初中物理人教八年級(jí)下冊(cè)第七章力-彈力 省賽獲獎(jiǎng)PPT

試一試，想一想用力分別壓彈簧、拉橡皮筋、擠壓橡皮泥、捏面團(tuán)；松手后，物體的形變有什么不同嗎？恢復(fù)到原來(lái)形狀沒(méi)有恢復(fù)到原來(lái)形狀一、彈力：1．彈性：受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)，又恢復(fù)到原來(lái)的形狀的性質(zhì)。2．塑性：形變后不能恢復(fù)到原來(lái)的形狀的性質(zhì)。這種形變稱彈性形變這種形變稱塑性形變舉例生活中，常見的具有彈性的物體。常見的具有塑性的物體。撐竿跳的竿子是用玻璃鋼做的，玻璃鋼有什么性質(zhì)？如果用橡皮泥做的竿子會(huì)怎么樣？回憶壓彈簧、拉橡皮筋時(shí)手的感受。3．物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。觀察思考用力擠壓、放松厚壁玻璃瓶，觀察瓶子上方玻璃管內(nèi)液柱高度隨手部用力的變化。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明玻璃瓶發(fā)生了微小的彈性形變，產(chǎn)生彈力。辨析：下圖中哪些物體間的作用力屬于彈力？可見：壓力、支持力、推力、拉力都屬于彈力，彈力廣泛地存在于生活中。舉例身邊常見的彈力。拉力、推力、壓力、支持力思考彈力的施力物體是誰(shuí)?受力物體是誰(shuí)?蹦床對(duì)人的彈力彈弓對(duì)石子的彈力竹條對(duì)圓木的彈力發(fā)生彈性形變的物體與彈性形變物體接觸的物體例1．如圖所示，一個(gè)鐵塊放在一塊薄木板上，下列關(guān)于鐵塊和木板受力情況的敘述正確的是(

)

①木板受到向下的彈力是因?yàn)殍F塊發(fā)生了彈性形變；②木板受到向下的彈力是因?yàn)槟景灏l(fā)生了彈性形變；③鐵塊受到向上的彈力是因?yàn)槟景灏l(fā)生了彈性形變；④鐵塊受到向上的彈力是因?yàn)殍F塊發(fā)生了彈性形變。A．①③B．①④

C．②③D．②④A產(chǎn)生彈力的條件1、接觸2、發(fā)生彈性形變（擠壓或拉伸）下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說(shuō)法中，正確的是(

)A．物體間不相互接觸，也能產(chǎn)生彈力B．只要兩物體接觸就一定會(huì)產(chǎn)生彈力C．只有彈簧才能產(chǎn)生彈力D．兩個(gè)物體直接接觸且互相擠壓發(fā)生彈性形變，才會(huì)產(chǎn)生彈力D【例2】例3NBA總決賽中，球星詹姆斯擊地傳球，為隊(duì)友創(chuàng)造得分良機(jī)，如圖所示?；@球撞到地板后馬上會(huì)彈起來(lái)，使其彈起的力是________，它是由于__________發(fā)生_________形變而產(chǎn)生的力。彈力地板彈性彈力的作用點(diǎn)：受力物體上，接觸點(diǎn)。1、找出木塊對(duì)桌面壓力的作用點(diǎn)2、找出桌面對(duì)木塊支持力的作用點(diǎn)木塊壓力作用點(diǎn)支持力力作用點(diǎn)彈力的方向：與物體彈性形變的方向相反F1F2F與接觸面垂直沿繩子收縮的方向影響彈力大小的因素：1、彈性形變的程度。同一物體在彈性限度內(nèi)，彈性形變程度越明顯，彈力越大。2、勁度系數(shù)。與材料，彈簧的長(zhǎng)度，粗細(xì)有關(guān)。例4．如圖所示，彈簧固定在水平地面上，人用力壓縮彈簧的過(guò)程人受到的彈力(

)A．逐漸增大

B．逐漸減小C．先增大后減小

D．先減小后增大A練習(xí)作圖：圖1圖3圖21.在圖1中，畫出木塊對(duì)斜面的壓力和木塊受到的支持力。2.在圖2中，畫出球受到的彈力（接觸面光滑）。3.在圖3中，畫出球受到的彈力（接觸面光滑）。F壓F支F拉F支F1F2觀察思考【演示或觀看彈簧受力視頻】

思考：說(shuō)明了什么？彈簧的彈性

。在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長(zhǎng)量就越_____。大有一定限度二、彈簧測(cè)力計(jì)1．原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。彈簧刻度盤指針掛鉤2．構(gòu)造：主要由刻度盤、彈簧、指針、掛鉤等組成。3．正確使用彈簧測(cè)力計(jì)（1）看：認(rèn)清彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值。不要超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的量程。

