心音共鳴-寫觸動(dòng)心靈的人和事詳解4-課件

作文講評(píng)上次作文出現(xiàn)的問(wèn)題：1.不會(huì)選材，要選有價(jià)值的材料2.缺少描寫，要抓住細(xì)節(jié)描寫的契機(jī)3.不善構(gòu)思，要整體架構(gòu)文章作文講評(píng)上次作文出現(xiàn)的問(wèn)題：1寫觸動(dòng)心靈的人和事寫觸動(dòng)心靈的人和事2什么是觸動(dòng)心靈的人和事？孩子不能沒有媽媽

1912年，英國(guó)豪華客輪泰坦尼克號(hào)在駛往美國(guó)的大洋上觸冰將沉，乘客史密斯夫人的兩個(gè)孩子被抱上了快超載的救生艇，她卻不能再上去了。眼睜睜地望著即將生離死別的親生骨肉，她絕望的痛哭起來(lái)：“我是她們的媽媽呀……”這時(shí)，坐在艇上的一位女士站了起來(lái)，決意換回史密斯夫人。她像回家一樣走回泰坦尼克號(hào)，只留下一句話：“孩子不能沒有媽媽?！比澜缭谀且豢天o場(chǎng)。幾分鐘后泰坦尼克號(hào)沉沒，1503人喪生，其中有那位女士。當(dāng)時(shí)沒有人知道她的名字。什么是觸動(dòng)心靈的人和事？孩子不能沒有媽媽3心靈的觸動(dòng)誘因是外在的，但其根源在于人性的光輝；心靈的觸動(dòng)看上去是偶然的，但其根源是常懷感激之心。心中有愛，眼中才有淚。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。──白居易《與元九書》

創(chuàng)作乃是心靈的搏動(dòng)與傾吐，作家應(yīng)該有一顆崇高的、火熱的、敏銳的心。──王蒙《談短篇小說(shuō)的創(chuàng)作技巧》心靈的觸動(dòng)誘因是外在的，但其根源在于人性的光輝4為什么要寫觸動(dòng)心靈的人和事？父親之跪那年我終于在學(xué)校出事了。自從我步入這所重點(diǎn)高中的大門，我就承認(rèn)我不是個(gè)好學(xué)生。我來(lái)自農(nóng)村，卻以此為恥辱。我整天和班里幾個(gè)家住城市的同學(xué)混在一起，曠課、打臺(tái)球、看錄像、追女生……

我忘記了我的父母都是農(nóng)民；忘記了自己是一個(gè)多交了3200塊錢的自費(fèi)生；忘記了父親的企盼。只知道在渾渾噩噩中無(wú)情地吮吸著父母的血汗。那晚夜色很黑，我們幾個(gè)又一次竄進(jìn)了街上的錄像廳。當(dāng)我們哈欠連天地從錄像廳出來(lái)時(shí)，已是黎明時(shí)分，想不到偷偷摸摸回學(xué)校時(shí)被教務(wù)處的李處長(zhǎng)逮了個(gè)正著。第二天，我被通知開除學(xué)籍。這個(gè)消息讓我五雷轟頂。傍晚時(shí)分，父親趕來(lái)了。他一句話也沒有說(shuō)，只是默默地看著我……為什么要寫觸動(dòng)心靈的人和事？父親之跪5父親坐在校園的一塊石板上喘著氣。這飛來(lái)的橫禍已將他擊垮，他徹底絕望了。他把一生的希望都寄托在兒子身上，渴望兒子能出人頭地，然而……那一刻，我哭了，無(wú)聲地哭了，眼淚流過(guò)我的腮邊，流過(guò)我的胸膛，流過(guò)我的心頭。晚上，父親和我擠在宿舍的床上。半夜，一陣十分壓抑的哭聲把我驚醒，我坐起來(lái)，看見父親把頭埋進(jìn)被子里，肩膀劇烈地聳動(dòng)著。天哪，那壓抑的哭聲在凄厲的夜雨聲中如此絕望，如此凄涼……

早晨，父親的眼睛通紅。一夜之間，他蒼老了許多。像作出重大決定似的，他對(duì)我說(shuō)：“兒啊，一會(huì)兒去李處長(zhǎng)那里，爹讓你干什么就干什么，你能不能上學(xué)，就看這一次啦?！闭f(shuō)著，爹的聲音哽咽了，我的眼里，也有一層霧慢慢升起來(lái)。父親坐在校園的一塊石板上喘著氣。這飛來(lái)的橫禍已6

