)圍繞“同行”來組織，要寫清“同行”的表現(xiàn)和結(jié)果，特別要寫清“同行”時的感受，從而抒發(fā)真情實感?！邦}眼”是“同行”，所有的材料，都應(yīng)圍繞“同行”來組織，

2.依據(jù)題目定中心。如命題作文：“你辛苦了”。關(guān)鍵詞是“你”和“辛苦”?！澳恪钡倪x擇可以是一個人，比如爸爸、媽媽、老師、爺爺、奶奶、外公、外婆等；“你”的選擇也可以是一個具體的物，比如行道樹、蜜蜂等，所選的物一般都應(yīng)該符合“辛苦”的要求，最好具有一定的象征或比喻義。2.依據(jù)題目定中心。對于“辛苦”的理解，應(yīng)該包含兩個層面：一是指身體的勞累，比如勞動的辛苦、工作的辛苦、生活的辛苦等；一是指心理的勞累，比如情感的付出，對家庭、孩子、學(xué)生、他人的關(guān)愛與操心等。又如：“我愛唱的一支歌”中心詞是“歌”，只能是“一支”，而重點落在“愛唱”上。為什么愛唱？這就是文章要表達(dá)的中心。對于“辛苦”的理解，應(yīng)該包含兩個層面：一是指身體的勞累，

三、獨到的創(chuàng)新設(shè)計寫作中，可以少用傳統(tǒng)的“三段體”形式,而給作文換一套新穎的“包裝”,讓自己的文章以創(chuàng)新的形式照亮閱卷老師的眼睛。三、獨到的創(chuàng)新設(shè)計

1.小標(biāo)題串聯(lián)式。

將圍繞主題的文章材料多方位地或隨意地抓拍幾個鏡頭,使整個事件由孤立到聯(lián)系,從片面到全面,形成一個整體。如安徽中考佳作《不會變的是你眼眸中的柔情》，作者就擬寫了三個小標(biāo)題“悲·溫暖”“歡·了然”“離·牽掛”，行文中立足于悲觀、成功、離別三個不同的情境分別表現(xiàn)媽媽眼眸中的溫暖、了然笑意、牽掛的溫柔，角度多樣但主旨凝練：媽媽對“我”的關(guān)愛恒久不變。1.小標(biāo)題串聯(lián)式。

2.寓言童話式。用擬人的修辭手法,以童話故事這一表現(xiàn)形式,采用換位思考,站在第一人稱的寫作角度,可帶給人獨特感受。如《我和彩蝶一起飛舞》一文,用擬人化的寫法,寫一只蛾子由破繭而出到與彩蝶一起飛舞的故事,寓含了“用平凡去譜寫生命的絕唱”的道理,構(gòu)思巧妙且吸引人。2.寓言童話式。

3.一線串珠式。巧擬線索可使文章條理清楚，文脈貫通。如安徽蕪湖中考佳作《心中有話對你說》，作者在行文中先后四次對媽媽吐露心聲：媽媽，女兒心中有話對你說：媽媽的味道，真好！……媽媽，女兒心中有話對你說：我多想再嗅到媽媽的味道啊！……3.一線串珠式。媽媽，女兒心中有話對你說：媽媽的味道，幸福的味道！……媽媽，女兒心中有話對你說：你的味道，依然很甜，也很美。不難發(fā)現(xiàn)，作者是以“媽媽的味道”為行文線索，以分層遞進(jìn)式“媽媽，女兒心中有話對你說”為結(jié)構(gòu)標(biāo)志，寫出了隨著自己的長大對媽媽的情感變化的過程，情節(jié)起伏中又顯得緊湊。媽媽，女兒心中有話對你說：媽媽的味道，幸福的味道！……

4.此外，還有書信、日記、故事新編、微型小說、病歷報告、辯論會、實驗報告、戲劇劇本等多種形式。4.此外，還有書信、日記、故事新編、微型小說、病歷報告、四、生動形象的語言

“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”意即文章要講究文采，沒有文采的文章，難以傳播。在考場作文中，如果寫景狀物，繪形繪色；寫人敘事，生動傳神；議事言理，生動風(fēng)趣；在語言上廣采博學(xué)，遣詞造句力求神韻，廣用修辭，文筆飛揚(yáng)多姿，那么通篇就會文采洋溢，處處精彩。四、生動形象的語言

1．提煉詞語，生動形象。“語不驚人死不休”，精心選用恰當(dāng)精妙、新鮮傳神、具有形象性、極具表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊音詞、修飾語等，不僅能增強(qiáng)語言的生動性，而且能將讀者帶入特定的意境。如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。1．提煉詞語，生動形象。

2．句式靈活多樣，整散結(jié)合。如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)——養(yǎng)育了我十六載的故鄉(xiāng)。2．句式靈活多樣，整散結(jié)合。

3．妙用修辭亮文采。修辭是語言藝術(shù)的花朵。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章文采飛揚(yáng)：巧用比喻，生動形象；善用擬人，添彩增輝；妙用排比，氣勢如虹；善引名句，增厚底蘊(yùn)；回環(huán)反復(fù)，音韻和美。3．妙用修辭亮文采。

五、打造“鳳頭”和“豹尾”古人云“鳳頭豹尾”,就是說開頭要寫得有姿有彩,像鳳凰的頭那樣。精彩的開頭有“回眸一笑百媚生”的動人效果。如果把開頭比做“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。五、打造“鳳頭”和“豹尾”

1.精雕“鳳頭”，先聲奪人。精彩作文開頭分成以下幾種情形：①設(shè)置懸念，欲擒故縱；②開門見山，直入主題；③聯(lián)想回憶，巧妙敘述；④描繪環(huán)境，渲染氣氛；⑤巧用修辭，展示文采；⑥設(shè)計題記，暗示題意。1.精雕“鳳頭”，先聲奪人。

2.打造“豹尾”，畫龍點睛。作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足；②空喊口號；③拖泥帶水。結(jié)尾的常用方式有：①自然收束式；②首尾呼應(yīng)式；③卒章顯志式；④名言警句式；⑤抒情議論式等。中考作文出彩的技法還有很多,如“明眸善睞亮全篇”的巧妙擬題，“飛流直下三千尺”的奇異想象,“粒粒珠玉落銀盤”的美觀書寫等，只要具備其中幾點,甚至抓住其中某一點將其發(fā)揮到極致,中考作文就一定會從眾多作文中脫穎而出。2.打造“豹尾”，畫龍點睛。佳作.品鑒賞析佳作.品鑒賞析沒有太陽的地方，昏暗一片；沒有太陽的時候，凄冷酷寒。太陽升起，光明無限；太陽升起，生機(jī)盎然。請以“升起心中的太陽”為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）。②文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。沒有太陽的地方，昏暗一片；沒有太陽的時候，凄冷酷寒。升起心中的太陽世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活在繁華都市中，無數(shù)的美好等待我們探索。無數(shù)的磨難等待我們經(jīng)歷。直面人生，笑對磨難，升起心中的太陽，讓生命綻放奇葩!升起心中的太陽，需要感悟可敬的生命。文天祥告訴我，當(dāng)你跌落人生低谷時，沒關(guān)系，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。蘇軾告訴我，當(dāng)你內(nèi)心充滿陰霾時，無所謂，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。李白告訴我，當(dāng)你滿心惆悵時，笑一笑，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”。漫漫人生路上，總有一束曙光照耀著你，如風(fēng)如雨，讓你升起心中的太陽，感悟自己可敬的生命。升起心中的太陽升起心中的太陽，需要帶著微笑揚(yáng)帆起航。汨羅江邊，屈原仰天長笑曰：“世人皆濁而我獨清，舉世皆醉而我獨醒”后沉入江底，帶走了塵世的哀怨，將自己心中的太陽留在了人間。延安腳下，毛澤東浩然長嘆曰：“獨立寒秋，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染”。毛澤東心中的太陽是億萬人民。當(dāng)新中國成立時，他笑了，因為自己心中的太陽升起來了。任何人的成功都不是一帆風(fēng)順的，升起自己心中的太陽，帶著微笑出發(fā)，成功的曙光將會環(huán)繞在你身邊。升起心中的太陽，我們會發(fā)現(xiàn)每個人心中的太陽都是不同的。小至一個鼓勵、一次表揚(yáng)、一個握手、一個微笑，大到一次成功、一次獲獎，抑或是終生的幸福。所以，找尋適合自己的那輪太陽，讓充滿生機(jī)的陽光播種在心間。升起心中的太陽，需要帶著微笑揚(yáng)帆起航。汨羅江邊，屈原涓涓細(xì)流因為心存陽光，才得以匯成江海;寥寥樹叢因為心存感激陽光，才得以棵棵成林;點點基石因為心存陽光，才得以座座成山。升起心中的太陽，使前途光明無限;升起心中的太陽，使沿路生機(jī)盎然;升起心中的太陽，使生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。

