初中作文指導：讓心靈說話-記敘文中的心理描寫課件

記敘文中的心理描寫讓心靈說話馬暢初中呂萌記敘文中的心理描寫讓心靈說話馬暢初中呂萌

訓練目標：

1、認識心理描寫對刻畫人物形象和故事情節(jié)中的作用。

2、學習掌握：內(nèi)心獨白、環(huán)境烘托、夢境幻覺、動作、語言、神態(tài)等心理描寫方法。訓練目標：

比海洋廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。比海洋廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。

今天是7月12日，2007屆學生的中考成績已經(jīng)揭曉：六班68人，63人語文成績是A。這63人都考上了理想的高中。我長舒一口氣，一年來的辛苦與汗水總算澆灌出了累累碩果。唉，我的學生們走了，我也得好好休息了。可是昨天和今天，校長找我讓我繼續(xù)帶九年級語文，還要帶九(4)班。我頓時感覺心頭又壓了一個石頭，繼續(xù)帶，將意味著又是沒日沒夜的一年。不帶又是校長對我說。唉!我怎能、、、、、還是繼續(xù)帶吧!今天是7月12日，2007屆學生的中考

吃過晚飯，我走在校外田間小路上。漆黑的夜空中，星星疲憊地閃著點點清冷的光。教室里傳來沉重的老師講課的聲音。總算熬出頭了，一年來的辛苦與汗水澆灌出了累累碩果。學生們心情都放松了，我也該好好休息了?？墒亲蛱旌徒裉欤ｉL兩次找我，要我繼續(xù)帶九年級。我的心頭又壓上了一塊石頭，如果繼續(xù)帶，就意味著這一年沒有假期，夜以繼日的干。我的眼前又浮現(xiàn)出中考前那緊張的一幕幕。還帶嗎？

蟲鳴聲、青蛙歡快的叫聲和著稻谷生長的沙沙聲，打破了我的沉思。萬物都在趁著這美好的夏日積極快樂的生長，為秋的收獲積蓄力量。大自然年年如此，不知疲倦。人生短暫，在歷史的長河中只是一瞬。我要趁著年輕，多做點事，累點苦點又有何妨呢？夜空中繁星快樂地眨巴著眼睛，好像在對我笑。我仿佛看到新的九年級的學生正在茁壯成長，看到了更多的學生走進了理想的中學、、、、、蟲鳴聲、青蛙歡快的叫聲和著稻谷生長的沙沙聲，打破了我一、內(nèi)心獨白----將自己在特定狀態(tài)下心理的想法，通過自言自語，詳盡生動地顯現(xiàn)出來的心理描寫方法。常用詞：“想”“心想”一、內(nèi)心獨白----將自己在特定狀態(tài)下心理的想法，通過自言自【例文】“我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習……想起這些，我多么懊悔！”

【例文】“我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就（簡析：這是《最后一課》中一個失去了自己國土的兒童——小弗朗士的內(nèi)心獨白。當他知道這是“最后一課”之后，內(nèi)心悔恨萬分，懂得了上這“最后一課”的意義，感到了它的珍貴。心理描寫具體細膩，形象可感）

（簡析：這是《最后一課》中一個失“京京垂下頭，他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字那么一小段呢!他準能念好。朗讀課文一定要唱歌的嗓子嗎？”“京京垂下頭，他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行

二、環(huán)境烘托----借助環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心的心理描寫方法。二、環(huán)境烘托----借助環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心的心理描寫天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。天凈沙秋思

我獨自走在回家的路上、、仰望夜空，漸漸地，視線模糊了，難道小學到現(xiàn)在多年的友誼就這樣結(jié)束了？請你補充一點景物描寫(如：路燈、星星、月亮來烘托人物內(nèi)心。)我獨自走在回家的路上、、