當(dāng)我和父親來(lái)到李處長(zhǎng)的辦公室時(shí)，他很不耐煩：“你帶回家吧，學(xué)校不要這種學(xué)生！”就在我羞愧地低下頭時(shí)，突然，父親揚(yáng)起巴掌，對(duì)我臉上就是一記耳光。這耳光來(lái)得太突然，我被打蒙了。我捂著臉看著父親，父親又一腳踹在我的腿上，“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的東西，給我跪下！”我沒有跪，而是倔強(qiáng)地望著父親。這時(shí)，我清楚地看到：我那50多歲的父親，向30多歲的李處長(zhǎng)，緩緩地跪了下來(lái)……我親愛的父親呀，當(dāng)年你被打成黑五類分子，你對(duì)我說(shuō)你沒有跪；你曾一路討飯到河北，你也沒有跪；你因?yàn)閮鹤由蠈W(xué)而借債被債主打得頭破血流，你仍然沒有跪！而今天，你為了兒子的學(xué)業(yè)，為了兒子的前途，你跪了下來(lái)！我“撲通”一聲跪倒在父親面前，父親摟著我，我們父子倆的哭聲連在了一起……

兩年后，我如愿考入一所重點(diǎn)大學(xué)。在拿到錄取通知書那天，我跪在父親面前，恭恭敬敬地磕了三個(gè)響頭。

7文章不是無(wú)情物。一篇為人稱道的好文章，往往滲透著作者真摯濃重的感情。很多人寫作，主要是心靈受到了某種情感的沖擊。如遭遇到突如其來(lái)的打擊，失去了最親愛的親朋好友，盼來(lái)了苦苦等待的成功，得到了最渴望的回報(bào)……憤怒、悲傷、喜悅、激動(dòng)等等情感就會(huì)自然流于筆端。像這樣“情動(dòng)于衷而形于言”的文章，才可能具有撼人心魄的力量。

文章不是無(wú)情物。一篇為人稱道的好文章，往往滲透8怎樣寫出觸動(dòng)心靈的人和事？一、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。感動(dòng)點(diǎn)就是觸發(fā)你心靈顫動(dòng)的地方，它可以是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)動(dòng)作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一顆樹，水中的一層浪花。總之，不管是什么，你一定要被它感動(dòng)過(guò)，并通過(guò)細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)，并將你的感情融合進(jìn)去。十九世紀(jì)俄羅斯作家屠格涅夫?qū)懥艘黄堵槿浮?，把一只老麻雀寫得十分生?dòng)。為了救護(hù)自己的小麻雀，這只老麻雀表現(xiàn)出驚人的犧牲精神，它不顧力量的懸殊，“勢(shì)如飛石一般，正投到狗的鼻前來(lái)”，它了解狗是多么龐大的怪物，雖然“驚恐萬(wàn)狀，倒豎了全身的羽毛，發(fā)出了絕望而哀求的叫聲”，但它還是“兩次投向那齒牙發(fā)光的張大的口邊”。這只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！怎樣寫出觸動(dòng)心靈的人和事？一、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。感動(dòng)點(diǎn)就是觸發(fā)你9二、提煉組合素材。這個(gè)過(guò)程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)。魏巍的散文《誰(shuí)是最可愛的人》感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者。里面可愛的人和事就是作者從在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上采集到的無(wú)數(shù)感人的材料中反復(fù)推敲、仔細(xì)提煉出來(lái)的。二、提煉組合素材。這個(gè)過(guò)程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善10

從教室里明亮的燈光中回過(guò)神來(lái)，把自己裹在大大的羽絨服里，圍巾、護(hù)膝、手套、口罩全都弄好，然后迎接那冬天的洗禮。盡管回家的路上風(fēng)不大，但還是習(xí)慣性地打了個(gè)噴嚏。一想到家里的溫暖心里就委屈，明明家里有車，父親為什么不來(lái)接我？住的很近的高二學(xué)姐們都是早送晚接，老天爺就一定要降大任于我，讓我獨(dú)自享受空曠的街道，明亮的路燈以及呼嘯的北風(fēng)嗎？不知不覺，離家近了……然后我用足力氣最后一個(gè)上坡，“鄰鄰——”母親的聲音從風(fēng)中傳來(lái)，不會(huì)聽錯(cuò)了吧？我轉(zhuǎn)過(guò)頭，剎那間愣住了。