【點評】讀這篇文章，我們仿佛和作者一起穿越時光，幸會了許多自信剛強(qiáng)的智者。文中整齊的結(jié)構(gòu)安排與排比句式，跌宕跳躍，技巧性很強(qiáng)。更為可喜的是文章散發(fā)出的濃濃的書卷氣。許多詩句信手拈來，如數(shù)家珍，顯現(xiàn)出作者深厚的語文功底，也給文章增色不少。涓涓細(xì)流因為心存陽光，才得以匯成江海;寥寥樹叢因為心存感激陽

1.結(jié)構(gòu)明晰。文中整齊的結(jié)構(gòu)安排與排比句式，跌宕跳躍，技巧性很強(qiáng)。

2.巧妙引用。更為可喜的是文章散發(fā)出的濃濃的書卷氣，許多詩句信手拈來，如數(shù)家珍，顯現(xiàn)出作者深厚的語文功底，也給文章增色不少。1.結(jié)構(gòu)明晰。文中整齊的結(jié)構(gòu)安排與排比句式，跌宕跳躍，技

升起心中的太陽淚水夾雜著雨水，一個滾燙，一個卻凄涼。我行走在雨中，風(fēng)從我的后背穿過，解渴的不是肌膚，而是心靈。握著那份考砸的試卷，我努力地想尋找一個借口，卻發(fā)現(xiàn)是徒勞的，該怎么向你交待，我拼命地想?；丶业穆房偸悄敲词煜?，我盡量放慢腳步，卻還是走到了這里。我不敢繼續(xù)走，因為我看見了你，因為我還沒想好借口。巨大的水簾恍如隔世，我卻還是清楚地看見了你，焦急地張望，像是大鳥等待歸巢的小鳥，那樣熱切。升起心中的太陽你還是看到了我，徑直向我走來，我有點措手不及，胡亂地將卷子塞進(jìn)書包，抬起頭，正沖著你關(guān)切的目光。你為我撐著傘，把我護(hù)在左邊，心跳的那一邊，無情的雨水卻打濕了你的右臂?；氐郊遥惴藕糜陚?，然后打算替我摘下書包。我不安地將卷子遞給你，卻沒敢抬起頭。我知道這是中考前的最后一次模擬考試，我知道你對我充滿了期望，我知道我心中的太陽早已落下，我知道此刻你的眼睛里一定充滿了失望。就這樣安靜了幾秒，還是你先開了口，依然那樣溫柔，“沒關(guān)系，媽媽不怪你，中考要加油，我相信你會考上的?！毕肓藷o數(shù)中表情來面對你，此刻卻全部忘記。我只是抬起頭，望著你的雙眸，然后重重地點了下頭。拿起卷子回到屋里，看見你早已熱好的干奶，飄渺不定的熱氣里我好像看到了你忙碌的背影。只是歲月將你消磨得暗淡無光，有些憔悴。你還是看到了我，徑直向我走來，我有點措手不及，胡亂地將卷臺燈下的我奮筆疾書，就像身居考場的我一樣。那天的夜黑得很晚，你說我學(xué)到很晚，原因只有我知道，每次回頭，客廳里一直亮著的燈已將我心中的太陽升起，光明無限，生機(jī)盎然。落筆時，想起我們的一段話：我說，你是我心中的太陽。你說，我是你永遠(yuǎn)的光芒。

【點評】本文以第二人稱下筆，首先就拉近作者與讀者的距離，給人以親切之感。選擇敘述體，作文先渲染了一個凄涼、傷感的氛圍，為下文做好了鋪墊。文中幾處細(xì)節(jié)描寫恰到好處地表現(xiàn)了母子間的默契與理解，情味很濃。文末的巧妙點題，讓看似游離的敘述很好的照應(yīng)了題目。臺燈下的我奮筆疾書，就像身居考場的我一樣。那天的夜黑得很

1.本文運用第二人稱，首先就拉近了作者與讀者的距離，給人以親切之感。

2.注重細(xì)節(jié)，點題巧妙。在敘述過程中，作者先渲染了一個凄涼、傷感的氛圍，為下文作好了鋪墊。文中幾處細(xì)節(jié)描寫恰到好處地表現(xiàn)了母子間的默契與理解，親情味很濃。文末的巧妙點題，讓看似游離的敘述很好地照應(yīng)了標(biāo)題。1.本文運用第二人稱，首先就拉近了作者與讀者的距離，給人在成長的道路上,嘗試是人生的必修課。比如:嘗試著舉手發(fā)言,嘗試著參加競賽,嘗試著克服困難,嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功,但一定會有所收獲。在嘗試中,我們的智慧得到增長,能力得到提升,人性得到升華。勇于嘗試吧,讓我們在嘗試中成長。在成長的道路上,嘗試是人生的必修課。比如:嘗試著舉手發(fā)言請結(jié)合自己的生活和體驗,以“在嘗試中成長”為題寫一篇作文。要求:(1)文體自選(詩歌除外)；(2)字?jǐn)?shù)不少于600字；(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。請結(jié)合自己的生活和體驗,以“在嘗試中成長”為題寫一篇作文在嘗試中成長魯迅先生說，第一次吃螃蟹的人是可佩服的，不是勇士誰敢去吃它呢？我說，第一次嘗試的人是可炫耀的，不是蘊(yùn)含著經(jīng)驗誰會去喋喋不休地說它呢？對吧，呵呵，請聽我慢慢道來——

1月20日無聊十無奈

盼星星，盼月亮，終于放寒假了！瘋玩了幾天，實在是坐不住了，問媽媽要錢，想去同學(xué)家玩，媽媽竟然不給，還說“就知道玩，有本事自己去賺”。哎，一想起來，就有一種辛酸之痛。

剛好表哥來電話問在家做什么，我便發(fā)了一通牢騷，然后萌生一念：去打工，自己賺錢。在飯店做管理的表哥同意了，并“聘請”我去做20天的大堂服務(wù)員。雖然無奈，卻還算歡喜。

在嘗試中成長1月20日無聊+期待放暑假了，憋在家里都發(fā)霉了。想起同桌的暑假計劃，我羨慕的要死。老媽正在廚房，好機(jī)會，我一溜煙跑到廚房，幫老媽擇菜。老媽好像見了怪物，隨后又說：“太陽打西邊出來了?！蔽也铧c噴飯。老媽說：“說吧你又干了嘛壞事?！崩蠇專皇窍肭竽阋患?，就是我出去打工吧。哪想，老媽大手一揮不行。我中彈似的倒下，見老媽不理睬，只好自我痊愈。該吃飯了，老媽見我老不出來，就去叫我，我嚷道：“不讓我去打工我就絕食?！奔由侠习值呢泶绮粻€之舌：“你讓他吃吃苦嘗試嘗試，看他不聽你的話？”老媽妥協(xié)。晚飯過后，老爸溜進(jìn)我房間，“閨女，怎么說老爸也是功臣，掙上錢后，可別忘了老爸?！焙煤煤?，老爸想要什么？最貴的剃須刀。我暈菜，老爸太會宰人了吧。整個夜里，我都翻來覆去的睡不好，構(gòu)想我的打工生涯。好期待呀。不嘗試嘗試怎麼會知道怎末樣呢？1月20日無聊+期待1月22日魔鬼十嘲諷

