話題作文審題立意課件

話題作文的審題立意話題作文的審題立意1教學(xué)目的：一、了解話題作文的常見類型二、掌握話題作文審題立意的一些技巧1、注意話題材料的導(dǎo)向2、注意把握寫作要求和命題人的主觀意圖3、做好話題的分解4、確定立意之后要注意回顧檢查教學(xué)目的：1、注意話題材料的導(dǎo)向2一、確定話題的類型(一)觀點(diǎn)型話題這種話題本身就是論點(diǎn)，亦即文章的主旨，寫作時(shí)只要在文章中表現(xiàn)主旨就行了。例：2000年高考作文話題“答案是豐富多彩的”一、確定話題的類型3(二)范圍型話題這類話題通常只是給考生圈定一個(gè)寫作范圍，考生必須根據(jù)這個(gè)寫作范圍去確立文章的觀點(diǎn)，亦即文章的主旨。然后圍繞這個(gè)主旨去寫。例：2002年高考作文的話題是：心靈的選擇。這個(gè)話題給考生畫了兩個(gè)圈圈：一個(gè)是大圈，即必須談的是對(duì)事物的“選擇”；一個(gè)是小圈：即這個(gè)選擇必須是經(jīng)過心靈的矛盾、沖突、斗爭后所作出的選擇。(二)范圍型話題4例2005年廣東卷作文題紀(jì)念是用一定的方式對(duì)人對(duì)事表示懷念。它既是國家、民族對(duì)以“紀(jì)念”為話題，寫一篇作文已有榮譽(yù)的回憶，對(duì)過去痛苦的祭奠，也可以是家庭和個(gè)人對(duì)往事對(duì)親朋表示的懷念。紀(jì)念又不同于懷念，它不僅僅是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，它還是思想與行動(dòng)的結(jié)合。生活中有各式各樣的紀(jì)念，節(jié)日慶典是紀(jì)念，樹碑立傳是紀(jì)念，種一棵樹或?qū)懸黄恼乱彩羌o(jì)念。形式或許不同，但意義同樣真切。真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它堅(jiān)守信念，傳遞勇氣；它珍藏感動(dòng)，分享幸福；它審視過去，啟迪未來

請(qǐng)以“紀(jì)念”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。例2005年廣東卷作文題5(三)關(guān)系型話題這類話題通常是在提示性文字中涉及兩種以上的事物，或者一種事物的兩個(gè)方面。命題時(shí)命題者將這兩種或以上的事物合并在一起形成一個(gè)話題，以并列短語或并列復(fù)句的形式出現(xiàn)。審題時(shí)必須確定立意主旨，亦即將兩者之間存在的關(guān)系揭示出來，不可偏廢，否則會(huì)偏離話題。

(三)關(guān)系型話題6例：2003年高考作文的話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”。這個(gè)話題用連詞“和”把“感情的親疏”、“對(duì)事物的認(rèn)知”兩個(gè)事物連接起來，至于二者之間是什么關(guān)系則沒有告訴我們，也就是說它沒有告訴我們文章的主旨，我們必須根據(jù)揭示性的材料確定主旨，揭示出二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。例：2003年高考作文的話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”。7例：2004年廣東高考作文題（材料略）請(qǐng)以“語言與溝通”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。這是典型的關(guān)系型話題，考生必須就揭示“語言”與“溝通”之間的關(guān)系展開作文，不能只談其中之一。否則就會(huì)判為離題。例：2004年廣東高考作文題（材料略）8(四)列舉型話題對(duì)于這類話題，我們只要抓住列舉的眾多方面中的一個(gè)方面就可以了，沒有必要肯定其中的一方面而否定另一方面；也就是沒有必要一個(gè)不漏地全面兼顧。(四)列舉型話題9例：祖國在前進(jìn)，社會(huì)在變化，請(qǐng)就當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，諸如環(huán)境保護(hù)、道德風(fēng)尚、維護(hù)和平、尖端科技、希望工程、素質(zhì)教育發(fā)表自己的看法、感受。以“我看

”為話題，寫一篇文章。列舉的六個(gè)熱點(diǎn)問題根本沒有必要在一篇文章中面面俱到地都寫。我們只要談其中一個(gè)問題，談得深刻透徹即可。例：10(五)寓意型話題這類話題不光有其表層意義，即字面意義，還有其隱藏在字里行間的深層含義，即引申義、比喻義、象征義。