她的頭發(fā)被風(fēng)吹的那么亂，唇是干的，手插在上衣口袋里，縮成了一個(gè)團(tuán)，她見了我，唇裂開，笑了。背著路燈的光，我依然可以感覺她一定有溫暖如春的表情，路燈昏黃的光和紅色的羽絨服在她身上，有種俗氣而幸福的美。

“你爸喝醉了，沒去接你，我把他安頓好就在家里給你熬粥，后來(lái)又出來(lái)等你，你快先騎車回去吧，家里的粥還是熱的”從教室里明亮的燈光中回過(guò)神來(lái)，把自己裹在大大的11

“我們一起走”“不了，我還是步行回家，不耽誤你了”我又一次回頭看她。她向我招手，頭發(fā)依然是亂的，她用手理了理。風(fēng)、路燈的光以及她的樣子，在我心中定格成了一個(gè)如火焰一般的畫面，每當(dāng)我在學(xué)校里想她，就閉上眼，那個(gè)熾熱的畫面就在眼前。從夏天，到秋天，又到冬天，又是一半年，又過(guò)了一個(gè)陌生的半年，每個(gè)夜晚回家，她總是在等我。她身體一天不如一天，總是咳嗽，又總堅(jiān)持在夜里等我，不叫她等，她總是當(dāng)面答應(yīng)，之后的夜晚，又在風(fēng)中等我。

希望在燈光的陪伴下，她不會(huì)孤寂。希望在燈光的溫暖下，她不會(huì)生病。那昏黃的燈光下……“我們一起走”12怎樣選擇材料選擇材料沒有什么固定的方法，但應(yīng)注意這樣幾個(gè)問(wèn)題：1、著眼于“小”。在寫作時(shí)，不一定要寫大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨(dú)到，寫出來(lái)就是一篇好文章。正如藝術(shù)家羅丹所說(shuō)：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司空見慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)?！保ā读_丹藝術(shù)論》）只要認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活，抓住生活中那些有意義的“小”事，深入挖掘，是可以寫出好文章來(lái)的。怎樣選擇材料選擇材料沒有什么固定的方法，但應(yīng)注意這樣幾個(gè)問(wèn)題132、著眼于“真”?？傆幸恍┩瑢W(xué)逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如，他們寫老師總是固定的選材套路：“五個(gè)一”――雨天里的一把傘（學(xué)生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學(xué)生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學(xué)生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學(xué)生失敗沮喪，老師開導(dǎo)解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時(shí)分，孤燈一盞，老師奮筆疾書，默默奉獻(xiàn)），這“五個(gè)一”近乎笑話，但我們卻隨處可以看見它的影子。這些脫離了生活真實(shí)的“故事”，自己讀了也要反胃，更不用說(shuō)以情動(dòng)人了。當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過(guò)提煉、升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真，是“一種生活中的可能”。2、著眼于“真”。總有一些同學(xué)逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”14３、著眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意義，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價(jià)值，除了自己的思考，還要多讀書，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會(huì)對(duì)提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說(shuō)“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，寫作也是這樣。心音共鳴——寫觸動(dòng)心靈的人和事詳解4-課件15媽媽，別哭，我去了天堂，隨著地動(dòng)山搖的一聲巨響，我看見你跌坐在嘈雜的操場(chǎng)，撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁。媽媽，別哭，我去了天堂，漫天的星星可都是你的淚光，黑夜里我不是孤獨(dú)的流浪，同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱。媽媽，別哭，我去了天堂，老師說(shuō)那邊再?zèng)]有鳥語(yǔ)花香，所以我戀戀不舍回頭張望，綠水青山卻是一片蒼涼。媽媽，別哭，我去了天堂，只是我舍不下曾經(jīng)的夢(mèng)想，幫我把漂亮的書包好好收藏，我聽見廢墟里姐姐的書聲朗朗。媽媽，別哭，我去了天堂，可惜我等不及看到綠色的軍裝，我還想寫完老師布置的作業(yè)，留戀著黑板、書本和課堂。媽媽，別哭，我去了天堂，不再淘氣也不愿讓你心傷，我會(huì)牢牢記住你微笑的模樣，來(lái)世還要依偎你溫暖的胸膛。媽媽，別哭，我去了天堂，有燈光生活總就有希望，睜開眼睛我要看你活得堅(jiān)強(qiáng)，你的愛永遠(yuǎn)把我的路照亮。寫作技法媽媽，別哭，我去了天堂，隨著地動(dòng)山搖的一聲巨響16

