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文檔簡(jiǎn)介
-13-小學(xué)音樂(lè)教案1000字精選5篇
小學(xué)音樂(lè)教案。
一位優(yōu)秀的教師要懂得因材施教。教案是老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案可以幫助教師更好地熟悉課堂的內(nèi)容,你知道什么是教案嗎?為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的“小學(xué)音樂(lè)教案”,供你參考和使用,請(qǐng)收藏和分享。
小學(xué)音樂(lè)教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)唱《時(shí)間像小馬車》的第一段歌詞,并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2.欣賞《在鐘表店里》,感受樂(lè)曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng),并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。
2.聆聽(tīng)樂(lè)曲《在鐘表店里》的第一樂(lè)段。
教學(xué)難點(diǎn):感受《在鐘表店里》音樂(lè)中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏,并用身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器表現(xiàn)。
教具學(xué)具:鋼琴、錄音機(jī)、課件
教學(xué)過(guò)程:
1.學(xué)習(xí)歌詞
師:我們一起來(lái)讀讀這首好聽(tīng)的兒歌吧!
(多媒體出示兒歌:時(shí)間像小馬車,時(shí)間像小馬車,
答答答答答答答答向前跑。
大家各自做什么?大家各自做什么?
答答答答答答答答那就不同了。)
2.學(xué)習(xí)旋律
(1)教師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。(兩次)
(2)學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面一起唱旋律。
3.學(xué)唱歌詞
(1)學(xué)生分句接唱。
(2)自由交換小馬車,再唱一唱。
(3)學(xué)生分句接唱。
(4)集體演唱。
4.歌表演
師:老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美妙的地方,咱們乘上時(shí)間的小馬車出發(fā)吧,記住帶上你的歌聲哦!
老師帶領(lǐng)全班學(xué)生,隨著伴奏音樂(lè),一邊唱歌一邊做騎馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作,在教室里繞圈表演。
小學(xué)音樂(lè)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
一、能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》
二、能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)f、p,能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
俗話說(shuō)“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美麗的季節(jié),現(xiàn)在正是春季,帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎?那就讓我們唱著歌出發(fā)吧?。úシ耪n件《春天在哪里》)
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇(播放回聲)
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎?有什么不一樣?
課件出示:
在音樂(lè)中大的,重的聲音叫強(qiáng),用英文字母f表示。
在音樂(lè)中小的,輕的聲音叫弱,用英文字母P表示。
2、師生做回聲游戲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)生閉眼靜聽(tīng)感受歌曲。
好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?
2、再聽(tīng)歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什么呢?隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。
師教生有節(jié)奏的讀歌詞。
4、學(xué)生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱
老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、分角色唱
(1)師生合作唱(2)男、女生合作唱(3)指名唱
三、比較聲音的強(qiáng)弱
剛才我們欣賞了美麗的大山,現(xiàn)在我們將要來(lái)到聲音谷,這里是一個(gè)美麗的地方,里面有美麗的城堡,還有各種各樣的聲音,你能比較一下哪種聲音強(qiáng),哪種聲音弱嗎?(出示課件)
四、找一找
在我們的日常生活中,在大自然的世界里,有的聲音是強(qiáng)的,有的聲音是弱的,現(xiàn)在我們就來(lái)找一找,強(qiáng)弱聲音。
學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音,集體交流。
小朋友真是生活中的有心人,能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。
五、總結(jié)
小朋友們,今天春游高興嗎?是啊,我們不僅感受到了快樂(lè),而且學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》,還認(rèn)識(shí)了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱,收獲可真不小。時(shí)間不早了,帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐?tīng)》)
小學(xué)音樂(lè)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解波爾卡樂(lè)曲的特點(diǎn),感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。
2、結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒;結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”;學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。
(一)欣賞《微笑波爾卡》
1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲
師:剛才我們聽(tīng)了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下管弦樂(lè)版的《微笑波爾卡》
(請(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格)
2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí)
師:這是一種輕快活潑的舞蹈,舞者面對(duì)面站立,男伴的右手抱著女伴的腰部,左手向旁伸開(kāi)握住女伴的右手,按這種姿勢(shì),成對(duì)的沿著舞廳周圍逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)行進(jìn)。是19世紀(jì)歐洲流行的一種2/4拍的對(duì)舞。
(師教學(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步)
3、再次欣賞
讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。
生討論。師總結(jié):樂(lè)曲第一主題輕快、跳躍;第二主題,流暢、舒展。
4、師生共同討論,說(shuō)說(shuō)還有哪些比較有名的波爾卡樂(lè)曲,師播放《閑聊波爾卡》片段,讓學(xué)生加深印象。
(二)學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入
2、初聽(tīng)歌曲,感受臨時(shí)變化音。
3、一起唱一唱
如:sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi
4、師講解升記號(hào),“#”是比原音升高了半個(gè)音。
5、再聽(tīng)歌曲,跟師邊聽(tīng)邊指揮。
6、學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式
7、讓學(xué)生跟唱前半部分。
8、跟師唱后半部分。(注意變化音和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法)
9、學(xué)生完整演唱歌曲。(指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏,師指揮)
10、讓學(xué)生隨歌曲節(jié)奏律動(dòng),感受歌曲情緒。
(三)小結(jié)
師:今天我們學(xué)唱了《快樂(lè)的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們回去,再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂(lè)曲,給他們配上合適的舞蹈,下次有機(jī)會(huì)一起分享。
小學(xué)音樂(lè)教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手,能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品;在聽(tīng)賞其作品《第九十四交響曲(驚愕)》和《第四十五交響曲(告別)》的片段時(shí),能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。
2、結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞,能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁,體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè),并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中,記住其美妙的主題旋律。
3、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí),能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用;能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào),并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):
了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品,通過(guò)聆聽(tīng)作品選段,能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè),感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、故事導(dǎo)入:
(一)聽(tīng)賞《告別》交響曲
師:同學(xué)們,上課之前,老師給你們說(shuō)一個(gè)故事:在幾百年前的奧地利,有一位著名的音樂(lè)家,他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次,公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林,在此大興土木,建造行宮,每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住,宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久,樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切,但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上,公爵和他親朋在大廳聽(tīng)賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后,沒(méi)想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭,拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手,他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符,也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思,第二天便宣布:全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的樂(lè)曲?
