蘇少版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《我設(shè)計(jì)的服飾》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
蘇少版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《我設(shè)計(jì)的服飾》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
蘇少版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《我設(shè)計(jì)的服飾》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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邛江實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)案教學(xué)基本信息課題我設(shè)計(jì)的服飾作者授課時(shí)間月 日設(shè)計(jì)?應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容:本課是介于“造型?表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以美術(shù)活動(dòng)為主線,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)兩方面的需要。 鼓勵(lì)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、主動(dòng)地創(chuàng)造,讓學(xué)生親手設(shè)計(jì)制作環(huán)保服飾并進(jìn)行即興表演,讓孩子在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的無(wú)窮魅力,使孩子感受到成功的愉悅。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計(jì)風(fēng)格化的服飾,并用各種碎布、彩紙、繩、線、塑料等材料,運(yùn)用纏繞、捆扎、編織、折貼等方法,通過(guò)在布娃娃、木頭玩偶或者同學(xué)身上進(jìn)行立體設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。學(xué)生情況:四年級(jí)的孩子求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速,開(kāi)始有自己的主見(jiàn),自我意識(shí)占有主導(dǎo)地位,開(kāi)始關(guān)注自我,思維能力開(kāi)始轉(zhuǎn)向邏輯思維, 可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析。他們什么都想?yún)⑴c,都愿意聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、試一試,但又缺乏耐心,需要引導(dǎo)和激發(fā)他們的藝術(shù)興趣。 《我設(shè)計(jì)的服飾》作為很好的媒介,可以讓孩子們?cè)趯?shí)踐中探索創(chuàng)新, 培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣,體會(huì)合作探究帶來(lái)的愉快。教學(xué)方式、手段:講授法、對(duì)話法、實(shí)踐法、電教法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、創(chuàng)新教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法等,給學(xué)生更多感悟手工作品的機(jī)會(huì)。教師準(zhǔn)備:多媒體課件,樂(lè)曲、木頭娃娃、模特架、剪刀、雙面膠、訂書(shū)機(jī)、夾子、彩色紙,各種廢舊材料如碎布頭、報(bào)紙、彩帶、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟等。教室四周擺放一些穿各色服裝的芭比娃娃,增加氛圍。學(xué)生準(zhǔn)備:制作及繪畫(huà)工具、收集服飾圖片,小組準(zhǔn)備 1-2個(gè)玩偶娃娃、線描版男女娃娃的體型模板,課前布置學(xué)生收集好碎布、繩、彩紙、塑料袋等有關(guān)材料。