對(duì)于這類話題，寫作時(shí)不要只停留在字面意義上，而要挖掘它的深層含義，根據(jù)它的深層含義來確定文章的主旨。(五)寓意型話題11如以下話題：園林工人為了讓一棵棵小樹長成參天的大樹，將來成為高樓大廈的棟梁，他們便毫不留情地把那些不利于成長的枝枝杈杈剪去。請(qǐng)以“剪枝與成材”為話題，寫一篇文章。這個(gè)話題的寫作應(yīng)該寫出它的比喻義：父母對(duì)于子女的缺點(diǎn)要予以糾正，才有利于子女的成長；老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤予以批評(píng)指正，才有利于學(xué)生的發(fā)展等等。這樣定出來的文章才有深度和厚度。如以下話題：這個(gè)話題的寫作應(yīng)該寫出它的比喻義：父母對(duì)于子女的12二、關(guān)注話題材料的導(dǎo)向1、

話題材料有助于話題的理解。有這么一個(gè)故事，美國總統(tǒng)杜魯門當(dāng)選不久后，有位客人來拜訪他的母親?？腿诵Φ溃骸坝泄?杜魯門)這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”杜魯門的母親贊同地說：“是這樣，不過，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我自豪，他正在地里挖土豆。”請(qǐng)以“同樣自豪”為話題，寫一篇文章，題目自擬。二、關(guān)注話題材料的導(dǎo)向13材料導(dǎo)向：同樣自豪的是“總統(tǒng)和農(nóng)民”，那么也可以是“成功與失敗”(只要過程是付出)“偉大與平凡”(只要目的是貢獻(xiàn))“優(yōu)秀和普通”(只要是盡力而為)等等。材料導(dǎo)向：14

2、

話題材料暗示了寫作主旨的取向。學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。學(xué)習(xí)使人聰穎，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)給人帶來無限創(chuàng)造力。未來的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，未來的世界屬于會(huì)學(xué)習(xí)的人。請(qǐng)以“學(xué)習(xí)”為話題寫一篇文章。①只有不斷學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，學(xué)習(xí)給人帶來無限創(chuàng)造力；②只有不斷學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步；③只有不斷學(xué)習(xí)，才能立足社會(huì)。2、

話題材料暗示了寫作主旨的取向。①只有不斷學(xué)習(xí)，才能15

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話題材料隱含了寫作素材的選取。只要我們留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：世上的萬事萬物都在發(fā)生著不斷的變化。大到人類社會(huì)、廣袤的自然界，小到身邊的人和事，以及自我本身，無時(shí)無刻不在發(fā)生或劇烈或微妙的變化。請(qǐng)以“變化”為話題寫一篇文章。①寫社會(huì)人、事、物、景物的變化；②寫自然界的變化；③寫自己身邊的人和事的變化；④寫自己的變化。3、

話題材料隱含了寫作素材的選取。①寫社會(huì)人、事、物、16三、注意把握寫作要求和命題人的主觀意圖例：閱讀下面材料，按要求作文?，F(xiàn)實(shí)生活中孤立的人不是社會(huì)人，孤立的人是無法生存的，一個(gè)人每一天都和別人進(jìn)行著有意或無意的合作，在合作中生活、工作、學(xué)習(xí)。請(qǐng)以“合作”為話題，聯(lián)系你個(gè)人的經(jīng)歷和感情，寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想像等待。三、注意把握寫作要求和命題人的主觀意圖17寫作要求中有“聯(lián)系你個(gè)人的經(jīng)歷和感悟”這樣的文字，這提醒我們寫作中應(yīng)當(dāng)有自己的東西，不能僅僅寫他人的。還有文體字?jǐn)?shù)等的要求，我們也不能忽視。材料是一段議論性的話語，從話語中概括出來的觀點(diǎn)——人必須要與他人合作，在合作中生活、工作、學(xué)習(xí)——其實(shí)就是命題人的觀點(diǎn)，寫作中應(yīng)予以體現(xiàn)。寫作要求中有“聯(lián)系你個(gè)人的經(jīng)歷和感悟”這樣的文字，這提醒18四、立意構(gòu)思----做好“話題”的分解(發(fā)散思維)1、

