《余光中-鄉(xiāng)愁》完整版課件

鄉(xiāng)愁余光中鄉(xiāng)愁1

余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家和評(píng)論家。代表作品有詩(shī)集《舟子的悲歌》《鐘乳石》《萬(wàn)圣節(jié)》《蓮的聯(lián)想》《白玉苦瓜》《與永恒拔河》等。他自稱是“文學(xué)創(chuàng)作上的多妻主義者”，文學(xué)大師梁實(shí)秋評(píng)價(jià)他是“右手寫詩(shī)，左手寫散文，成就之高一時(shí)無(wú)兩”。余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家和評(píng)論家。代表作品2誦讀詩(shī)歌聽(tīng)讀全詩(shī)，感知詩(shī)作表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？誦讀詩(shī)歌聽(tīng)讀全詩(shī)，感知詩(shī)作表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？3（2）從構(gòu)思立意上，美在從小到老的時(shí)間順序上。鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神的家提示：（可從整體結(jié)構(gòu)、構(gòu)思立意、詞句運(yùn)用、思想感情等角度）

示范：余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。余詩(shī)的思想深度比席詩(shī)要廣和深；而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭4、第三節(jié)的比喻有什么特征？有何表達(dá)效果？他自稱是“文學(xué)創(chuàng)作上的多妻主義者”，文學(xué)大師梁實(shí)秋評(píng)價(jià)他是“右手寫詩(shī)，左手寫散文，成就之高一時(shí)無(wú)兩”。請(qǐng)大家再默讀一遍課文，圈畫出這些形象前面的修飾語(yǔ)，并讓這些形象逐漸清晰起來(lái)，并變成可以看得見(jiàn)、摸得著，可觸可感的立體形象。請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)比喻是虛，哪個(gè)是實(shí)？它們是怎樣組合起來(lái)的？有怎樣的表達(dá)的效果？美在每節(jié)詩(shī)中長(zhǎng)句和短句的運(yùn)用上。異：甲詩(shī)將個(gè)人的思鄉(xiāng)之情上升到了家國(guó)之情。郵票、船票、墳?zāi)?、海峽鄉(xiāng)愁是那根在靈魂深處流動(dòng)的血管那么，這里面到底隱藏著一些怎樣的“讓人憂傷”的故事呢？請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)，以這個(gè)小節(jié)中的形象為核心，放飛心靈，想象一個(gè)合情合理的“鄉(xiāng)愁”故事。一、背誦余光中《鄉(xiāng)愁》給我一張海棠紅啊海棠紅現(xiàn)在——國(guó)土分裂憂思綿綿仿佛/霧里的/揮手別離給我一篇雪花白啊雪花白

請(qǐng)同學(xué)們合上課本，凝神細(xì)思，現(xiàn)在詩(shī)里的哪些詞語(yǔ)留在了你們的腦海里？

郵票、船票、墳?zāi)?、海峽品讀：（2）從構(gòu)思立意上，美在從小到老的時(shí)間順序上。4

請(qǐng)大家再默讀一遍課文，圈畫出這些形象前面的修飾語(yǔ)，并讓這些形象逐漸清晰起來(lái)，并變成可以看得見(jiàn)、摸得著，可觸可感的立體形象。一枚小小的郵票一張窄窄的船票一方矮矮的墳?zāi)挂粸硿\淺的海峽請(qǐng)大家再默讀一遍課文，圈畫出這些形象前面的5

這四個(gè)鮮明的形象，分別承載了詩(shī)人人生四個(gè)階段的“鄉(xiāng)愁”。那么，這里面到底隱藏著一些怎樣的“讓人憂傷”的故事呢？請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)，以這個(gè)小節(jié)中的形象為核心，放飛心靈，想象一個(gè)合情合理的“鄉(xiāng)愁”故事。這四個(gè)鮮明的形象，分別承載了詩(shī)人人生6