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技fg目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀賞世界各地的服飾,了解基本的制作技巧,利用身邊的各種廢舊材料設(shè)計(jì)出一款屬于自己的服飾,感受服裝設(shè)計(jì)之美。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)設(shè)計(jì)服飾體驗(yàn)美的不同表現(xiàn)形式,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。示范一些基本的方法,如填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、扭、撕等,讓學(xué)生自主搭配,制作出個(gè)性獨(dú)特的服飾,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)制作和表演,激發(fā)其學(xué)服飾設(shè)計(jì)的興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):用喜愛(ài)的方式設(shè)計(jì)第5表現(xiàn)服飾。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用不同的表現(xiàn)方法,利用廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)與眾不同、有創(chuàng)意的服飾作品。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)一、探討及交流.什么叫服飾?“服”指衣服、衣裳; “飾”指裝飾用的東西,泛指穿戴、飾品等?!胺棥敝敢轮团滹棥Ee例說(shuō)明:上衣、褲子、裙子等服裝兀素;帽子、頭飾、壩鏈耳環(huán)、鞋子、包等配飾用品。時(shí)代在進(jìn)步,服飾也越來(lái)越豐富。.板書(shū)課題設(shè)計(jì)意圖:向?qū)W事先搜集了關(guān)于服飾的圖片和資料, 對(duì)服飾有了一定的認(rèn)識(shí),從身邊穿著裝扮談起,導(dǎo)入課題,既接近兒童生活又親切自然, 激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。二、欣賞及認(rèn)知欣賞一組圖片,了解服飾的演變及功能。人類歷史也是一部燦爛的服裝史,服裝使人和動(dòng)物有了區(qū)別。遠(yuǎn)古時(shí)代的人們穿什么材料做的服裝?(樹(shù)葉、動(dòng)物皮毛等,配飾為天然美石、魚(yú)骨、貝殼等)服裝對(duì)他們的主要作用是護(hù)體、遮羞、御寒。到了有歷史記載的年代(如唐朝),人們穿什么材質(zhì)的衣服?(布匹、綾羅綢緞等)再到現(xiàn)在的文明社會(huì),人們穿著又有什么變化?(服裝材質(zhì)種類繁多,款式多姿多彩)服裝的主要作用又多了一項(xiàng)一一裝飾。觀看視頻《100秒內(nèi)100年倫敦時(shí)尚》,了解近百年來(lái)服飾的變遷。設(shè)計(jì)意圖:人類的服飾,主要是為了滿足護(hù)體、遮體、避寒和裝飾四個(gè)方面的需要。但是,服飾的前三項(xiàng)功能,實(shí)際上從一開(kāi)始已得到了基本的解決。在人類服飾文化中,真正起到重要推動(dòng)作用的,還是那個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的“美”,它推動(dòng)著幾千年來(lái)服飾的不斷更新,人們對(duì)于美的追求為服飾的發(fā)展提供了動(dòng)力。人類的服飾天地便成了一個(gè)神奇的、多姿多彩的世界。本環(huán)節(jié)出示的優(yōu)美圖片及視頻給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受, 極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。三、互動(dòng)及賞析.交流服飾小玩偶說(shuō)說(shuō)自己玩偶的服飾都有哪些特點(diǎn),從色彩及外形進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。.跟著課件走進(jìn)服飾博物館,欣賞不同民族、不同國(guó)家的服飾,重點(diǎn)關(guān)注服飾的材料及款式。(1)欣賞我國(guó)少數(shù)民族的服飾(如彝族、傣族、苗族、壯族、藏族等);TOC\o"1-5"\h\z(2)欣賞不同國(guó)家的服飾(如非洲、美洲I亞洲國(guó)家的典型服飾) ;(3)欣賞不同作用的服飾(如節(jié)日服、工作服、展示服、戲服等) ;(4)欣賞服裝設(shè)計(jì)大師的作品(如日本的三宅一生,意大利的瓦羅蒂諾,法國(guó)的夏奈爾、迪奧,中國(guó)的張肇達(dá)等) 。