大班美術活動手印變變變教案-

1、大班美術活動手印變變變教案設計意圖在幼兒園的美術教學中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術的呢 ?大班美術動《手印》是一節(jié)引導幼兒初步體驗行為藝術的課例，活動旨在引導幼兒完成動物動態(tài)的描畫以及對動物的裝飾，讓幼兒體驗印畫的歡快，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。二、 活動目標學習在手印上進行添畫的繪畫技能。畫作品。體驗手印畫的樂趣，在繪畫過程中大膽想象，留意畫面的潔凈。鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣三、 活動重難點教學重點：利用手印的原形，組合添加成好玩的動物圖形，把握技法、技巧。教學難點：設計圖形及物象整體效果的處理四、 活動預備畫紙、黑色勾線筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。課件。五、 活動過程(一)手指玩耍，激發(fā)愛好手指玩耍：一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬 !兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀，蹦蹦跳!三個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵!四個手指頭呀，變呀變呀，變成小螃蟹呀，橫著爬!五個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀，飛呀飛!師：剛才我們每個小伴侶都是奇特的魔術師，用手指頭變出了很多什么?有哪些動物?我們的手指頭本事可大啦，那手掌是不是要比它厲害多了，那你們能用法嗎?幼兒嘗試，操作!老師巡回指導。(二)觀看手印添畫，了解繪畫步驟出示課件：雪地里的，地窖里的手印，你們看，這是什么 ?手印。它是么外形、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?師：原來是用我們的手掌蘸上顏料，印在紙上，印出來的。我們的手都是奇特的魔術師，你們猜猜看這個手掌會怎么變出小動物呢 ?“小眼睛認真看好了，這個手掌要變魔術啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫了什么?”剛才我們看到的小動物是用我們個手掌印出來的?這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、外形，方向它們能變化外形來變成動物的頭，尾巴，腳.....物的嗎?(三)結合兒歌，示范手印畫的步驟，提出要求1.師：小伴侶，你們想不想自己用手印來變出各種小動物呢 ?現(xiàn)在請你認真看一看，我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時候不要移動，手臂抬高一點。兒歌：手指輕輕蘸顏料，用點力氣印一印，擦干手指換顏色，顏色潔凈又秀麗，然后拿筆畫一畫，馬上變成×××。3.提出留意點：請小伴侶留意哦，老師有三個要求:①用左手印，右手添畫;②輕輕蘸顏料，用力壓一壓;③準時擦潔凈手，不要弄臟紙和衣服。(四)分組操作，指導幼兒大膽創(chuàng)作師：請小伴侶開動腦筋，想一想，除了圖片上的動物，你還會在指紋上物。你可以用手印重疊，轉變它的方始終印，再進行添畫。請小伴侶卷起袖口，抓緊試一試吧。(五)幼兒作品呈現(xiàn)讓幼兒自由敘述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價作品。一、設計意圖在幼兒園的美術教學中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術的呢 ?大班美術動《手印》是一節(jié)引導幼兒初步體驗行為藝術的課例，活動旨在引導幼兒完成動物動態(tài)的描畫以及對動物的裝飾，讓幼兒體驗印畫的歡快，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。二、活動目標學習在手印上進行添畫的繪畫技能。畫作品。體驗手印畫的樂趣，在繪畫過程中大膽想象，留意畫面的潔凈。培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。三、活動重難點教學重點：利用手印的原形，組合添加成好玩的動物圖形，把握技法、技巧。教學難點：設計圖形及物象整體效果的處理。四、活動預備1.畫紙、黑色勾線筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。2.課件。五、活動過程(一)手指玩耍，激發(fā)愛好手指玩耍：一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬 !兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀，蹦蹦跳!三個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵!四個手指頭呀，變呀變呀，變成小螃蟹呀，橫著爬!五個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀，飛呀飛!師：剛才我們每個小伴侶都是奇特的魔術師，用手指頭變出了很多什么?有哪些動物?我們的手指頭本事可大啦，那手掌是不是要比它厲害多了，那你們能用法嗎?幼兒嘗試，操作!老師巡回指導。(二)觀看手印添畫，了解繪畫步驟出示課件：雪地里的，地窖里的手印，你們看，這是什么 ?手印。它是么外形、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?師：原來是用我們的手掌蘸上顏料，印在紙上，印出來的。我們的手都是奇特的魔術師，你們猜猜看這個手掌會怎么變出小動物呢 ?“小眼睛認真看好了，這個手掌要變魔術啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫了什么?”