話題分解的含義就是把基本話題分解成若干個(gè)子話題。分解要合理，要有支撐點(diǎn)。(事例或道理)(分解時(shí)多多益善，寫作時(shí)精選三四個(gè)即可)四、立意構(gòu)思----做好“話題”的分解(發(fā)散思維)19如《故都的秋》(清、靜、悲涼)可分解為：故都的秋花、故都的秋槐、故都的秋蟬、故都的秋雨、故都的秋果如《故都的秋》(清、靜、悲涼)可分解為：202、

話題分解的類型1)宏觀分解是指由總話題分解出來的子話題。如對(duì)《故都的秋》的分解。2)微觀分解是從宏觀分解派生出來的，它往往支撐子話題或中心句，猶如文章的血肉，似乎稱為“子句”更為恰當(dāng)。2、

話題分解的類型21在迷茫失望、對(duì)生活失去了信心，對(duì)世界充滿了怨言與不滿的人的眼里，零永遠(yuǎn)是一個(gè)令人消沉的符號(hào)。在他的眼中，零是一個(gè)無底的深洞，是一個(gè)黑乎乎的陷阱，是一個(gè)令人恐怖的血盆大口，是一個(gè)能置人于死地的槍口。在本段中，“零”被微觀分解為“深洞”“陷阱”“血盆大口”“槍口”四個(gè)子句，用來支撐“零永遠(yuǎn)是一個(gè)令人消沉的符號(hào)”這一子話題在迷茫失望、對(duì)生活失去了信心，對(duì)世界充滿了怨言與不滿的人224、

