八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課動(dòng)漫故事會(huì)課件1浙美版

第5課動(dòng)漫故事會(huì)第5課動(dòng)漫故事會(huì)從故事內(nèi)容情節(jié)、畫面表現(xiàn)形式等來賞析以下漫畫作品?！渡溟T》《災(zāi)難片》《XO》從故事內(nèi)容情節(jié)、畫面表現(xiàn)形式等來賞析以下漫畫作品?！幚L四格漫畫動(dòng)漫故事會(huì)——編繪四格漫畫動(dòng)漫故事會(huì)動(dòng)漫作品表現(xiàn)形態(tài)動(dòng)畫片連環(huán)畫（漫畫）動(dòng)漫作品表現(xiàn)形態(tài)動(dòng)畫片連環(huán)畫（漫畫）四格漫畫：

連環(huán)畫（漫畫）：

是繪畫的一種，指用多幅畫面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事件的發(fā)展過程。以四個(gè)畫面分格來完成一個(gè)小故事或一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子的表現(xiàn)形式。四格漫畫：連環(huán)畫（漫畫）：是繪畫的一種，指用多幅畫面連續(xù)敘述文字圖畫對(duì)白擬聲詞圖畫搭配文字，以圖畫為主文字圖畫對(duì)白擬聲詞圖畫搭配文字，以圖畫為主作品賞析：故事內(nèi)容情節(jié)？作品表現(xiàn)形式？起因、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

夸張、變形簡練的線條簡單的色塊

作品賞析：故事內(nèi)容情節(jié)？作品表現(xiàn)形式？起因、發(fā)展、高潮、結(jié)尾繪畫步驟1.2.3.4.繪畫步驟1.2.3.4.學(xué)生作品欣賞：學(xué)生作品欣賞：八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課動(dòng)漫故事會(huì)課件1浙美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課動(dòng)漫故事會(huì)課件1浙美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課動(dòng)漫故事會(huì)課件1浙美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課動(dòng)漫故事會(huì)課件1浙美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課動(dòng)漫故事會(huì)課件1浙美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課動(dòng)漫故事會(huì)課件1浙美版作業(yè)：（1）原創(chuàng)一個(gè)小故事，繪制一幅4格漫畫。（2）要求：故事生動(dòng)有趣，色彩鮮艷，線條流暢。作業(yè)：編后語有的同學(xué)聽課時(shí)容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個(gè)問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點(diǎn)的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會(huì)講什么，會(huì)怎樣講，怎樣講會(huì)更好，如果讓我來講，我會(huì)怎樣講。這種方法適合于聽課容易分心的同學(xué)。2022/12/22精選最新中小學(xué)教學(xué)課件17編后語有的同學(xué)聽課時(shí)容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪thankyou!2022/12/22精選最新中小學(xué)教學(xué)課件18thankyou!2022/12/19精選最新中小學(xué)教學(xué)課第5課動(dòng)漫故事會(huì)第5課動(dòng)漫故事會(huì)從故事內(nèi)容情節(jié)、畫面表現(xiàn)形式等來賞析以下漫畫作品?！渡溟T》《災(zāi)難片》《XO》從故事內(nèi)容情節(jié)、畫面表現(xiàn)形式等來賞析以下漫畫作品?！幚L四格漫畫動(dòng)漫故事會(huì)——編繪四格漫畫動(dòng)漫故事會(huì)動(dòng)漫作品表現(xiàn)形態(tài)動(dòng)畫片連環(huán)畫（漫畫）動(dòng)漫作品表現(xiàn)形態(tài)動(dòng)畫片連環(huán)畫（漫畫）四格漫畫：

連環(huán)畫（漫畫）：

是繪畫的一種，指用多幅畫面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事件的發(fā)展過程。以四個(gè)畫面分格來完成一個(gè)小故事或一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子的表現(xiàn)形式。四格漫畫：連環(huán)畫（漫畫）：是繪畫的一種，指用多幅畫面連續(xù)敘述文字圖畫對(duì)白擬聲詞圖畫搭配文字，以圖畫為主文字圖畫對(duì)白擬聲詞圖畫搭配文字，以圖畫為主作品賞析：故事內(nèi)容情節(jié)？作品表現(xiàn)形式？起因、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

夸張、變形簡練的線條簡單的色塊

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老師沒提了一個(gè)問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點(diǎn)的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會(huì)講什么，會(huì)怎樣講，怎樣