2022年自考學(xué)前教育《學(xué)前教育原理》模擬考試試卷

第第1頁共7頁-題二二?-姣口準(zhǔn)?不題二二?-姣口準(zhǔn)?不:--內(nèi)線封二二?密號(hào)證考準(zhǔn)名姓>區(qū)市{省2022年自考學(xué)前教育《學(xué)前教育原理》模擬考試試卷考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。得分評(píng)卷人一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、以0—6、7歲這一特定年齡的兒童為對(duì)象的教育是（）義務(wù)教育早期教育兒童教育學(xué)前教育2、家庭早期教育首先影響的是孩子的（）智力發(fā)展知識(shí)掌握技能形成品德養(yǎng)成3、實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育價(jià)值的條件是學(xué)前教育應(yīng)符合社會(huì)的要求，同時(shí)必須（）迎合幼兒家長(zhǎng)的愿望遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律滿足特殊兒童的的需要遵照傳統(tǒng)兒童教育的習(xí)慣4、幼兒班級(jí)組織首先要進(jìn)行的工作是（）安排班級(jí)用房合理編定班級(jí)制定班級(jí)計(jì)劃確定班級(jí)目標(biāo)5、現(xiàn)代我國托幼機(jī)構(gòu)一般包括（）托兒所、幼兒園幼兒園、學(xué)前班托兒所、幼兒園、學(xué)前班學(xué)前班、幼兒園、少年宮6、有的教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，主要采用課堂集體教學(xué)的形式，主要是老師講，幼兒聽，很少有讓幼兒動(dòng)手操作與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，游戲更是受到忽視。這主要違背了（）尊重和保護(hù)幼兒的原則寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則教育引導(dǎo)發(fā)展的原則7、建立值日生制度應(yīng)當(dāng)開始于（）小班中班大班學(xué)前班8、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，強(qiáng)調(diào)要充分利用幼兒園課室內(nèi)外的地面、墻面、空間，為幼兒盡可能多地提供多層次、多側(cè)面、多感官的知識(shí)信息、操作材料、實(shí)驗(yàn)探索材料等。這是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的（）豐富性原則啟發(fā)性原則適合性原則效用性原則9、不確定課程內(nèi)容，沒有固定教材或預(yù)定的“教育活動(dòng)方案”，但課程的組織與實(shí)施提倡師生第第頁共7頁幼兒園社區(qū)學(xué)前教育托幼機(jī)構(gòu)教育29、幼兒對(duì)班級(jí)活動(dòng)表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性。這是哪一幼兒班級(jí)生活的年齡特點(diǎn)？（）小班中班2、班級(jí)在幼兒園教育過程中的功能?3、簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。C.大班D.混合班30、陳鶴琴先生認(rèn)為，幼稚園課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在他的課程實(shí)施中主要采用（）小組教學(xué)法游戲法整個(gè)教學(xué)法故事教學(xué)法得分|評(píng)卷人|二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）4、簡(jiǎn)述兒童權(quán)利的含義、意義。5、請(qǐng)解釋幼兒園環(huán)境的概念，并舉例說明。1、生成課程：2、單元主題活動(dòng):3、幼兒行為輔導(dǎo):4、托幼機(jī)構(gòu)教育:5、混合班:得分評(píng)卷人四、論述題（共2小題，第1題12分，第2題13分，共得分評(píng)卷人25分）1、論述現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特征。三、簡(jiǎn)答題（共5小題，每題4分，共20分）1、良好師幼關(guān)系的建構(gòu)策略有哪些?2、結(jié)合大班幼兒班級(jí)生活的特點(diǎn)說明如何進(jìn)行生活指導(dǎo)。得分評(píng)卷人五、應(yīng)用題（共1小題，每題10分，共10分）1、夏天下過雨后，幼兒來到戶外準(zhǔn)備進(jìn)行戶外活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)地上爬了幾只蝸牛，就紛紛蹲下來看蝸牛。音樂聲響起，幼兒小心翼翼地站在圓點(diǎn)上做操，互相說著,別踩到了蝸牛。做完操后,有幼兒提議要救救蝸牛，因?yàn)槲伵Ｅ涝诼飞虾芪ｋU(xiǎn)，還有的幼兒說要捉幾只蝸?；厝?，在班里養(yǎng)蝸牛。王教師也表現(xiàn)出十分感興趣的樣子，和幼兒一起討論接下來如何分頭行動(dòng)，有幼兒說在地上畫出一個(gè)安全的圓圈，就像《西游記》里孫悟空給師傅畫的那樣，把蝸牛先放到安全圈里,再找個(gè)瓶子裝蝸牛，拿到班里。討論后王教師和幼兒一起行動(dòng)養(yǎng)蝸牛的行動(dòng)開始了。之后的一段日子王老師和幼兒一起圍繞“蝸牛吃什么”“怎么睡覺”等問題一起查資料，分享資料，以蝸牛為主題的一系列教育活動(dòng)在一日生活及正式教學(xué)中展開了。問題:結(jié)合學(xué)前兒童智育的實(shí)施原則分析王老師的教育行為。第第6頁；參考答案一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）TOC\o"1-5"\h\z1、D2、A3、B4、B5、C6、B7、B8、A9、B10、A11、C12、B13、A14、A15、C16、A17、A18、C19、A20、C21、D22、D23、C24、D25、A26、A27、D28、A29、C30、C二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、生成課程：生成課程是與幼兒特定環(huán)境相呼應(yīng)而生成的課程，課程反映了兒童在環(huán)境中發(fā)生的一切事情。2、單元主題活動(dòng)：?jiǎn)卧黝}活動(dòng)就是在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容（即主題）來組織的教育教學(xué)活動(dòng)，其特點(diǎn)是打破了學(xué)科之間的界限，將各種學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞一個(gè)中心有機(jī)聯(lián)系起來，讓學(xué)習(xí)者通過該單元的活動(dòng)，獲得與中心有關(guān)的較為完整的經(jīng)驗(yàn)。