1、播放《告別》交響曲選段,全班同學(xué)閉眼聆聽(tīng)
師:你有沒(méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中樂(lè)師一個(gè)個(gè)離開(kāi)的情境???為什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們交流
師:沒(méi)錯(cuò),我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。
3、哼唱主題。
4、畫(huà)旋律線:在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。
5、演唱表現(xiàn)(學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題,并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù),以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景)
(二)聽(tīng)賞《驚愕》交響曲
師:后來(lái)這位音樂(lè)家跨海到了英國(guó),倫敦的紳士、淑女名流慕名而至,將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所,熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。第一樂(lè)章輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí),又有貴婦人睡著了,這時(shí),柔美的第二樂(lè)章開(kāi)始了,音樂(lè)格外安詳、平和,貴婦人們都昏昏欲睡了,突然,整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏,加上定音鼓的猛擊,似驚雷響起,那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái),于是這首樂(lè)曲就取名為《驚愕交響曲》,我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧!
1、聆聽(tīng)全曲
2、討論音樂(lè)特點(diǎn):通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。
3、哼唱主題
4、參與表現(xiàn):用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱
5、了解力度術(shù)語(yǔ)
三、總結(jié):
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們聽(tīng)了這么有趣的兩個(gè)樂(lè)曲,你們想不想知道寫(xiě)這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢?讓我們翻到書(shū)來(lái)看一看。
1、了解作曲家海頓。
師:原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的,今天回家,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平。下節(jié)課,我們一起來(lái)交流交流。
2、下課
小學(xué)音樂(lè)教案篇5
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱《叫我唱歌我唱歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”,感受歌曲的地方色彩,以及對(duì)“勞動(dòng)號(hào)子”的初步了解。
2、學(xué)做音樂(lè)游戲:跳格子,將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi),在按不同順序方向邊唱邊跳。
3、用“sol、la、si”三個(gè)音,做“豎笛接龍”游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程,感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱,體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
首先學(xué)生拍手律動(dòng)走進(jìn)教室,用鋼琴進(jìn)行師生問(wèn)好。
師:今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你們看?(出示圖畫(huà):小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、蝴蝶等。)
師:你們都喜歡哪些動(dòng)物啊?能不能模仿這些動(dòng)物的叫聲,并且老師準(zhǔn)備一些樂(lè)器你們可以用這些樂(lè)器把動(dòng)物的叫聲模仿出來(lái)。(木魚(yú)、三角鐵、沙槌等)
生:雞:嘰嘰嘰×××用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。
鳥(niǎo):吱吱××三角鐵敲擊節(jié)奏。
蜜蜂:嗡嗡嗡嗡××××沙槌敲擊節(jié)奏。
師:同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò),大家都知道美好的生活從哪里來(lái)嗎?
生:
師:對(duì)了,要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的。
二、導(dǎo)入課題。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀賞“隔上段”(讓同學(xué)感受音樂(lè)情緒及勞動(dòng)情景。)
師:聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?歌詞表現(xiàn)了什么情緒?
生:活潑、有力。他們?cè)诟墒裁矗?/p>
師:下面老師為大家演唱一首我們南京六合民歌,這也是表現(xiàn)田間勞動(dòng)過(guò)程的歌曲。
師:下面我們?cè)俑魳?lè)來(lái)感受一下這首歌曲。
師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的鋼琴用啦哼來(lái)唱歌曲的旋律。
生:
師:下面同學(xué)們可以跟著老師的鋼琴輕輕聲模唱歌詞??锤柙~,辨認(rèn)歌曲中重復(fù)部分的變化。
生:
師:請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱,邊唱邊感受歌曲描寫(xiě)勞動(dòng)時(shí)的心情是怎樣的。
生:
師:通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)同學(xué)們可以體驗(yàn)一下一領(lǐng)眾唱及“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
師:同學(xué)們可以集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。一邊唱歌,一邊進(jìn)行表演。
(設(shè)計(jì)意圖:這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)編的能力,還可以讓課堂氣氛更加活躍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
四、音樂(lè)游戲
師:下面我們來(lái)進(jìn)行跳格子的游戲,首先我將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi),再按不同的順序和方向邊唱邊跳。
生:
五、豎笛練習(xí)
師:下面我們來(lái)做一個(gè)“豎笛接龍”游戲,同學(xué)們先用豎笛把“sol、la、si”這三個(gè)音吹奏出來(lái),然后老師某位同學(xué)吹“sol”下面一位吹“l(fā)a
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