話題分解的方法事例法：用事例支撐觀點(diǎn)或主旨名句法：用名句支撐觀點(diǎn)或主旨4、

話題分解的方法231）事例法：面對(duì)“失敗”這一話題，我們可以首先提問：“哪些事例可以體現(xiàn)失敗的意義？”展開聯(lián)想：劉邦從屢戰(zhàn)屢敗到逼迫霸王別姬，實(shí)驗(yàn)室被焚諾貝爾從頭再來，退役上校從窮困潦倒到創(chuàng)建肯德基快餐食品，張繼名落孫山寫出《楓橋夜泊》，李嘉誠吸取失敗教訓(xùn)不斷拓展事業(yè)……我們據(jù)此可分解出以下話題：失敗是一種成長、失敗是一種新生、失敗是一種鞭策、失敗是一份創(chuàng)業(yè)宣言、失敗是一首千古絕唱、失敗是一筆富貴財(cái)富1）事例法：24如果分解記敘文或散文話題，提問的角度則略有變化，一般表述為：“哪些事物可以體現(xiàn)基本話題的特點(diǎn)？”例如，要分解“故都的秋”可以這樣提問：哪些事物可以體現(xiàn)故都的秋清、靜、悲涼的特點(diǎn)？接著聯(lián)想到：秋花、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果?；静襟E：“提問----聯(lián)想----分解”如果分解記敘文或散文話題，提問的角度則略有變化，一般表述252）名句法：首先提問：“哪些名句可以闡釋基本話題的意義或特點(diǎn)？”然后進(jìn)行聯(lián)想和分解?；静襟E也是“提問----聯(lián)想----分解”例如2000年優(yōu)秀作文《答案》，其構(gòu)思特點(diǎn)是以“春天的多姿多彩”闡釋“答案的豐富多彩”2）名句法：26提問：哪些名句可以體現(xiàn)春天的特點(diǎn)？然后展開聯(lián)想：如果有人問：春天是怎樣的？有人會(huì)說是“草長鶯飛，雜花生樹”；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”；蘇軾說是“蔞高滿地蘆芽短，正是河豚欲上是”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”……提問：哪些名句可以體現(xiàn)春天的特點(diǎn)？然后展開聯(lián)想：27四、審題立意的“四問”1、一問材料的文字寫了什么人或事物，意思有否遺漏；2、二問對(duì)命題者的情感傾向把握住了沒有；3、三問觀點(diǎn)主旨有無偏激或消極；4、四問聯(lián)系現(xiàn)實(shí)有否不當(dāng)之處。（如“成功是個(gè)相對(duì)數(shù)”）四、審題立意的“四問”28小結(jié)：1、了解話題作文的常見類型2、關(guān)注話題材料的導(dǎo)向3、注意把握寫作要求和命題者的主觀意圖4、做好話題的分解5、確定立意后注意回顧檢查小結(jié)：29堂上練習(xí)：閱讀下面的材料，按本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行審題立意。名利是場，名利是網(wǎng)，幾多較量，幾多迷茫。名利是帆，名利是墻，幾多奮斗，幾多沮喪。一個(gè)古老的哲理，一個(gè)常新的命題，世上沒有不聞名利的超人，只有善待名利的智者。假如人人都清心寡欲，那將是一個(gè)怎樣的世界？假如人人都利欲熏心，那又將是怎樣一種情景？請(qǐng)你以“善待名利”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。觀點(diǎn)型話題堂上練習(xí)：閱讀下面的材料，按本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行審題立意。觀點(diǎn)30話題分解：一、事例法：1、楚懷王貪圖商丘六百里之地而斷絕與齊國的盟國關(guān)系致使受攻擊時(shí)孤立無援。（古代、反面）2、袁世凱貪圖名利而身死并被國人唾罵。（古）3、葛朗臺(tái)貪婪金錢而喪失家庭溫暖，為世人所不恥。（外國、反面）4、民營企業(yè)家正確追求名利而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（今、正面）二、名句法1、淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。2、寵辱不驚，閑看庭前花開花落。3、流芳百世，名垂青史。善待名利話題分解：善待名利31話題作文審題立意課件32話題作文的審題立意話題作文的審題立意33教學(xué)目的：一、了解話題作文的常見類型二、掌握話題作文審題立意的一些技巧1、注意話題材料的導(dǎo)向2、注意把握寫作要求和命題人的主觀意圖3、做好話題的分解4、確定立意之后要注意回顧檢查教學(xué)目的：1、注意話題材料的導(dǎo)向34一、確定話題的類型(一)觀點(diǎn)型話題這種話題本身就是論點(diǎn)，亦即文章的主旨，寫作時(shí)只要在文章中表現(xiàn)主旨就行了。例：2000年高考作文話題“答案是豐富多彩的”一、確定話題的類型35(二)范圍型話題這類話題通常只是給考生圈定一個(gè)寫作范圍，考生必須根據(jù)這個(gè)寫作范圍去確立文章的觀點(diǎn)，亦即文章的主旨。然后圍繞這個(gè)主旨去寫。例：2002年高考作文的話題是：心靈的選擇。這個(gè)話題給考生畫了兩個(gè)圈圈：一個(gè)是大圈，即必須談的是對(duì)事物的“選擇”；一個(gè)是小圈：即這個(gè)選擇必須是經(jīng)過心靈的矛盾、沖突、斗爭后所作出的選擇。(二)范圍型話題36例2005年廣東卷作文題紀(jì)念是用一定的方式對(duì)人對(duì)事表示懷念。它既是國家、民族對(duì)以“紀(jì)念”為話題，寫一篇作文已有榮譽(yù)的回憶，對(duì)過去痛苦的祭奠，也可以是家庭和個(gè)人對(duì)往事對(duì)親朋表示的懷念。紀(jì)念又不同于懷念，它不僅僅是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，它還是思想與行動(dòng)的結(jié)合。生活中有各式各樣的紀(jì)念，節(jié)日慶典是紀(jì)念，樹碑立傳是紀(jì)念，種一棵樹或?qū)懸黄恼乱彩羌o(jì)念。形式或許不同，但意義同樣真切。真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它堅(jiān)守信念，傳遞勇氣；它珍藏感動(dòng)，分享幸福；它審視過去，啟迪未來

請(qǐng)以“紀(jì)念”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。例2005年廣東卷作文題37(三)關(guān)系型話題這類話題通常是在提示性文字中涉及兩種以上的事物，或者一種事物的兩個(gè)方面。命題時(shí)命題者將這兩種或以上的事物合并在一起形成一個(gè)話題，以并列短語或并列復(fù)句的形式出現(xiàn)。審題時(shí)必須確定立意主旨，亦即將兩者之間存在的關(guān)系揭示出來，不可偏廢，否則會(huì)偏離話題。