這篇文章非常感人，很多同學(xué)都被它深深感動(dòng)了，那么我們來(lái)思考一下，這篇文章運(yùn)用了什么手法能夠給我們這么強(qiáng)烈的感染力。設(shè)置情景，營(yíng)造與感情一致的氛圍選取恰當(dāng)?shù)氖闱榻嵌龋河靡呀?jīng)去世的孩子的對(duì)媽媽的告白的口吻寫。采用排比句反復(fù)句強(qiáng)化情感的表達(dá)效果。直抒胸臆的抒情方式有助于澎湃情感的直接抒發(fā)。側(cè)面烘托的抒情方式讓感情更加細(xì)膩深邃。詞語(yǔ)的準(zhǔn)確、形象：如“跌坐”的“跌”，“手牽手嘶啞地歌唱”的“嘶啞”。寫大事中的生活細(xì)節(jié)，抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫。綜合運(yùn)用多種手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，方能使作品做到真正的觸動(dòng)心靈。這篇文章非常感人，很多同學(xué)都被它17作文講評(píng)上次作文出現(xiàn)的問(wèn)題：1.不會(huì)選材，要選有價(jià)值的材料2.缺少描寫，要抓住細(xì)節(jié)描寫的契機(jī)3.不善構(gòu)思，要整體架構(gòu)文章作文講評(píng)上次作文出現(xiàn)的問(wèn)題：18寫觸動(dòng)心靈的人和事寫觸動(dòng)心靈的人和事19什么是觸動(dòng)心靈的人和事？孩子不能沒有媽媽

1912年，英國(guó)豪華客輪泰坦尼克號(hào)在駛往美國(guó)的大洋上觸冰將沉，乘客史密斯夫人的兩個(gè)孩子被抱上了快超載的救生艇，她卻不能再上去了。眼睜睜地望著即將生離死別的親生骨肉，她絕望的痛哭起來(lái)：“我是她們的媽媽呀……”這時(shí)，坐在艇上的一位女士站了起來(lái)，決意換回史密斯夫人。她像回家一樣走回泰坦尼克號(hào)，只留下一句話：“孩子不能沒有媽媽?！比澜缭谀且豢天o場(chǎng)。幾分鐘后泰坦尼克號(hào)沉沒，1503人喪生，其中有那位女士。當(dāng)時(shí)沒有人知道她的名字。什么是觸動(dòng)心靈的人和事？孩子不能沒有媽媽20心靈的觸動(dòng)誘因是外在的，但其根源在于人性的光輝；心靈的觸動(dòng)看上去是偶然的，但其根源是常懷感激之心。心中有愛，眼中才有淚。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。──白居易《與元九書》

創(chuàng)作乃是心靈的搏動(dòng)與傾吐，作家應(yīng)該有一顆崇高的、火熱的、敏銳的心。──王蒙《談短篇小說(shuō)的創(chuàng)作技巧》心靈的觸動(dòng)誘因是外在的，但其根源在于人性的光輝21為什么要寫觸動(dòng)心靈的人和事？父親之跪那年我終于在學(xué)校出事了。自從我步入這所重點(diǎn)高中的大門，我就承認(rèn)我不是個(gè)好學(xué)生。我來(lái)自農(nóng)村，卻以此為恥辱。我整天和班里幾個(gè)家住城市的同學(xué)混在一起，曠課、打臺(tái)球、看錄像、追女生……

