高三下冊生物教學(xué)計劃

高三下冊生物教學(xué)計劃一、把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

1、關(guān)注熱點，強調(diào)理論聯(lián)系實際。

轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境愛護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)進展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強同學(xué)對生命科學(xué)新成果及其使用價值、進展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實際問題的討論和探究，很好地體現(xiàn)了學(xué)科學(xué)問與社會實踐和科技進展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

2、加強了對設(shè)計和完成試驗力量的考查力度。

重視和加強對設(shè)計和完成試驗力量的考查是當(dāng)今高考的一項重要目標(biāo)。前兩年的試驗題，主要測試同學(xué)的試驗設(shè)計力量，而X年（理科小綜合卷）的試驗題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對試驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了把握對比試驗必需掌握的單一變量因素外，還必需對試驗的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通過對試驗的分析、評價，并提出自己建設(shè)性的試驗方案，這極有利于考查同學(xué)的制造性思維力量，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。

3、“新奇性、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點。

“新奇性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題經(jīng)常供應(yīng)給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新試驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而打算高考的可能化為烏有。其二是在考查同學(xué)力量的方式方法上出新招。如X年有的高考題除了加試考生對試驗的評判力量外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在奇妙設(shè)置了兩個答案完全全都的小問題。應(yīng)當(dāng)說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)同學(xué)創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全全都的答案，沒有共性、缺乏自信念的人是很難做到的。而共性和自信正是制造性人才必備的素養(yǎng)。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得滿分。

突出對設(shè)計和完成試驗力量的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素養(yǎng)教育的必需結(jié)果。因而，我們必需賜予足夠的重視。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明，明確教學(xué)內(nèi)容

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要準(zhǔn)時對考試說明的討論，依據(jù)《08年高考考試說明》的變化，生物考題在力量要求上可能有的變化：在分析綜合力量方面，應(yīng)當(dāng)會強化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡潔圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面?？傮w來說，嚴(yán)格根據(jù)20xx年高考大綱對生物學(xué)科的力量要求，強化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點。

力量要求范圍：

1、理解力量；

2、推理力量；

3、設(shè)計、完成試驗力量；

4、獵取學(xué)問的力量；

5、分析綜合力量。

學(xué)問范圍微調(diào)：等20xx年考試說明公布以后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，對比課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但老師要明確，每一位同學(xué)也要清晰。力爭老師不做無效功，盡可能減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

試卷難題、中等難題、簡單題的比例為2：5：3依據(jù)上一年年生物樣題的猜測，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上留意不要過難，應(yīng)以把握基礎(chǔ)學(xué)問和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

三、構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，試驗多方位專題復(fù)習(xí)

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的學(xué)問系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于學(xué)問的遷移，這是實現(xiàn)學(xué)科力量向綜合力量轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

高中生物分為三大板快，四大學(xué)問系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的學(xué)問體系，是至關(guān)重要的。

專題復(fù)習(xí)方式：

1、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

⑵生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)。

⑶生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng)。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2、按試驗分專題——試驗專題，包括：

⑴驗證性試驗，對試驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。

⑵訂正錯誤或補充不完整的試驗。

⑶設(shè)計簡潔生物學(xué)試驗。

⑷對試驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

3、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析力量的培育。

⑵圖形圖表題解力量的培育。

⑶遺傳系譜圖鑒別力量的培育。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算力量的培育。

4、按熱點分專題——熱點專題，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境愛護）。

⑵生命科學(xué)前沿點（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組方案）。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病）。

⑷國內(nèi)大事、世界風(fēng)云（、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等）。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不行截然分開。按學(xué)問體系復(fù)習(xí)，也會遇到試驗、解題、熱點問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以學(xué)問體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí)、重視試驗的復(fù)習(xí)。在最終沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試力量。

四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進行討論。在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料學(xué)問內(nèi)容代替教材；二是在資料

練習(xí)題和外地考題上堅決做到老師先篩選組題同學(xué)再進行練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題。討論高考試題的命題方向討論所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷討論出適合本校同學(xué)實際的過關(guān)練習(xí)題。