鄉(xiāng)愁小時(shí)候鄉(xiāng)愁／是一枚／小小的／郵票我／在這頭母親／在那頭鄉(xiāng)愁7詩(shī)人流沙河的描述

他小小年紀(jì)，便做了流亡學(xué)生，逃到大后方去讀書求學(xué)。學(xué)校里有一個(gè)取信欄，他每天去那里看兩次，繃著心弦，掃視著那一長(zhǎng)排信封的隊(duì)伍，要看看有沒(méi)有熟悉的字跡──母親的寫著自己的姓名的字跡。多次失望之后，他收到了一封信，比伙食團(tuán)打牙祭還快活，在恭讀了一遍又一遍之后，都背熟了。后來(lái)，他仔細(xì)觀察了信封上的郵票，那上面還蓋著郵戳----一個(gè)小圓圈內(nèi)有一個(gè)大城市，母親就住在那里。他看也能看見(jiàn)，摸也能摸著，就是沒(méi)法回到那個(gè)小圓圈內(nèi)去。浩浩長(zhǎng)江萬(wàn)里，他在這頭（上游），母親在那頭（下游）。詩(shī)人流沙河的描述他小小8

品味詩(shī)歌，找出你最欣賞的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)理由。品味詩(shī)歌，找出你最欣賞的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)理由。9詩(shī)人是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？托物寄情郵票船票墳?zāi)购{詩(shī)人是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？托物寄情郵票10小時(shí)侯——求學(xué)在外思念母親長(zhǎng)大后——新婚離別思念嬌妻后來(lái)——生死隔絕哀思難抑現(xiàn)在——國(guó)土分裂憂思綿綿

在四個(gè)人生階段，作者又因什么而愁？少年清愁夫妻離愁喪母哀愁思?xì)w濃愁生離之愁家愁國(guó)愁死別之愁小時(shí)侯——求學(xué)在外思念母親在四個(gè)人生階段，作者11小時(shí)候—郵票長(zhǎng)大后—船票—夫妻分離后來(lái)—墳?zāi)宫F(xiàn)在-海峽—對(duì)母親的思念—對(duì)妻子的依戀—對(duì)母親的懷念--對(duì)故土的眷戀期盼祖國(guó)統(tǒng)一—母子分別—

母子訣別—游子與大陸的分離個(gè)人思鄉(xiāng)之情普遍的家國(guó)之情小時(shí)候—郵票長(zhǎng)大后—船票—夫妻分離后來(lái)—墳?zāi)宫F(xiàn)在-海峽—對(duì)母12誦讀詩(shī)歌在理解中記憶誦讀詩(shī)歌在理解中記憶13小時(shí)候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭

后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭

鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭14拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練15

仿照詩(shī)作中的“鄉(xiāng)愁是……”這一句式也來(lái)寫一寫鄉(xiāng)愁，可以是一句話，也可以是多句。仿照詩(shī)作中的“鄉(xiāng)愁是……”這一句式也來(lái)寫一寫鄉(xiāng)愁16

鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪鄉(xiāng)愁是那根在靈魂深處流動(dòng)的血管鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親久久的佇望鄉(xiāng)愁是別離時(shí)媽媽不斷的揮手鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神的家

17賞讀賞讀18

我們就一起來(lái)從詩(shī)文中“尋美”，并把尋出的美用這樣的句式表達(dá)出來(lái)：“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在

,例如

。提示：（可從整體結(jié)構(gòu)、構(gòu)思立意、詞句運(yùn)用、思想感情等角度）

示范：余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。例如：全詩(shī)的四節(jié)詩(shī)的每一節(jié)都分四行，相對(duì)應(yīng)的每一行，句式相同，字?jǐn)?shù)相同。

我們就一起來(lái)從詩(shī)文中“尋美”，并把尋出的美用19（1）從整體結(jié)構(gòu)上，美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。

美在一唱三嘆的音樂(lè)節(jié)奏上。

（2）從構(gòu)思立意上，美在從小到老的時(shí)間順序上。

美在身處各地的空間變化上。

美在托物寄情的比喻形象上。

（1）從整體結(jié)構(gòu)上，美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。美在一唱三嘆的音20（3）從詞句運(yùn)用上，美在數(shù)量詞的運(yùn)用上。

美在每節(jié)詩(shī)中長(zhǎng)句和短句的運(yùn)用上。

（4）從思想感情上，美在表情達(dá)意時(shí)人稱的不斷變化上。

美在每一節(jié)詩(shī)都是一幅凄美的圖畫上。

美在主題的逐步深化、最后升華上。

（3）從詞句運(yùn)用上，美在數(shù)量詞的運(yùn)用上。美在每節(jié)詩(shī)中長(zhǎng)句和21后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯。天凈沙.秋思馬致遠(yuǎn)鄉(xiāng)愁（節(jié)選）而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭1、”鄉(xiāng)愁“本是一種抽象的情感，但以上兩首作品都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩(shī)寄托在郵票、船票、（）、（）等物象上，乙曲則寄托在（）、（）、（）等物象上。[甲][乙]2、甲、乙兩首作品所抒發(fā)的感情上有何異同？同：甲、乙都抒發(fā)了游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。異：甲詩(shī)將個(gè)人的思鄉(xiāng)之情上升到了家國(guó)之情。比較閱讀后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭枯藤老樹(shù)昏22