剛才我們看到的小動物是用我們個手掌印出來的?這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、外形，方向它們能變化外形來變成動物的頭，尾巴，腳.....物的嗎?(三)結合兒歌，示范手印畫的步驟，提出要求1.師：小伴侶，你們想不想自己用手印來變出各種小動物呢 ?現(xiàn)在請你認真看一看，我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時候不要移動，手臂抬高一點。兒歌：手指輕輕蘸顏料，用點力氣印一印，擦干手指換顏色，顏色潔凈又秀麗，然后拿筆畫一畫，馬上變成×××。3.提出留意點：請小伴侶留意哦，老師有三個要求:①用左手印，右手添畫;②輕輕蘸顏料，用力壓一壓;③準時擦潔凈手，不要弄臟紙和衣服。(四)分組操作，指導幼兒大膽創(chuàng)作師：請小伴侶開動腦筋，想一想，除了圖片上的動物，你還會在指紋上物。你可以用手印重疊，轉變它的方始終印，再進行添畫。請小伴侶卷起袖口，抓緊試一試吧。(五)幼兒作品呈現(xiàn)讓幼兒自由敘述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價作品?；顒臃此迹赫麄€活動激發(fā)了幼兒學習愛好，精彩的手指印畫，變成一個個可愛的動物，引發(fā)了幼兒學習的求知欲。操作活動讓幼兒親近顏色，嘗試、體驗，積累閱歷，感受歡快。一、 設計意圖在幼兒園的美術教學中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術的呢 ?大班美術動《手印》是一節(jié)引導幼兒初步體驗行為藝術的課例，活動旨在引導幼兒完成動物動態(tài)的描畫以及對動物的裝飾，讓幼兒體驗印畫的歡快，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。二、 活動目標學習在手印上進行添畫的繪畫技能。畫作品。體驗手印畫的樂趣，在繪畫過程中大膽想象，留意畫面的潔凈。幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量三、 活動重難點教學重點：利用手印的原形，組合添加成好玩的動物圖形，把握技法、技巧。教學難點：設計圖形及物象整體效果的處理四、 活動預備畫紙、黑色勾線筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。課件。五、 活動過程(一)手指玩耍，激發(fā)愛好手指玩耍：一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬 !兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀，蹦蹦跳!三個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵!四個手指頭呀，變呀變呀，變成小螃蟹呀，橫著爬!五個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀，飛呀飛!師：剛才我們每個小伴侶都是奇特的魔術師，用手指頭變出了很多什么?有哪些動物?我們的手指頭本事可大啦，那手掌是不是要比它厲害多了， (教案出自：快思.教案網)那你們能用手掌變出很多動物嗎?那你們能用印畫的方法變出來嗎你們想知道是用什么方法嗎?幼兒嘗試，操作!老師巡回指導。(二)觀看手印添畫，了解繪畫步驟出示課件：雪地里的，地窖里的手印，你們看，這是什么 ?手印。它是么外形、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?師：原來是用我們的手掌蘸上顏料，印在紙上，印出來的。我們的手都是奇特的魔術師，你們猜猜看這個手掌會怎么變出小動物呢 ?“小眼睛認真看好了，這個手掌要變魔術啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫了什么?”剛才我們看到的小動物是用我們個手掌印出來的?這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、外形，方向它們能變化外形來變成動物的頭，尾巴，腳.....物的嗎?(三)結合兒歌，示范手印畫的步驟，提出要求師：小伴侶，你們想不想自己用手印來變出各種小動物呢 ?現(xiàn)在請你認真看一看，我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時候不要移動，手臂抬高一點。用點力氣印一印，擦干手指換顏色，顏色潔凈又秀麗，然后拿筆畫一畫，馬上變成×××。畫;②輕輕蘸顏料，用力壓一壓;③準時擦潔凈手，不要弄臟紙和衣服。(四)分組操作，指導幼兒大膽創(chuàng)作師：請小伴侶開動腦筋，想一想，除了圖片上的動物，你還會在指紋上物。你可以用手印重疊，轉變它的方始終印，再進行添畫。請小伴侶卷起袖口，抓緊試一試吧。(五)幼兒作品呈現(xiàn)讓幼兒自由敘述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價作品?；顒臃此迹赫麄€活動激發(fā)了幼兒學習愛好，精彩的手指印畫，變成一個個可愛的動物，引發(fā)了幼兒學習的求知欲。操作活動讓幼兒親近顏色，嘗試、體驗，積累閱歷，感受歡快。一、 活動目標嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。依據要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。對趣味添畫產生愛好，體驗活動的樂趣。讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。寵愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗二、 活動預備各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。三、活動重點：嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫?；顒与y點：依據要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。四、活動過程玩耍：小手變魔術，引導幼兒觀看手型的變化。提問：小伴侶張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么 小結：手指可以變化出這么多好玩的手形，我們把它引出來吧。教學反思：開頭部分，我利用魔術表演激發(fā)幼兒的愛好，引導他們觀看出不同的手形變換，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯(lián)想。示范手印畫。張開五指，在塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料。將手掌印在白紙上。(4)晾干后依據手印進行添畫。指導語：手印好了，假如在這手印上載添畫東西，又可以變成什么呢 ?(添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)教學反思：在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀賞示范手印畫，引導他們學會用塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料，并仿編兒歌事，培育他們的語言表達力量。豐富閱歷，爭辯設計。提問：你預備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進行印畫?怎么添畫?引導幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?爭辯怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。提示幼兒留意操作常規(guī)，晾干后進行添畫。小結：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，依據形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)。教學反思：第三部分，啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形，連續(xù)結合幼兒生疏的事物對手形進行想象，并進行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動中，引導幼兒學習，鼓舞幼兒大膽， 自由地說，說得越多越好，啟發(fā)幼兒的散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程格外好玩，幼兒從始至終愛好盎然，積極投入。指導要點：指導幼兒依據自己的設計進行創(chuàng)作。掛念幼兒留意畫面布局，豐富畫面主題。畫面。常規(guī)指導：更換顏料時要把手上的顏料擦干。共享與呈現(xiàn)共享評價：你的手印變成什么?猜猜好伴侶的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個部分?為什么用這樣的手形印畫這個部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?教學反思：活動結束時，讓幼兒拿自己的作品相互評價，老師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。教學目標：情愿參與活動，通過活動初步感知顏色的變化。生疏紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。通過對比、觀看感知兩種顏色混合能變出新顏色。進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。教學重點：生疏紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。教學難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。教學預備裝有小半瓶水的透亮?????瓶子3個、瓶蓋6個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料、紅黃藍顏色標記圖示。活動過程一、導入部分師：小伴侶們，今日老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀 ?瓶子里有什么水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。師：小伴侶們真厲害，知道了水是透亮?????的沒有顏色，還會流淌。師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的玩耍，你們想玩嗎?二、基本部分師：老師預備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小伴侶拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話： "水寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。(提示幼兒觀看自己的水寶是不是透亮?????的)(老師可以用動作提示幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶寵愛一上一下用力的跳舞)師： 你發(fā)覺你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。師：小伴侶們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧!水寶寶變色的隱秘師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?確定有隱秘，我們快來找找。 (老師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗 )老師小結：哈哈，其實老師把這個隱秘放在了瓶蓋里。 (同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)覺了什么隱秘?)原來子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。顏色對應級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。 (老師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應 )師：小伴侶們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋完成吧!引導幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(提示幼兒肯定要擰緊，要不然頑皮的水寶寶會跑出來的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋漸漸地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。)三、結束部分珍寶們，你們的魔術都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行溝通)師：瓶子里的水有變化別幼兒敘述)老師小結：哇，顏色可真好玩，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個隱秘帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧 活動反思：使幼兒參與活動的樂觀很深厚，這是格外快活的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最終環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。設計意圖：顏色在小班的美術活動中是不行缺少的一部分 ,在涂色時有的小伴侶不能很好的辨別紅黃藍,為了掛念孩子們更好的生疏三原色，滿足孩子的古怪???心，我設計了《魔術變變變》的活動，以此引導幼兒學會觀看，大膽制造。教學目標情愿參與活動，通過活動初步感知顏色的變化。生疏紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。通過對比、觀看感知兩種顏色混合能變出新顏色。對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。教學重點：生疏紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。教學難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。教學預備裝有小半瓶水的透亮?????瓶子3個、瓶蓋6個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料、紅黃藍顏色標記圖示?；顒舆^程一、導入部分師：小伴侶們，今日老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀 ?瓶子里有什么水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。師：小伴侶們真厲害，知道了水是透亮?????的沒有顏色，還會流淌。師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的玩耍，你們想玩嗎?二、基本部分師：老師預備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小伴侶拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話： "水寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。(提示幼兒觀看自己的水寶是不是透亮?????的)(老師可以用動作提示幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶寵愛一上一下用力的跳舞)師： 你發(fā)覺你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。師：小伴侶們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧!水寶寶變色的隱秘師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?確定有隱秘，我們快來找找。 (老師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗 )老師小結：哈哈，其實老師把這個隱秘放在了瓶蓋里。 (同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)覺了什么隱秘?)原來子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。顏色對應級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。 (老師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應 )師：小伴侶們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋完成吧!引導幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(提示幼兒肯定要擰緊，要不然頑皮的水寶寶會跑出來的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋漸漸地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。)