我獨自走在回家的路上、、、往日溫馨的路燈，此刻看起來卻是那么刺目。仰望夜空，星星隱匿了它的身影，只有彎彎的新月掛在樹梢，清冷的光輝籠罩著一切。漸漸地，我的視線模糊了，難道小學到現(xiàn)在多年的友誼就這樣結(jié)束了？我獨自走在回家的路上、、、往日溫馨的路燈，此刻看起這次由于自己的驕傲，考試失敗了，多日來自信、興奮帶給我的狂熱此時都已凝結(jié)。我怎樣回家面對每天早早起床為我做飯的媽媽呢？走在回家的路上_____________________________________________________________________________________________________________。這次由于自己的驕傲，考試失敗了，多日來自信、興奮帶給我的狂熱【例文】我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。

【例文】我們上了輪船，離（簡析：這是《我的叔叔于勒》中的兩個片段。前后兩處的環(huán)境描寫，分別展示了菲利普一家在見到前后的兩種截然不同的心情――輕松愉快和失望沮喪）

（簡析：這是《我的叔叔于勒》中的兩個片段。前后兩處的環(huán)境描寫三、夢境幻覺

幻覺描寫幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如將這些內(nèi)容詳細準確地描繪出來，就是當時人物內(nèi)心的最好寫照。三、夢境幻覺幻覺描寫幻覺能折射出人物的心愿或思想感

【例文】每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來……于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

（簡析：這是《藤野先生》一文的結(jié)尾，魯迅先生通過心理幻覺，描繪當時自己對先生的思念和敬仰之情。）

【例文】每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦“

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也會對她有好處的！她抽出了一根火柴。哧！燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！女孩覺得自己好像坐在一個裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面?；馉t里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺得多么舒服?。　八囊浑p小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也會對她以上的幻覺描寫，很好的刻畫出小女孩天真、單純和對溫飽渴求的心理。同時，又深刻的揭露了資本主義社會的不平和黑暗。以上的幻覺描寫，很好的刻畫出小女孩天真、單純和對溫飽渴求的心如《凡卡》一文的結(jié)尾寫了凡卡的夢：“過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念著他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……”這夢不但揭示了凡卡迫切希望爺爺接他回鄉(xiāng)的美好心愿，而且暗示了他的希望不過是一場美夢而已，等待分的依然是悲慘的學徒生活。如《凡卡》一文的結(jié)尾寫了凡卡的夢：“過了一個鐘頭，他懷著甜蜜

“我心里十分緊張,很擔心爸爸回來罵我,一聽到門外的腳步聲,我就感到害怕,真希望我能逃過這一劫、、、、、”

請不用上文的方式，而用夢境幻覺的心理描寫方法來刻畫緊張害怕的心理?！拔倚睦锸志o張,很擔心爸爸回來罵我,一聽到門外的腳步聲,

四、借助

動作、語言、神態(tài)

展示人物內(nèi)心

四、借助動作、語言、神態(tài)

展示人物【例文】（老孫頭夸他的馬是）“屯子里的頭號貨色，多咱也不能瞎呀”（可是當別人瞧上他的馬時，老孫頭卻說）“我這真是個破馬，性子又烈”，“……樣子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的”。

初中作文指導：讓心靈說話——記敘文中的心理描寫課件（簡析：這是《分馬》一文的片段，它借助語言描寫，將落后群眾老孫頭既怕失去馬又要假積極的著急矛盾心理，刻畫得淋漓盡致）（簡析：這是《分馬》一文的片段，它借助語言描寫，將落后群眾老【例文】一個嘴巴打?qū)⑷ァ１娙撕袜従右娺@模樣，忍不住的笑。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下。

【例文】一個嘴巴打?qū)⑷?。眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑。不想（簡析：這是《范進中舉》中的精彩片段，胡屠戶為因中舉后喜極而瘋的女婿治瘋，打了他一個嘴巴，那細微的動作“顫”，則將此時胡屠戶的恐懼心理刻畫得入木三分）