要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩(shī)入手；能欣賞詩(shī)，自然能欣賞小說(shuō)戲劇及其他種類的文學(xué)?！旃鉂撌挛飿?gòu)思語(yǔ)言要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最23鄉(xiāng)愁四韻給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水酒一樣的長(zhǎng)江水醉酒的滋味是鄉(xiāng)愁的滋味給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水給我一張海棠紅啊海棠紅血一樣的海棠紅沸血的燒痛是鄉(xiāng)愁的燒痛給我一張海棠紅啊海棠紅給我一篇雪花白啊雪花白信一樣的雪花白家信的等待是鄉(xiāng)愁的等待給我一篇雪花白啊雪花白給我一朵臘梅香啊臘梅香母親一樣的臘梅香母親的芬芳是鄉(xiāng)土的芬芳給我一朵臘梅香啊臘梅鄉(xiāng)愁四韻給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水給我一張海棠紅啊海棠紅給我一篇24

鄉(xiāng)愁

☆

席慕容

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛

總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘

仿佛霧里的揮手別離

別離后

鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)

永不老去臺(tái)灣同胞的鄉(xiāng)愁情結(jié)鄉(xiāng)愁☆臺(tái)灣同胞的鄉(xiāng)愁25四抒寫鄉(xiāng)愁

這首詩(shī)作者通過(guò)郵票、船票、墳?zāi)?、海霞寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情，除了這些事務(wù)外，還有許多東西能觸動(dòng)我們的心靈，引起我們的思想情緒。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解，用具體的事務(wù)為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方好嗎？例：鄉(xiāng)愁是一枚青橄欖，苦苦的、澀澀的，別有一番滋味在心頭。四抒寫鄉(xiāng)愁這首詩(shī)作者通過(guò)郵票、船票、墳26

作業(yè)一、背誦余光中《鄉(xiāng)愁》二、課后作業(yè)第四題作業(yè)一、背誦余光中《鄉(xiāng)愁》二、課后作業(yè)第四題27深情朗讀：鄉(xiāng)愁故鄉(xiāng)的歌/是一支/清遠(yuǎn)的笛總在/有月亮的晚上/響起故鄉(xiāng)的面貌/卻是一種/模糊的悵惘仿佛/霧里的/揮手別離別離后

鄉(xiāng)愁/是一棵/

沒(méi)有年輪的樹(shù)永不/老去席慕容深情朗讀：故鄉(xiāng)的歌/是一支/清遠(yuǎn)的笛總在/有月亮的晚上/28故鄉(xiāng)的歌/是一支/清遠(yuǎn)的笛總在/有月亮的晚上/響起故鄉(xiāng)的面貌/卻是一種/模糊的悵惘仿佛/霧里的/揮手別離別離后

鄉(xiāng)愁/是一棵/

沒(méi)有年輪的樹(shù)永不/老去

席慕蓉鄉(xiāng)愁故鄉(xiāng)的歌/是一支/清遠(yuǎn)的笛總在/有月亮的晚上/響起29分析、解讀課文1、詩(shī)中運(yùn)用了哪些形象來(lái)表現(xiàn)抽象的鄉(xiāng)愁？2、第一節(jié)對(duì)故鄉(xiāng)月夜笛聲的描寫營(yíng)造了怎樣的氣氛，包含著何種感情?3、第二節(jié)連用兩個(gè)虛實(shí)結(jié)合的比喻。請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)比喻是虛，哪個(gè)是實(shí)？它們是怎樣組合起來(lái)的？有怎樣的表達(dá)的效果？4、第三節(jié)的比喻有什么特征？有何表達(dá)效果？分析、解讀課文1、詩(shī)中運(yùn)用了哪些形象來(lái)表現(xiàn)抽象的鄉(xiāng)愁？30一、月夜的笛聲、霧里的揮手別離、沒(méi)有年輪的樹(shù)。二、營(yíng)造出一種緩慢低回凄清的氛圍，指出故鄉(xiāng)的生活在詩(shī)人心中的感覺(jué)，似笛音縈繞耳邊，表明自己的思鄉(xiāng)情結(jié)。三、故鄉(xiāng)的面貌----模糊的悵惘----霧里的揮手別離四、鄉(xiāng)愁（思鄉(xiāng)之情)比喻、無(wú)理有情一、月夜的笛聲、霧里的揮手別離、沒(méi)有年輪的樹(shù)。31比較閱讀：閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，與席慕容的《鄉(xiāng)愁》你更喜歡哪一首？為什么？比較閱讀：32根據(jù)分析現(xiàn)代詩(shī)的方法，說(shuō)說(shuō)兩者之間的同異。