五、鞏固試驗

開放試驗室充分利用試驗設(shè)備能做試驗的要做能看的儀器要看；沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓同學(xué)能夠從中體驗和感悟試驗情景和科學(xué)精神。把試驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來；鞏固和加強生物繪圖識圖力量；搜集辨別信息共享信息；培育其探究力量。

六、培育同學(xué)綜合應(yīng)用力量

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問重在考察同學(xué)的綜合分析力量。因此在教學(xué)中在強化學(xué)問落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培育同學(xué)的綜合分析力量。要把近三年高考的試題收集到一起討論命題方向猜測可能的方向并強化同學(xué)訓(xùn)練。

七、教學(xué)支配

1、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

2、四月至五月上旬：完成其次輪的單元復(fù)習(xí)。

3、五月：進入第三輪復(fù)習(xí)查漏補缺針對性地進行實踐和應(yīng)用力量訓(xùn)練

4、作好考前動員指導(dǎo)。

5、五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。

高三下冊生物教學(xué)方案2

我本學(xué)期任教高三兩個理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個主題。下面是我在高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)的想法和做法。

一、加強課標(biāo)考綱討論，瞄準(zhǔn)高考方向

新的課程方案從20xx年開頭實施以來，本屆同學(xué)是其次新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個新奇事物。

（一）仔細(xì)討論和領(lǐng)悟了新課標(biāo)中的學(xué)科培育目標(biāo)。

新課標(biāo)中的學(xué)科培育目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：

（1）終身學(xué)習(xí)的力量在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

（2）什么是適應(yīng)時代進展需要的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，特殊是“適應(yīng)時代進展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?

（3）收集、推斷和處理信息的力量在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

（4）科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐力量在學(xué)科中怎樣檢測?

（5）溝通與合作的精神在平常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都仔細(xì)加以關(guān)注和討論，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容。

（二）仔細(xì)討論和落實了考試的力量與要求

生物考試大綱中的力量和要求有四種：

（1）理解力量，

（2）試驗與探究力量，

（3）獵取信息的力量，

（4）綜合運用力量。

《考試大綱》的開頭范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)實際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整?！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱制造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點和難點，就能瞄準(zhǔn)高考的方向

二、把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率

（一）向同學(xué)交代復(fù)習(xí)方案和考綱

1、制定了復(fù)習(xí)方案，把握復(fù)習(xí)進度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向同學(xué)交代我們的復(fù)習(xí)方案，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使同學(xué)明確老師的復(fù)習(xí)支配和意圖，讓同學(xué)心中有學(xué)地與老師一道扎扎實實地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點例外。

2、張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使同學(xué)明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容肯定要舍棄。尤其是生物必修的試驗共有36項，只需要考19項。

（二）選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式

展現(xiàn)考綱，明確考點要求；學(xué)問檢索，自我發(fā)覺學(xué)問排查；速讀教材，完善基礎(chǔ)學(xué)問結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)點撥，加強學(xué)問縱深理解；典題解析，鞏固提高學(xué)問基礎(chǔ)；變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了肯定的成效。

（三）課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中留意了的問題

1、留意精講多練，教學(xué)資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講，應(yīng)當(dāng)留意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)留意考點的點撥而不是簡潔的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高力量，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)問之間的聯(lián)系，形成概念圖。點撥不能就理論理，要結(jié)合同學(xué)所熟識的日常生活實例或典型題例綻開，有助于調(diào)動同學(xué)的心情，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。老師應(yīng)當(dāng)掌握練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量?？梢試@幾個考點通過課堂限時考試，當(dāng)堂講評，同學(xué)自主閱卷等形式調(diào)動同學(xué)的樂觀性，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時發(fā)覺和解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。

網(wǎng)上的課件要結(jié)合同學(xué)的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2、特殊重視試驗教學(xué)和主干學(xué)問的復(fù)習(xí)。