（簡析：這是《范進中舉》中的精彩片段，胡屠戶為因中舉后喜極而牛刀小試：

拔河比賽的場面：

“耶!我們贏了!”賽場上頓時成了我們天下、、、、、

感情的潮水在奔流，歡樂的海洋在澎湃、、、、牛刀小試：拔河比賽的場面：心理描寫有方法：心理世界如天空，變幻多姿妙無窮；內(nèi)心獨白胸臆抒，景物描寫來烘托；神態(tài)動作展心聲，細膩真實眾口稱；夢幻想象若齊到，神游萬里顯高妙。心理描寫有方法：心理世界如天空，變幻多姿妙無窮；心有靈韻生佳作：還記得與父母的那次激烈沖撞嗎？還記得考試失利時的沉重嗎？還記得與朋友鬧矛盾后的情形嗎？還記得、、、請把你成長中最難忘的一段心理活動寫成作文片段，最好用上兩種心理描寫。心有靈韻生佳作：有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費時間的人。有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。記敘文中的心理描寫讓心靈說話馬暢初中呂萌記敘文中的心理描寫讓心靈說話馬暢初中呂萌

訓練目標：

1、認識心理描寫對刻畫人物形象和故事情節(jié)中的作用。

2、學習掌握：內(nèi)心獨白、環(huán)境烘托、夢境幻覺、動作、語言、神態(tài)等心理描寫方法。訓練目標：

比海洋廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。比海洋廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。

今天是7月12日，2007屆學生的中考成績已經(jīng)揭曉：六班68人，63人語文成績是A。這63人都考上了理想的高中。我長舒一口氣，一年來的辛苦與汗水總算澆灌出了累累碩果。唉，我的學生們走了，我也得好好休息了。可是昨天和今天，校長找我讓我繼續(xù)帶九年級語文，還要帶九(4)班。我頓時感覺心頭又壓了一個石頭，繼續(xù)帶，將意味著又是沒日沒夜的一年。不帶又是校長對我說。唉!我怎能、、、、、還是繼續(xù)帶吧!今天是7月12日，2007屆學生的中考

吃過晚飯，我走在校外田間小路上。漆黑的夜空中，星星疲憊地閃著點點清冷的光。教室里傳來沉重的老師講課的聲音。總算熬出頭了，一年來的辛苦與汗水澆灌出了累累碩果。學生們心情都放松了，我也該好好休息了。可是昨天和今天，校長兩次找我，要我繼續(xù)帶九年級。我的心頭又壓上了一塊石頭，如果繼續(xù)帶，就意味著這一年沒有假期，夜以繼日的干。我的眼前又浮現(xiàn)出中考前那緊張的一幕幕。還帶嗎？

蟲鳴聲、青蛙歡快的叫聲和著稻谷生長的沙沙聲，打破了我的沉思。萬物都在趁著這美好的夏日積極快樂的生長，為秋的收獲積蓄力量。大自然年年如此，不知疲倦。人生短暫，在歷史的長河中只是一瞬。我要趁著年輕，多做點事，累點苦點又有何妨呢？夜空中繁星快樂地眨巴著眼睛，好像在對我笑。我仿佛看到新的九年級的學生正在茁壯成長，看到了更多的學生走進了理想的中學、、、、、蟲鳴聲、青蛙歡快的叫聲和著稻谷生長的沙沙聲，打破了我一、內(nèi)心獨白----將自己在特定狀態(tài)下心理的想法，通過自言自語，詳盡生動地顯現(xiàn)出來的心理描寫方法。常用詞：“想”“心想”一、內(nèi)心獨白----將自己在特定狀態(tài)下心理的想法，通過自言自【例文】“我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習……想起這些，我多么懊悔！”

【例文】“我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就（簡析：這是《最后一課》中一個失去了自己國土的兒童——小弗朗士的內(nèi)心獨白。當他知道這是“最后一課”之后，內(nèi)心悔恨萬分，懂得了上這“最后一課”的意義，感到了它的珍貴。心理描寫具體細膩，形象可感）

