語文教學(xué)工作計劃15篇

語文教學(xué)工作計劃15篇一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作方案，教育處工作方案和語文大組工作方案為根本指導(dǎo)思想，一切從同學(xué)動身，以同學(xué)為本，以學(xué)定教，以教促學(xué)，以提高課堂四非常鐘質(zhì)量為核心，以推動“互動課堂，學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式為重點，深化開展教學(xué)討論，確保提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我們組的語文教學(xué)和教研工作更上一層樓。

二、工作要點：

在強化師德教育的同時，加強教科研理論學(xué)習(xí)，研讀教育報刊精華，捕獲教改新信息、新途徑，務(wù)實全體備課組老師教科研理論基礎(chǔ)，實行不同對象、不同時間、不同途徑的學(xué)習(xí)、觀摩等，潛心鉆研，勇于探究，提高老師思想道德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和科研力量，深化推動“互動課堂、學(xué)程導(dǎo)航”的教學(xué)范式。

三、詳細(xì)措施：

1、深化推動“互動課堂、學(xué)程導(dǎo)航”的教學(xué)范式，依據(jù)學(xué)科、同學(xué)年齡特點選擇最有效的教學(xué)方式，切實提高課堂效率。

2、充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織備課組老師學(xué)習(xí)新課程等現(xiàn)代教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進教學(xué)討論和教育、教學(xué)的進展。

3、通過理論學(xué)習(xí)和教育實踐，反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足，準(zhǔn)時彌補和改進，把教學(xué)工作做得更好。

4、仔細(xì)組織備課組活動，進行備課分工，仔細(xì)進行教學(xué)討論，提高教學(xué)質(zhì)量，保質(zhì)保量地完成學(xué)校布置的各項工作。

5、認(rèn)仔細(xì)真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節(jié)課。每位老師每學(xué)期要仔細(xì)聽足學(xué)校要求的課時，不流于形式，要切實通過聽課、評課來相互促進，共同提高。

6、加強備課組建設(shè)，備課組必需定時開展活動。組織教材進行鉆研，仔細(xì)分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)及重點、難點，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計教學(xué)活動重視培育同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，改進教學(xué)方法。

7、作業(yè)要本著減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，精選，作業(yè)批改要規(guī)范，注意反饋，并提倡老師自己動手，細(xì)心設(shè)計編寫各種練習(xí)題、試卷和復(fù)習(xí)資料。

8、深度討論“階梯閱讀”項目，放大閱讀的功能，讓師生行進在幸福而完整的閱讀引橋中，并能在市“書香童年”讀寫大賽中取得佳績。

語文教學(xué)工作方案2

寒冷的冬天過去了，我們迎來了又一個春天，俗話說“一年之計在于春”，

春天是播種的季節(jié)，只要種下盼望，我信任到了秋季肯定會碩果累累?，F(xiàn)在就結(jié)合本班狀況擬定本學(xué)期工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

借助新課改的強勁東風(fēng)，以學(xué)校教學(xué)要作為指導(dǎo)。以同學(xué)進展為根本，堅決

不移的推動教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

二、本班基本狀況

本班共有36人，其中優(yōu)等生15人，中等生13人，落后生8人。

三、工作目標(biāo)

1、在各項訓(xùn)練中受到相應(yīng)的愛國教育、思想品德教育、啟蒙教育。陶冶愛

美的情趣了。

2、培育獨立識字的力量。本學(xué)期學(xué)會100個生字。

3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。并能正確運用，

逐步養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。留意以讀悟情，并能結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

5、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂觀參與爭論或辨論，在“口語交際”中能主動發(fā)言，講清晰自己的意思，表達有條理。

7、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣。能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。有肯定條理，能寫書信和其它常見應(yīng)用文。練習(xí)以內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

三、詳細(xì)工作措施

1、充分借助“精讀課文”對同學(xué)進行語文基本功訓(xùn)練。（1）正確引導(dǎo)同學(xué)自覺運用學(xué)問自學(xué)課文生字。（2）加強同學(xué)詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。（3）連續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)同學(xué)多讀、要在讀中悟情。同學(xué)以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間支配充裕的時間讓同學(xué)朗讀課文，堅持多讀少講。

2、留意提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。針對同學(xué)自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)愛好，特殊是對后進生，開展“一幫一”活動,讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的樂觀性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”的支配，讓同學(xué)將所學(xué)運用于其中進行自學(xué)，培育獨立閱讀的力量。

4、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習(xí)。

5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、留意調(diào)動同學(xué)觀看思索和練筆的樂觀性,利用周記形式，對同學(xué)進行作文

訓(xùn)練,依據(jù)同學(xué)的實際，敏捷地運用教材,盡量為同學(xué)的自主作文制造條件。要盡量鼓舞同學(xué)自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

三、課時支配

第一單元20xx年2月20日～3月3日

其次單元20xx年3月6日～3月16日

第三單元20xx年3月17日～3月31日

第四單元20xx年4月1日～4月13日

第五單元20xx年4月14日～4月28日

第六單元20xx年5月8日～5月20日

總復(fù)習(xí)20xx年5月21日～7月文章，

語文教學(xué)工作方案3

（一）加強學(xué)習(xí)，樹立與時俱進的教育思想和教學(xué)觀念

（二）抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實施，努力提高教學(xué)效益

（三）以科研帶課改，提高試驗質(zhì)量和水平

（四）抓好課題討論，進一步優(yōu)化作文教學(xué)