試驗力量和主干學(xué)問始終是高考理綜生物考查的重點和熱點。老師在試驗復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織同學(xué)觀看試驗光盤，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，最大限度的提高同學(xué)的試驗設(shè)計和分析力量。如，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對比試驗的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加大試驗設(shè)計練習(xí)課的投入。對于主干學(xué)問要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度關(guān)心同學(xué)解決重點，突破難點，要投入大量課時綻開訓(xùn)練，小步伐快節(jié)奏，逐一落實考點。

3、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學(xué)習(xí)來說都非常重要。如，總結(jié)了怎樣推想親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等很多解題方法。同學(xué)一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更靈敏的思維力量。同時也能使同學(xué)覺得生物學(xué)學(xué)問好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來有章可循、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信念，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動和動力。

4、重視課后練習(xí)。

對應(yīng)每個考點要準(zhǔn)時有效的給同學(xué)布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，進行適度的訓(xùn)練是非常必要的。但是，如何掌握練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是老師應(yīng)當(dāng)留意和仔細(xì)思索的實際問題。同學(xué)的課余時間是相當(dāng)有限的，老師必需考慮課后練習(xí)的量。在同學(xué)完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，通過老師批改作業(yè)準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，在教學(xué)組織中以問題方式呈現(xiàn)，可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，從而落實學(xué)問的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三、智力因素與非智力因素并重，提升同學(xué)的應(yīng)試力量

高考是對考生的學(xué)科素養(yǎng)，心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的大檢驗。在強調(diào)素養(yǎng)教育的今日，高考的訓(xùn)練，不回避同學(xué)應(yīng)試力量的提升。應(yīng)試力量是建立在智力因素與非智力因素之上，是同學(xué)眾多力量中的一種力量，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括學(xué)問和力量兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)學(xué)問的題目占有較大比例；另一方面具備了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，假如同學(xué)不會思索，不會審題，不能把學(xué)問系統(tǒng)化，同學(xué)的認(rèn)知就會消失偏差，從而造成思維不暢通，運用學(xué)問去解決問題的力量型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師：我把生物學(xué)問大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。同學(xué)力量的培育是一個潛移默化的過程，不能只靠老師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。提高同學(xué)力量的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓同學(xué)去思索，注意變式訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和進展同學(xué)的應(yīng)試力量。重點抓好以下三種力量的培育。

①審題力量。

②分析綜合力量。主要教會同學(xué)各種題型的解題技巧，解題方法。

③表述力量。用精確?????的生物學(xué)語言表述答案。

親密關(guān)注同學(xué)的心理動態(tài)，準(zhǔn)時調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素養(yǎng)。如，我們的同學(xué)一到考數(shù)學(xué)就手顫抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐驚感。我們老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作。身體素養(yǎng)對于高考也是一個不行忽視的方面。

這是我在本學(xué)期復(fù)習(xí)的一些想法和做法。確定存在不足和需改進的地方。

高三下冊生物教學(xué)方案3

開學(xué)每周4課時，周末1課時，含月考周練。

第一周:2月9日—15日，

基因工程3；

胚胎工程1

其次周:2月16日—22日，

胚胎工程2；

生物技術(shù)安全性倫理問題1；

生態(tài)工程2

第三周:2月23日—3月1日，

細(xì)胞工程3；

月考五

第四周:3月2日—8日，

講評月考五2；

主題一:細(xì)胞物質(zhì)輸入輸出含教材試驗習(xí)題講評，下同1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第五周:3月9日——15日，

主題一:酶atp2；

主題一:光合作用細(xì)胞呼吸1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第六周:3月16日—22日，

主題一:光合作用細(xì)胞呼吸3；

理綜考試1；理綜考試講評1

第七周:3月23日—29日，

主題二:人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)含免疫2；

主題二:動物生命活動調(diào)整1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第八周:3月30日—4月5日，

主題二:動物生命活動調(diào)整1；

主題二:植物激素調(diào)整1；

其次次省質(zhì)檢考試

第九周:4月6日—12日，

講評其次次省質(zhì)檢試卷1，

主題三:遺傳分子基礎(chǔ)3

第十周:4月13日—19日，

主題三:遺傳基本規(guī)律含伴性遺傳3；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十一周:4月20日—26日，