三、結束部分珍寶們，你們的魔術都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行溝通)師：瓶子里的水有變化別幼兒敘述)老師小結：哇，顏色可真好玩，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個隱秘帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧 活動反思：使幼兒參與活動的樂觀很深厚，這是格外快活的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最終環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的?；顒幽繕松杪菪危l(fā)覺粗細會影響紙條長短的變化。養(yǎng)成做事細致的好習慣，體驗成功的歡快。學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種。在變。活動預備1.一人一把剪刀，圓形、三角形、正方形、長方形紙片。2.螺旋形實物若干?；顒舆^程一、第一次操作：生疏螺旋形 1.出示圓形紙片，請幼兒幫圓紙變成長條形。引導幼兒自由探究操作方法：順著圓形始終往下剪。呈現(xiàn)幼兒的作品，引導幼兒生疏螺旋形。圓紙片變好了，你覺得圓形變成了什么?(蝸牛殼、棒棒糖)小結：對了，這個和小伴侶說的蝸牛殼差不多，它從中間往外，一圈一圈，越變越大，就變成了螺旋形。誰來介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的?小結：順著圓的外形從外往里始終剪，剪的時候一邊轉紙片一邊剪，就能剪出螺旋形。二、其次次操作：變長長的螺旋形幼兒剪完呈現(xiàn)作品，讓幼兒觀看、提問：螺旋形有什么不同?(長短不同)為什么同樣大的紙片剪成的螺旋形會不一長?(粗細不同)提問：讓你剪出一條長長的細細的螺旋形你會怎么剪 ?老師小結：一條長長的螺旋形要細細的剪，剪的時間長一點，不要剪斷。三、第三次操作：1.觀看并爭辯如何變出長長的螺旋形。2.提出競賽要求，幼兒再次操作。引導幼兒觀看黑板上的螺旋形，評出冠軍。觀看PPT5.活動延長：引導幼兒在區(qū)角活動時用其他外形的紙片剪出螺旋形。大班數學《紙片變變變》教學反思 1、老師在教學活動中語言肯定要練，到位，否則孩子們會對老師過多的語言產生反感，越聽越糊涂。在《紙片變變變》的教學過程中為了滲透孩子們在學中玩，玩中學從探究中發(fā)覺規(guī)律得出結論，每次的提問都是簡經營簡練，明白，讓孩子得出結論，老師再小結。2、各個環(huán)節(jié)要清楚，環(huán)環(huán)相扣，符合數學教學規(guī)律。比較快，過渡比較緊湊，但其次次操作，讓幼兒通過操作剪螺旋形從而發(fā)覺長短不一，為什么同一圓方剪出的螺旋形會長短不一呢 ?(粗細不一)從而引導幼競賽，誰剪得螺旋形又長又細。幼兒的動手力量強，剪得都較長也細細的，個個環(huán)節(jié)比較清楚，層層遞近，目標效果已達到。3、在聯(lián)系實際生活中什么東西是螺旋形的，我班幼兒集中思維強，想了很多，(如圓棒、樹的紋路、發(fā)型等)我們老師也一下想不到的，幼兒都能回答出，發(fā)言樂觀，以上是我本次活動的反思，還有很多不足之處，請老師們賜予指導，以便使活動能更有效的開展。知道歌曲《變變變》的名稱，生疏樂曲的旋律。3.體驗音樂玩耍的樂趣。能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。動物圖片小狗、小貓、小雞。一、幼兒做動作仿照，了解樂曲名稱。1、師：小伴侶們有沒有見過小猴子?你能用動作學一學嗎?2、幼兒仿照猴子的動作。老師以故事《猴子變變變》引出樂曲名稱。二、幼兒生疏音樂的旋律和結構，老師引導幼兒律動表演。老師出示動物圖片，請幼兒觀賞樂曲，并結合圖片掛念幼兒生疏旋律。引導幼兒創(chuàng)編猴子變變變的動作。提問：小猴遇到小花貓時，變了幾下小貓的動作?帶著問題再次聽音樂，鼓舞幼兒用動作表示變變變。的動作。鼓舞幼兒跟隨音樂不但要做動作而且要發(fā)出小動物的聲音。老師請一名幼兒跟隨音樂做變變變的示范，其他幼兒觀看。老師與幼兒一起聽音樂表演。3猴子玩累了要休息，請幼兒用動作表示。請幼兒自由創(chuàng)編自己想變的動作并做以呈現(xiàn)。老師引導幼兒聽音樂完成創(chuàng)編動作。三、幼兒一起表演樂曲。1、幼兒聽音樂完整進行表演。2、請幼兒與客人老師一起進行音樂玩耍表演。幼兒園大班主題教案：變變變活動背景每次出游，孩子在“毀滅”了滿背包的食品之后，留在場地上的食品包裝盒，總是一片狼藉的景象。盡管在離開的時候，我們不會遺忘整理，卻也手忙腳亂，不夠有序從容。一次，在整理快餐盒的時候，突然發(fā)覺盒子可以做玩耍，于是就收集好帶回幼兒園。一路上在想：可不行以讓孩子不任憑丟棄這些廢包裝，來一個化廢為寶，同時間接地愛護環(huán)境呢?于是，就有了本活動。活動前可以帶孩子感受污染環(huán)境所帶來的不便利，如參觀臟亂的市場等等。內容與要求1、了解亂扔垃圾的危害，知道愛護自己生活的環(huán)境。2、嘗試用不同的粘連方法制作玩具?；顒宇A備1、小動物“春游"的情景表演。2、河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片。3、各種包裝紙盒以及粘連材料。過程與指導1、看表演：斑馬老師帶小動物們去游玩。中午，大家在小河邊的草地上，邊說邊吃。小猴把牛奶盒扔在草地上，小兔把橘子皮扔到了小河里。發(fā)孩子的愛好。2、爭辯：導爭辯?！跔庌q的過程中，可以用表演中的角色，進行引發(fā)，如斑馬老師“這里怎么變成這樣啦”等等。你還觀察哪里有污染?——把視線引向孩子的四周生活，使爭辯的話題變得有現(xiàn)實意義。小動物表演：老師(小結)環(huán)境污染的害處，并按大家爭辯的結果，處理和收 拾這些包盒等垃圾。二、利用廢物，嘗試制作斑馬老師出示用紙盒制作的玩具(貓頭鷹)，引發(fā)愛好：這是用 什么做的爭辯制作方法：這么多盒子是怎么變成玩具的 ?介紹：這里有很多我們游玩時收集來的包裝盒，你們也試試做 個玩具，里還有很多膠水、玻璃膠、雙面膠、圖釘……你試試哪些 是你用得著的。幼兒制作，老師引導?！