“快點，要遲到了！”一看表，才七點，但還是一溜煙地爬了起來，因為“大熊”的威懾力太大了。對了，我已經(jīng)開始接受大堂服務(wù)員的崗前培訓(xùn)了，“大熊”是培訓(xùn)的老師?！按笮堋笔俏慌I(lǐng)班，長得五大三粗，成天板著臉，好像誰欠她錢沒有還一樣?！皣u，別講了！"旁邊的姐妹扯了扯我的衣角?！澳?，講什么呢！哼，你們這些女生，就是麻煩！“”大熊”叉著腰邁過來，"怎么，不服氣？不服氣就滾回家做你們的大小姐去！"

氣煞我也，從來沒有被人這么挖苦過。但是，除了在心里發(fā)泄發(fā)泄，又能怎樣呢？

1月26日欣喜十值得

終于，培訓(xùn)結(jié)束了。穿上漂亮的工作服，大堂經(jīng)理的一句“年輕，真好”讓我獨自竊喜了半天。一天下1月22日魔鬼十嘲諷

“快點，要遲到了！”一看來，在偌大的大堂里端端水，送送水果，簡單，無味，但值得，因為我只是想嘗試著去證明自己能行。

1月28日道歉十委屈

“哎呀，燙死了！”“不好意思，請您見諒！”。我連忙道歉。那位女士卻不依不饒：“你什么素質(zhì)啊，怎么搞的，想要我的命呀！”天，怎么碰上這樣的潑婦了！再說，我又不是故意的。這時，領(lǐng)班走過來了，我像見到救星似的，連忙迎上去?！摆s緊向顧客道歉！"語氣嚴(yán)厲且沒有商量余地。

晚上，我躲在被子里哭了，然后睡著了，因為——太累了。

2月12日工資十收獲

“今天是個好日子……”我邊哼著歌，邊收拾行李。剛領(lǐng)了1000元的工資，心里自然開心了?；氐郊?，我來，在偌大的大堂里端端水，送送水果，簡單，無味，但值得，因為如數(shù)上繳給媽媽，看著她喜笑顏開，我心里甜滋滋的。原來，用汗水換來的果實是這樣的甜。我對自己說：嘗試，讓我學(xué)會長大。

如數(shù)上繳給媽媽，看著她喜笑顏開，我心里甜滋滋的。原來，用汗水

1.構(gòu)思巧妙。作者以五篇日記組成了這篇個性十足的文章。在格式上沒有沿用天氣、星期等,而是分別用“無聊+無奈”、“魔鬼+嘲諷”、“欣喜+值得”、“道歉+委屈”、“工資+收獲”簡要地提示每篇日記的內(nèi)容,構(gòu)思可謂獨具匠心。1.構(gòu)思巧妙。作者以五篇日記組成了這篇個性十足的文章。在

2.語言鮮活。作者以一顆天真而善感的心去講述自己打工的經(jīng)歷,各種滋味均融入到了其生動的語言當(dāng)中,如“對吧,呵呵,請聽我慢慢道來”、“氣煞我也”等充分展現(xiàn)出一個初中生活潑可愛、疾惡如仇的個性。2.語言鮮活。作者以一顆天真而善感的心去講述自己打工的經(jīng)在嘗試中成長有人說，生活是調(diào)色板，每一種色彩代表一份特別的感受，而我的那次嘗試，如醒目的紅，時時提醒著我。有人說，生活是五味瓶，每一絲味道代表一份過去的回味，而我的那次嘗試，如甜甜的糖，在心里淡淡化開，回味無窮……

夏日里盛開的月季在窗外盡情沐浴著陽光，而我，則在冰冷的空氣里看著恐怖小說，不知不覺，自己也進(jìn)入了故事中?！芭?！”門猛地打開了，我嚇得從椅子上跳起來，當(dāng)我得知是媽媽在叫我吃飯時，驚魂未定的我一邊捂著胸口，一邊“你進(jìn)來怎么不敲門？真是的”脫口而出?！巴獾脑录緭u擺了起來，似乎是刮起了微風(fēng)，衣架上晾曬的衣服也輕輕蕩了起來，五顏六色的格外顯眼。在嘗試中成長媽媽似乎覺得自己無辜，又因為自己平白無故地被“批評”而委屈，忍不住生起氣來，我也不甘示弱地邊喝水，邊與她“舌戰(zhàn)”，兩種尖銳的聲音在火藥彌漫的空氣中飛揚(yáng)。為一次敲門而吵架仍在繼續(xù)，后來還驚動了爸爸，他趕忙過來勸架，才得以平息。飯桌上，我與媽媽干瞪眼，誰也沒說一句話?；氐诫娔X前，窗外的月季靜靜地開在那兒，衣服也整整齊齊地排列著。爸爸走了進(jìn)來，親切地說：

“媽媽剛才不知道你在看小說，不是故意要嚇你的，可你也想想，你平時是否也把媽媽嚇到了昵？”我坐在電腦桌前，面對密密麻麻的字，卻看不進(jìn)去，腦海里盡是閃過一張張我推門而入，媽媽、爸爸、表弟驚恐的眼神，以及他們剛要開口卻止住媽媽似乎覺得自己無辜，又因為自己平白無故地被“批評”的話，有一次還把表弟嚇哭了，過去的回憶涌上心來，一幕幕使我懊悔、內(nèi)疚。被空調(diào)吹得發(fā)冷，我反而更加清醒了，我過去也總是忘了敲門，忘了“禮貌”二字，忘了換位思考，我沒有想過如果我是那門內(nèi)人會怎樣，是憤怒？是驚恐？還是討厭？我覺得自己錯了，我應(yīng)該嘗試著伸出手去叩門，去輕輕敲敲他人的心門。第二天，我早早地起了床，窗外陽光明媚，鳥聲婉轉(zhuǎn)，連那一盆月季也開得正燦爛，綠葉也更加清潤迷人，花朵更加芬芳。

“咚咚……”我伸出手，第一次嘗試著去敲媽媽的門。“進(jìn)來吧！”媽媽微笑著。我送上牛奶，還附帶一句“早上好”。原來，敲門聲是那么悅耳，那么動聽……輕輕地帶上門，我激動極了，嘗試的感覺真好，成長的感覺真好！的話，有一次還把表弟嚇哭了，過去的回憶涌上心來，一幕幕使我懊

1.情景交融。作者開篇以月季花沐浴陽光的景物描寫渲染和諧的氛圍,而后媽媽因為沒有敲門和“我”爭吵起來,又用月季的搖擺預(yù)示家庭的風(fēng)波,接著爸爸的勸架與月季的安靜相襯托……景物與情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，細(xì)膩傳神。

2.選材樸實。本文以“在嘗試著敲門中成長”為材料,反映了兩代人之間理解與溝通的問題,生活氣息濃厚。1.情景交融。作者開篇以月季花沐浴陽光的景物描寫渲染和諧根據(jù)要求作文。古人云“知行合一”、“知易行難”,“知者”可貴,“行者”更可貴?！靶姓摺?用行動詮釋生活的意義,用行動抒寫生命的美麗。魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺醒,“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實現(xiàn)生命的蛻變,而面臨危機(jī)的美麗漢語需要我們用行動去拯救。根據(jù)要求作文。當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時,我們?yōu)槭裁床桓┫律砣?當(dāng)我們接受善意的微笑時,為什么不報以同樣的微笑?當(dāng)我們自怨自艾時,為什么不走向更廣闊的世界……行動,就在舉手之間。做一個“行者”,行動著,感悟著,收獲著……當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時,我們?yōu)槭裁床桓┫律砣?當(dāng)我們接受善請以“做一個‘行者’”為題寫一篇文章。要求:①文體不限；②不少于600字(寫成詩歌不少于20行)；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。請以“做一個‘行者’”為題寫一篇文章。