主題三:生物變異育種2；

主題三:生物進化1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十二周:4月27日—5月3日，

主題四:細(xì)胞分子組成結(jié)構(gòu)2；

主題四:細(xì)胞生命歷程1；

五一節(jié)

第十三周:5月4日—10日，

主題四:細(xì)胞生命歷程1；

主題五:生物環(huán)境2；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十四周:5月11日—17日，

主題六:試驗主題復(fù)習(xí)2，

x市質(zhì)檢

第十五周:5月18日—24日，

講評x市質(zhì)檢試卷1；

生物高考模擬題一1；

生物高考模擬題二1；

生物高考模擬題三1；

生物高考模擬題四1

第十六周:5月25日—31日，

生物高考模擬題五1；

生物高考模擬題六1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十七周:6月1—7日，

迎考溫書假，輔導(dǎo)；高考

第十八周:6月8高考

備注:專項突破內(nèi)容:

1，基本方程式，繪圖，主要生理過程圖，基本概念；2，計算；3，熱點；4，蛋白質(zhì)；5，核酸；6，無機鹽；7，光合作用細(xì)胞呼吸；8，遺傳.

高三下冊生物教學(xué)方案4

依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和同學(xué)實際，為高考打下堅實基礎(chǔ)、順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)、由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學(xué)期支配為完成第一輪復(fù)習(xí)。詳細(xì)準(zhǔn)備是依據(jù)授新課時的速度、同學(xué)把握程度以及備考重要性等狀況，有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練，讓同學(xué)提前熟識高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí)、

一、指導(dǎo)思想

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)20xx年x省《考試說明》（還未到手），留意討論x省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得肯定的課外學(xué)問量、

2、x省今年連續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維力量擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)問的遷移與學(xué)問的再現(xiàn)。

4、要特殊注意對同學(xué)生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動身點和終結(jié)點。

二、教學(xué)支配

合理、周密地支配下學(xué)期的生物教學(xué)方案。本學(xué)期按三個階段支配教學(xué)工作，詳細(xì)支配如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)、

其次階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)、要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注意力量訓(xùn)練。

第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

1、仔細(xì)抓好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。

高中生物學(xué)的學(xué)問，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時仔細(xì)分析，把握教材的重點、難點，討論同學(xué)的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動同學(xué)樂觀性的狀況下，引導(dǎo)他們仔細(xì)復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們其次輪復(fù)習(xí)打下較好的學(xué)問基礎(chǔ)。

2、重視對同學(xué)進行思想教育。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的'，生物必需依靠于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在轉(zhuǎn)變著環(huán)境，從而對同學(xué)進行辯證唯物主義教育。再有，通過敘述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對同學(xué)進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的

3、重視對同學(xué)進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和力量的培育。

老師通過復(fù)習(xí)，努力培育同學(xué)的自同學(xué)物學(xué)學(xué)問的力量、觀看力量、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的力量。

4、加強直觀教學(xué)、堅持理論親密聯(lián)系實際

復(fù)習(xí)時要關(guān)心同學(xué)更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性、鞏固記憶要重視親密聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培育愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。

高三下冊生物教學(xué)方案5

本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)方案。

一、指導(dǎo)思想：

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大的機遇，機遇是為有預(yù)備的人預(yù)備的，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機遇。校重點班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個同學(xué)都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)方案，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。

二、教育教學(xué)策略

（一）抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位同學(xué)

抓全體就是不放棄每一個同學(xué)，抓重點就是心中有重點工作對象。由于羅中同學(xué)文化基礎(chǔ)薄弱，人人盼望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必需做到心中有重點，關(guān)注意點同學(xué)的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的同學(xué)賜予雙倍的呵護和關(guān)懷，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，賜予他們學(xué)習(xí)的鼓舞、心理的疏導(dǎo)，生活的關(guān)心。在教學(xué)過程中以民主、懇切的態(tài)度對待同學(xué)；擅長以適合的方法引導(dǎo)同學(xué)，留意從同學(xué)的角度來思索問題，簡單接受同學(xué)的合理建議，信任同學(xué)的力量，敬重同學(xué)的思想感情。