龑Ш⒆訜o意識的制作，變成有目的的制作，由于，有的中班孩子，還會目的不明確地做到哪里算哪里，如受到“這兩個盒子蠻像小豬的耳朵”的示意，就制作小豬了。另外，提示孩子粘連得盡量牢一些。三、玩具展覽1、將做成的玩具放在一起展覽。2、介紹自己的玩具名稱、材料。3、介紹并爭辯：怎樣粘連才會更牢一些?！@個活動后，幾乎每天都有孩子將家里的廢包裝帶到幼兒園來，于是，教室里多了一個大筐，供孩子收集、儲存使用。幼兒園大班美術教案：樹葉變變變作者：韓秋菊 來源：博興縣湖濱鎮(zhèn)柳橋幼兒園【設計意圖】隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些變化也已引起孩子們的留意。依據我們班幼兒愛好與實際進展需要，結合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動?！净顒幽繕恕?.依據樹葉原有的外形組合，拼貼圖案。2.進展剪、貼、添畫的美工技能?！净顒宇A備】剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。粘貼畫范例?！缎淙~》音樂、課件。【活動過程】一、玩耍導入，觀看樹葉。1.引導師：“小伴侶，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里， 小伴侶們撿起樹葉放在手上的手上。 ”(老師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂 )“請小伴侶揀起來一片樹葉，和旁邊的小伴侶比一比，看看你的葉子和伴侶的葉子有什么地方相同，有什么地方不同?”(新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍)2.觀看樹葉“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的 ?(提示：外形、顏色、和小)它像什么?” (老師準時賜予確定和鼓舞)二、出示范畫，請幼兒觀看，并引導幼兒認真觀看粘貼畫制作過程。小樹葉真奇特，外形不同，可以像那么多東西 !看看我們把幾個樹葉拼擺一起會變成什么?出示范畫(金魚)這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?請幼兒認真觀看并回答。老師現(xiàn)場做粘貼畫一幅什么?扇子)“這么秀麗的樹葉，老師想用它做一幅畫，小伴侶們幫老師一起做吧!”引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。(讓孩子觀看樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象 三、制作粘貼畫幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。師：“小伴侶，你最寵愛哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?”請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的 ?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。讓幼兒粘貼，制作作品。請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。留意用剪刀要留意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。老師對不同水平的幼兒分層指導。四、觀賞作品。將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間相互評價觀賞粘貼畫作品，獲得美感與閱歷。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室?！净顒友娱L】將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家觀賞?！净顒臃此肌糠N東西，一個個秀麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊美不已。從這個活動中我發(fā)覺，孩子們對于感性的、具有操作性的活動特殊感愛好，探究欲望猛烈，參與的樂觀性也比較高，完成的效果自然就好。【活動目標】1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，進展走、跑、爬、跳等基本動作。2、依據不同的信號調整身體運動的方式，體驗集體玩耍的歡快。3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和機敏性。4、讓孩子們生疏到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力氣是有限的，跟同伴合作會得到更多的掛念，更多的樂趣?！净顒宇A備】紅、黃、藍大綢布若干，竹梯、平衡木：錄音機、音樂磁帶?！净顒舆^程】(一)熱身運動：歡快小司機天氣真好，我們一起開著小汽車去公園玩吧!(聽著音樂做律動：仿照檫車、開車、摁喇叭、轉彎等動作。)公園到了，我們把汽車停好，進公園玩嘍!(二)情景玩耍：彩綢變變變1、順著小路走一走--把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路這里有兩條小路，我們一起走一走。 (帶著幼兒依次走過小路，提示幼兒持身體平衡。)2、經過小河跳一跳--把藍色綢布對折成小河狀前面有兩條小河攔住了去路，你有什么好方法 ?(幼兒運用跨跳或并腳跳方法過小河.)3、看到ft洞鉆一鉆--把紅色綢布做成ft洞狀小伴侶們都過河了嗎?我們一起鉆ft洞嘍。(幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要遇到"ft洞"。)(三)自由探究：彩綢真好玩(自由探究彩綢的多種玩法。)這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色 7(紅、黃、藍)數數看一共有塊彩綢?秀麗的彩綢寶寶要和我們做好伴侶一起玩呢?你想跟它怎么玩呢?