小學(xué)部編版語文四級(jí)上爬天都峰第一課時(shí)-課件

17爬天都峰第1課時(shí)課堂導(dǎo)入-助學(xué)資料-學(xué)習(xí)字詞-初讀感知-隨堂練習(xí)統(tǒng)編版語文四年級(jí)（上）17爬天都峰第1課時(shí)課堂導(dǎo)入-助學(xué)資料-學(xué)習(xí)字詞-初讀感知1.認(rèn)識(shí)本課“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，認(rèn)準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫“哩、顫”等10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))1.認(rèn)識(shí)本課“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，認(rèn)準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫“二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，里面的奇石給我們留下深刻印象，是不是有想去一觀的沖動(dòng)？今天我們就和課文中的“我”一起去爬黃山，領(lǐng)略黃山的壯美。二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，里面的奇石聽課文朗讀認(rèn)真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文是按照什么順序?qū)懙?？聽課文朗讀認(rèn)真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文是我會(huì)認(rèn)級(jí)鏈攀辮呵jíliànpānbiànhē我會(huì)認(rèn)級(jí)鏈攀辮識(shí)字方法辮—辯口+可=呵比較識(shí)字組詞：辮子組詞：呵呵加一加識(shí)字識(shí)字方法辮—辯口+可=呵比較識(shí)字組詞：辮子組詞：呵呵加一加識(shí)字源識(shí)字法攀字源識(shí)字法攀多音字相xiāng（相信）xiàng（相冊）我相信自己能夠把課文讀熟。多音字相xiāng（相信）我相信自己能夠把課文讀熟。我會(huì)寫哩級(jí)鏈顫攀猴鯉念辮呵我會(huì)寫哩級(jí)鏈顫攀猴鯉念辮呵ji筆順組詞級(jí)別年級(jí)高級(jí)級(jí)造句：這次拳擊比賽的級(jí)別很高。捺的起筆在豎中線上ji筆順組詞級(jí)別年級(jí)高級(jí)級(jí)造句：這次拳擊比賽的lī

筆順組詞好哩不容易哩哩造句：這孩子在這樣惡劣的環(huán)境下長大，不容易哩。書寫“口”字靠上lī筆順組詞好哩不容易哩哩造句：這孩子在這樣惡劣的chàn筆順組詞顫動(dòng)顫抖顫造句：奶奶老了，手經(jīng)常不由自主的顫抖。這是一提最后一筆是點(diǎn)chàn筆順組詞顫動(dòng)顫抖顫造句：奶奶老了，手經(jīng)常不由自主組詞懷念念頭念想造句：我最懷念和爺爺一起爬天都峰的時(shí)光。念不要多一點(diǎn)，上面是“今”不是“令”niàn筆順組詞懷念念頭念想造句：我最懷念和爺爺一起爬天都峰biàn

筆順組詞辮子花辮麻辮辮造句:妹妹的大辮子真漂亮。這里是一撇biàn筆順組詞辮子花辮麻辮辮造句:妹妹的詞語解釋居然：終于：鼓舞：發(fā)顫：表示出乎意料，沒有想到的事情。造句：這么大的雨，小明居然沒有失約。表示經(jīng)過種種變化和等待之后出現(xiàn)的情況。造句：連陰了這么天，太陽終于露頭了。使人振作起來。造句：老師的話鼓舞著我，讓我下定決心，好好學(xué)習(xí)。心里害怕，心在顫抖。造句：走玻璃棧道的時(shí)候，我雙腿一直在發(fā)顫。詞語解釋居然：表示出乎意料，沒有想到的事情。筆陡：白發(fā)蒼蒼：汲?。菏侄盖汀Ｔ炀洌好鎸P陡的天都峰，我心里有點(diǎn)打退堂鼓。頭發(fā)灰白。形容人的蒼老。造句：爺爺雖然白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋，但精神很好。吸取。造句：失敗是成功之母,我們要不斷從失敗中汲取教訓(xùn)。詞語解釋筆陡：十分陡峭。詞語解釋初讀課文，說一說課文是按照什么順序?qū)懙茫颗郎角?--爬山時(shí)---爬山后初讀課文，說一說課文是按照什么順序?qū)懙茫颗郎角?--爬山時(shí)-一、給標(biāo)紅字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。石?jí)(jiē

jí)

鏈子(liàn

lián)

攀爬(pàn

pān)相公(xiàngxiāng)

辮子(biàn

piān)