故鄉(xiāng)的歌/是一支/清遠(yuǎn)的笛總在/有月亮的晚上/響起故鄉(xiāng)的面貌/卻是一種/模糊的悵惘仿佛/霧里的/揮手別離別離后鄉(xiāng)愁/是一棵/沒(méi)有年輪的樹(shù)永不/老去同：詩(shī)人都是選擇幾個(gè)深意的形象或畫面來(lái)表達(dá)同樣的主題，兩篇都是通過(guò)創(chuàng)造性的比喻來(lái)書寫心中的愁，兩首都是抒情詩(shī)：異：余詩(shī)主要是通過(guò)形象來(lái)推進(jìn)詩(shī)情，席詩(shī)主要通過(guò)畫面和比喻表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念；余詩(shī)的思想深度比席詩(shī)要廣和深；余詩(shī)的結(jié)構(gòu)比較對(duì)稱，在表達(dá)的情感上，席詩(shī)相對(duì)細(xì)膩和纏綿。根據(jù)分析現(xiàn)代詩(shī)的方法，說(shuō)說(shuō)兩者之間的同異。同：詩(shī)人都是33《余光中-鄉(xiāng)愁》完整版課件34鄉(xiāng)愁余光中鄉(xiāng)愁35

余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家和評(píng)論家。代表作品有詩(shī)集《舟子的悲歌》《鐘乳石》《萬(wàn)圣節(jié)》《蓮的聯(lián)想》《白玉苦瓜》《與永恒拔河》等。他自稱是“文學(xué)創(chuàng)作上的多妻主義者”，文學(xué)大師梁實(shí)秋評(píng)價(jià)他是“右手寫詩(shī)，左手寫散文，成就之高一時(shí)無(wú)兩”。余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家和評(píng)論家。代表作品36誦讀詩(shī)歌聽(tīng)讀全詩(shī)，感知詩(shī)作表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？誦讀詩(shī)歌聽(tīng)讀全詩(shī)，感知詩(shī)作表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？37（2）從構(gòu)思立意上，美在從小到老的時(shí)間順序上。鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神的家提示：（可從整體結(jié)構(gòu)、構(gòu)思立意、詞句運(yùn)用、思想感情等角度）

示范：余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。余詩(shī)的思想深度比席詩(shī)要廣和深；而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭4、第三節(jié)的比喻有什么特征？有何表達(dá)效果？他自稱是“文學(xué)創(chuàng)作上的多妻主義者”，文學(xué)大師梁實(shí)秋評(píng)價(jià)他是“右手寫詩(shī)，左手寫散文，成就之高一時(shí)無(wú)兩”。請(qǐng)大家再默讀一遍課文，圈畫出這些形象前面的修飾語(yǔ)，并讓這些形象逐漸清晰起來(lái)，并變成可以看得見(jiàn)、摸得著，可觸可感的立體形象。請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)比喻是虛，哪個(gè)是實(shí)？它們是怎樣組合起來(lái)的？有怎樣的表達(dá)的效果？美在每節(jié)詩(shī)中長(zhǎng)句和短句的運(yùn)用上。異：甲詩(shī)將個(gè)人的思鄉(xiāng)之情上升到了家國(guó)之情。郵票、船票、墳?zāi)?、海峽鄉(xiāng)愁是那根在靈魂深處流動(dòng)的血管那么，這里面到底隱藏著一些怎樣的“讓人憂傷”的故事呢？請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)，以這個(gè)小節(jié)中的形象為核心，放飛心靈，想象一個(gè)合情合理的“鄉(xiāng)愁”故事。一、背誦余光中《鄉(xiāng)愁》給我一張海棠紅啊海棠紅現(xiàn)在——國(guó)土分裂憂思綿綿仿佛/霧里的/揮手別離給我一篇雪花白啊雪花白

