小升初知識銜接課件

小升初基礎(chǔ)知識銜接常用修辭手法1、比喻（1）比喻的特點及作用 比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。（2）比喻的種類 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山?！?②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。 2、比擬（擬人） （1）比擬的特點及作用 把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情.其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。3、排比 （1）排比的特點及其作用 排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。 （2）排比的幾種形式 a、成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠(yuǎn)“國”下去一樣。 b、句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。標(biāo)點符號破折號的用法：1、行文中表示解釋說明的詞語。如：毛主席的故鄉(xiāng)——韶山?jīng)_。2、表示話題的突然轉(zhuǎn)變。如：我看你的性情沒有大變——魯貴像是個很不老實的人。3、表示聲音的延長。4、表示事項列舉省略號的用法：1、表示文中省略的話。2、表示列舉的省略。3、表示聲音或說話斷斷續(xù)續(xù)、欲言又止、沉沉不語或意猶未盡。要注意各種標(biāo)點的寫法、占格。問號的用法；區(qū)別有疑而問與無疑而問的用法。選擇問中間用逗號，句末用問號；如:學(xué)校社團(tuán)召新了,你是參加文學(xué)社,還是文藝社?連續(xù)問各問句后均用問號；如:你吃飯了嗎?在哪吃的？無疑而問時句末不用問號。如：我今天談的是為什么學(xué)生要學(xué)數(shù)學(xué)的問題.。正確使用冒號。冒號是用在提示語后面或總括語前面，表示提示下文或總結(jié)上文的點號。應(yīng)注意：（1）冒號一般管到句終；不是直接引述的話后不能用冒號，而用逗號；“某某說”之類提示語在引文前，其后用冒號，在引文后，其后用句號。（2）如先引用某某的話，然后再指明某某說，不用冒號而用句號。（3）如果“某某說”放在引用的話中間，不用冒號而用逗號。如：“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意!”引號的作用，并舉例①表示直接引用的話。例如：它一下就令人記起杜甫的詩：“群山萬整赴刑門，生長明妃尚有村”。②表示突出強調(diào)。例如：包身工沒有“做”，或“不做”的自由。③表示諷刺和否定。例如：“還要讓它‘留芳’百世嗎?”④表示特定稱謂。例如：“蘆柴棒”著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾。⑤有時用來引用成語、諺語、歇后語等。例如：“如浴春風(fēng)”，唔，讓人開懷令人奮發(fā)的春風(fēng)啊!

使用引號應(yīng)注意①引文之內(nèi)又有引文時，外邊的一層用雙引號，里面一層用單引號：倘若單引號之內(nèi)又有引文，那又要用雙引號，依次類推。例如：(一位大娘)接著解釋：“收豆子、紅薯的時候，灌正肥哩。肉香、油多。俗話說‘八斤灌肉七斤油’啊?！雹谌绻莫毩⒊删洌馑加滞暾?，句末點號放在引號里面。例如：我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處?！雹垡牟煌暾蛘哒f引文作為自己話的一部分，這時，句末點號(問號感嘆除外)放在后引號的外面。例如：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。句式的變換，在小學(xué)階段主要掌握以下幾種：一、“把”字句與“被”字句的變換把字句的常見形式是：（誰）把（什么）（怎么樣）如：我把蘋果吃了被字句的常見形式是：（什么）被（誰）（怎么樣）如：蘋果被我吃了主、被動的轉(zhuǎn)換，只需要把動作、行為的發(fā)出者和接受者調(diào)換位置，把“把”和“被”轉(zhuǎn)換一下就可以了。二、肯定句和雙重否定句的轉(zhuǎn)換肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)換原則是不改變語意，轉(zhuǎn)換的變換點是否定詞的運用，即在肯定句中加雙重否定。如：每個人的義舉都是發(fā)自內(nèi)心的。改：沒有一個人的義舉不是發(fā)自內(nèi)心的。三、陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換要注意的是，肯定的反問句表達(dá)否定的意思，否定的反問句表達(dá)肯定的意思。如：這是你應(yīng)盡的責(zé)任。（陳述句）這難道不是你應(yīng)盡的責(zé)任嗎？（反問句）四、引述句與轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換引述句