（五）抓好畢業(yè)班工作

（六）抓好師資隊伍建設(shè)

（七）主要活動支配

在新的學(xué)年里，中學(xué)語文教學(xué)教研工作將以黨的教育方針為準(zhǔn)繩，以學(xué)習(xí)、貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為動身點，堅持實施素養(yǎng)教育，推動教學(xué)討論和教學(xué)改革，進一步提高我市中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

一、加強學(xué)習(xí)，樹立與時俱進的教育思想和教學(xué)觀念。

1.各樣以教研組為單位組織全體語文老師連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分熟悉語文課程的性質(zhì)和地位，以正確的思想指導(dǎo)語文教學(xué)。各中學(xué)要連續(xù)組織初一、高一班級的老師在深化領(lǐng)悟語文課程有關(guān)精神的基礎(chǔ)上，用好新教材，開設(shè)肯定量的研討課，共同切磋，相互學(xué)習(xí)，取長補短，確保這個起點班級的語文教學(xué)質(zhì)量。遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，樂觀提倡同學(xué)學(xué)習(xí)方式的自性、合作性和探究性，敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

二、抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實施，努力提高教學(xué)效益。

1.各校語文組要組織老師特殊近年來走上教學(xué)崗位的青年老師學(xué)習(xí)語文教學(xué)常規(guī)，重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查督促工作，使實施常規(guī)成為全部老師的自覺行為。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，思路清楚；以同學(xué)為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；在教學(xué)過程中要擅長準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)思維的閃光點，敬重同學(xué)的共性特長，鼓舞同學(xué)，促使其語文力量的提高。結(jié)合新教材，樂觀開展各類語文活動，調(diào)動同學(xué)學(xué)語文的自主性和樂觀性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設(shè)法為同學(xué)開拓閱讀空間，盡可能拓寬同學(xué)的閱讀面，使同學(xué)視野開闊，素養(yǎng)全面。連續(xù)開展“四個一”的語文活動。

三、以科研帶課改，提高試驗質(zhì)量和水平

關(guān)于課改工作，為保證課改試驗的質(zhì)量和水平，要以科學(xué)討論的精神對課改中消失的種種問題現(xiàn)象予以分析討論，特殊是加強對“評價”的討論、對“新課標(biāo)、新教材驗證”的討論。在試驗過程中留意搜集、整理相關(guān)資料，使“試驗”真正成為自己的事。

四、抓好課題討論，進一步優(yōu)化作文教學(xué)。

在前幾年的基礎(chǔ)上，連續(xù)落實課題討論，不斷完善課題方案，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

五、抓好畢業(yè)班工作。

1.初三班級：

（1）發(fā)動全體語文老師討論分析中考走向，以中考要求指導(dǎo)初三語文教學(xué)工作。

（2）組織初三語文復(fù)習(xí)研討活動，使中考語文復(fù)習(xí)有序進行。

2.高三班級：

（1）關(guān)注高考動態(tài)，加強校際溝通，為高考復(fù)習(xí)備考做好前站工作。

（2）結(jié)合四、x月份的兩次模擬考試，做好相關(guān)的閱卷、分析工作

六、抓好師資隊伍建設(shè)。

1.各樣要連續(xù)加強教研組和備課組的建設(shè)，發(fā)揮先進教研組的示范作用，使教研組和備課組的活動實在有效。學(xué)校對新上崗老師要為其配好指導(dǎo)老師，加強對青年老師的跟蹤聽課，使其能盡快成長。開展各類專題研討活動，充分發(fā)揮老師的群體力氣，為搞好語文教學(xué)獻計獻策。

4.連續(xù)加強與學(xué)校語文聯(lián)系組的溝通活動。

七、主要活動支配：

學(xué)校寫作教學(xué)課題研討活動。（x月、x月各一次）初三語文復(fù)習(xí)研討活動。（x月）高一語文研討活動（時間、地點待定）高三語文活動（x月，震中）

語文教學(xué)工作方案4

本期我擔(dān)當(dāng)128班、121班的語文教學(xué)，為了能夠順當(dāng)而且精彩的完成本期任務(wù)現(xiàn)制定方案如下：

一、盡快摸清同學(xué)基本學(xué)情

121班的語文教學(xué)是我本人始終任教，同學(xué)的基本狀況我基本了解，兩極分化嚴(yán)峻，特殊是差生較多，厭學(xué)是同學(xué)多，學(xué)習(xí)語文的愛好不濃，128班是新生，作為任課老師，首要任務(wù)是莫清同學(xué)本期學(xué)情，針對不同的個體實行不同的教學(xué)，以便取得更好的成果。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

教海無涯，教學(xué)無邊，每一個老師都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求，仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，對于每一項教學(xué)工作要求落到實處，由于新教材的敏捷加強了，難度降低了，既不能提高要求，又不能降低難度

三、奮斗目標(biāo)