3.師生共同討論歸納服飾的特征:色彩艷麗,造型各異。設(shè)計(jì)意圖:每一種服飾,都給人們帶來(lái)了一種美的享受。服飾不僅是一種物質(zhì)文化,也是一種美的文化。它既是人們生存的手段,又是生活中的藝術(shù)??v觀世界各地的服飾,文化不同反映出來(lái)的服飾也大不相同。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),開(kāi)闊了學(xué)生的視野。四、設(shè)計(jì)及練習(xí)1. 欣賞大師的設(shè)計(jì)草圖。.教師簡(jiǎn)單示范,線描表現(xiàn),先考慮整體風(fēng)格,再考慮配飾。.學(xué)生思考及練習(xí)。師:今天課前大家都收集了一些環(huán)保材料, 根據(jù)材料結(jié)合自己喜愛(ài)的服飾風(fēng)格來(lái)議一議,如何在紙上的人物體型模板上設(shè)計(jì)一件服飾作品。展示及反饋。選派代表,大家說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思,并討論一下變成服飾成品的可行性。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一位服飾設(shè)計(jì)師,把廢舊材料演變成漂亮的衣服。帶著設(shè)計(jì)的問(wèn)題去欣賞,直觀而又感性。交代清楚學(xué)生需要進(jìn)行的紙上實(shí)踐練習(xí),難度適中,學(xué)生們樂(lè)于嘗試。五、示范及演示.教師在模特架上示范幾種服飾的變化方法。(1)報(bào)紙制作小背心及百褶裙;塑料桌布、碎布料裹出禮服裙;羽毛搭配出頭飾;彩紙折出帽子等。(2)介紹服飾分開(kāi)制作、組合制作、整體制作的不同方法。前片、后片、袖口、領(lǐng)子不同零件可以運(yùn)用的剪裁方法等。(3)學(xué)生再次觀察身邊現(xiàn)有的服飾小玩偶,討論制作方法。結(jié)合范例介紹捆扎法、纏繞法、粘貼法、串聯(lián)法、編織法、折紙法、裝飾法等方便立體制作的手法。.欣賞一組環(huán)保服飾圖片,展示特色的玩偶服飾作品。.貼出黑白服飾設(shè)計(jì)圖及配飾圖資料。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過(guò)示范及演示讓學(xué)生直觀深入地了解服飾制作這一重要步驟,通過(guò)豐富的藝術(shù)處理方法來(lái)體現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)的造型和整體氣氛, 直觀形象地解決了教學(xué)重點(diǎn)。六、制作及體驗(yàn)發(fā)揮你的想象和創(chuàng)造力,利用各種廢舊材料,設(shè)計(jì)制作出令人耳目一新的“服飾”。討論分工,在娃娃或真人身上進(jìn)行立體制作。利用手邊的材料進(jìn)行制作, 將廢舊材料變成羽衣云裳。也可有選擇地提供一些半成品,讓學(xué)生選擇性創(chuàng)作加工,提高制作效率。制作方法靈活機(jī)動(dòng),畫(huà)、剪、貼、繞都可以。設(shè)計(jì)意圖:在優(yōu)美樂(lè)曲聲中,學(xué)生們討論、分工、制作,熱鬧而又繁忙,采用自己喜歡的設(shè)計(jì),選擇材料來(lái)制作衣服。從平面到立體,有很大的挑戰(zhàn)性,也有成就感。七、展示及評(píng)價(jià)宣布環(huán)保服裝發(fā)布會(huì)即將開(kāi)始。小舞臺(tái),大制作,小小服裝秀開(kāi)演啦!請(qǐng)參加展示的模特兒出場(chǎng), 亮相“發(fā)布會(huì)”。請(qǐng)玩偶設(shè)計(jì)的同學(xué)將人偶放到“舞臺(tái)”上亮相。音樂(lè)響起,孩子們隨著音樂(lè)進(jìn)行展示表演。解說(shuō)詞:(每組派代表解說(shuō))①小模特正邁著輕快的步伐向我們走來(lái)。這款服飾以粉紅色為主要格調(diào),是可愛(ài)的公主風(fēng)格,漂亮的短裙超有魅力,腰間的大蝴蝶奪人眼球,整體優(yōu)雅、活力而又溫馨。②我們的設(shè)計(jì)是田園風(fēng)格, 腰帶上的藤編綠色流蘇活力無(wú)限, 上身用包裝紙制作的小背心上嵌滿了可愛(ài)的花朵,塑料紙及樹(shù)葉做的頭飾非??蓯?ài),這是朝氣蓬勃的綠色服裝。③我們的服飾走的是俠客風(fēng), 頭上包著黑頭巾,披著紅披風(fēng),穿著塑料桌布裹的黑色緊身衣,看起來(lái)非??幔、芪覀兊脑O(shè)計(jì)是陽(yáng)光沙灘熱帶風(fēng)情服裝, 那大片的樹(shù)葉,花色的百褶裙,寬大的帽子,看起來(lái)是那么的俏皮可愛(ài)、活力四射!