觀察指針是否在零刻度線，如果沒(méi)有需要在測(cè)量力的方向調(diào)零。（2）拉：沿彈簧伸長(zhǎng)方向來(lái)回拉動(dòng)彈簧，防止彈簧被卡住。（3）測(cè)：拉力作用在測(cè)力計(jì)掛鉤上，拉力的方向與彈簧伸長(zhǎng)在同一直線上。（4）讀：當(dāng)指針靜止時(shí)，讀數(shù)。視線與刻度盤垂直。右側(cè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程：

；分度值：

；測(cè)量值：

。

5N0.2N1.4N4．其他形式的測(cè)力計(jì)彈力彈性塑性彈力彈力與形變彈簧測(cè)力計(jì)原理結(jié)構(gòu)使用其他測(cè)力計(jì)課堂小結(jié)1、關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理，下列說(shuō)法正確的是(

)A．彈簧的伸長(zhǎng)與所受的拉力成正比B．在一定的限度內(nèi)，彈簧的長(zhǎng)度與所受的拉力成正比C．在一定的限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受的拉力成正比D．在一定的限度內(nèi)，彈簧所受的拉力與其伸長(zhǎng)成正比C課堂練習(xí)2.一彈簧測(cè)力計(jì)如圖所示，其刻度______(填“是”或“不是”)均勻的，量程為______N，分度值為________N，讀數(shù)為________N。是0～50.22.63．如圖所示，手壓氣球，氣球發(fā)生形變。氣球由于形變而產(chǎn)生的力是(

)A．手對(duì)氣球的壓力

B．氣球?qū)κ值闹С至．氣球受到的壓力

D．桌面對(duì)氣球的支持力B4．幾位同學(xué)使用同一個(gè)彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時(shí)，對(duì)彈簧拉力器拉力最大的是(

)A．幾位同學(xué)都一樣大

B．手臂長(zhǎng)的同學(xué)C．體重大的同學(xué)

D．力氣大的同學(xué)B5．如圖所示，游樂(lè)園里，小朋友們?cè)诒拇采蠚g欣跳躍。關(guān)于蹦床所產(chǎn)生的彈力，下列說(shuō)法正確的是(

)A．小朋友與蹦床剛接觸時(shí)，受到蹦床的彈力最大B．小朋友降到最低點(diǎn)時(shí)，受到蹦床的彈力最大C．小朋友被彈到最高點(diǎn)時(shí)，受到蹦床的彈力最大D．小朋友受到蹦床的彈力大小不變B6．如圖所示，在水平桌面上用手指壓鉛筆尖，畫出鉛筆尖對(duì)手指彈力的示意圖。【點(diǎn)撥】鉛筆尖對(duì)手指的彈力作用在手指上，方向垂直于手指向上。解：如圖所示。7．一同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)某物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力時(shí)，誤將物體掛在拉環(huán)上。當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.2N，則該物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力(

)A．一定等于4.2NB．一定大于4.2NC．一定小于4.2ND．無(wú)法確定【點(diǎn)撥】利用比較法解答。彈簧測(cè)力計(jì)顯示的是彈簧測(cè)力計(jì)外殼的重力和物體對(duì)其拉力之和。C8．如圖所示，有一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)放在水平桌面上，兩位同學(xué)分別拉著它的一端，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)，其示數(shù)為10N，忽略其他力的影響，兩位同學(xué)所用的拉力分別是(

)A．5N、5NB．10N、10NC．10N、0ND．5N、0NB9．在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力大小與彈簧的伸長(zhǎng)量成正

比，即F＝kx，其中F為彈力大小，x為伸長(zhǎng)量，k為彈簧的勁度系數(shù)。已知某彈簧勁度系數(shù)為100N/m，原始長(zhǎng)度為10cm，則在彈力為5N時(shí)，彈簧長(zhǎng)度可能為(

)A．10cmB．15cmC．20cmD.25cmB解：“橡皮泥上留下漂亮的指印”不是彈性形變，“跳板被跳水運(yùn)動(dòng)員壓彎”是彈性形變。因?yàn)樵凇跋鹌つ嗌狭粝缕恋闹赣　焙螅鹌つ嗖荒茏詣?dòng)恢復(fù)原狀；而跳水運(yùn)動(dòng)員起跳后，跳板可以自動(dòng)恢復(fù)原狀。1在“橡皮泥上留下漂亮的指”“跳板被跳水運(yùn)動(dòng)員壓彎（如圖）”兩個(gè)現(xiàn)象中，發(fā)生的是不是彈性形變？說(shuō)說(shuō)你的理由。小強(qiáng)用彈簧拉力器鍛煉身體，剛拉開時(shí)沒(méi)感到太費(fèi)力，可是兩手拉開的距離越大，就感到越費(fèi)力。這是什么原因？2解：在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的形變量越大，產(chǎn)生的彈力越大，因此兩手拉開的距離越大感覺(jué)越費(fèi)力。試分析一個(gè)舊彈簧測(cè)力計(jì)不能準(zhǔn)確測(cè)量的原因。3解：彈簧用久了以后，彈性就會(huì)發(fā)生變化，從而使該彈簧測(cè)力計(jì)不能準(zhǔn)確地測(cè)量力。請(qǐng)讀出圖中兩個(gè)彈