請(qǐng)同學(xué)們合上課本，凝神細(xì)思，現(xiàn)在詩(shī)里的哪些詞語(yǔ)留在了你們的腦海里？

郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{品讀：（2）從構(gòu)思立意上，美在從小到老的時(shí)間順序上。38

請(qǐng)大家再默讀一遍課文，圈畫出這些形象前面的修飾語(yǔ)，并讓這些形象逐漸清晰起來(lái)，并變成可以看得見(jiàn)、摸得著，可觸可感的立體形象。一枚小小的郵票一張窄窄的船票一方矮矮的墳?zāi)挂粸硿\淺的海峽請(qǐng)大家再默讀一遍課文，圈畫出這些形象前面的39

這四個(gè)鮮明的形象，分別承載了詩(shī)人人生四個(gè)階段的“鄉(xiāng)愁”。那么，這里面到底隱藏著一些怎樣的“讓人憂傷”的故事呢？請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)，以這個(gè)小節(jié)中的形象為核心，放飛心靈，想象一個(gè)合情合理的“鄉(xiāng)愁”故事。這四個(gè)鮮明的形象，分別承載了詩(shī)人人生40

鄉(xiāng)愁小時(shí)候鄉(xiāng)愁／是一枚／小小的／郵票我／在這頭母親／在那頭鄉(xiāng)愁41詩(shī)人流沙河的描述

他小小年紀(jì)，便做了流亡學(xué)生，逃到大后方去讀書求學(xué)。學(xué)校里有一個(gè)取信欄，他每天去那里看兩次，繃著心弦，掃視著那一長(zhǎng)排信封的隊(duì)伍，要看看有沒(méi)有熟悉的字跡──母親的寫著自己的姓名的字跡。多次失望之后，他收到了一封信，比伙食團(tuán)打牙祭還快活，在恭讀了一遍又一遍之后，都背熟了。后來(lái)，他仔細(xì)觀察了信封上的郵票，那上面還蓋著郵戳----一個(gè)小圓圈內(nèi)有一個(gè)大城市，母親就住在那里。他看也能看見(jiàn)，摸也能摸著，就是沒(méi)法回到那個(gè)小圓圈內(nèi)去。浩浩長(zhǎng)江萬(wàn)里，他在這頭（上游），母親在那頭（下游）。詩(shī)人流沙河的描述他小小42

品味詩(shī)歌，找出你最欣賞的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)理由。品味詩(shī)歌，找出你最欣賞的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)理由。43詩(shī)人是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？托物寄情郵票船票墳?zāi)购{詩(shī)人是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？托物寄情郵票44小時(shí)侯——求學(xué)在外思念母親長(zhǎng)大后——新婚離別思念嬌妻后來(lái)——生死隔絕哀思難抑現(xiàn)在——國(guó)土分裂憂思綿綿

在四個(gè)人生階段，作者又因什么而愁？少年清愁夫妻離愁喪母哀愁思?xì)w濃愁生離之愁家愁國(guó)愁死別之愁小時(shí)侯——求學(xué)在外思念母親在四個(gè)人生階段，作者45小時(shí)候—郵票長(zhǎng)大后—船票—夫妻分離后來(lái)—墳?zāi)宫F(xiàn)在-海峽—對(duì)母親的思念—對(duì)妻子的依戀—對(duì)母親的懷念--對(duì)故土的眷戀期盼祖國(guó)統(tǒng)一—母子分別—

母子訣別—游子與大陸的分離個(gè)人思鄉(xiāng)之情普遍的家國(guó)之情小時(shí)候—郵票長(zhǎng)大后—船票—夫妻分離后來(lái)—墳?zāi)宫F(xiàn)在-海峽—對(duì)母46誦讀詩(shī)歌在理解中記憶誦讀詩(shī)歌在理解中記憶47小時(shí)候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭

后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭

鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭48拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練49

仿照詩(shī)作中的“鄉(xiāng)愁是……”這一句式也來(lái)寫一寫鄉(xiāng)愁，可以是一句話，也可以是多句。仿照詩(shī)作中的“鄉(xiāng)愁是……”這一句式也來(lái)寫一寫鄉(xiāng)愁50

鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪鄉(xiāng)愁是那根在靈魂深處流動(dòng)的血管鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親久久的佇望鄉(xiāng)愁是別離時(shí)媽媽不斷的揮手鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神的家

51賞讀賞讀52

我們就一起來(lái)從詩(shī)文中“尋美”，并把尋出的美用這樣的句式表達(dá)出來(lái)：“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在