本期我想121班的成果在原來的基礎(chǔ)上在上一個臺階，把教學(xué)任務(wù)完成，爭取把下冊的教學(xué)上兩個單元。128班以提高學(xué)習(xí)語文愛好為主，提高同學(xué)力量，讓同學(xué)在口語，作文各方面愛好提高。

四、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)鉆研教材教法、虛心求教

語文課本本身應(yīng)是有愛好的課堂，可現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)習(xí)語文顯得呆板，了無生氣，緘默無語，我仔細(xì)鉆研教材教法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，讓同學(xué)愛上語文課，另一個本期多向同行的學(xué)習(xí)，虛心求教，共同學(xué)習(xí)，共同商討，努力提高自己的力量

2、把課堂教學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合

仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，向課堂45分鐘要質(zhì)量，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力上好每一堂課，精彩完成本期的教學(xué)任務(wù)，同時把教學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合，除了完成教學(xué)任務(wù)以外，而且還要進行輔導(dǎo)以培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高他們的各種力量，進行因材施教，分層次教學(xué)。這樣有利于更好的教學(xué)。

語文教學(xué)工作方案5

同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析：

本班級同學(xué)50，男生29人，女生21人。經(jīng)過六學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)對語文這門學(xué)科有著深厚的愛好，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班同學(xué)已都能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，把握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。大部分同學(xué)對短文能靜下心來仔細(xì)細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但由于同學(xué)接受力量差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)狀況參差不齊。個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，依靠思想嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特殊是習(xí)作力量有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細(xì)、不生動，沒有共性的張揚，公式化較嚴(yán)峻。個別文章空洞無味，后進生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級。因此在這學(xué)期，我將樂觀查找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使同學(xué)的習(xí)作求真、求實、求新。

本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書學(xué)校語文四班級上冊課本，共分四個部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課。

2、“課文”共支配24課，分為7個單元。

3、“習(xí)作”共支配了7課。

4、“單元練習(xí)”共7個。

本學(xué)期的教學(xué)目的：

（一）思想教育。

1、在學(xué)問傳授和力量訓(xùn)練過程中，堅持對同學(xué)進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好的同時，激發(fā)他們喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣。

3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、熟悉自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（二）語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育樂觀發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。

（5）連續(xù)培育仔細(xì)寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

（6）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字。

（1）能精確?????認(rèn)讀345個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字225個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。

（3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。

4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，學(xué)寫書信。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

（一）習(xí)慣培育

良好的習(xí)慣不僅有利于同學(xué)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高，因此，重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在教學(xué)過程中，要在抓好新支配的關(guān)于留心觀看事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培育的同時，連續(xù)堅持指導(dǎo)同學(xué)保持正確的讀寫姿態(tài)，疼惜學(xué)習(xí)用品，培育同學(xué)良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的愛好和喜愛祖國語言文字的情感，培育邊背誦邊想象，邊背誦邊思索的力量。抓好同學(xué)默讀、查字典主動識字、用心聽講、樂觀發(fā)言和的培育。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培育落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到同學(xué)學(xué)習(xí)活動的各個方面。

（二）識字教學(xué)

充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)主動識記生字，完成識字任務(wù)。平常留意采納多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學(xué)中，還要利用同學(xué)已經(jīng)把握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等學(xué)問和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的力量，樂觀引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)同學(xué)主動識字的樂觀性，使他們逐步形成自同學(xué)字的力量和習(xí)慣?？隙ㄒ谡n堂上支配適量時間指導(dǎo)同學(xué)完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率。

（三）閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。

依據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計生動、好玩、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，細(xì)心設(shè)計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高同學(xué)聽、說、讀、寫的力量。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教同學(xué)學(xué)會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)實實在在地讀好課文，讓同學(xué)在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長學(xué)問，陶冶情操，進展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，肯定要保證同學(xué)有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班同學(xué)都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓同學(xué)的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)懷課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。在教學(xué)時，恰當(dāng)支配好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓同學(xué)通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結(jié)合初讀，使同學(xué)弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點拔和精當(dāng)?shù)闹v解，關(guān)心同學(xué)理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使同學(xué)儲備語言材料，實現(xiàn)常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要留意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解，讓同學(xué)在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思索，學(xué)會讀書。

（四）習(xí)作練習(xí)

習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時支配“小練筆”。讓同學(xué)仿照課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，提高同學(xué)的表達力量。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好同學(xué)習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)進行語言積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中支配7次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓同學(xué)敢于表達，樂于表達。切實引導(dǎo)同學(xué)利用所供應(yīng)的樣例，循序漸進學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，強調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要鼓舞同學(xué)寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至幻想，使同學(xué)的想象力和制造性得到充分的發(fā)揮。老師在習(xí)作指導(dǎo)中，可以依據(jù)同學(xué)的實際，敏捷地運用教材，制造條件使同學(xué)無拘無束地放開來寫。依據(jù)中班級同學(xué)的特點，有時也可以根據(jù)“例文示范”、“爭論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。

（五）綜合練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采納自主合作的原則，引導(dǎo)同學(xué)在課堂上以同桌、小組、全班溝通的方式，集合眾人才智，思索并解決問題。一在整個過程中，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，細(xì)心設(shè)計，準(zhǔn)時指導(dǎo)。讓同學(xué)有目的有方法地學(xué)。重視同學(xué)在學(xué)習(xí)中消失的錯誤，引導(dǎo)他們找緣由，反省自生的不足，培育他們發(fā)覺問題，解決實際問題的力量。在教學(xué)中，要承認(rèn)個體差異，因材施教地進行分層教學(xué)。讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的共性和特長，彌補不足。