(三)關(guān)系型話題38例：2003年高考作文的話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”。這個(gè)話題用連詞“和”把“感情的親疏”、“對(duì)事物的認(rèn)知”兩個(gè)事物連接起來，至于二者之間是什么關(guān)系則沒有告訴我們，也就是說它沒有告訴我們文章的主旨，我們必須根據(jù)揭示性的材料確定主旨，揭示出二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。例：2003年高考作文的話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”。39例：2004年廣東高考作文題（材料略）請(qǐng)以“語言與溝通”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。這是典型的關(guān)系型話題，考生必須就揭示“語言”與“溝通”之間的關(guān)系展開作文，不能只談其中之一。否則就會(huì)判為離題。例：2004年廣東高考作文題（材料略）40(四)列舉型話題對(duì)于這類話題，我們只要抓住列舉的眾多方面中的一個(gè)方面就可以了，沒有必要肯定其中的一方面而否定另一方面；也就是沒有必要一個(gè)不漏地全面兼顧。(四)列舉型話題41例：祖國在前進(jìn)，社會(huì)在變化，請(qǐng)就當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，諸如環(huán)境保護(hù)、道德風(fēng)尚、維護(hù)和平、尖端科技、希望工程、素質(zhì)教育發(fā)表自己的看法、感受。以“我看

”為話題，寫一篇文章。列舉的六個(gè)熱點(diǎn)問題根本沒有必要在一篇文章中面面俱到地都寫。我們只要談其中一個(gè)問題，談得深刻透徹即可。例：42(五)寓意型話題這類話題不光有其表層意義，即字面意義，還有其隱藏在字里行間的深層含義，即引申義、比喻義、象征義。

對(duì)于這類話題，寫作時(shí)不要只停留在字面意義上，而要挖掘它的深層含義，根據(jù)它的深層含義來確定文章的主旨。(五)寓意型話題43如以下話題：園林工人為了讓一棵棵小樹長成參天的大樹，將來成為高樓大廈的棟梁，他們便毫不留情地把那些不利于成長的枝枝杈杈剪去。請(qǐng)以“剪枝與成材”為話題，寫一篇文章。這個(gè)話題的寫作應(yīng)該寫出它的比喻義：父母對(duì)于子女的缺點(diǎn)要予以糾正，才有利于子女的成長；老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤予以批評(píng)指正，才有利于學(xué)生的發(fā)展等等。這樣定出來的文章才有深度和厚度。如以下話題：這個(gè)話題的寫作應(yīng)該寫出它的比喻義：父母對(duì)于子女的44二、關(guān)注話題材料的導(dǎo)向1、

話題材料有助于話題的理解。有這么一個(gè)故事，美國總統(tǒng)杜魯門當(dāng)選不久后，有位客人來拜訪他的母親?？腿诵Φ溃骸坝泄?杜魯門)這樣的兒子，你一定感到十分自豪?！倍鹏旈T的母親贊同地說：“是這樣，不過，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我自豪，他正在地里挖土豆?！闭?qǐng)以“同樣自豪”為話題，寫一篇文章，題目自擬。二、關(guān)注話題材料的導(dǎo)向45材料導(dǎo)向：同樣自豪的是“總統(tǒng)和農(nóng)民”，那么也可以是“成功與失敗”(只要過程是付出)“偉大與平凡”(只要目的是貢獻(xiàn))“優(yōu)秀和普通”(只要是盡力而為)等等。材料導(dǎo)向：46

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話題材料暗示了寫作主旨的取向。學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。學(xué)習(xí)使人聰穎，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)給人帶來無限創(chuàng)造力。未來的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，未來的世界屬于會(huì)學(xué)習(xí)的人。請(qǐng)以“學(xué)習(xí)”為話題寫一篇文章。①只有不斷學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，學(xué)習(xí)給人帶來無限創(chuàng)造力；②只有不斷學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步；③只有不斷學(xué)習(xí)，才能立足社會(huì)。2、

話題材料暗示了寫作主旨的取向。①只有不斷學(xué)習(xí)，才能47

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話題材料隱含了寫作素材的選取。只要我們留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：世上的萬事萬物都在發(fā)生著不斷的變化。大到人類社會(huì)、廣袤的自然界，小到身邊的人和事，以及自我本身，無時(shí)無刻不在發(fā)生或劇烈或微妙的變化。請(qǐng)以“變化”為話題寫一篇文章。①寫社會(huì)人、事、物、景物的變化；②寫自然界的變化；③寫自己身邊的人和事的變化；④寫自己的變化。3、