尖尖7頁3、幼兒行為輔導(dǎo)：幼兒行為輔導(dǎo)主要是指對(duì)幼兒在發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的行為進(jìn)行人為的干預(yù)，包括對(duì)幼兒良好行為的支持和鼓勵(lì)、對(duì)幼兒不良行為的矯正、對(duì)幼兒良好行為的培育和塑造。4、托幼機(jī)構(gòu)教育：托幼機(jī)構(gòu)教育是由托幼機(jī)構(gòu)組織的、以促進(jìn)幼兒身心全面健康和諧發(fā)展為目的，由專職幼教人員根據(jù)社會(huì)的要求有計(jì)劃實(shí)施的教育實(shí)踐活動(dòng)和措施。5、混合班：混合班是指把年齡相差在12個(gè)月以上的孩子編排為一個(gè)班級(jí)的組織形式。三、簡(jiǎn)答題(共5小題，每題4分，共20分)1、答：奠定師幼關(guān)系的良好基礎(chǔ)。以親切、平等、尊重的態(tài)度積極主動(dòng)地與幼兒交往。與幼兒進(jìn)行有效的溝通。對(duì)幼兒活動(dòng)的內(nèi)容和方式感興趣。寬容對(duì)待幼兒的過失。幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系。幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。2、答：幼兒班級(jí)在幼兒教育過程中有以下幾個(gè)功能。幼兒班級(jí)執(zhí)行著幼兒生活共同體的功能。幼兒班級(jí)執(zhí)行著在幼兒中開展共同教育活動(dòng)的功能。幼兒班級(jí)有利于形成共同的輿論和價(jià)值觀。3、答：幼兒園教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。平等性：幼兒園教學(xué)活動(dòng)建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上。目的性與計(jì)劃性：幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的組織與指導(dǎo)。r泛性(生活性)：幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中。多樣性：幼兒園教學(xué)活動(dòng)中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式。4、答：兒童權(quán)利的含義主要包括四個(gè)方面：一是生存的權(quán)利，主要是指兒童生命權(quán)、健康權(quán)和接受醫(yī)療關(guān)懷的權(quán)利；二是受教育權(quán)和自主發(fā)展的權(quán)利，主要是指兒童有接受正規(guī)教育和非正規(guī)教育，并獲得身心和諧、全面發(fā)展的權(quán)利；三是參與權(quán)，指兒童有參加家庭、社會(huì)和各種文化生活，并就與其發(fā)展有關(guān)的事項(xiàng)提出自己的意見的權(quán)利；四是受保護(hù)權(quán)，每個(gè)兒童都有免受歧視、虐待和忽略的權(quán)利，孤兒、難民中的兒童等處境不利的兒童應(yīng)受到特殊保護(hù)。兒童權(quán)利的意義:1、兒童身心尚未成熟，他們需要特殊的保護(hù)和照料。2、兒童身心、道德和社會(huì)性的發(fā)展需要健康、安全、和諧的氣氛和不受任何歧視的環(huán)境，享有足以促進(jìn)其身心各方面發(fā)展的生活水平是兒童的權(quán)利。3、民族的文化及其價(jià)值觀與兒童的發(fā)展有密切的聯(lián)系，各國和各地區(qū)的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀對(duì)兒童的發(fā)展有重要作用。4、國際合作有利于保障各國兒童的發(fā)展，國際社會(huì)應(yīng)聯(lián)合起來共同維護(hù)兒童的權(quán)益。5、受教育權(quán)是兒童最重要、也是最基本的權(quán)利。5、答：幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)部，包括幼兒園的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。1、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)影響身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件，如園舍建筑、設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地、教學(xué)器材、活動(dòng)材料、環(huán)境布置、空間布局及綠化等有形的東西，是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的最基本保障。2、幼兒園的精神環(huán)境主要是指幼兒交往、活動(dòng)所需要的軟質(zhì)環(huán)境，即幼兒生活與其中的幼兒園的心理氛圍。它因園長(zhǎng)的管理方式、人際關(guān)系、大眾心理、教師的教育觀念與行為、幼兒與物質(zhì)環(huán)境等因素的影響而形成，是一種重要的潛在課程。四、論述題（共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分）1、答:（1）互動(dòng)性。（2）民主性。（3）互主體性。（4）分享性。（5）激勵(lì)性。2、答：大班幼兒之間的關(guān)系開始分化，大部分幼兒之間形成了穩(wěn)定的同伴、朋友關(guān)系；幼兒對(duì)班級(jí)活動(dòng)表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性；在班級(jí)和班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體感和集體榮譽(yù)感，關(guān)心班級(jí)、小組的榮譽(yù)和價(jià)值；更加積極主動(dòng)地參與班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，對(duì)班級(jí)事務(wù)能夠表達(dá)自己的見解和主張。通過維護(hù)班級(jí)規(guī)則和榮譽(yù)，引導(dǎo)幼兒集體意識(shí)的發(fā)展。積極引導(dǎo)幼兒之間的協(xié)商、合作、分享。鼓勵(lì)幼兒負(fù)責(zé)任地承擔(dān)一些班級(jí)事務(wù)，協(xié)助教師做一些力所能及的事情。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表對(duì)班級(jí)活動(dòng)的建議和想法，并積極采納幼兒的合理建議。組織和指導(dǎo)大班幼兒參與中小班幼兒的活動(dòng)，通過各種方式幫助幼兒了解小學(xué)教育活動(dòng)的形式，理解小學(xué)教育活動(dòng)的要求，并在班級(jí)活動(dòng)中