（六）其它

1、立足教學(xué)改革，加強自身的教改意識，精確?????把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有方案地落實教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的討論，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獵取教改新信息，探究教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。

2、結(jié)合教材、同學(xué)實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在學(xué)問傳授，力量訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使同學(xué)受到德育思想的滲透。

3、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀同學(xué)不斷提出更高要求，進展其才能；對臨時的后進生，急躁細(xì)心，培育信念，挖掘潛力，不同程度地提高同學(xué)的語文水平，使教學(xué)真正做到面對全體同學(xué)。

4、詞句訓(xùn)練是整個學(xué)校階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中班級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

5、朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀力量。

6、合作促進學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班溝通是孩子們發(fā)覺自我、展現(xiàn)自我的天地，也讓他們在活動中學(xué)會團結(jié)、學(xué)會協(xié)作。學(xué)會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他們自主發(fā)覺問題、解決問題的力量

9月1日至9月22日習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）

9月25日至10月13日其次單元（課文5—練習(xí)2）

10月16日至10月31日第三單元（課文8—練習(xí)3）

11月1日至11月17日第四單元（課文12—練習(xí)4）期中檢測

11月20日至12月8日第五單元（課文15—練習(xí)5）

12月8日至12月22日第六單元（課文19—練習(xí)6）

12月22日至12月26日第七單元（課文22—練習(xí)7）

12月26日至1月6日期末總復(fù)習(xí)

語文教學(xué)工作方案6

初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期，初三上學(xué)期語文教學(xué)方案。如何使同學(xué)在學(xué)校階段的最終一年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。

為此，新學(xué)期伊始，仔細(xì)地思考和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的勝利閱歷和先進做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力量，爭取在提高同學(xué)語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。

二、現(xiàn)狀分析

1、時間方面：

初三教學(xué)時間短，各門功課都將間續(xù)進入總復(fù)習(xí)階段。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕視。

2、同學(xué)方面：

語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學(xué)問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解力量、文字組織和表達力量、寫作力量不強。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏急躁，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。

3、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。

沒有初三教學(xué)的實際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個漸漸積累的過程，同學(xué)語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進一步的探究。

三、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學(xué)的重點預(yù)備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活，是要始終把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要制造條件讓同學(xué)仔細(xì)安心讀書，樂觀創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深化討論問題，精選各類練習(xí)讓同學(xué)進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點：

1、閱讀是同學(xué)的共性化行為，要培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價的力量，從而進一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的力量。

2、要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會精讀、略讀和掃瞄。語法和修辭等語文學(xué)問，采納隨文學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)有深刻的感性印象。

3、培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學(xué)自己感覺到閱讀是搜集信息、熟悉世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點：

1、培育同學(xué)對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思索，發(fā)覺蘊涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際動身，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情；能依據(jù)自己的水平和生活積累綻開想象，表達自己對學(xué)習(xí)和生活的思索和對將來的向往；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成自己的見解。

3、綜合運用敘述、描寫、談?wù)摗⒄f明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點符號使用正確。

4、逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和熟悉。會寫簡潔的自己熟識的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

5、突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，采納啟發(fā)式和爭論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)同學(xué)讀書、思索和訓(xùn)練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課，然后讓同學(xué)大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起同學(xué)的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛好的提早丟失，考試興奮點的提前消逝。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時要留意文學(xué)觀賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

古代詩文：教學(xué)時要從朗讀入手，培育同學(xué)的文言語感，同時要連續(xù)加強對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓同學(xué)留意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點共性化的評點和賞析。

當(dāng)代詩歌：重點是要引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人綻開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學(xué)的朗讀和鑒賞力量。

散文：重點是體會的思想感情，觀賞文中人物、大事、景物的描寫，品嘗精妙的語言。

小說名篇：重點是觀賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)抓住小說中的主要人物，深化探討和討論課文是如何運用這些描寫手法的，從中展現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五、加強執(zhí)行力

方案方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點，在教學(xué)實踐中，我要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析詳細(xì)落實，不斷總結(jié)不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學(xué)一切為了學(xué)校，連續(xù)充實提高自己，與同學(xué)打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

語文教學(xué)工作方案7

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，敬重同學(xué)的共性進展特點，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培育同學(xué)健康、高尚的審美情趣，提高同學(xué)的文化品嘗，進展健康共性，逐步形成健全人格。

二、教材分析

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)課外古詩詞背誦名著導(dǎo)讀附錄及課文后面的補白。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行詳細(xì)分析。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使同學(xué)獲得情感上的熏陶和感染，培育喜愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的詳細(xì)形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。

其次單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)同學(xué)抓住小說的主要因素——人物，深化體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會構(gòu)思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過細(xì)心錘煉，學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩。

第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的才智之光照亮，變得生動活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深化理解文章豐富的內(nèi)涵。

第四單元：“舞臺人生”。引導(dǎo)同學(xué)觀賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術(shù)感受，進一步培育文學(xué)鑒賞力量；要留意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在沖突沖突中呈現(xiàn)人物性格，怎樣以共性化的語言塑造人物形象。

