安塞腰鼓視頻朗讀2修改課件

安塞腰鼓鹿城中學(xué)中學(xué)黨越安塞腰鼓鹿城中學(xué)中學(xué)1安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。

安塞腰鼓簡介安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年2安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行,安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行,3磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。

磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。4它先后在第11屆亞運(yùn)會(huì)開幕式、香港回歸慶典等大型活動(dòng)中表演，1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。它先后在第11屆亞運(yùn)會(huì)開幕式、香港回歸慶典等大型活動(dòng)中表5劉成章：

1937年生，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。劉成章：6安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格，它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格，與民風(fēng)民情等渾然一體、不可分離。與民風(fēng)民情等渾然一體、不可分離。氣勢(shì)磅礴，獨(dú)具魅力。氣勢(shì)磅礴，獨(dú)具魅力。豪邁粗獷的動(dòng)作變化，豪邁粗獷的動(dòng)作變化，憨厚樸實(shí)、憨厚樸實(shí)、生命意識(shí)，生命意識(shí)，但安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化價(jià)值、但安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化價(jià)值、卻需要我們用心去體驗(yàn)和感悟。卻需要我們用心去體驗(yàn)和感悟。生字詞學(xué)習(xí)亢奮()晦暗()羈絆()驀然()冗雜()燒灼()戛然而止()kànghuìjīmòr?ngjiázhuó生字詞學(xué)習(xí)亢奮()晦暗(16朗讀、感知

1、聽課文朗讀，用

的安塞腰鼓，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)，可填詞、短語、句子（最好用文中容）。2、從朗讀的節(jié)奏看有什么變化？文章寫了什么內(nèi)容？文章可以分為幾部分?1—4慢

語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前的靜；5-27快語調(diào)激越高昂，表現(xiàn)表演中的歡快熱烈；28-30舒緩語調(diào)輕柔，表現(xiàn)表演后的靜.可以分為三個(gè)部分：第一部分（1-4）表演前——安靜的腰鼓。第二部分（5-27）表演中——

隆隆的腰鼓。第三部分（28-30）表演后——靜寂的腰鼓朗讀、感知1、聽課文朗讀，用17安塞腰鼓視頻朗讀2修改課件18思考1、如果用一個(gè)字來概括第一部分和第三部分的話，你會(huì)用哪個(gè)字？2、兩部分的"靜"有沒有不同？3、這兩部分對(duì)第二部分的表達(dá)有什么作呢？4、當(dāng)你朗讀第二部分時(shí)，你有怎樣的感受？可否用文中的一個(gè)詞來概括？為什么會(huì)有這樣的感受？

靜

第一部分側(cè)重于人的安靜，第三部分側(cè)重于聲音寂靜。

以動(dòng)襯靜，形成鮮明的對(duì)比，第二部分與第一部分形成前后呼應(yīng)。亢奮、驚心動(dòng)魄、震撼等。思考1、如果用一個(gè)字來概括第一部分和第三部分的話，你會(huì)用哪個(gè)19

今天，我們通過朗讀課文，初步領(lǐng)略了安塞腰鼓的獨(dú)特魅力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步品味文中的語言文字，來感受安塞腰鼓這一民間藝術(shù)所蘊(yùn)含的獨(dú)特的美。小結(jié)今天，我們通過朗讀課文，初步領(lǐng)略了安塞腰鼓的20布置作業(yè)摘抄優(yōu)美語句【板書設(shè)計(jì)】

安塞腰鼓

鼓響之前——腰鼓表演——鼓聲停息（安靜）

（隆隆）

（靜寂）布置作業(yè)摘抄優(yōu)美語句【板書設(shè)計(jì)】安塞腰鼓 鼓響之前——腰鼓21再見再見22第二板塊

朗讀、品味、探究第二板塊

朗讀、品味、探究23分析主體部分，研討文章的主旨1、“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？有何表達(dá)用？

