四年級英語針對性輔導(dǎo)計(jì)劃

四年級英語針對性輔導(dǎo)計(jì)劃四年級英語針對性輔導(dǎo)計(jì)劃四年級英語針對性輔導(dǎo)計(jì)劃資料僅供參考文件編號：2022年4月四年級英語針對性輔導(dǎo)計(jì)劃版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期四年級英語學(xué)科針對性輔導(dǎo)計(jì)劃齊敏2018.8一、指導(dǎo)思想為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)四年級兩個班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定此計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得好，讓差生吃得飽。因此可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。從而提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)基礎(chǔ)，協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。二、學(xué)情分析：優(yōu)生分析：1.學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)；2.課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)；3.基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；4.基礎(chǔ)知識掌握較好。學(xué)困生分析：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)。對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。三、措施和方法：培優(yōu)：1.課堂上拓展學(xué)生知識面；2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；3.對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；4.在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。補(bǔ)差：1.對書本基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；2.上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；3.要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；4.讓他們完成每次布置的作業(yè)；四、預(yù)期效果：培優(yōu)預(yù)期