(引發(fā)兒想出不同的玩法，如倒爬;順爬;滾;抖動彩綢，幼兒用腳踩：幼兒與老師結伴玩吊竿;兩位老師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩 ;用彩綢作漁網，玩捕魚、坐轎子等玩耍。)下雨啦，快點找個地方躲起來吧!(一起躲到大紅傘下)風好大呀，把大傘吹上去了，風小了，大紅傘下來了。 (變換傘的高度，)哎呀1一陣大風吹過來，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來吧(大紅傘四處移動，幼兒跟著目標快速追趕奔跑。)大紅傘最終追回來了，和好伴侶靠得緊一點，我們再也淋不到雨啦 (四)放松整理雨停了，天晴了，我們也玩累了，一起開著汽車回家吧 !活動目標使幼兒能合理利用廢舊報紙做各種東西。教幼兒學會廢舊物利用，充分發(fā)揮想像力，培育幼兒的創(chuàng)新精神。4.初步培育幼兒的環(huán)保意識。5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備1.報紙。各色顏料、畫紙、剪刀、抹布、膠水、畫好輪廓的圖案?；顒舆^程一、導入活動。老師：我們用上報紙玩過哪些玩耍，是怎樣玩的 二、老師簡潔介紹一些報紙手工的制作方法。老師:舊報紙可以用來玩玩耍，熬煉身體。 (教案出自：幼兒園學習網教案網)我們還可以用上報紙做什么呢?老師總結：衣服。用報紙折出一頂秀麗的帽子。將報紙捏成紙團，蘸上顏料進行拓錯印花布。用報紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘成物體造型。(6)還可以有報紙來折紙。三、交待要求：幼兒操作，老師巡回指導。老師：今日請小伴侶按組來制作，每組做一樣，先商量?好要做什么，然后再到老師這兒來選材料，大家分好工，看哪組小伴侶動腦筋做的東西最好玩。四、評價作品，結束活動?；顒幽繕?、學會觀看折紙示意圖，折出一系列相關的造型。2、通過看圖示以及示范，把握折房子、鋼琴和小豬頭的基本技能。3、對折紙活動有愛好?；顒宇A備1、幼兒用書人手一冊，實物呈現(xiàn)儀一臺。2、彩色正方形紙人手4張、剪刀、漿糊、抹布?；顒舆^程一、活動一：鋼琴變變變——房子1、通過猜謎語活動，引起幼兒的愛好。師：又高又大，四腳朝下，嘴巴有牙，肚里說活。2、引導幼兒觀看用實物呈現(xiàn)儀放大的幼兒用書，了解畫面上的折紙步驟示意圖。師：圖上有什么?正方形是怎樣變成小房子的?3、老師帶領幼兒邊看圖，邊嘗試折出小房子，老師重點指導幼兒折、拉出左右兩邊對稱的房子外形。4、幼兒嘗試用剪刀剪出門、窗子、煙囪等，貼在小房子上。5二、活動二：鋼琴變變變1、猜謎語，引出主題。師：一個大怪物，牙齒幾十顆，肚里吞鋼絲，嘴里會唱歌。2老師引導幼兒連續(xù)觀看放大的幼兒用書上的折紙示意圖。①師生共同看圖示折出小房子。②觀看折鋼琴的示意圖，引導幼兒依據圖示上面箭頭的提示，分別將紙向上折，兩邊向中間折，打開等。3、師生一起邊看圖示，邊折紙，老師進行適當的語言提示，對個別力量較弱的幼兒賜予適當的掛念。4、讓幼兒玩一玩彈鋼琴玩耍，鼓舞幼兒自彈自唱，感受折出鋼琴的歡快。三、活動三：鋼琴變變變——小豬頭1、鼓舞幼兒自己觀看折紙示意圖，說說：豬頭是怎么變出來的 ?2、老師和幼兒一起邊看圖示，邊折紙，指導幼兒折出③④⑤步驟，提示幼兒每折一步，肯定要壓平整。3、老師重點示范最終一步難點：將折好的⑦步，從中間向兩側拉開，再用一只手在外面從中間向里壓，整理出最終小豬頭的形象，指導幼兒伸進大拇指，食指和無名指上下動一動，小豬頭張開嘴巴啦 !4、讓幼兒自主玩一玩折紙，充分體驗折紙的歡快。設計意圖：在幼兒園經常會看到小伴侶之間為了一把小椅子相互爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起共享等不開心的現(xiàn)象。為了讓小伴侶們體會興奮與難過的不同心情,懂得要關懷他人,與伴侶一起共享奇特的事物。我設計了本次活動，讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受 ,解決實際生活中遇到的小伴侶之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破?；顒幽繕耍褐啦煌谋砬榇聿煌男那?。學習調整心情的方法。萌發(fā)幼兒關懷他人愿為小伴侶帶來歡快的情感。學會保持開心的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感?；顒又攸c難點：活動重點：活動難點：學習調整心情的方法。活動預備：大表情娃娃，小表情娃娃快活娃娃21個，其他的表情六個。活動過程：一、 開頭部分：情境導入。帶幼兒去表情王國旅行二、 基本部分。出示表情小人，請幼兒選擇自己寵愛的表情。掛念其它的表情小人。通過情景故事，嘗試解決不好心情的方法。玩耍：快活果和出氣包。就說說自己最不快活的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到快活果就說說自己最開的事情。三、 結束部分。讓我們把這個好方法回教室告知其他的小伴侶。一、教學目標：1、嘗試用紙杯進行設計、制作自己寵愛的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性，進而提高想象力、制造力和動手力量。2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。二、教學重點：用紙杯進行小制作三、教學難點：自己在紙杯上設計造型四、教學預備：1、一次性紙杯。2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。3、老師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜等組成的故事《小蝌蚪找媽媽》一、激趣導入。1、請幼兒觀賞作品。小伴侶們，看看老師把誰請來啦?(出示老師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)幼兒說一說都有誰。2、以小客人的口吻說：小伴侶們好!