我忘記了我的父母都是農(nóng)民；忘記了自己是一個(gè)多交了3200塊錢的自費(fèi)生；忘記了父親的企盼。只知道在渾渾噩噩中無(wú)情地吮吸著父母的血汗。那晚夜色很黑，我們幾個(gè)又一次竄進(jìn)了街上的錄像廳。當(dāng)我們哈欠連天地從錄像廳出來(lái)時(shí)，已是黎明時(shí)分，想不到偷偷摸摸回學(xué)校時(shí)被教務(wù)處的李處長(zhǎng)逮了個(gè)正著。第二天，我被通知開除學(xué)籍。這個(gè)消息讓我五雷轟頂。傍晚時(shí)分，父親趕來(lái)了。他一句話也沒有說(shuō)，只是默默地看著我……為什么要寫觸動(dòng)心靈的人和事？父親之跪22父親坐在校園的一塊石板上喘著氣。這飛來(lái)的橫禍已將他擊垮，他徹底絕望了。他把一生的希望都寄托在兒子身上，渴望兒子能出人頭地，然而……那一刻，我哭了，無(wú)聲地哭了，眼淚流過(guò)我的腮邊，流過(guò)我的胸膛，流過(guò)我的心頭。晚上，父親和我擠在宿舍的床上。半夜，一陣十分壓抑的哭聲把我驚醒，我坐起來(lái)，看見父親把頭埋進(jìn)被子里，肩膀劇烈地聳動(dòng)著。天哪，那壓抑的哭聲在凄厲的夜雨聲中如此絕望，如此凄涼……

早晨，父親的眼睛通紅。一夜之間，他蒼老了許多。像作出重大決定似的，他對(duì)我說(shuō)：“兒啊，一會(huì)兒去李處長(zhǎng)那里，爹讓你干什么就干什么，你能不能上學(xué)，就看這一次啦?！闭f(shuō)著，爹的聲音哽咽了，我的眼里，也有一層霧慢慢升起來(lái)。父親坐在校園的一塊石板上喘著氣。這飛來(lái)的橫禍已23

當(dāng)我和父親來(lái)到李處長(zhǎng)的辦公室時(shí)，他很不耐煩：“你帶回家吧，學(xué)校不要這種學(xué)生！”就在我羞愧地低下頭時(shí)，突然，父親揚(yáng)起巴掌，對(duì)我臉上就是一記耳光。這耳光來(lái)得太突然，我被打蒙了。我捂著臉看著父親，父親又一腳踹在我的腿上，“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的東西，給我跪下！”我沒有跪，而是倔強(qiáng)地望著父親。這時(shí)，我清楚地看到：我那50多歲的父親，向30多歲的李處長(zhǎng)，緩緩地跪了下來(lái)……我親愛的父親呀，當(dāng)年你被打成黑五類分子，你對(duì)我說(shuō)你沒有跪；你曾一路討飯到河北，你也沒有跪；你因?yàn)閮鹤由蠈W(xué)而借債被債主打得頭破血流，你仍然沒有跪！而今天，你為了兒子的學(xué)業(yè)，為了兒子的前途，你跪了下來(lái)！我“撲通”一聲跪倒在父親面前，父親摟著我，我們父子倆的哭聲連在了一起……

兩年后，我如愿考入一所重點(diǎn)大學(xué)。在拿到錄取通知書那天，我跪在父親面前，恭恭敬敬地磕了三個(gè)響頭。

24文章不是無(wú)情物。一篇為人稱道的好文章，往往滲透著作者真摯濃重的感情。很多人寫作，主要是心靈受到了某種情感的沖擊。如遭遇到突如其來(lái)的打擊，失去了最親愛的親朋好友，盼來(lái)了苦苦等待的成功，得到了最渴望的回報(bào)……憤怒、悲傷、喜悅、激動(dòng)等等情感就會(huì)自然流于筆端。像這樣“情動(dòng)于衷而形于言”的文章，才可能具有撼人心魄的力量。

文章不是無(wú)情物。一篇為人稱道的好文章，往往滲透25怎樣寫出觸動(dòng)心靈的人和事？一、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。感動(dòng)點(diǎn)就是觸發(fā)你心靈顫動(dòng)的地方，它可以是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)動(dòng)作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一顆樹，水中的一層浪花?？傊还苁鞘裁?，你一定要被它感動(dòng)過(guò)，并通過(guò)細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)，并將你的感情融合進(jìn)去。十九世紀(jì)俄羅斯作家屠格涅夫?qū)懥艘黄堵槿浮罚岩恢焕下槿笇懙檬稚鷦?dòng)。為了救護(hù)自己的小麻雀，這只老麻雀表現(xiàn)出驚人的犧牲精神，它不顧力量的懸殊，“勢(shì)如飛石一般，正投到狗的鼻前來(lái)”，它了解狗是多么龐大的怪物，雖然“驚恐萬(wàn)狀，倒豎了全身的羽毛，發(fā)出了絕望而哀求的叫聲”，但它還是“兩次投向那齒牙發(fā)光的張大的口邊”。這只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！怎樣寫出觸動(dòng)心靈的人和事？一、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。感動(dòng)點(diǎn)就是觸發(fā)你26二、提煉組合素材。這個(gè)過(guò)程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)。魏巍的散文《誰(shuí)是最可愛的人》感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者。里面可愛的人和事就是作者從在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上采集到的無(wú)數(shù)感人的材料中反復(fù)推敲、仔細(xì)提煉出來(lái)的。二、提煉組合素材。這個(gè)過(guò)程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善27