四次，形成了回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)和情緒向高潮發(fā)展。2、“好一個(gè)安塞腰鼓！”也把文章的主體部分分成了四個(gè)層次，分別從哪幾個(gè)角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力？明確：宏偉的場(chǎng)面雄壯的鼓聲擊鼓的后生奇麗的舞姿分析主體部分，研討文章的主旨1、“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中反24尋找美感：作者從不同側(cè)面、不同角度展示安塞腰鼓的美，試用“

美，你看（聽）?！本涫絹碚f。并說說這些句子為什么美？例句：蓄勢(shì)待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。尋找美感：例句：蓄勢(shì)待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地25歸納：（1）、用詞之美。（文中多用動(dòng)感、動(dòng)作力度強(qiáng)勁的詞語，反復(fù)用擬聲詞起到了回蕩的效果，起到了震撼人心的力量。）（2)寫句之美（多用短句、排比句，表現(xiàn)雄偉氣勢(shì)和贊美的情。）（3)、靜動(dòng)映襯之美。（文章開頭結(jié)尾都寫“靜”主體部分寫“動(dòng)”動(dòng)靜結(jié)合，更突出腰鼓捶起時(shí)的奔騰豪壯和飛揚(yáng)豪放。）（4）、層次推進(jìn)之美。（文中反復(fù)出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓！”形成了回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的效果，加強(qiáng)感情的宣泄，它如一陣緊似一陣的急驟的鼓點(diǎn)，又如一浪高過一浪洶涌的潮水，強(qiáng)烈地叩擊讀者的心弦。）（5）、畫面之美。（虛實(shí)結(jié)合、快慢結(jié)合、色彩亮麗，充滿力度。）（6）、情調(diào)之美。（文章主旨的理解）歸納：（1）、用詞之美。（文中多用動(dòng)感、動(dòng)作力度強(qiáng)勁的詞語，26從《安塞腰鼓》這篇文章中，你讀到了什么呢？

人，活得要有一股勁！這勁，是生命力，是上進(jìn)心，是堅(jiān)忍不拔的意志和不屈不撓的精神!學(xué)習(xí)上，要有一股勁；工作上，要有一股勁；有勁的生活，才是最有希望的生活!主旨探究：（1）歌頌激蕩的生命和磅礴的力量。（2）歌頌陽剛之美。（3）表現(xiàn)要沖破束縛、羈絆的強(qiáng)烈渴望。（4）人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。從《安塞腰鼓》這篇文章中，你讀到了什么呢？人，27拓展延伸

西北現(xiàn)在好像成了貧窮落后的代名詞，黃土高原上的氣候條件惡劣，地理封閉貧瘠，貧困的生活，西北好像落伍了。貧窮、艱苦的生活的安塞人，為什么還能將自己的腰鼓打的這么響他們想要訴說什么？明確：因?yàn)樗麄兊能|體里涌動(dòng)著強(qiáng)勁的生命力量，更因?yàn)樗麄兊墓亲永锍錆M著對(duì)新生活的強(qiáng)烈渴望！安塞人的渴望一定能實(shí)現(xiàn)！拓展延伸西北現(xiàn)在好像成了貧窮落后的代名詞，黃土高原28《觀舞記》∶《安塞腰鼓》同：1、題材相同，都是描寫舞蹈2、都寫了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是這么厚這么厚的黃土高原；《觀舞記》卡拉瑪舞蹈的文化背景是印度優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)）3、都運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法描寫舞蹈。異：1、在舞蹈風(fēng)格上《安塞腰鼓》表現(xiàn)了陽剛之美;《觀舞記》表現(xiàn)的是陰柔之美。2、《安塞腰鼓》沒有用側(cè)面描寫，《觀舞記》除了用正面描寫，還用了側(cè)面描寫，寫觀眾的反映等?！队^舞記》∶《安塞腰鼓》同：1、題材相同，都是描寫舞蹈2結(jié)語