做一個“行者”倘若可以，我愿做一個“行者”。靜靜的夜，我愿一人獨坐。我喜愛架起二胡，緩緩地拉弓。木的香氣繚繞鼻間。有些銹卻仍舊緊繃的二弦重合著，任我輕輕揉，重重滑過。松香落在褲上，我不介意，拋開身邊的物質(zhì)，悠揚(yáng)的樂音中我仿佛來到另一個天堂。我深深迷戀二胡。

可突然有一天，我發(fā)現(xiàn)，不是每個人對著二胡都有著崇高的敬意。我站在教室中，眉飛色舞地講著長大后愿成為二胡演奏家。大家饒有興趣地看著手舞足蹈的我，可眼中卻帶著嘲弄。他們?yōu)殇撉偈值暮狼檠莩鰠群胺序v，看見街頭偶爾坐著的拉著二胡的乞丐時會轉(zhuǎn)頭對著我，眼神中有說不清的色彩，我內(nèi)心隱隱作痛。望著街頭那個老乞丐，聽他那斷斷續(xù)續(xù)的、嘶啞的二胡聲，我無言以對。同學(xué)們漸漸走遠(yuǎn)，我卻停在角落一直發(fā)呆。我仍舊喜愛深深沉醉在自己的世界中，唯有二胡默默相伴。黑夜中，我是個孤獨的歌唱者，唱著別人不愛聽的老歌。然后，終于有一個夜晚，我決定讓這悠揚(yáng)響徹天際?？赏蝗挥幸惶?，我發(fā)現(xiàn)，不是每個人對著二胡都有著崇高的敬意。我我開始頻繁參加藝術(shù)節(jié)，班級聚會上，我也背著二胡來回穿梭。端起二胡，我便身臨其境。我如“月夜”下的老者哀婉嘆息，似敲著拐杖呻吟著，我不求傾聽者淚下，但求他們能傾聽我內(nèi)心的聲音，聽聽我對二胡的依戀，喚起他們沉睡的心。我竭盡全力將《賽馬》中最后一聲馬鳴扯得撕心裂肺，我不求每個人都血液沸騰，但求他們能感受我內(nèi)心的憤怒——憑什么對著二胡而戲笑，對著鋼琴而吶喊？曲子終了，我便會安靜地站起，向他們鞠躬。我感謝他們的傾聽，感謝他們的目瞪口呆，因為我知道他們已明白我想說的：二胡的背后有著中華的智慧與文化，那是兩根弦就能奏出的華麗與樸實，雄壯與風(fēng)情。我們不能忘，那是我們的聲音，來自中國的吶喊。我開始頻繁參加藝術(shù)節(jié)，班級聚會上，我也背著二胡來回穿梭。做一個“行者”，我以自己的行動傳遞著我的愿望，愿喚醒大家沉睡的內(nèi)心。行動，雖微不足道，卻為文化的傳承之路開出一朵絢麗的花。我，驕傲！倘若可以，我一定做“行者”，帶著二胡，走遍世界。做一個“行者”，我以自己的行動傳遞著我的愿望，愿喚醒大

1.主題積極昂揚(yáng)。小作者從自己的愛好入手,以對二胡的熱愛為敘事線索,將個人情與民族情巧妙地交織在一起,微言大義,要做一個傳承民族文化的“行者”,主題積極昂揚(yáng),令人贊嘆。1.主題積極昂揚(yáng)。小作者從自己的愛好入手,以對二胡的熱愛

2.對比鮮明有力。作者將自己對二胡的一腔敬意與同學(xué)們對二胡的蔑視、自己在個人世界中獨自彈奏二胡與積極在公共場合宣揚(yáng)二胡文化進(jìn)行了鮮明有力的對比,正因為有了這些對比,“我”作為一個“行者”的韌勁、成效也就得到了強(qiáng)烈的映襯。2.對比鮮明有力。作者將自己對二胡的一腔敬意與同學(xué)們對二做一個“行者”

“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。人猿因行動進(jìn)化成人，科學(xué)家用行動探索真理。那么，身為知者的我們，又何不做個“行者”，以探求生命的升華？

何不做個“行者”，用行動表現(xiàn)你的真情義。古人云：“征于色發(fā)于聲而后喻?！庇性娙硕嗲椋趬ν馑寄顗?nèi)佳人卻不敢接近，最后“多情總為無情惱”，徒留詩一首，佳人不知。有青年多情，卻不敢在現(xiàn)實中接近那淑女，只在夢中鼓琴弄瑟以友之，最后“日思夜想不得見”，徒留風(fēng)一首，淑女不知。此二人，豈不知者哉？有琴師因知己之死憤摔愛琴，有劍客因一諾而掛劍于冢上。此二人，豈不行者哉？做一個“行者”，追求情感的顯露與精神升華，勿要遺恨！

做一個“行者”何不做個“行者”，用行動拉近夢想和現(xiàn)實的距離。企業(yè)家若非從小做起，能做成夢中的馳名的大企業(yè)？網(wǎng)絡(luò)寫手若不在方格上辛苦耕耘能變成夢想中的知名作家？會說夢想的人是知者，但他們只是夢想家；會做出行動的人是“行者”，他們才是實干家，是成功的人！做一個行者，誰也不想做一個失敗的人！

何不做個“行者”，用行動詮釋生命的意義。有人說“我在故我思”，有人說“我思故我在”。生命的意義就在于“在生命存在的前提下進(jìn)行思考之類的活動”。雖然你現(xiàn)在擁有生命，但你不去思考這個世界，不去用行動證明你的思考，不在行動中收獲你的思考、感悟，你該如何證明你的存在？你該如何讓你的生命有意義？

做一個“行者”！你的行動會讓你的人生像面包一樣飽滿充實，讓殘酷的現(xiàn)實像夢境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感！

做一個“行者”！何不做個“行者”，用行動拉近夢想和現(xiàn)實的距離。企業(yè)家若非

1.結(jié)構(gòu)巧妙，思路清晰。本文主體部分每段段首,作者都用一句話概括本段的內(nèi)容,“用行動表現(xiàn)你的真情義”,“用行動拉近夢想和現(xiàn)實的距離”,“用行動詮釋生命的意義”,逐層展開,步步深入,既使文章思路清晰,又讓讀者一目了然。1.結(jié)構(gòu)巧妙，思路清晰。本文主體部分每段段首,作者都用一

2．表達(dá)多樣,氣勢恢弘。本文語言多變,句式多姿,有反問句,有感嘆句,有對比句,有反復(fù)句,有比喻句,有排比句。這些語句滿含著作者的激情,使得文章語言氣勢恢弘,鏗鏘有力,極大地增強(qiáng)了文章的論證力度。2．表達(dá)多樣,氣勢恢弘。本文語言多變,句式多姿,有反問句如何寫好命題作文

審題指導(dǎo)如何寫好命題作文

1、從命題內(nèi)容上來看，近年來全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。

一、命題作文的特點1、從命題內(nèi)容上來看，近年來全命題作文的命題內(nèi)

2、從形式上來看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個考生都有寫作的空間。二是以“提示語＋命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。如“充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語：“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上，充滿活力。”這段話對寫作材料的選擇、對“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。2、從形式上來看，一般有兩種形式：一是單純以“

審題是考場作文的第一要務(wù)。審題差之毫厘，下筆失之千里。平時考生審題存在的問題主要是審題意識淡薄，沒有真正理解、吃透題目的要求，更談不上分析命題的意圖，就匆忙下筆作文，結(jié)果離題萬里。一、增強(qiáng)作文審題意識審題是考場作文的第一要務(wù)。審題差之毫厘，下筆失

在中考作文中，經(jīng)常有考生只是在文章開頭和結(jié)尾象征性地扣了一下題目，中間卻對題目避而不談或直接偏離題目，“王顧左右而言他”。如下面這一段：在中考作文中，經(jīng)常有考生只是在文章開頭和結(jié)尾象

