語文教案等待戈多（節(jié)選）教學(xué)教案

語文教案一等待戈多（節(jié)選）一教學(xué)教案教案例如教學(xué)目標(biāo).了解貝克特及荒唐派戲??；.閱讀課文節(jié)選局部，初步了解荒唐派戲劇的特征；.結(jié)合以前學(xué)過的戲劇類課文，分析荒唐派戲劇與傳統(tǒng)戲劇的不同；.通過了解世界現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的絢爛色彩，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們在上學(xué)期學(xué)過莎士比亞的戲劇1羅密歐與朱麗葉），寫了一對相互喜歡的青年在封建制度下雙雙慘死的悲劇，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國社會(huì)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾和斗爭。課本節(jié)選了全劇的最后一場。先寫了朱麗葉殉情，然后寫勞倫斯長老表達(dá)羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過，最終使兩個(gè)仇家合解。劇本中的人物對話，言語簡練，音韻和諧，蘊(yùn)含著濃郁的詩情，表現(xiàn)出人物豐富的內(nèi)心世界。這是文藝復(fù)興時(shí)期的作品。然而，世界現(xiàn)代文學(xué)開展到20世紀(jì)50年代，隨著荒唐派戲劇在巴黎戲劇舞臺(tái)上的上演，傳統(tǒng)戲劇的寫作手法被打破了，貝克特等作家創(chuàng)作了一批從內(nèi)容到形式別開生面的劇作。我們今天要學(xué)的〔等待戈多）就是其中的代表作之一。二、分角色朗讀課文，整體感知，了解劇情。三、學(xué)生談閱讀過后的直接印象，盡量讓學(xué)生尋覓其與傳統(tǒng)戲劇的不同之處?；奶婆蓱騽∨c傳統(tǒng)戲劇的不同主要有以下三點(diǎn)：.傳統(tǒng)戲劇有完整的戲劇情節(jié)，有飽滿突出的人物形象，有人物之間的性格或其他方面的沖突，“沖突即戲劇〃；而荒唐派戲劇則幾乎沒有完整復(fù)雜的戲劇情節(jié)，沒有完整的戲劇程式。.戲劇場面、舞臺(tái)形象的不同?；奶婆蓱騽〔魂P(guān)懷是否具有現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)，強(qiáng)調(diào)象征意義。.戲劇言語與人物表演不同?；奶婆蓱騽〔杉{了一種支離破碎的言語，說明對傳統(tǒng)戲劇言語的反叛。四、介紹荒唐派戲劇。教師有意識(shí)地利用學(xué)生初步閱讀的感受，引入“荒唐派戲劇〃這一概念，然后介紹荒唐派戲劇的由來、思想根底、表現(xiàn)主題的形式等。介紹重點(diǎn)應(yīng)放在其與傳統(tǒng)戲劇的區(qū)別上，如荒唐派戲劇不去表現(xiàn)人物的性格和人物的相互關(guān)系，不強(qiáng)調(diào)戲劇性的故事情節(jié)，不要求在舞臺(tái)上展開鋒利的矛盾沖突等。五、認(rèn)真閱讀課文節(jié)選的第一幕，進(jìn)一步體會(huì)荒唐派戲劇的特征。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過閱讀，在教師介紹的荒唐派戲劇的相關(guān)常識(shí)指導(dǎo)下，具體體會(huì)荒唐派戲劇表現(xiàn)主題的形式，從而認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)代文體。六、介紹作者及創(chuàng)作背景。學(xué)生對作品有了肯定的了解之后，教師對作者作一些簡要的介紹，重點(diǎn)介紹貝克特在荒唐派戲劇創(chuàng)作領(lǐng)域的地位與奉獻(xiàn)，接著聯(lián)系學(xué)生已有的現(xiàn)代歷史知識(shí),簡要介紹一下第二次世界大zhan前后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以援助學(xué)生理解作品的主題。七、安排課外閱讀閱讀〔等待戈多）全劇第二課時(shí)一、以問題：“兩位流浪漢苦苦地等待著戈多，可是他們并不了解戈多是誰，那天，他們在等待什么呢？〃導(dǎo)入。二、分析作品，講解重難點(diǎn)。教師可以對作品的主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)及言語等方面作較為全面的分析。教師要講清這部劇作一改傳統(tǒng)戲劇的情節(jié)模式，劇中沒有戲劇沖突，沒有起因一開展一高潮一結(jié)局的情節(jié)結(jié)構(gòu)，沒有飽滿、完整的人物性格的刻畫，沒有精彩富有哲理的人物對話，代之的是沒有跌宕起伏的、無頭無尾的情節(jié)，毫無人格魅力的卑微、骯臟、猥瑣的“非人〃和重復(fù)機(jī)械、單調(diào)乏味、不符合邏輯的言語。雖然這是一出“什么也沒發(fā)生〃的戲劇，但卻揭示了“人類在一個(gè)荒唐宇宙中的為難處境〃，表現(xiàn)了“上帝死去〃后人生意義和終極目標(biāo)的失落造成了人存在的虛無與荒唐感。三、安排課外任務(wù).將本文排演成課本劇。.依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體條件，安排學(xué)生課外閱讀一些荒唐派戲劇作品，以加深對這類作品的認(rèn)知。探究活動(dòng)荒唐派戲劇是一個(gè)反傳統(tǒng)的戲劇流派，試研究荒唐派戲劇與傳統(tǒng)戲劇的不同研究提綱：.可重點(diǎn)比擬二者在戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)、戲劇沖突、人物設(shè)置與刻畫等方面的不同。.需采納點(diǎn)面結(jié)合的方法，即舉出荒唐派戲劇的代表作品與傳統(tǒng)戲劇的典范作品，并對之作具體分析，在此根底上比擬二者的不同。.應(yīng)縱深比擬，即從形式到內(nèi)容，從作品到作家創(chuàng)作指導(dǎo)思想進(jìn)行比擬。參讀書目：