話題材料隱含了寫作素材的選取。①寫社會(huì)人、事、物、48三、注意把握寫作要求和命題人的主觀意圖例：閱讀下面材料，按要求作文?，F(xiàn)實(shí)生活中孤立的人不是社會(huì)人，孤立的人是無法生存的，一個(gè)人每一天都和別人進(jìn)行著有意或無意的合作，在合作中生活、工作、學(xué)習(xí)。請(qǐng)以“合作”為話題，聯(lián)系你個(gè)人的經(jīng)歷和感情，寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想像等待。三、注意把握寫作要求和命題人的主觀意圖49寫作要求中有“聯(lián)系你個(gè)人的經(jīng)歷和感悟”這樣的文字，這提醒我們寫作中應(yīng)當(dāng)有自己的東西，不能僅僅寫他人的。還有文體字?jǐn)?shù)等的要求，我們也不能忽視。材料是一段議論性的話語，從話語中概括出來的觀點(diǎn)——人必須要與他人合作，在合作中生活、工作、學(xué)習(xí)——其實(shí)就是命題人的觀點(diǎn)，寫作中應(yīng)予以體現(xiàn)。寫作要求中有“聯(lián)系你個(gè)人的經(jīng)歷和感悟”這樣的文字，這提醒50四、立意構(gòu)思----做好“話題”的分解(發(fā)散思維)1、

話題分解的含義就是把基本話題分解成若干個(gè)子話題。分解要合理，要有支撐點(diǎn)。(事例或道理)(分解時(shí)多多益善，寫作時(shí)精選三四個(gè)即可)四、立意構(gòu)思----做好“話題”的分解(發(fā)散思維)51如《故都的秋》(清、靜、悲涼)可分解為：故都的秋花、故都的秋槐、故都的秋蟬、故都的秋雨、故都的秋果如《故都的秋》(清、靜、悲涼)可分解為：522、

話題分解的類型1)宏觀分解是指由總話題分解出來的子話題。如對(duì)《故都的秋》的分解。2)微觀分解是從宏觀分解派生出來的，它往往支撐子話題或中心句，猶如文章的血肉，似乎稱為“子句”更為恰當(dāng)。2、

話題分解的類型53在迷茫失望、對(duì)生活失去了信心，對(duì)世界充滿了怨言與不滿的人的眼里，零永遠(yuǎn)是一個(gè)令人消沉的符號(hào)。在他的眼中，零是一個(gè)無底的深洞，是一個(gè)黑乎乎的陷阱，是一個(gè)令人恐怖的血盆大口，是一個(gè)能置人于死地的槍口。在本段中，“零”被微觀分解為“深洞”“陷阱”“血盆大口”“槍口”四個(gè)子句，用來支撐“零永遠(yuǎn)是一個(gè)令人消沉的符號(hào)”這一子話題在迷茫失望、對(duì)生活失去了信心，對(duì)世界充滿了怨言與不滿的人544、

話題分解的方法事例法：用事例支撐觀點(diǎn)或主旨名句法：用名句支撐觀點(diǎn)或主旨4、

話題分解的方法551）事例法：面對(duì)“失敗”這一話題，我們可以首先提問：“哪些事例可以體現(xiàn)失敗的意義？”展開聯(lián)想：劉邦從屢戰(zhàn)屢敗到逼迫霸王別姬，實(shí)驗(yàn)室被焚諾貝爾從頭再來，退役上校從窮困潦倒到創(chuàng)建肯德基快餐食品，張繼名落孫山寫出《楓橋夜泊》，李嘉誠吸取失敗教訓(xùn)不斷拓展事業(yè)……我們據(jù)此可分解出以下話題：失敗是一種成長、失敗是一種新生、失敗是一種鞭策、失敗是一份創(chuàng)業(yè)宣言、失敗是一首千古絕唱、失敗是一筆富貴財(cái)富1）事例法：56如果分解記敘文或散文話題，提問的角度則略有變化，一般表述為：“哪些事物可以體現(xiàn)基本話題的特點(diǎn)？”例如，要分解“故都的秋”可以這樣提問：哪些事物可以體現(xiàn)故都的秋清、靜、悲涼的特點(diǎn)？接著聯(lián)想到：秋花、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果?；静襟E：“提問----聯(lián)想----分解”如果分解記敘文或散文話題，提問的角度則略有變化，一般表述