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”是詩仙李白的名言。他曾經(jīng)多次被貶，但他仍然對生活懷有信心，仍然笑對生活中的一切失敗和痛苦。他堅信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之了而樂”是范仲淹所寫，他自己雖遭受貶謫，但仍然保持一顆為國為民之心，他不以物喜，不以己悲，以自己的微薄力量報效祖國。（作文題《尋》）“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！笔窃娤衫畎椎?、認(rèn)識審題的重要性

其實，扣題能力就是審題能力，審題能力強(qiáng)弱直接體現(xiàn)考生作文水平高低。1、認(rèn)識審題的重要性其實，扣題

在審題實踐中，有相當(dāng)一部分人在考場中容易“激動”，那就是看到似曾相識的題目，不問青紅皂白，照搬照用，缺乏靈活變通，最終導(dǎo)致走題。2、多識善比，辨明差異在審題實踐中，有相當(dāng)一部分人在考場中容易“激例：

1、生活，因變化而精彩（07年湖州卷）

2、

改變了我（07年江蘇鹽城卷）

3、變化（07年山東煙臺卷）例：

1、生活，因變化而精彩（07年湖州卷）

命題作文審題的一般步驟和方法：1、認(rèn)真研讀“提示語”，善于捕捉審題信息。（1）打開寫作思路，拓展寫作范圍。二、掌握作文審題方法命題作文審題的一般步驟和方法：二、掌握作文審

親人的重逢，朋友的惜別；獲得成功的時刻，遭遇失敗的瞬間；誤會冰釋后的擁抱，絕處逢生時的歡笑……這一幕幕難以忘懷的畫面，長久地定格在我們記憶的屏幕上。讓我們用深情的筆觸描繪這一幕幕畫面。請以“那一幕，我難以忘懷”為題，寫一篇不少于600字的文章。（08年重慶卷）

親人的重逢，朋友的惜別；獲得成功的時刻，遭遇

（2）展開聯(lián)想，挖掘文題內(nèi)涵，明確文題含義。（2）展開聯(lián)想，挖掘文題內(nèi)涵，明確文題含義。

題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌；既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌；既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。

《我想唱首歌》題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒有

近年來，各地中考作文題目中出現(xiàn)不少帶有比喻義的詞語，如：門（《門其實開著》）、山（《翻過那座山》）、歌（《我心中的一首歌》）、色彩（《我眼中的色彩》）等。如果不認(rèn)真研究詞語的深刻內(nèi)涵，僅從字面上去理解，這樣的審題就會顯得平淡、直白。而扣住引申、比喻或象征意義來寫，更能合乎命題者的意圖。例如：近年來，各地中考作文題目中出現(xiàn)不少帶有比喻

一尾嫩紅，一灣綠溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風(fēng)景線；一曲生命贊歌，一帖活動剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……就是一道令人回味的風(fēng)景線；一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多……

請以“一道風(fēng)景線”為題寫一篇文章。（08年江蘇南通卷）一尾嫩紅，一灣綠溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)

從精神層面上理解“風(fēng)景線”的內(nèi)涵，更能符合命題者的意圖。它可以是一種值得傾吐的情感、一種健康的心態(tài)、一種優(yōu)雅的涵養(yǎng)，還可以是一種高尚的品格、一種崇高的精神、一種堅定的信念、一種大愛的胸襟。這道風(fēng)景線或者是賞心悅目的，或者是令人回味的，但都應(yīng)該是美好的、高雅的、感人的，是值得贊美的人和事物。從精神層面上理解“風(fēng)景線”的內(nèi)涵，更能符合命題

從文題結(jié)構(gòu)看，命題作文一般有獨詞式、短語式和句子式，審題時要善于分析文題結(jié)構(gòu)，尋找“題眼”，把握寫作重點，從而為文章寫作確定正確的方向。2、分析文題結(jié)構(gòu)，把握寫作重點。從文題結(jié)構(gòu)看，命題作文一般有獨詞式、短語式和（1）獨詞類文題。文題僅是一個詞語，少了修飾限制性成分，因而帶有很大的寬泛性，但也使文題具有很強(qiáng)的迷惑性，它著重考察考生思維的深刻性和敏捷性。審題時可對題目進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，快速破題，確立中心。如“告別”，可以擴(kuò)展為“學(xué)會告別，是一個人走向成熟的標(biāo)志”。再如“惜”，可擴(kuò)展為“只因愛之深，才會惜之切”。（1）獨詞類文題。文題僅是一個詞語，少了修飾限制性成分，因而（2）短語類文題。文題是短語的，在抓住中心詞基礎(chǔ)上，還要留心起修飾限制作用的詞語。如：《美麗的謊言》

中心詞是“謊言”，帶有欺騙性的。（2）短語類文題。文題是短語的，在抓住中心詞基礎(chǔ)上，還要留心《我眼中的色彩》“色彩”是中心詞，是選材和立意的關(guān)鍵。審題時要學(xué)會從“色彩”本義入手，探求其比喻義。常用來比喻那種思想傾向或事物的某種情調(diào)。如紅色往往代表著吉祥、喜氣、熱烈、奔放、激情、斗志，藍(lán)色往往與冷靜、荔枝、安詳、廣闊有關(guān)。寫作時既可寫實，如家庭的裝潢、校園的美化、城市的面貌等；也可以寫虛，如個人美好的夢想、自信樂觀的心態(tài)、寬容仁愛的修養(yǎng)等。《我眼中的色彩》“色彩”是中心詞，是選材和立意

明確“色彩”這一中心詞的內(nèi)涵后，不要忽略題中的修飾成分——“我眼中”，他提醒考生，無論什么色彩，都是“我”的所見所感，而不是一個旁觀者的客觀敘述。寫作時要從“我”出發(fā)，寫出“我”對某一色彩或某些色彩的獨特感受和見解。明確“色彩”這一中心詞的內(nèi)涵后，不要忽略題中的修（3）句子類文題。尋找題眼時要全面考慮。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》（3）句子類文題。尋找題眼時要全面考慮。如：《發(fā)

如撇和捺互相支撐就成了人，在人生的歷程中常常離不了他人的支撐。在風(fēng)平浪靜的時候，常需要向人傾訴；在急風(fēng)駭浪的時候，常需要有人幫扶。在時間的流逝中，總有人是你最想依靠的。請以“我最想依靠的就是你”為題，寫一篇文章。（08年江蘇無錫卷）

如撇和捺互相支撐就成了人，在人生的

統(tǒng)觀整個文題，如何正確理解“依靠”的深刻內(nèi)涵和確定文章的中心人物“你”，是審題的重中之重。統(tǒng)觀整個文題，如何正確理解“依靠”如《媽媽，我長大了》

這個文題，其關(guān)鍵在于對“長大”的理解。如果認(rèn)為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認(rèn)識，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。如《媽媽，我長大了》這個文題，其關(guān)鍵在于（4）題目中帶有副詞，要弄清隱含的要求。

“最”、“也”、“還”、“更”、“其實”等副詞出現(xiàn)在題目中，不是可有可無的點綴，而是體現(xiàn)著一定的要求，有時還是一個容易忽略的“陷阱”。所以虛詞不“虛”，副詞不“副”，必須重視。（4）題目中帶有副詞，要弄清隱含的要求?！犊傆幸话谚€匙屬于自己》

其中的“總”字，有著豐富的潛臺詞。它暗含曾有過

尋找適合自己的那把“鑰匙”的經(jīng)理，寫作時要體現(xiàn)一個變化的過程，即從許多“鑰匙”中進(jìn)行挑選的過程，最終在多種方法中必能找到最適合自己的一把?！犊傆幸话谚€匙屬于自己》其中的“總?cè)?、幾點溫馨提示。

（1）一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。

三、幾點溫馨提示。（1）一些帶有比喻或象征性

（2）對于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過一個我看到（聽到，讀到）的有關(guān)×××人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任、（寬容或不）寬容、（友善或不）友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責(zé)任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。（2）對于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求