落后是暫時(shí)的，只要生命有一股勁，重生之日并不遙遠(yuǎn)。人，活得要有一股勁！這勁，是生命力，是上進(jìn)心，是堅(jiān)忍不拔的意志，是不屈不撓的精神！學(xué)習(xí)上，要有一股猛勁；工作上，要有一股能勁；事業(yè)上要有一股牛勁！我們中華民族正是有了這股勁，才在經(jīng)歷了無數(shù)苦難后，能神奇般的重新崛起。最后，讓我們伴隨著那激情燃燒的鼓點(diǎn)，再一次大聲朗讀宣泄生命力量的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了，沖破了，撞開了的那么一股勁！好一個(gè)安塞腰鼓！結(jié)語落后是暫時(shí)的，只要生命有一股勁，重生之日并不遙遠(yuǎn)30作業(yè)

模仿文中的排比句寫一段話，描述晨跑、合唱或運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的場(chǎng)面。（200字）

模仿文中的排比句寫一段話，描述晨跑、合唱或運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的場(chǎng)面。作業(yè)作業(yè)模仿文中的排比句寫一段話，描述作業(yè)31這是一篇描寫抒情性散文，通過對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的宣泄，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。小結(jié)這是一篇描寫抒情性散文，通過對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面32再見再見33安塞腰鼓鹿城中學(xué)中學(xué)黨越安塞腰鼓鹿城中學(xué)中學(xué)34安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。

安塞腰鼓簡介安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年35安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行,安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行,36磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。

磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。37它先后在第11屆亞運(yùn)會(huì)開幕式、香港回歸慶典等大型活動(dòng)中表演，1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。它先后在第11屆亞運(yùn)會(huì)開幕式、香港回歸慶典等大型活動(dòng)中表38劉成章：

1937年生，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。劉成章：39安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格，它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格，與民風(fēng)民情等渾然一體、不可分離。與民風(fēng)民情等渾然一體、不可分離。氣勢(shì)磅礴，獨(dú)具魅力。氣勢(shì)磅礴，獨(dú)具魅力。豪邁粗獷的動(dòng)作變化，豪邁粗獷的動(dòng)作變化，憨厚樸實(shí)、憨厚樸實(shí)、生命意識(shí)，生命意識(shí)，但安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化價(jià)值、但安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化價(jià)值、卻需要我們用心去體驗(yàn)和感悟。卻需要我們用心去體驗(yàn)和感悟。生字詞學(xué)習(xí)亢奮()晦暗()羈絆()驀然()冗雜()燒灼()戛然而止()kànghuìjīmòr?ngjiázhuó生字詞學(xué)習(xí)亢奮()晦暗(49朗讀、感知

1、聽課文朗讀，用

的安塞腰鼓，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)，可填詞、短語、句子（最好用文中容）。2、從朗讀的節(jié)奏看有什么變化？文章寫了什么內(nèi)容？文章可以分為幾部分?1—4慢

語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前的靜；5-27快語調(diào)激越高昂，表現(xiàn)表演中的歡快熱烈；28-30舒緩語調(diào)輕柔，表現(xiàn)表演后的靜.可以分為三個(gè)部分：第一部分（1-4）表演前——安靜的腰鼓。第二部分（5-27）表演中——

隆隆的腰鼓。第三部分（28-30）表演后——靜寂的腰鼓朗讀、感知1、聽課文朗讀，用50安塞腰鼓視頻朗讀2修改課件51思考1、如果用一個(gè)字來概括第一部分和第三部分的話，你會(huì)用哪個(gè)字？2、兩部分的"靜"有沒有不同？3、這兩部分對(duì)第二部分的表達(dá)有什么作呢？4、當(dāng)你朗讀第二部分時(shí)，你有怎樣的感受？可否用文中的一個(gè)詞來概括？為什么會(huì)有這樣的感受？

靜

第一部分側(cè)重于人的安靜，第三部分側(cè)重于聲音寂靜。

以動(dòng)襯靜，形成鮮明的對(duì)比，第二部分與第一部分形成前后呼應(yīng)?？簥^、驚心動(dòng)魄、震撼等。思考1、如果用一個(gè)字來概括第一部分和第三部分的話，你會(huì)用哪個(gè)52