（二）加強集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學(xué)加強合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班同學(xué)不同的特點，備教法和學(xué)法。

（三）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練

試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對同學(xué)比較，圖表分析、試驗等答題力量的培育。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，同學(xué)的每一份練習(xí)都是同學(xué)的辛勤勞動成果，也是同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視同學(xué)的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能依據(jù)反饋的信息，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把同學(xué)取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使同學(xué)的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。

（四）吃透教材、細(xì)心設(shè)計每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。

在教學(xué)過程中我依據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有肯定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的視野。每一單元圍繞單元學(xué)問重點、難點、學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且準(zhǔn)時反饋，了解同學(xué)疑難、改進教學(xué)策略。針對我校同學(xué)基礎(chǔ)不扎實的實際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本挨次為主線條，從落實基礎(chǔ)學(xué)問開頭，提高同學(xué)的基本技能，漸漸提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

三、授課狀況

擔(dān)當(dāng)高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。

四、教學(xué)進度初步支配

新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學(xué)期期中考試到其次學(xué)期其次周

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20xx年一摸考試強化練習(xí)與特地糾錯

其次輪：20xx年其次學(xué)期其次周到二模

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強化、臨界輔導(dǎo)

第三輪：20xx年5月中旬到考前

內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

五、練習(xí)

使用老師推舉書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍

課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）。

每周一練，有收繳有批改

每月一考，班級統(tǒng)測有收繳有批改

高三下冊生物教學(xué)方案6

本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)得失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)方案。

一指導(dǎo)思想

新高考，雖然給我們教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大機遇，機遇是為有預(yù)備人預(yù)備，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機遇。校重點班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個同學(xué)都能得到進步，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一個更大提高。需制定周密且可行教學(xué)方案，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。

二教育教學(xué)策略

一抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位同學(xué)

抓全體就是不放棄每一個同學(xué)，抓重點就是心中有重點工作對象。由于羅中同學(xué)文化基礎(chǔ)薄弱，人人盼望上本科是不切實際，為此教學(xué)中我們時刻必需做到心中有重點，關(guān)注意點同學(xué)每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)同學(xué)賜予雙倍呵護關(guān)懷，關(guān)懷他們學(xué)習(xí)生活心理，賜予他們學(xué)習(xí)鼓舞心理疏導(dǎo)，生活關(guān)心。在教學(xué)過程中以民主懇切態(tài)度對待同學(xué)；擅長以適合方法引導(dǎo)同學(xué)，留意從同學(xué)角度來思索問題，簡單接受同學(xué)合理建議，信任同學(xué)力量，敬重同學(xué)思想感情。

二加強集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容本節(jié)學(xué)問中重點難點疑點重點難點教學(xué)方法教學(xué)精選選擇用什么方式呈現(xiàn)給同學(xué)加強合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班同學(xué)不同特點，備教法學(xué)法。

三佳作習(xí)題強化訓(xùn)練

試題設(shè)計上講究適量適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對同學(xué)比較，圖表分析試驗等答題力量培育。

練習(xí)批改上講究細(xì)致實效，同學(xué)每一份練習(xí)都是同學(xué)辛勤勞動成果，也是同學(xué)學(xué)習(xí)狀況真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視同學(xué)每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能依據(jù)反饋信息，時調(diào)整教學(xué)策略手段教學(xué)進度；能把同學(xué)取得進步變成有形事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使同學(xué)生物學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)軌道。

四吃透教材細(xì)心設(shè)計每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當(dāng)重要必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考內(nèi)容，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高備考效度。