第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動，針對這種狀況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主見，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深同學(xué)對古代社會政治、歷史、文化諸方面的熟悉，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進一步提高閱讀文言文的力量；了解《左傳》等的有關(guān)常識；初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受的政治信念、生活抱負(fù)和人生追求，進一步增加自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求同學(xué)背誦，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊推舉三部名著：《格列佛游記》《簡愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

3、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

4、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、談?wù)摗⑹闱榈缺磉_方式。

5、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

6、觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

7、閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

8、閱讀簡潔的談?wù)撐?，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)覺觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

11、了解基本的語法學(xué)問，用來關(guān)心理解課文中的語言難點；了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品學(xué)問和文化常識。

12、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

（二）、寫作

1、連續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能依據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達自己的意思；學(xué)會寫簡潔的談?wù)撐?，努力做到有理有?jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告。

2、寫作時考慮不同的目的和對象。

3、多角度地觀看生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。

4、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語交際

1、能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行溝通。

2、急躁專注地傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3、自信、負(fù)責(zé)地表達自己的觀點，做到清晰、連貫、不偏離話題。

4、留意表情和語氣，使說話有感染力和勸說力。

5、在溝通過程中，留意依據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對力量。

6、敘述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整精確?????、突出要點。

7、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有預(yù)備的主題演講，有自己的觀點，有肯定勸說力。

8、課堂內(nèi)外爭論問題，能樂觀發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽出爭論的焦點，并有針對性地發(fā)表看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動，在演講、調(diào)查、爭論中，體驗合作與勝利的喜悅。

2、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感愛好的問題，共同爭論，先出討論主題，制訂簡潔的討論方案，從報刊、書籍或其他媒體中獵取有關(guān)資料，爭論分析問題，獨立或合作寫出簡潔的討論報告。

3、關(guān)懷學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互爭論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

4、把握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。

四、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中注意學(xué)科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視同學(xué)思維力量的進展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想像的力量，尤其要留意培育同學(xué)的制造性思維。

4、細(xì)心備課，尤其是要備好同學(xué)。突出教學(xué)中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避開繁瑣的分析、機械地練習(xí)，留意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實踐的機會。作文教學(xué)要敏捷命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文同學(xué)的水平。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時、進度支配：

本學(xué)期時間較短，真正的教與學(xué)的時間只有十五周時間。要完成九班級下冊的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時間進行中考總復(fù)習(xí)，時間特別緊。因此，我對課文做了處理，閱讀課文要求同學(xué)在課外自讀完成。同時，在授課與復(fù)習(xí)時，必需充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。

課時支配

文題課時周次

1、詩兩首我愛這土地（艾青）鄉(xiāng)愁（余光中）

2、我用殘損的手掌（戴望舒）

3、祖國啊，我友愛的祖國（舒婷）

4、外國詩兩首祖國（萊蒙托夫）黑人談河流（休斯）

5、孔乙己（魯迅）

6、蒲柳人家（劉紹棠）

7、變色龍（契訶夫）

8、喜愛生命（杰克倫敦）寫作？？口語交際？？綜合性學(xué)習(xí)走進小說天地

9、談生命（冰心）

10、那樹（王鼎鈞）

11、地下森林狂想（張抗抗）

12、人生（勃蘭兌斯）

13、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）

14、變臉（節(jié)選）（魏明倫）

15、棗兒（孫鴻）

16、音樂學(xué)習(xí)（節(jié)選）（勒曼）寫作？？口語交際？？綜合性學(xué)習(xí)乘著音樂的翅膀

17、公輸《墨子》

18、《孟子》兩章得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂

19、魚我所欲也《孟子》

20、《莊子》故事兩則惠子相梁莊子與惠子游于濠梁

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)我所了解的孔子和孟子

21、曹劌論戰(zhàn)《左傳》

22、鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》

23、愚公移山《列子》

24、《詩經(jīng)》兩首關(guān)睢蒹葭

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌——我的學(xué)校生活

語文教學(xué)工作方案8

一。指導(dǎo)思想

依據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代進展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學(xué)理念。老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體、仆人。語文教學(xué)要為同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)進展打好基礎(chǔ)，要為同學(xué)的思維品質(zhì)、共性進展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣，探求在老師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

二、教學(xué)要求

1?，F(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容，品嘗語言表達的妙處，培育語感。努力提高同學(xué)文化的品位。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀力量的新路。本冊書四個單元應(yīng)各有其閱讀力量訓(xùn)練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的力量訓(xùn)練不能單打一，要留意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點。

2。文言文閱讀：

（1）注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更精確?????地把握文意。

（2）重視文言學(xué)問的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)學(xué)問和使用方法。加強翻譯和斷句的訓(xùn)練。

（3）了解中國先秦散文的進展規(guī)律和特點。

3。寫作和口語：

（1）鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。

（2）八個寫作單元主要是用來給同學(xué)讀的。要關(guān)心同學(xué)熟悉寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為同學(xué)的熟悉；然后使同學(xué)將自己的熟悉（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到熟悉，再由熟悉到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。

（3）寫作力量實踐性很強，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清晰明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清楚。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3？？4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成果考核的重要依據(jù)。