（簡析：這是《最后一課》中一個失“京京垂下頭，他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字那么一小段呢!他準能念好。朗讀課文一定要唱歌的嗓子嗎？”“京京垂下頭，他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行

二、環(huán)境烘托----借助環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心的心理描寫方法。二、環(huán)境烘托----借助環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心的心理描寫天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。天凈沙秋思

我獨自走在回家的路上、、仰望夜空，漸漸地，視線模糊了，難道小學到現(xiàn)在多年的友誼就這樣結(jié)束了？請你補充一點景物描寫(如：路燈、星星、月亮來烘托人物內(nèi)心。)我獨自走在回家的路上、、

我獨自走在回家的路上、、、往日溫馨的路燈，此刻看起來卻是那么刺目。仰望夜空，星星隱匿了它的身影，只有彎彎的新月掛在樹梢，清冷的光輝籠罩著一切。漸漸地，我的視線模糊了，難道小學到現(xiàn)在多年的友誼就這樣結(jié)束了？我獨自走在回家的路上、、、往日溫馨的路燈，此刻看起這次由于自己的驕傲，考試失敗了，多日來自信、興奮帶給我的狂熱此時都已凝結(jié)。我怎樣回家面對每天早早起床為我做飯的媽媽呢？走在回家的路上_____________________________________________________________________________________________________________。這次由于自己的驕傲，考試失敗了，多日來自信、興奮帶給我的狂熱【例文】我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。

【例文】我們上了輪船，離（簡析：這是《我的叔叔于勒》中的兩個片段。前后兩處的環(huán)境描寫，分別展示了菲利普一家在見到前后的兩種截然不同的心情――輕松愉快和失望沮喪）

（簡析：這是《我的叔叔于勒》中的兩個片段。前后兩處的環(huán)境描寫三、夢境幻覺

幻覺描寫幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如將這些內(nèi)容詳細準確地描繪出來，就是當時人物內(nèi)心的最好寫照。三、夢境幻覺幻覺描寫幻覺能折射出人物的心愿或思想感

【例文】每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來……于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

（簡析：這是《藤野先生》一文的結(jié)尾，魯迅先生通過心理幻覺，描繪當時自己對先生的思念和敬仰之情。）

【例文】每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦“

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也會對她有好處的！她抽出了一根火柴。哧！燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！女孩覺得自己好像坐在一個裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面。火爐里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺得多么舒服??！“她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也會對她以上的幻覺描寫，很好的刻畫出小女孩天真、單純和對溫飽渴求的心理。同時，又深刻的揭露了資本主義社會的不平和黑暗。以上的幻覺描寫，很好的刻畫出小女孩天真、單純和對溫飽渴求的心如《凡卡》一文的結(jié)尾寫了凡卡的夢：“過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念著他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……”這夢不但揭示了凡卡迫切希望爺爺接他回鄉(xiāng)的美好心愿，而且暗示了他的希望不過是一場美夢而已，等待分的依然是悲慘的學徒生活。如《凡卡》一文的結(jié)尾寫了凡卡的夢：“過了一個鐘頭，他懷著甜蜜

“我心里十分緊張,很擔心爸爸回來罵我,一聽到門外的腳步聲,我就感到害怕,真希望我能逃過這一劫、、、、、”

請不用上文的方式，而用夢境幻覺的心理描寫方法來刻畫緊張害怕的心理?！拔倚睦锸志o張,很擔心爸爸回來罵我,一聽到門外的腳步聲,

四、借助

動作、語言、神態(tài)

展示人物內(nèi)心

四、借助動作、語言、神態(tài)

展示人物【例文】（老孫頭夸他的馬是）“屯子里的頭號貨色，多咱也不能瞎呀”（可是當別人瞧上他的馬時，老孫頭卻說）“我這真是個破馬，性子又烈”，“……樣子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的