評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師,介紹各自小組設(shè)計(jì)的服飾的特點(diǎn)。分創(chuàng)作團(tuán)隊(duì),設(shè)計(jì)師與模特一起拍照留念。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生有自我展示的大平臺(tái),自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合,學(xué)生對(duì)自己作品有更深一步的認(rèn)識(shí)。展示鮮明的個(gè)性特征、服裝形態(tài)、人物形態(tài),讓孩子們?cè)谖枧_(tái)上盡情釋放自己,讓創(chuàng)意才華在多維空間展示。色彩斑斕的個(gè)性服飾放大了孩子們成功的喜悅,在樂(lè)曲的烘托下配合講解,演繹特別的服飾文化,體會(huì)設(shè)計(jì)之美帶來(lái)的震撼!八、拓展及延伸.換裝小游戲,多嘗試幾種風(fēng)格看看自己的穿衣搭配感覺(jué)如何。.鼓勵(lì)學(xué)生將設(shè)計(jì)帶進(jìn)生活。不論在東方還是在西方,服飾的文化總是鮮明地體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)和民族的特色, 總是充分地浸透了文化的主體特征。我們要珍視這種文化,并將之傳承下去,發(fā)揚(yáng)光大。 服飾上的標(biāo)新立異作為服飾文化發(fā)展的一條規(guī)律, 得到了肯定、遵循與支持,服飾文化未來(lái)的發(fā)展空間將更為廣闊、更為自由。.在將來(lái)學(xué)校、社區(qū)乃至更大舞臺(tái)上勇敢展示自己,參與大型“時(shí)裝秀”。憑借我們的雙手,普通的材料可以變成精美的作品,讓我們用雙手去美化生活,裝扮世界!設(shè)計(jì)意圖:帶領(lǐng)學(xué)生深入研究,進(jìn)行發(fā)散性思維。 本環(huán)節(jié)總結(jié)全課,肯定成績(jī),展望未來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生在今天嘗試的基礎(chǔ)上, 將來(lái)生活中也常常進(jìn)行實(shí)際操作,活學(xué)活用,為學(xué)生日后進(jìn)一步創(chuàng)作加油鼓勁。作業(yè)要求本課共有兩次分階段的作業(yè)。第一次作業(yè):在畫(huà)紙上設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的服飾。.在人物模板上自由創(chuàng)作。 2.想得巧,畫(huà)得妙。第二次作業(yè):利用廢舊材料制作有趣的服飾。.小組協(xié)助,商量款式,在娃娃或真人身上立體制作。.制作方法靈活機(jī)動(dòng),畫(huà)、剪、貼、纏繞等都可以!教與學(xué)的評(píng)價(jià)借助玩偶及真人模特來(lái)進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)及表演,既可讓孩子在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的無(wú)窮魅力, 又可使孩子感受到成功的愉悅。 用各種碎布、塑料、繩、線、紙等材料,運(yùn)用填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折等方法,通過(guò)組合設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的服飾。孩子們的服飾設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,配飾趣味十足。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)線條簡(jiǎn)練,表現(xiàn)出服裝設(shè)計(jì)師的才華。色彩的搭配,風(fēng)格的混搭,孩子們的作品是那么的與眾不同。 在動(dòng)手操作的過(guò)程中,知道被丟掉的廢品也會(huì)變成美麗的服裝。孩子們非常喜歡他們自己制造的服裝,拿上玩偶展示或穿上服裝快樂(lè)地表演, 充分發(fā)揮了創(chuàng)造力,孩子們?cè)诳鞓?lè)中創(chuàng)出的萬(wàn)千變化令人驚奇。在課堂中我尊重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。在本節(jié)課上,我給學(xué)生提供充足的實(shí)踐空間,他們所創(chuàng)作出來(lái)的作品風(fēng)格、形式、題材也各不相同。