√√√√√一、給標(biāo)紅字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。石?jí)(jiējí)石級(jí)蒼蒼汲取筆陡白發(fā)力量二、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容連線。二、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容連線。編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/12/23最新中小學(xué)教學(xué)課件20編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/12/23最新中小學(xué)教學(xué)課件21謝謝欣賞！2022/12/19最新中小學(xué)教學(xué)課件21謝謝欣賞！17爬天都峰第1課時(shí)課堂導(dǎo)入-助學(xué)資料-學(xué)習(xí)字詞-初讀感知-隨堂練習(xí)統(tǒng)編版語文四年級(jí)（上）17爬天都峰第1課時(shí)課堂導(dǎo)入-助學(xué)資料-學(xué)習(xí)字詞-初讀感知1.認(rèn)識(shí)本課“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，認(rèn)準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫“哩、顫”等10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))1.認(rèn)識(shí)本課“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，認(rèn)準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫“二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，里面的奇石給我們留下深刻印象，是不是有想去一觀的沖動(dòng)？今天我們就和課文中的“我”一起去爬黃山，領(lǐng)略黃山的壯美。二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，里面的奇石聽課文朗讀認(rèn)真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文是按照什么順序?qū)懙茫柯犝n文朗讀認(rèn)真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文是我會(huì)認(rèn)級(jí)鏈攀辮呵jíliànpānbiànhē我會(huì)認(rèn)級(jí)鏈攀辮識(shí)字方法辮—辯口+可=呵比較識(shí)字組詞：辮子組詞：呵呵加一加識(shí)字識(shí)字方法辮—辯口+可=呵比較識(shí)字組詞：辮子組詞：呵呵加一加識(shí)字源識(shí)字法攀字源識(shí)字法攀多音字相xiāng（相信）xiàng（相冊）我相信自己能夠把課文讀熟。多音字相xiāng（相信）我相信自己能夠把課文讀熟。我會(huì)寫哩級(jí)鏈顫攀猴鯉念辮呵我會(huì)寫哩級(jí)鏈顫攀猴鯉念辮呵ji筆順組詞級(jí)別年級(jí)高級(jí)級(jí)造句：這次拳擊比賽的級(jí)別很高。捺的起筆在豎中線上ji筆順組詞級(jí)別年級(jí)高級(jí)級(jí)造句：這次拳擊比賽的lī

筆順組詞好哩不容易哩哩造句：這孩子在這樣惡劣的環(huán)境下長大，不容易哩。書寫“口”字靠上lī筆順組詞好哩不容易哩哩造句：這孩子在這樣惡劣的chàn筆順組詞顫動(dòng)顫抖顫造句：奶奶老了，手經(jīng)常不由自主的顫抖。這是一提最后一筆是點(diǎn)chàn筆順組詞顫動(dòng)顫抖顫造句：奶奶老了，手經(jīng)常不由自主組詞懷念念頭念想造句：我最懷念和爺爺一起爬天都峰的時(shí)光。念不要多一點(diǎn)，上面是“今”不是“令”niàn筆順組詞懷念念頭念想造句：我最懷念和爺爺一起爬天都峰biàn

筆順組詞辮子花辮麻辮辮造句:妹妹的大辮子真漂亮。這里是一撇biàn筆順組詞辮子花辮麻辮辮造句:妹妹的詞語解釋居然：終于：鼓舞：發(fā)顫：表示出乎意料，沒有想到的事情。造句：這么大的雨，小明居然沒有失約。表示經(jīng)過種種變化和等待之后出現(xiàn)的情況。造句：連陰了這么天，太陽終于露頭了。使人振作起來。造句：老師的話鼓舞著我，讓我下定決心，好好學(xué)習(xí)。心里害怕，心在顫抖。造句：走玻璃棧道的時(shí)候，我雙腿一直在發(fā)顫。詞語解釋居然：表示出乎意料，沒有想到的事情。筆陡：白發(fā)蒼蒼：汲取：十分陡峭。造句：面對筆陡的天都峰，我心里有點(diǎn)打退堂鼓。頭發(fā)灰白。形容人的蒼老。造句：爺爺雖然白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋，但精神很好。吸取。造句：失敗是成功之母,我們要不斷從失敗中汲取教訓(xùn)。詞語解釋筆陡：十分陡峭。詞語解釋初讀課文，說一說課文是按照什么順序?qū)懙?？爬山?--爬山時(shí)---爬山后初讀課文，說一說課文是按照什么順序?qū)懙?？爬山?--爬山時(shí)-一、給標(biāo)紅字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。石?jí)(jiē

jí)

鏈子(liàn

lián)

攀爬(pàn

pān)相公(xiàngxiāng)

辮子(biàn

piān)

√√√√√一、給標(biāo)紅字選擇正確的讀音，然后打?qū)础Ｊ?jí)(jiējí)石級(jí)蒼蒼汲取筆陡白發(fā)力量二、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容連線。二、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容連線。編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和