（3）要寫考場作文的草稿擬寫表。

拿到作文題，進(jìn)行構(gòu)思時，要舍得花5

分鐘進(jìn)行審題，從導(dǎo)語、要求語、文題等

方面進(jìn)行全方位的分析，確定文章的體裁，

將用哪些素材或論據(jù)來寫作等。這一環(huán)節(jié)

要通過擬寫草稿來完成。（3）要寫考場作文的草稿擬寫表。

文題一道風(fēng)景線寫作重點“風(fēng)景線”的比喻義、象征義

中心

那一道用“大愛”筑成的義舉，是我眼中一道亮麗的風(fēng)景線。

體裁記敘文

素材選取汶川地震中的三個鏡頭，用愛心統(tǒng)攝三個素材，形成一個統(tǒng)一的中心。附：考場作文的草稿擬寫表

文題一道風(fēng)景線寫作重點“風(fēng)景線”的比喻義、象征義命題作文審題訓(xùn)練指導(dǎo)

命題作文審題訓(xùn)練指導(dǎo)審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步而作文偏題是考場作文的大忌所以寫作之前應(yīng)該安排足夠時間認(rèn)真審題審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步面對一道作文題，首先要思考題目的主要內(nèi)容是什么，命題者在題干中做了哪些限制、提出哪些要求，題干中關(guān)鍵詞、句是什么，我的文章中心思想是什么。接著可以圍繞關(guān)鍵詞和文章中心層層展開，構(gòu)思如何開頭扣題，結(jié)尾點題。重點思考主體部分如何切題。面對一道作文題，首先要思考題目的主要內(nèi)容是什么，命題者在題干命題作文命題作文，是作文命題最常見的形式，就是題目已經(jīng)確定，不必再自行擬題。如：《在放學(xué)路上》、《送別》、《窗外》、《銘記這一天》、《美麗的瞬間》、《我想對你說》、《記一件令人愉快的事》《童年趣事》《波折》《我最崇拜的一個人》《街頭見聞》等。這看似沒有審題的難度，其實命題作文的針對性很強(qiáng)，帶有明顯的指向性。命題作文命題作文，是作文命題最常見的形式，就是題目已經(jīng)確定，命題作文的基本原則標(biāo)題文字上的限制性原則：一般從文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等方面進(jìn)行限制，或明或暗對寫作提出具體要求。標(biāo)題意義上的內(nèi)在性原則。詞有本義，引申義，比喻義。標(biāo)題的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的。看到標(biāo)題后，就要想到標(biāo)題的內(nèi)在含義或隱含義。命題者常常不是要我們寫表面的東西，而是要求挖掘題目內(nèi)在的含義。命題作文的基本原則標(biāo)題文字上的限制性原則：一般從文體、字?jǐn)?shù)、三種命題方式詞語式命題短語式命題句子式命題。三種命題方式詞語式命題1.用一個詞作題目這樣的詞通常有兩類：一、具有抽象意義的詞語做題目，如《責(zé)任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，這一類的詞只提供了寫作的內(nèi)容，沒有限定性，只以這個詞的意思為中心即可，審題比較簡單。1.用一個詞作題目這樣的詞通常有兩類：一、具有抽象意義的詞二、有比喻義的詞：既可作本體來理解，也可作喻體來理解的題目，如《考試》，《禮物》，《墻》遇到這類題目，不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義或引申義，文章主題才會有深度。二、有比喻義的詞：既可作本體來理解，也可作喻體來理解的題目，2.用短語做題目《我的老師》《我與老師》

以《我的老師》為題寫一篇記敘文，那么文章的重點應(yīng)寫“老師”，而不是寫“我”。因為這是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，“老師”是重點。但重點寫了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。如果寫《我與老師》，那么就和《我的老師》有極大的差別。“我與老師”是一個并列式短語，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢。可以寫“我”和“老師”之間的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。2.用短語做題目《我的老師》《我與老師》以《《有意義的生活》《父輩》

《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時只在緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如《父輩》這個題目就是寫與父親一個輩份的人，而且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，這也是個動賓短語，但比較復(fù)雜了，題目限制了對象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。時間、地點沒有限制，寫作時就可以拋開時間、地點不去考慮。這樣，選材的范圍就大多了。《有意義的生活》《父輩》《有意義的生活》，其3.用句子做題目《我想握住你的手》

構(gòu)思時，要想清楚這幾個關(guān)鍵問題：1.“你”是誰，寫一個“你”，還是寫幾個“你”？2.為什么要握住你的手，即握手的背后是什么？3.既然想要握手，肯定是有一番話語要傾訴，此中的情感是什么？或者對生活有什么認(rèn)識要交流？4.“手”在題目中既是具體的，又是抽象的，重點在抽象意義上?！笆帧痹谶@里指人物（“你”）的精神。因為“你”有這個（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因為這個與“我”產(chǎn)生了心靈的共鳴。從而，揭示出文章的主題。3.用句子做題目《我想握住你的手》構(gòu)思（1）審習(xí)作內(nèi)容審習(xí)作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么，是寫人，還是敘事；是寫景，還是狀物。寫人，是寫一個人，還是寫兩個人或?qū)懸蝗喝?；敘事，是敘述一件事，還是敘兩件事或敘幾件事；寫景，是寫靜景，還是寫動景；狀物，是狀動物，還是狀植物，審題時都要弄清楚。

作文審題步驟（1）審習(xí)作內(nèi)容作文審例1《這就是未來的我》例2《老師終于笑了》例1《這就是未來的我》，題干是“這是我”，明確本文以寫人為主，并且要用第一人稱。文章應(yīng)該以人物形象刻畫為中心，人物形象特點要通過事情來表現(xiàn)。例2《老師終于笑了》，題干是“老師笑”，明確本文以記事為主。文章應(yīng)以“讓老師笑”這個事件為中心，圍繞事件，交代在何時、何地、老師為什么笑了。例1《這就是未來的我》例1《這就是未來的我》，題干是“這是（2）審習(xí)作重點《一件有意義的事》和《一件難忘的趣事》

這兩個文題的寫作重點是不同的：《一件有意義的事》的寫作重點是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義”的地方描寫出來，而《一件難忘的趣事》的寫作重點是所敘之事之所以難忘是因為它有趣，要把趣之所在描繪出來，以突出其難忘。因此說，找準(zhǔn)了文題所寫的重點，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。（2）審習(xí)作重點這兩個文題的寫作重點是不同的題眼一般說，文題的重點是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。抓題眼的一般規(guī)律是：a.文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如《我最喜歡的一個人》題眼是“喜歡”。b.文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時間范圍。c.文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。題眼一般說，文題的重點是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重(3)審文題的限制審題還有一個關(guān)鍵的內(nèi)容，就是弄清文題對行文限制。很多文題對文體、字?jǐn)?shù)、時間、空間、數(shù)量、人稱、范圍、情感、內(nèi)容等提出限制。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時間控制在數(shù)秒以內(nèi)；有些，則需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。(3)審文題的限制一、文體

寫景文、記敘文，議論文、說明文一、文體寫景文、記敘文，議論文、說明文二、字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)是作文的一個重要指標(biāo)，你少了50字，會被扣分，少100字，基本上就會被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”。從寫的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得豐富，也可見你行文的優(yōu)裕。

二、字?jǐn)?shù)三、人稱《老師，我要對您說》《奶奶的微笑》《老師，我要對您說》這個題目，就限制了要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己要向老師講述的內(nèi)容。再如《奶奶的微笑》這個題目，審題時就要注意，文題本身就限制了寫作此文要用第三人稱，間或使用“我”，也是作為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱應(yīng)是“奶奶”或“她”。三、人稱《老師，我要對您說》《奶奶的微笑》《老師近年來，作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會了我”，這樣的命題對敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們……”，這類作文你就不能太個人英雄主義，要突出“們”，突出群體。如果可以自由選擇，選自己最擅長寫的人稱。近年來，作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長與心靈世界，所以題目里往四、范圍

范圍就是給題材畫個圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的就不能寫。命題者在寫作范圍上加強(qiáng)限制，我們不能不細(xì)察。有的要明確時間范圍《夏天的晚上》《放學(xué)的路上》《記學(xué)作文中的一件事》《記學(xué)作文中的二三事》《他留在我的記憶里》《畢業(yè)前夕的他》