在評(píng)價(jià)過(guò)程中我讓他們表達(dá)自己的想法,并對(duì)孩子們的作品給予充分的肯定,讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在課堂上我注重學(xué)生自主化的學(xué)習(xí)。 本課我一直處于引導(dǎo)者、合作者的地位,每一環(huán)節(jié)中學(xué)生都是主角。學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中,無(wú)形地梳理了知識(shí),并通過(guò)共享師生智慧,不斷矯正自己的錯(cuò)誤、不足及薄弱之處。改變了學(xué)生被動(dòng)、 單一的學(xué)習(xí)方式,不再是單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。反思和總結(jié)本節(jié)課以一段拉鏈揭開(kāi)序幕。教師結(jié)合自身穿戴揭示服飾的定義, 通過(guò)圖片賞析呈現(xiàn)從遠(yuǎn)古到近現(xiàn)代服飾的演變,了解服飾的作用。借助一段百秒趣味視頻領(lǐng)略國(guó)內(nèi)外服飾百年的變化,感受服飾的博大精深。 學(xué)生們課前還收集了自己喜愛(ài)的服飾小玩偶。 有民族娃娃、芭比娃娃、卡通娃娃等,造型各異。在討論交流觸摸中進(jìn)一步了解服飾,說(shuō)出心中的感受。接著欣賞各民族豐富多彩的服飾, 歸納服飾風(fēng)格造型各異、色彩艷麗的特點(diǎn)。然后觀看各種趣味服裝及兒童服飾,貼近生活,進(jìn)一步引起學(xué)生的共鳴。欣賞一組服飾設(shè)計(jì)大師的作品,將學(xué)生帶入設(shè)計(jì)的思路,了解多種藝術(shù)手法。觀看大師利用點(diǎn)、線、面等元素裝飾的方法。引導(dǎo)學(xué)生注意多種材料的搭配及組合, 關(guān)注環(huán)保理念,引入環(huán)保服飾的概念。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合身邊的廢舊材料大膽設(shè)計(jì)服飾。要將腦中的構(gòu)思變成實(shí)際的設(shè)計(jì)。 課堂上引導(dǎo)學(xué)生先畫(huà)服飾草圖, 然后再選擇想表現(xiàn)的材料,自行組合小組進(jìn)行制作。最后的小小服飾秀則將本課引入高潮。 無(wú)論是制作環(huán)保娃娃的服飾,還是裝扮身邊的同學(xué),孩子們?nèi)橥度搿?小模特的走臺(tái)更是引發(fā)了大家的共鳴。 無(wú)論是紙藝組還是塑料組、植物組、布藝組,大家都一一介紹了自己的服飾風(fēng)格, 希望自己的設(shè)計(jì)能贏得大家的喜愛(ài)。孩子們儼然已經(jīng)把自己當(dāng)成了設(shè)計(jì)師。本課備課時(shí)其實(shí)遇到了不少困難。 如何在一節(jié)課中呈現(xiàn)服飾的理念及設(shè)計(jì)點(diǎn), 我也動(dòng)了不少腦筋。開(kāi)始的感悟環(huán)節(jié)讓孩子們觀察身邊的生活, 用他們喜愛(ài)的玩偶娃娃為切入點(diǎn)近距離賞析服飾,然后設(shè)計(jì)草圖時(shí)給孩子們一個(gè)有人體基本線條的模特, 降低了設(shè)計(jì)構(gòu)圖的難度。還有教師示范時(shí)的模特架,立體的造型讓學(xué)生們的思維從平面設(shè)計(jì)過(guò)渡到立體剪裁, 直觀了解一些領(lǐng)口、門(mén)襟、衣裙等剪裁的小竅門(mén)。通過(guò)裹一裹、繞一繞、扎一扎、系一系、剪一剪、貼一貼、疊一疊等方式,教師示范制作環(huán)保服飾,結(jié)合多重演示講解材料的合適運(yùn)用,示范百褶裙、大蓬裙、草裙、小披肩、小背心等服飾的搭配。用來(lái)多重示范的模特展示,本身就是用廢舊KT板材料結(jié)合體育室借來(lái)的標(biāo)竿粘合的,非常方便操作,靈活而又實(shí)用。這節(jié)服飾課氣氛愉悅,與學(xué)生在創(chuàng)造的氛圍中借助各式廢舊材料體驗(yàn)設(shè)計(jì)服飾的快樂(lè)。只是匆匆一節(jié)課時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促, 沒(méi)有多做深入的細(xì)節(jié)刻畫(huà)。希望以后的課堂中可以多做一些后續(xù)延展的課程。不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入.你覺(jué)得什么是“服飾”?.欣賞中國(guó)各民族的服飾圖片,教師講析,美在哪里。 (課件).揭題:服飾二、討論探究創(chuàng)作.學(xué)生展示自己收集的服飾圖片(色彩、外形、服飾

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