從教室里明亮的燈光中回過(guò)神來(lái)，把自己裹在大大的羽絨服里，圍巾、護(hù)膝、手套、口罩全都弄好，然后迎接那冬天的洗禮。盡管回家的路上風(fēng)不大，但還是習(xí)慣性地打了個(gè)噴嚏。一想到家里的溫暖心里就委屈，明明家里有車，父親為什么不來(lái)接我？住的很近的高二學(xué)姐們都是早送晚接，老天爺就一定要降大任于我，讓我獨(dú)自享受空曠的街道，明亮的路燈以及呼嘯的北風(fēng)嗎？不知不覺，離家近了……然后我用足力氣最后一個(gè)上坡，“鄰鄰——”母親的聲音從風(fēng)中傳來(lái)，不會(huì)聽錯(cuò)了吧？我轉(zhuǎn)過(guò)頭，剎那間愣住了。

她的頭發(fā)被風(fēng)吹的那么亂，唇是干的，手插在上衣口袋里，縮成了一個(gè)團(tuán)，她見了我，唇裂開，笑了。背著路燈的光，我依然可以感覺她一定有溫暖如春的表情，路燈昏黃的光和紅色的羽絨服在她身上，有種俗氣而幸福的美。

“你爸喝醉了，沒去接你，我把他安頓好就在家里給你熬粥，后來(lái)又出來(lái)等你，你快先騎車回去吧，家里的粥還是熱的”從教室里明亮的燈光中回過(guò)神來(lái)，把自己裹在大大的28

“我們一起走”“不了，我還是步行回家，不耽誤你了”我又一次回頭看她。她向我招手，頭發(fā)依然是亂的，她用手理了理。風(fēng)、路燈的光以及她的樣子，在我心中定格成了一個(gè)如火焰一般的畫面，每當(dāng)我在學(xué)校里想她，就閉上眼，那個(gè)熾熱的畫面就在眼前。從夏天，到秋天，又到冬天，又是一半年，又過(guò)了一個(gè)陌生的半年，每個(gè)夜晚回家，她總是在等我。她身體一天不如一天，總是咳嗽，又總堅(jiān)持在夜里等我，不叫她等，她總是當(dāng)面答應(yīng)，之后的夜晚，又在風(fēng)中等我。

希望在燈光的陪伴下，她不會(huì)孤寂。希望在燈光的溫暖下，她不會(huì)生病。那昏黃的燈光下……“我們一起走”29怎樣選擇材料選擇材料沒有什么固定的方法，但應(yīng)注意這樣幾個(gè)問(wèn)題：1、著眼于“小”。在寫作時(shí)，不一定要寫大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨(dú)到，寫出來(lái)就是一篇好文章。正如藝術(shù)家羅丹所說(shuō)：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司空見慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。”（《羅丹藝術(shù)論》）只要認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活，抓住生活中那些有意義的“小”事，深入挖掘，是可以寫出好文章來(lái)的。怎樣選擇材料選擇材料沒有什么固定的方法，但應(yīng)注意這樣幾個(gè)問(wèn)題302、著眼于“真”?？傆幸恍┩瑢W(xué)逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如，他們寫老師總是固定的選材套路：“五個(gè)一”――雨天里的一把傘（學(xué)生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學(xué)生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學(xué)生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學(xué)生失敗沮喪，老師開導(dǎo)解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時(shí)分，孤燈一盞，老師奮筆疾書，默默奉獻(xiàn)），這“五個(gè)一”近乎笑話，但我們卻隨處可以看見它的影子。這些脫離了生活真實(shí)的“故事”，自己讀了也要反胃，更不用說(shuō)以情動(dòng)人了。當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過(guò)提煉、升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真，是