今天，我們通過朗讀課文，初步領(lǐng)略了安塞腰鼓的獨(dú)特魅力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步品味文中的語言文字，來感受安塞腰鼓這一民間藝術(shù)所蘊(yùn)含的獨(dú)特的美。小結(jié)今天，我們通過朗讀課文，初步領(lǐng)略了安塞腰鼓的53布置作業(yè)摘抄優(yōu)美語句【板書設(shè)計(jì)】

安塞腰鼓

鼓響之前——腰鼓表演——鼓聲停息（安靜）

（隆?。?/p>

（靜寂）布置作業(yè)摘抄優(yōu)美語句【板書設(shè)計(jì)】安塞腰鼓 鼓響之前——腰鼓54再見再見55第二板塊

朗讀、品味、探究第二板塊

朗讀、品味、探究56分析主體部分，研討文章的主旨1、“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？有何表達(dá)用？

四次，形成了回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)和情緒向高潮發(fā)展。2、“好一個(gè)安塞腰鼓！”也把文章的主體部分分成了四個(gè)層次，分別從哪幾個(gè)角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力？明確：宏偉的場(chǎng)面雄壯的鼓聲擊鼓的后生奇麗的舞姿分析主體部分，研討文章的主旨1、“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中反57尋找美感：作者從不同側(cè)面、不同角度展示安塞腰鼓的美，試用“

美，你看（聽）?！本涫絹碚f。并說說這些句子為什么美？例句：蓄勢(shì)待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。尋找美感：例句：蓄勢(shì)待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地58歸納：（1）、用詞之美。（文中多用動(dòng)感、動(dòng)作力度強(qiáng)勁的詞語，反復(fù)用擬聲詞起到了回蕩的效果，起到了震撼人心的力量。）（2)寫句之美（多用短句、排比句，表現(xiàn)雄偉氣勢(shì)和贊美的情。）（3)、靜動(dòng)映襯之美。（文章開頭結(jié)尾都寫“靜”主體部分寫“動(dòng)”動(dòng)靜結(jié)合，更突出腰鼓捶起時(shí)的奔騰豪壯和飛揚(yáng)豪放。）（4）、層次推進(jìn)之美。（文中反復(fù)出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓！”形成了回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的效果，加強(qiáng)感情的宣泄，它如一陣緊似一陣的急驟的鼓點(diǎn)，又如一浪高過一浪洶涌的潮水，強(qiáng)烈地叩擊讀者的心弦。）（5）、畫面之美。（虛實(shí)結(jié)合、快慢結(jié)合、色彩亮麗，充滿力度。）（6）、情調(diào)之美。（文章主旨的理解）歸納：（1）、用詞之美。（文中多用動(dòng)感、動(dòng)作力度強(qiáng)勁的詞語，59從《安塞腰鼓》這篇文章中，你讀到了什么呢？

人，活得要有一股勁！這勁，是生命力，是上進(jìn)心，是堅(jiān)忍不拔的意志和不屈不撓的精神!學(xué)習(xí)上，要有一股勁；工作上，要有一股勁；有勁的生活，才是最有希望的生活!主旨探究：（1）歌頌激蕩的生命和磅礴的力量。（2）歌頌陽剛之美。（3）表現(xiàn)要沖破束縛、羈絆的強(qiáng)烈渴望。（4）人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。從《安塞腰鼓》這篇文章中，你讀到了什么呢？人，60拓展延伸

西北現(xiàn)在好像成了貧窮落后的代名詞，黃土高原上的氣候條件惡劣，地理封閉貧瘠，貧困的生活，西北好像落伍了。貧窮、艱苦的生活的安塞人，為什么還能將自己的腰鼓打的這么響他們想要訴說什么？明確：因?yàn)樗麄兊能|體里涌動(dòng)著強(qiáng)勁的生命力量，更因?yàn)樗麄兊墓亲永锍錆M著對(duì)新生活的強(qiáng)烈渴望！安塞人的渴望一定能實(shí)現(xiàn)！拓展延伸西北現(xiàn)在好像成了貧窮落后的代名詞，黃土高原61《觀舞記》∶《安塞腰鼓》同：1、題材相同