在教學(xué)過程中我依據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有肯定思維性可操作性，又能起階段小結(jié)作用問題，調(diào)動同學(xué)思維，拓展同學(xué)視野。每一單元圍繞單元學(xué)問重點難點學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且時反饋，了解同學(xué)疑難改進教學(xué)策略。針對我校同學(xué)基礎(chǔ)不扎實實際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本挨次為主線條，從落實基礎(chǔ)學(xué)問開頭，提高同學(xué)基本技能，漸漸提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

三授課狀況

擔(dān)當(dāng)高三8三9三10生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟金玲玲潘曉鷗。

四教學(xué)進度初步支配

新課20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3選修2

第一輪第一學(xué)期期中考試到其次學(xué)期其次周

內(nèi)容章節(jié)復(fù)習(xí)每周練習(xí)

20xx年一摸考試強化練習(xí)特地糾錯

其次輪20xx年其次學(xué)期其次周到二模

內(nèi)容主題復(fù)習(xí)尖子生強化臨界輔導(dǎo)

第三輪20xx年5月中旬到考前

內(nèi)容查缺補漏高考適應(yīng)性練習(xí)

五練習(xí)

使用老師推舉書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍

課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

有收繳有批改抽查普查結(jié)合。

每周一練，有收繳有批改

每月一考，班級統(tǒng)測有收繳有批改

高三下冊生物教學(xué)方案7

一、把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

1、關(guān)注熱點，強調(diào)理論聯(lián)系實際。

轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境愛護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)進展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強同學(xué)對生命科學(xué)新成果及其使用價值、進展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實際問題的討論和探究，很好地體現(xiàn)了學(xué)科學(xué)問與社會實踐和科技進展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

2、加強了對設(shè)計和完成試驗力量的考查力度。

重視和加強對設(shè)計和完成試驗力量的考查是當(dāng)今高考的一項重要目標(biāo)。前兩年的試驗題，主要測試同學(xué)的試驗設(shè)計力量，而_年（理科小綜合卷）的試驗題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對試驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了把握對比試驗必需掌握的單一變量因素外，還必需對試驗的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通過對試驗的分析、評價，并提出自己建設(shè)性的試驗方案，這極有利于考查同學(xué)的制造性思維力量，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。

3、“新奇性、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點。

“新奇性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題經(jīng)常供應(yīng)給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新試驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而打算高考的可能化為烏有。其二是在考查同學(xué)力量的方式方法上出新招。如_年有的高考題除了加試考生對試驗的評判力量外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在奇妙設(shè)置了兩個答案完全全都的小問題。應(yīng)當(dāng)說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)同學(xué)創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全全都的答案，沒有共性、缺乏自信念的人是很難做到的。而共性和自信正是制造性人才必備的素養(yǎng)。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得滿分。

突出對設(shè)計和完成試驗力量的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素養(yǎng)教育的必需結(jié)果。因而，我們必需賜予足夠的重視。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明，明確教學(xué)內(nèi)容

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要準(zhǔn)時對考試說明的討論，依據(jù)《08年高考考試說明》的變化，生物考題在力量要求上可能有的變化：在分析綜合力量方面，應(yīng)當(dāng)會強化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡潔圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面?？傮w來說，嚴(yán)格根據(jù)20xx年高考大綱對生物學(xué)科的力量要求，強化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點。

力量要求范圍：

1、理解力量；

2、推理力量；

3、設(shè)計、完成試驗力量；

4、獵取學(xué)問的力量；

5、分析綜合力量。

學(xué)問范圍微調(diào)：等20xx年考試說明公布以后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，對比課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但老師要明確，每一位同學(xué)也要清晰。力爭老師不做無效功，盡可能減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

試卷難題、中等難題、簡單題的比例為2：5：3依據(jù)上一年年生物樣題的猜測，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上留意不要過難，應(yīng)以把握基礎(chǔ)學(xué)問和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

三、構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，試驗多方位專題復(fù)習(xí)

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的學(xué)問系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于學(xué)問的遷移，這是實現(xiàn)學(xué)科力量向綜合力量轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

高中生物分為三大板快，四大學(xué)問系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的學(xué)問體系，是至關(guān)重要的。