,例如

。提示：（可從整體結(jié)構(gòu)、構(gòu)思立意、詞句運(yùn)用、思想感情等角度）

示范：余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。例如：全詩(shī)的四節(jié)詩(shī)的每一節(jié)都分四行，相對(duì)應(yīng)的每一行，句式相同，字?jǐn)?shù)相同。

我們就一起來(lái)從詩(shī)文中“尋美”，并把尋出的美用53（1）從整體結(jié)構(gòu)上，美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。

美在一唱三嘆的音樂(lè)節(jié)奏上。

（2）從構(gòu)思立意上，美在從小到老的時(shí)間順序上。

美在身處各地的空間變化上。

美在托物寄情的比喻形象上。

（1）從整體結(jié)構(gòu)上，美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。美在一唱三嘆的音54（3）從詞句運(yùn)用上，美在數(shù)量詞的運(yùn)用上。

美在每節(jié)詩(shī)中長(zhǎng)句和短句的運(yùn)用上。

（4）從思想感情上，美在表情達(dá)意時(shí)人稱的不斷變化上。

美在每一節(jié)詩(shī)都是一幅凄美的圖畫上。

美在主題的逐步深化、最后升華上。

（3）從詞句運(yùn)用上，美在數(shù)量詞的運(yùn)用上。美在每節(jié)詩(shī)中長(zhǎng)句和55后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯。天凈沙.秋思馬致遠(yuǎn)鄉(xiāng)愁（節(jié)選）而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭1、”鄉(xiāng)愁“本是一種抽象的情感，但以上兩首作品都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩(shī)寄托在郵票、船票、（）、（）等物象上，乙曲則寄托在（）、（）、（）等物象上。[甲][乙]2、甲、乙兩首作品所抒發(fā)的感情上有何異同？同：甲、乙都抒發(fā)了游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。異：甲詩(shī)將個(gè)人的思鄉(xiāng)之情上升到了家國(guó)之情。比較閱讀后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭枯藤老樹(shù)昏56

要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩(shī)入手；能欣賞詩(shī)，自然能欣賞小說(shuō)戲劇及其他種類的文學(xué)。——朱光潛事物構(gòu)思語(yǔ)言要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最57鄉(xiāng)愁四韻給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水酒一樣的長(zhǎng)江水醉酒的滋味是鄉(xiāng)愁的滋味給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水給我一張海棠紅啊海棠紅血一樣的海棠紅沸血的燒痛是鄉(xiāng)愁的燒痛給我一張海棠紅啊海棠紅給我一篇雪花白啊雪花白信一樣的雪花白家信的等待是鄉(xiāng)愁的等待給我一篇雪花白啊雪花白給我一朵臘梅香啊臘梅香母親一樣的臘梅香母親的芬芳是鄉(xiāng)土的芬芳給我一朵臘梅香啊臘梅鄉(xiāng)愁四韻給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水給我一張海棠紅啊海棠紅給我一篇58

鄉(xiāng)愁

☆

席慕容

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛

總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘

仿佛霧里的揮手別離

別離后

鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)

永不老去臺(tái)灣同胞的鄉(xiāng)愁情結(jié)鄉(xiāng)愁☆臺(tái)灣同胞的鄉(xiāng)愁59四抒寫鄉(xiāng)愁

這首詩(shī)作者通過(guò)郵票、船票、墳?zāi)?、海霞寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情，除了這些事務(wù)外，還有許多東西能觸動(dòng)我們的心靈，引起我們的思想情緒。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解，用具體的事務(wù)為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方好嗎？例：鄉(xiāng)愁是一枚青橄欖，苦苦的、澀澀的，別有一番滋味在心頭。四抒寫鄉(xiāng)愁這首詩(shī)作者通過(guò)郵票、船票、墳60

作業(yè)一、背誦余光中《鄉(xiāng)愁》二、課后作業(yè)第四題作業(yè)一、背誦余光中《鄉(xiāng)愁》二、課后作業(yè)第四題61深情朗讀：鄉(xiāng)愁故鄉(xiāng)的歌/是一支/清遠(yuǎn)的笛總在/有月亮的晚上/響起故鄉(xiāng)的面貌/卻是一種/模糊的悵惘仿佛/霧里的/揮手別離別離后

鄉(xiāng)愁/是一棵/

沒(méi)有年輪的樹(shù)永不/老去席慕容深情朗讀：