三、教材簡析：

1、本教材編排線索簡明，序列清楚；閱讀教材和寫作教材分開。

2、內(nèi)容分布合理，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55％，古詩文約占教材總數(shù)的45％。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在學(xué)校的基礎(chǔ)上，連續(xù)培育現(xiàn)代文的閱讀力量，培育閱讀淺易文言文的力量；初步鑒賞文學(xué)作品的力量。

3。有大量的古詩文背誦篇目，其中，有部分是高考必考篇目。較學(xué)校，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。

四、教學(xué)重點：

1。閱讀教學(xué)重點，依次為：

散文：（1）整體感知，揣摩語言（2）把握文意，理解思想（3）概括要點，提取精要

古詩文：（1）精確?????翻譯課文，熟讀或背誦課文（2）理解文言實詞、虛詞、句式

2。寫作教學(xué)重點

（1）培育從事寫作必需具備的幾種力量；培育寫作記敘文以及規(guī)范談?wù)撐牡牧α?。記敘文寫作突出“?xì)節(jié)”教學(xué)。談?wù)撐膶懽魍怀觥皸l理”和“內(nèi)容充實”兩方面。

（2）各單元教學(xué)重點依次為

①寫觸動心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯共性

④寫事要有點波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學(xué)習(xí)描寫

⑦學(xué)習(xí)抒情⑧學(xué)習(xí)虛構(gòu)

五、教學(xué)難點：

（一）閱讀教學(xué)難點，依次為：

1。結(jié)合語境揣摩語言；學(xué)會抓關(guān)鍵語句進行揣摩。

2。在整體把握文章的基礎(chǔ)上，理清文章思路。

3。學(xué)會把握文章內(nèi)容要點。

4。學(xué)會借助工具書獨立閱讀淺易文言文的力量，留意文言的實、虛詞，總結(jié)特別文言現(xiàn)象：通假字、一詞多義；把握一些特別文言句式。

5。指導(dǎo)同學(xué)提高文言文閱讀力量（實、虛詞、文言句式的積累）依據(jù)語境猜度詞義。

（二）寫作教學(xué)難點，依次為：

1。寫作教學(xué)的難點

①如何感受生活，表達出自己與眾不同的獨特感受

②如何做到敘、議、抒情相結(jié)合

③運用想象、聯(lián)想要留意的幾個方面

④“我手寫我心”針對當(dāng)前的社會生活寫作

⑤談?wù)撐乃夭牡姆e累

六、教學(xué)主要措施：

1。加強自主教學(xué)，培育同學(xué)自學(xué)力量（如預(yù)習(xí)力量等）

2。實現(xiàn)“同學(xué)主體、老師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線”

3。實現(xiàn)單元整體教學(xué)

4。注意情感熏陶

5。細(xì)心設(shè)計課堂40分鐘，搞好課堂教學(xué)

6。留意因材施教；培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

語文教學(xué)工作方案9

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。

二、教學(xué)資源分析

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#工作方案#導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展現(xiàn)臺或成語故事等)。

三、同學(xué)狀況分析

我班共有同學(xué)26名，其中男生12名，女生14名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面也有后進生,優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課預(yù)備，樂觀完成老師布置的作業(yè)，上課仔細(xì)聽講。

多數(shù)同學(xué)能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯麗和祖國語言文字的豐富和美麗,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。

他們喜愛學(xué)習(xí)語文，也喜愛閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的美麗詞語、句段。他們喜愛用自己的語言把親身經(jīng)受的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)同學(xué)說話意思模糊不清，不方，對寫話有犯難心情，本學(xué)期要努力培育他們的寫作愛好。特殊喜幌師把語文課上得生動好玩。他們對各類新奇事物特殊感愛好，因此，對新事物的接受力量也較強，如喜愛看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行溝通。

他們天真、活潑，富有童真童趣。部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，懂得今日的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系。多數(shù)同學(xué)能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課用心聽講，樂觀舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)學(xué)問與生活相聯(lián)系，學(xué)以致用，輕松開心地學(xué)習(xí)語文，運用語文。

在對同學(xué)進行學(xué)科學(xué)問傳授的同時，運用好語文書上的材料，對同學(xué)進行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價力量有所提高。

四、教學(xué)方法設(shè)計

1.精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點。

(1)連續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培育同學(xué)默讀的力量。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)自己閱讀、感悟的過程。要敬重同學(xué)裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主動性，讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解力量。

(5)給每個同學(xué)充分的.時間讀書、思索、質(zhì)穎問難。

這是落實自主的、立的、制造性的閱讀的基本條件。在主動、樂觀的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和特感受，發(fā)覺并提出問題。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感愛好的問題，就家提出的"疑"或"惑"，綻開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深化。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班溝通。

要敬重同學(xué)的情感體驗，敬重同學(xué)裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，同學(xué)裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和映。只要沒有方向性的錯誤，老師就應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的特感受。

2.略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是"粗知文章意"，只要抓住重點、難點助同學(xué)理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠同學(xué)自己把課文讀懂，并在讀中把握讀書方法，提高閱讀力量。略讀課文教學(xué)的體步驟是：先由同學(xué)裝參照提示語立閱讀、思索，然后老師依據(jù)同學(xué)的自學(xué)狀況，抓住一兩個重點的或同學(xué)感愛好的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)爭論、溝通，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清晰，的方面搞清晰了，有些問題沒有完成搞清晰，留著今后解決。