四、范圍范圍就是給題材畫個圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的就不能有些題目有附加的題外條件，一般稱作“要求”，審題時要明確它的附加限制。如：“請以初中生活為素材，以《你在我心里》為題，寫一篇文章”。這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。有些題目有附加的題外條件，一般稱作“要求”，審題時要明確它的五、句式

題目如果是簡單的詞語，如《波折》《我最崇拜的一個人》《街頭見聞》，這項審查可略過。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，或由兩個小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了?！渡钜蛩伎级省贰ⅰ蛾柟饪傇陲L(fēng)雨后》《我參與，我快樂》五、句式題目如果是簡單的詞語，如《波折》《我最崇拜的一個人六、副詞

副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”。

其實你不懂我的心我依然

……“下雨天，真好”“有時，我也想”“我最好的朋友六、副詞副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有幾點提醒選擇最熟悉的文體來寫。如果沒有隱含條件限制，請盡量寫記敘文，其他表達(dá)方式兼顧使用。如果是記敘文，一定要有大量的細(xì)節(jié)描寫，不能只是一些概括性的語言簡單敘事。議論文要有事例來作為論據(jù)。注意點題，點主旨時應(yīng)該具有哲理性、抒情性。重點一定要突出，記事要生動、典型。人物要用刻畫人物的多種方法來寫。一定要寫完，即使只是最后那一句話沒寫，也會極大程度的影響你的得分。幾點提醒選擇最熟悉的文體來寫。如果沒有隱含條件限制，請盡量寫判斷下列開頭是否準(zhǔn)確把握題意、緊扣題旨了？學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》

在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會有的——雪。每當(dāng)下雪的時候，我都會跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會好起來。判斷下列開頭是否準(zhǔn)確把握題意、緊扣題旨了？學(xué)生作文1——《冬學(xué)生作文2——《失敗也美麗》

失敗，是每個人都會經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對于這些人，失敗也是美麗的。學(xué)生作文3——《配角也美麗》

有人說，主角永遠(yuǎn)是舞臺上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點綴的小星，黯然無光?？稍谖铱磥?，其實，配角和主角一樣，也很美麗。學(xué)生作文2——《失敗也美麗》判斷下列結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意、緊扣題旨了？《在苦辣中成長》這件事我記憶猶新。

《在悲傷中成長》啊，初中生活悲傷，天天吃也吃不好，睡也睡不好，令人十分地發(fā)愁?！对趷圩o(hù)中成長》母親對我們關(guān)愛很多，但我們卻沒有報答一次，我要好好孝敬母親。判斷下列結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意、緊扣題旨了？《在苦辣中成長》這

臧克家曾說過：苦難是滋養(yǎng)人的，把詛咒吞下去，讓它化為成功。我們不正是這樣嗎？在困難中成長的人，就會成功！《在困難中成長》《皺紋也美麗》我的目光久久停留在那皺紋上，此時我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對我深深的愛。我很慶幸我擁有這樣的父親?！妒∫裁利悺烦晒倘幻利?，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個個通向成功的階梯呢？當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時候，你會突然發(fā)現(xiàn)：原來失敗也是美麗的?！Y(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對比“成功”而言，扣題。中考命題作文寫作指導(dǎo)(三篇)課件

在作文中，經(jīng)常有學(xué)生只是在文章開頭和結(jié)尾象征性地扣了一下題目，中間卻對題目避而不談或直接偏離題目，“顧左右而言他”。如下面這一段：在作文中，經(jīng)常有學(xué)生只是在文章開頭和結(jié)尾象征性

春天，我非常喜歡花。每當(dāng)上哪里去，我總要帶些花回來。我種了許多花，如：含羞草、水仙花、仙人掌……我最喜歡的花是梔子花。我家還種了許多花呢?！对诳鞓分谐砷L》春天，我非常喜歡花。每當(dāng)上哪里去，我總要帶些花回來。我種了批改要求：字跡清潔、工整字?jǐn)?shù)500左右開頭點題中間切題結(jié)尾扣題批改要求：字跡清潔、工整命題作文的審題、立意、選材（中考寫作指導(dǎo)）命題作文的審題、立意、選材（中考寫作指導(dǎo)）寫作能力的基本要求1、能記敘生活中的人、事、物。2、能說明生活中的事物或事理。3、能對生活現(xiàn)象或社會現(xiàn)象表達(dá)自己的感受、認(rèn)識和見解。4、能在規(guī)定時間內(nèi)完成600字左右的文章。5、文章應(yīng)符合題意，中心明確，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達(dá)通順、連貫。6、字跡清楚，書寫規(guī)范，文面整潔。寫作能力的基本要求考試寫作范圍是：以考生“我”為圓心，以“生活”為半徑，以寫“我”的家庭生活，“我”的學(xué)校生活、“我”的社會生活、“我”的讀書生活、“我”的精神文化生活等為側(cè)重點，共同構(gòu)成命題作文及其它形式作文的寫作區(qū)間，成為考生搜集寫作素材，提煉作文主旨，展示個性風(fēng)采、抒寫真情實感的主攻“陣地”?？荚噷懽鞣秶牵簩忣}→立意→選材布局→表達(dá)→修改寫作的基本程序?qū)忣}→立意→選材布局→表達(dá)→修改寫作的審題、立意與選材一、學(xué)會審題作文閱卷第二眼看的是文章內(nèi)容是否與題目要求相符。閱卷老師看一篇文章，先看文章的審題是否準(zhǔn)確、立意是否準(zhǔn)確鮮明、角度的切入是否得當(dāng)。若審題錯誤、立意不明、角度失當(dāng)?shù)?，即平時所說的“離題”，即使語言再有文采，也是“英雄無用武之地”。審題、立意與選材一、學(xué)會審題考場作文審題總原則

結(jié)合上海中考電腦閱卷的實際情況，作文閱卷是一件繁瑣、枯燥的工作，中考閱卷時，更要在規(guī)定的時間內(nèi)完成近十萬的閱卷數(shù)量，由于時間緊，任務(wù)重，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細(xì)細(xì)品味，通過反復(fù)閱讀來琢磨觀點、概括中心。中考作文不宜寫得太含蓄、深沉，讓閱卷老師一時難以把握，最明智的做法是能讓閱卷老師在最短的時間內(nèi)，比較清晰地了解作文的主題，也就是說，要在文章醒目的位置出現(xiàn)點題的句子，而且，就中考而言，最好讓點題的句子在文中多次出現(xiàn)給閱卷老師留下較為深刻的印象?？紙鲎魑膶忣}總原則結(jié)合上海中考電腦閱卷的實際情況，作文命題作文審題具體方法：1、重點分析“題眼”。2、注意副詞隱含的信息與要求。3、明確寫作對象和范圍。4、要完全理解比喻意義。5、把握文字較長或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。6、從題目中審出詳略安排的要求。7、審清具體的寫作要求。命題作文審題具體方法：一、重點分析“題眼”。題眼：就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表現(xiàn)感情色彩的詞語。詞語文題，這個詞本身就是“題眼”。如：普陀區(qū)：味道。這類詞語文題我們可以采取補(bǔ)充法，什么的味道？成長的路上，我們品嘗過人生百味，媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香等等短語文題，短語中的修飾語一般來說是“題眼”。如：嘉定區(qū)：默默地注視。句子文題，句子的動詞往往是“題眼”。寶山區(qū)：經(jīng)歷了，我才懂得。一、重點分析“題眼”。二、注意副詞隱含的信息與要求?！白睢薄ⅰ耙病?、“還”、“再”、“更”、“其實”“原來”（靜安）愛原來是片海洋二、注意副詞隱含的信息與要求。三、明確寫作對象和范圍。（寶山）經(jīng)歷了，我才懂得找準(zhǔn)對象——我明確范圍——寫我所經(jīng)歷的有意義的事三、明確寫作對象和范圍。四、要完全理解比喻意義。