專題復(fù)習(xí)方式：

1、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

⑵生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)。

⑶生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng)。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2、按試驗分專題——試驗專題，包括：

⑴驗證性試驗，對試驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。

⑵訂正錯誤或補充不完整的試驗。

⑶設(shè)計簡潔生物學(xué)試驗。

⑷對試驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

3、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析力量的培育。

⑵圖形圖表題解力量的培育。

⑶遺傳系譜圖鑒別力量的培育。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算力量的培育。

4、按熱點分專題——熱點專題，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境愛護）。

⑵生命科學(xué)前沿點（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組方案）。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋?。?。

⑷國內(nèi)大事、世界風(fēng)云（、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等）。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不行截然分開。按學(xué)問體系復(fù)習(xí)，也會遇到試驗、解題、熱點問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以學(xué)問體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí)、重視試驗的復(fù)習(xí)。在最終沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試力量。

四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進行討論。在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料學(xué)問內(nèi)容代替教材；二是在資料

練習(xí)題和外地考題上堅決做到老師先篩選組題同學(xué)再進行練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題。討論高考試題的命題方向討論所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷討論出適合本校同學(xué)實際的過關(guān)練習(xí)題。

五、鞏固試驗

開放試驗室充分利用試驗設(shè)備能做試驗的要做能看的儀器要看；沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓同學(xué)能夠從中體驗和感悟試驗情景和科學(xué)精神。把試驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來；鞏固和加強生物繪圖識圖力量；搜集辨別信息共享信息；培育其探究力量。

六、培育同學(xué)綜合應(yīng)用力量

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問重在考察同學(xué)的綜合分析力量。因此在教學(xué)中在強化學(xué)問落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培育同學(xué)的綜合分析力量。要把近三年高考的試題收集到一起討論命題方向猜測可能的方向并強化同學(xué)訓(xùn)練。

七、教學(xué)支配

1二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

2四月至五月上旬：完成其次輪的單元復(fù)習(xí)。

3五月：進入第三輪復(fù)習(xí)查漏補缺針對性地進行實踐和應(yīng)用力量訓(xùn)練

4作好考前動員指導(dǎo)。

5五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。

高三下冊生物教學(xué)方案8

我本學(xué)期任教高三兩個理科班生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個主題。下面是我在高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)想法做法。

一.加強課標(biāo)考綱討論，瞄準(zhǔn)高考方向

新課程方案從20xx年開頭實施以來，本屆同學(xué)是其次新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個新奇事物。

一仔細(xì)討論領(lǐng)悟了新課標(biāo)中學(xué)科培育目標(biāo)。

新課標(biāo)中學(xué)科培育目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注

1終身學(xué)習(xí)力量在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

2什么是適應(yīng)時代進展需要基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，特殊是“適應(yīng)時代進展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?

3收集推斷處理信息力量在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

4科學(xué)人文素養(yǎng)環(huán)境意識創(chuàng)新精神實踐力量在學(xué)科中怎樣檢測?

5溝通合作精神在平常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都仔細(xì)加以關(guān)注討論，明確其精神實質(zhì)豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)詳細(xì)內(nèi)容。

二仔細(xì)討論落實了考試力量要求

生物考試大綱中力量要求有四種

1理解力量，

2試驗探究力量，

3獵取信息力量，

4綜合運用力量。

《考試大綱》開頭范圍要求則是在《課標(biāo)》基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)實際做了一些相應(yīng)刪減調(diào)整。《考試大綱》是命題依據(jù)綱要，代表著教育教學(xué)改革方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)考綱制造考試用“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)重點難點，就能瞄準(zhǔn)高考方向

二.把握課堂45，確保課堂復(fù)習(xí)效率

一向同學(xué)交代復(fù)習(xí)方案考綱

1.制定了復(fù)習(xí)方案，把握復(fù)習(xí)進度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向同學(xué)交代我們復(fù)習(xí)方案，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使同學(xué)明確老師復(fù)習(xí)支配意圖，讓同學(xué)心中有學(xué)地老師一道扎扎實實地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點例外