3.選讀課文的教學(xué)

教材后有8篇選讀課文，老師可依據(jù)教學(xué)實際打算是否選用。假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中支配，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以同學(xué)裝自己閱讀、自我檢測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

五、關(guān)于口語交際教學(xué)

1.明確口語交際的要求，培育力量。

老師要從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使同學(xué)裝明確圍繞什么話題溝通、爭論或辯論。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增加。

3.全員參加

要盡可能地使每個同學(xué)裝都樂觀參加，人人都得到熬煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高同學(xué)傾聽、表達和應(yīng)對的力量。

4.引導(dǎo)同學(xué)自主進行評價。

引導(dǎo)同學(xué)開展簡潔的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)同學(xué)裝進行自主評價。同學(xué)參加評價，會促進他們更仔細(xì)傾聽別人發(fā)言，并推斷正誤、優(yōu)劣，或確定贊揚，觀賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭辯，對別人提出建議和批判。

5.在口語交際教學(xué)中，老師要放手讓同學(xué)進行口語交際實踐，不作過多的教導(dǎo)。

6.同學(xué)裝口語力量的培育，除了通過口語交際課，在很程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。

老師要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學(xué)裝進行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓舞同學(xué)裝在日常生活中主動、膽地與人進行溝通，不斷提高口語交際力量。

語文教學(xué)工作方案10

一、本學(xué)段課程目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號的習(xí)慣。

（8）連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字。

（1）精確?????認(rèn)讀224個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫均勻。

（3）連續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正，均勻。

（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面潔凈。

4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話說回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。

二、教材簡析：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書學(xué)校語文四班級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。

2、“課文”共支配23課，分為7個單元。

3、“習(xí)作”共支配了7課。

4、“單元練習(xí)”共7個。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書學(xué)校語文四班級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)同學(xué)讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心觀看事物。

2、“課文”共支配23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的進展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊生字均支配在課文里。連續(xù)采納“識寫分流”的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、有用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求同學(xué)用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓同學(xué)仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，以便提高同學(xué)的表達力量。

3、“習(xí)作”共支配了7課，“以貼近同學(xué)生活，注意實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多各選擇，以利同學(xué)能夠輕松開心地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高同學(xué)的語言實踐力量。

三、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

本班共有同學(xué)41人，男生28人，女生13人。通過這一年多的教學(xué)了解到本班絕大多數(shù)同學(xué)對語文這門學(xué)科缺乏愛好，學(xué)習(xí)態(tài)度不樂觀。少部分同學(xué)能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，把握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。大部分同學(xué)對短文能靜下心來仔細(xì)細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但由于同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，接受力量等差異較大，因此學(xué)習(xí)狀況參差不齊。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，依靠思想嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特殊是習(xí)作力量有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細(xì)、不生動，沒有共性的張揚，公式化較嚴(yán)峻。個別文章空洞無味，后進生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級。因此在這學(xué)期，我將樂觀查找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使同學(xué)的習(xí)作求真、求實、求新。

四、教學(xué)措施：

1、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)

（1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

學(xué)校生理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進行抽象的定義解釋和規(guī)律分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導(dǎo)同學(xué)讀課文第4自然段的最終一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句。當(dāng)同學(xué)找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導(dǎo)同學(xué)讀3、4兩個自然段，詳細(xì)說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的？這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的詳細(xì)行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個詞語形象地積累在同學(xué)的腦海中。二是歸類組合。詞語歸類，特殊是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好方法。

（2）聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，同學(xué)只有借助已有閱歷和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于同學(xué)對這些詞句的積累和內(nèi)化。

（3）字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于學(xué)校生來說，隨著班級的上升，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，由于這是自學(xué)力量的重要標(biāo)志之一。本冊的課后練習(xí)設(shè)計，對此予以了應(yīng)有的重視。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶點的字的意思，再解釋詞語”；《黃河的仆人》第四題，“查字典，先解釋帶點的字，再理解詞語的意思”等。

2、抓好“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的學(xué)習(xí)。

“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”是其次學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程，是同學(xué)閱讀力量的綜合體現(xiàn)。同學(xué)只有具備了“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的力量，才能順當(dāng)?shù)剡M行高班級的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)中進一步提高“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的力量呢？建議從以下幾個方面抓起：

（1）抓住聯(lián)系點，整體把握文章的主要內(nèi)容。一篇課文是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，把握文章的主要內(nèi)容，必需從整體入手。過去的繁瑣分析，“牽著同學(xué)鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破裂，無助于同學(xué)對文章主要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動權(quán)，影響了同學(xué)自學(xué)力量的提高。要提高同學(xué)的獨立閱讀力量，激發(fā)同學(xué)自主讀書的樂觀性，就必需引導(dǎo)同學(xué)通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深化地“體會文章表達的思想感情”。

抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。

抓關(guān)鍵詞（句）。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞）等。由于是關(guān)鍵詞句，所以在閱讀教學(xué)中，假如抓住它引導(dǎo)同學(xué)步步深化地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。

抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復(fù)述）、詞語積累和運用、閱讀思索和探究、遷移運用和資料搜集等類型。編者在設(shè)計這類問題時，力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口，并能通過這個問題的提示，引領(lǐng)同學(xué)潛心會文，深刻地思索，在精確?????地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深化地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會文章表達的思想感情”。

（2）抓住動情點，真實體會文章表達的思想感情?！拔恼虏皇菬o情物”。教學(xué)時，老師要引導(dǎo)同學(xué)捕獲課文中的動情點，走進文本，與文本進行深層“對話”，真實地體會課文表達的思想感情，與課文中的仆人公及其產(chǎn)生劇烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕，我心里很難受”就是課文動情點之一。

3、抓好默讀訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的默讀習(xí)慣。

4、抓好“積累課文中美麗詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是汲取。而學(xué)校生閱讀最重要的任務(wù)就是積累語言。因此，抓好“積累課文中美麗詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)校中年段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一，必需充分重視。

（1）課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實處?！罢n后的讀寫詞語訓(xùn)練”，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進行抄抄寫寫的機械訓(xùn)練，更不能擠到課外不管，而應(yīng)當(dāng)貫穿在閱讀教學(xué)的過程之中，進行綜合性的訓(xùn)練。主要形式有：一是在閱讀中體會、汲??；二是在讀寫練習(xí)中鞏固、積累；三是在遷移運用中內(nèi)化、汲取。

（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣?！伴喿x摘記”是“積累課文中美麗詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是學(xué)校生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。老師在閱讀教學(xué)中既要教給同學(xué)閱讀摘記的方法，又要培育同學(xué)閱讀摘記的好習(xí)慣。

（3）朗讀背誦仍是中班級閱讀教學(xué)的重點?！胺e累課文中美麗詞語、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓(xùn)練外，朗讀背誦訓(xùn)練仍是主要渠道。由于同學(xué)通過課文，不但積累了“課文中美麗詞語、精彩句段”，而且積累了這些美麗詞句所在的美麗語境，儲備了一些語言模式和語言圖式，使同學(xué)在大腦中形成一個良好的語文反應(yīng)機制，有助于增加同學(xué)的語感。因此，朗讀背誦訓(xùn)練仍舊是中班級閱讀教學(xué)的`重點。

語文教學(xué)工作方案11

一、指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字的力量，教學(xué)中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使同學(xué)把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，提高文化品位，為同學(xué)終身進展奠定良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》根據(jù)“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊支配相關(guān)內(nèi)容。同時依據(jù)學(xué)校的支配，本期開頭開設(shè)選修課《高中作文讀本》、《中國古代詩歌散文觀賞》?！陡咧凶魑淖x本》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來的，是為高中生供應(yīng)的語文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分28講，涉及共性化寫作、材料的使用、熟悉的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作愛好和特長的高中生開拓的寫作新天地，同時也為高中生參與高考供應(yīng)了必要的進展空間?！吨袊糯姼枭⑽挠^賞》這本教材，從高中生實際水平動身，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“制造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培育同學(xué)的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高同學(xué)的文言文閱讀力量。

三、同學(xué)分析

本期本人擔(dān)當(dāng)高二文科11、理科6兩個班的語文教學(xué)。

本人面臨的兩個班屬于平行班，同學(xué)由高一升入高二，剛剛經(jīng)受分班，心情欠穩(wěn)定，人數(shù)多,中等生多，后進生少，學(xué)習(xí)愛好濃，但語文基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思索問題不樂觀。

四、工作重點

1、培育同學(xué)喜愛祖國語言文字、喜愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培育社會主義思想道德和愛國主義精神，培育高尚的審美情趣和肯定的審美力量，提高同學(xué)的道德修養(yǎng)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，關(guān)心同學(xué)樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。進展同學(xué)健康共性，逐步形成健全人格。

2、加強對同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、激發(fā)同學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。。

4、提升同學(xué)對閱讀量，引發(fā)對中國文學(xué)的感性熟悉，培育文言語感，提高審美鑒賞力量。引導(dǎo)自主寫作，在實踐中提高寫作力量。

5、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量。

五、詳細(xì)措施

1、加強書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，提高老師自我素養(yǎng)。

2、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和力量要求，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢。

3、指導(dǎo)同學(xué)加強積累，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。要求同學(xué)預(yù)備摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎(chǔ)學(xué)問，4、重視誦讀，改進古詩文教學(xué)，培育同學(xué)語感。

5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學(xué)習(xí)，樂觀參與學(xué)校的聽課評課活動。

6、作文訓(xùn)練以“表達溝通”和《文章寫作與修改》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。

7、加強電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

六、教學(xué)進度

1-3周第一單元課文、表達溝通

4-6周其次單元課文、表達溝通

7-8周第三單元課文、表達溝通

8-9周第四單元課文、表達溝通

10-11周復(fù)習(xí)、期中考試11周以后選修《中國小說觀賞》教學(xué)

語文教學(xué)工作方案12

本學(xué)期將迎來學(xué)校畢業(yè)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個學(xué)期，對同學(xué)、老師來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。因此在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進行了仔細(xì)的總結(jié)和分析，結(jié)合本班的實際狀況特制定如下的教