例：金山區(qū)學(xué)海拾貝（1）揭示題目中“貝”的比喻義───象征著知識或獲得的經(jīng)驗與能力（2）注意文題中“?！焙汀柏悺钡膬?nèi)在關(guān)系（3）文題重點是“拾”，要弄清三個問題：①誰拾到了貝？——我②拾到了哪些貝？——如耐心、信心、智慧、堅韌等等③怎樣拾到貝的？——自己的探索或他人的引導(dǎo)“拾”是一個過程，要寫出“如何拾貝”這樣一個過程。四、要完全理解比喻意義。五、把握文字較長或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。如：奉賢區(qū)觸動我心靈的那一幕金山區(qū)學(xué)海拾貝五、把握文字較長或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。6、從題目中審出詳略安排的要求。如：學(xué)海拾貝詳：拾貝的過程

6、從題目中審出詳略安排的要求。7、審清具體的寫作要求一般作文試題都有具體的寫作要求，如字?jǐn)?shù)要求，不得在文中出現(xiàn)真實的校名、地名、人名的要求及表達(dá)、書寫要求等等，這些都要一一審清，不可麻痹大意。

7、審清具體的寫作要求二、學(xué)會立意

“主題是一篇文章的靈魂”，審題完畢，就要根據(jù)題目要求妥善立意了。所謂立意，就是確立文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”就是文章通過寫人記事所要表述的中心思想。寫作是表情達(dá)意的一種方式，作文是思想與感情的載體。通俗地理解，如果我們的文章能讓讀者心靈有所觸動，思想有所啟迪，我們的寫作就是成功的。古人說的“覽之者有益，聞之者有覺”說的就是這個道理。二、學(xué)會立意上海的中考作文，在中心與材料方面（即包括了主題）的等級是這樣的：A類，題意理解正確，中心明確；選材恰當(dāng)，有新意；對生活的認(rèn)識正確，且有自己的見解；感情真摯，想象力豐富；B類，題意理解正確，中心明確；選材恰當(dāng)；對生活的認(rèn)識正確；感情真實，一定的想象力；C類，題意理解基本正確，選材基本能為中心服務(wù)；對生活的認(rèn)識基本正確；D類題意理解偏頗，中心不明確；內(nèi)容空洞；選材不合理；缺乏真情實感（四項中符合一項，皆為D）。嚴(yán)重偏離題意和抄襲的文章不得高于16分。上海的中考作文，在中心與材料方面（即包括了主題）的等級是這樣從上述的評分標(biāo)準(zhǔn)中，我們可以得知，作文立意的要求主要有三點：一是要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，要旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。二是要正確。即要思想感情健康。三是要力求新穎、深刻、有創(chuàng)意。這是在前兩者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復(fù)別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止，要注意立意的時代性和針對性。從上述的評分標(biāo)準(zhǔn)中，我們可以得知，作文立意的要求主要有三點：

要“意在筆先”，即下筆之前就確立好主題。也就是作品表現(xiàn)出來的是褒揚(yáng)，還是貶斥；是肯定，還是否定；是提倡，還是反對；是贊頌，還是鞭撻。不論寫什么內(nèi)容，都要表明自己的觀點、思想和態(tài)度，即要有一個鮮明的主題。

要“意在筆先”，即下筆之前就確立好主題。也就是作品寫一個人，就要表現(xiàn)出這個人的思想品質(zhì)和個性特征；敘一件事就要通過這件事反映出某個思想意義或問題；繪一幅景，就要融入作者的主觀感情?？傊忌鶕?jù)自己的生活和閱讀積累，深入思考，認(rèn)真選擇。寫一個人，就要表現(xiàn)出這個人的思想品質(zhì)和個性特征；

立意的方法：

1、從生活中提煉：講究多角度。生活是寫作的源泉，生活事件和現(xiàn)象是文章主題的“母本”。問題是，同樣的生活事件和現(xiàn)象，有人見了卻無動于衷，有人見了就開動腦筋進(jìn)行思考和提煉。而聰明的人從不同的角度去思考，會得到不同的認(rèn)識，即不同的立意。如（崇明）翻過這一頁?？梢杂泻芏喾N立意，如可以寫從書中得到的一些思考；也可以寫困難、挫折；也可以寫時光與憧憬等等立意的方法：2、向更深處發(fā)力：追求最深刻。前面我們所講的，是要從橫向上打開思維。其實，深刻的立意更多的是在縱向開掘中得到的。所謂的“縱向開掘”，就是透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，依照結(jié)果探求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)狀出發(fā)預(yù)測事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。這時文章的立意，往往不再是回答“是什么”、“有什么”的問題，而是就“為什么”、“怎么辦”發(fā)表看法。如：靜安愛原來是片海洋。為什么是片海洋？領(lǐng)悟到了之后，以后的日子中“我”該怎么去做？2、向更深處發(fā)力：追求最深刻。

三、學(xué)會選材

立意的過程中就要考慮文章的選材，中考作文，由于是成千上萬考生做同一道題目，選材的新穎就顯得非常重要，材料是否切題、豐富、新穎，是文章分?jǐn)?shù)高低的重要標(biāo)志。不少考生在選材方面表現(xiàn)出低幼、虛假的特點。比如寫作文《記住這一天》這個題目，很多同學(xué)文章主體部分第一句話就是“那還是在我上小學(xué)的時候……”，有的甚至寫幼年學(xué)走路或幼兒園生活。不少同學(xué)寫爸爸、媽媽或其他親人傷殘或病故，稍好點的寫父母雙雙下崗，我們當(dāng)然不可一概否認(rèn)學(xué)生中確實有此類情況，但屢屢出現(xiàn)就顯得不真實了。主旨是文章的靈魂，而材料則是文章的血肉軀體，是主旨賴以突出強(qiáng)化的依據(jù)。怎樣才能選好材料呢？

三、學(xué)會選材

1、要注意平日的生活積累和閱讀積累，留意觀察生活，關(guān)注社會熱點，并用心體會、感悟，寫好生活積累日記，豐富我們的原始材料“倉儲”；

2、要廣泛閱讀，從浩渺的閱讀世界中摘取閃光的珍奇瑰寶。

3、在充分占有材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章中心，精心選擇那些最典型、最新穎、最真實、最感人、最富有表現(xiàn)力的材料，用以突出中心。積累材料，以多為佳；選擇材料，以精為上。選材的方法：1、要注意平日的生活積累和閱讀積累，留意觀察生活

材料選擇要注意以下幾點：

1.要準(zhǔn)確把握文章主旨，不可偏題、離題；

2.要選擇真實材料，不可杜撰、編造；

3.要選擇典型的材料，不可泛泛而就；

4.要選擇新穎的材料，不可落入俗套；

5.要選擇自己最熟悉的材料，不可道聽途說。材料選擇要注意以下幾點：

學(xué)生大可不必急功近利，去讀大量的寫作技巧的書，也不必大批量地趕寫各種作文，而應(yīng)及時梳理一下自己的生活庫存，看看哪些材料可為哪些作文提供下筆的依據(jù)；也可以適當(dāng)閱讀一些優(yōu)秀作文，看看別人如何運用你也有的材料，寫出感人的文章；還可以瀏覽一下全國各地的中考作文題，探尋滿分作文的成功奧秘。只要我們在平日的作文訓(xùn)練中多加注意，仔細(xì)審題、準(zhǔn)確立意、精心選材，就一定會在中考中寫出成功的佳作。

學(xué)生大可不必急功近利，去讀大量的寫作技巧的書練習(xí)（虹口）27、生活中我們有各種各樣的經(jīng)歷:校園中尋求知識；家庭中感受親情;社會中奉獻(xiàn)真愛……經(jīng)歷，使我們的大腦更加睿智;經(jīng)歷，使我們的情感更加豐富；經(jīng)歷，使我們的視野更加開闊……因此，有人說經(jīng)歷就是一種財富。請以“經(jīng)歷就是財富”為題，寫一篇文章。要求:1.不能