很興奮生疏你們，請你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答：紙杯。同時滲透環(huán)保教育)二、老師示范設計制作。1、這些小動物真可愛，你最寵愛哪個呀?(幼兒說說自己寵愛的小動物)2、以小青蛙為例，老師進行示范制作。師：看老師手里有一個完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛的小青蛙，認真看老師是怎么做的。以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。用剪刀沿著所畫線條進行剪裁，剪時要留意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈活，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，漸漸跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)(3)然后用彩筆進行上色，涂色要均勻。3、師：我寵愛的小青蛙就這樣做出來了，你寵愛什么小動物 ?現(xiàn)在你們就是小小設計師，好好設計一下你寵愛的小動物。 (引導幼兒想好自己要做什么動物)三、我的紙杯變變變。1、操作前，老師講清制作要求：使用剪刀時留意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要處處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小筐里。2、四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。3、幼兒動手操作，老師巡回指導。接受直接介入指導、建議性指導、 (同伴借鑒)及練習法的指導方式鼓舞幼兒依據自己的設想大膽、自主的完成作品。親密關注動手力量弱的幼兒，假如他們有需要供應必要的掛念。對于力量強的幼兒假如完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。 (提示幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好)四、作品呈現(xiàn)與評價。幼兒完成后，把作品陳設在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說下制作過程中消滅的共性問題和比較有代表性的作品。五、活動延長。1、將制作好的玩具投放到語言區(qū)，供幼兒進行創(chuàng)編故事、角色表演。2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進行設計制作更多種類的玩具作品。活動設計背景毛線是我們日常生活中常見的一種材料，它的顏色多種多樣小伴侶們都格外寵愛它，而大班的幼兒又有了肯定的動手力量因此我以“毛線變變變”為主題。一到幼兒探究毛線的玩法充分表現(xiàn)他們的制造力量?；顒幽繕?、讓幼兒探究，把握毛線的玩法。2、進展幼兒的制造力量。3、培育幼兒間的合作力量。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。教學重點、難點通過幼兒的自主探究，把握毛線的玩法活動預備各種顏色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、用毛線做成的幾幅畫活動過程一、談話導入小伴侶們，看老師今日給你們帶來了什么?(毛線)毛線有什么用途呢?(織毛衣、織帽子、等)毛線很奇特它可以變出很多秀麗秀麗的東西，看老師今日用毛線做成了幾幅畫作品，引導幼兒觀賞這些作品說說怎樣做出來的二、自主探究1、幼兒爭辯用毛線還可以做些什么?2、依據幼兒的想法把幼兒分成幾組。3、幼兒自由取毛線，依據自己的想法玩毛線。(提示幼兒留意剪刀，鉛筆的使用安全)4三、活動總結1、引導幼兒相互溝通，各自評價。1.1請小伴侶為大家介紹自己的作品。1.2觀賞各組的作品2、老師小結小伴侶們真的很聰慧把毛線變成了秀麗的作品，期望小伴侶們能開動腦筋，做出更好的作品四、作品呈現(xiàn)把幼兒作品做到美術角，供幼兒觀賞。設計背景在一次數學活動《生疏圖形》中，我發(fā)覺我們班孩子對給圖形添畫很感愛好。于是我就有了讓孩子再進行此類活動的想法，在孩子原有的基礎上再增加難度，讓孩子既能復習又能把握新的學問?；顒幽繕?、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎上大膽想象，嘗試為同伴的作品增加畫面。2、體驗交換作畫的樂趣。3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。重點難點嘗試為同伴的作品增加畫面?；顒宇A備、 由圓形變出的各種圖案。2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套?；顒舆^程一、 圓形寶寶變魔術。請幼兒閉上眼睛，老師快速在圓形上進行想象添畫。師：瞧，圓形寶寶變出了什么?二、 幼兒自己嘗試為圖形進行想象添畫，引導幼兒大膽添畫。1、 師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什么?(幼兒自由敘述)那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當魔術師，也來幫圖形寶寶變魔術 2、 師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到老師說“圖形寶寶不變了”就停止畫，把筆收好。3、 幼兒進行添畫，老師指導。三、 幼兒進行“我們一起變變變”的繪畫玩耍。1、師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到老師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。2、請幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。3想象，然后為小伴侶的畫按自己的設想改畫或者增加畫。添畫的時候請用彩色筆。4、 幼兒添畫，老師鼓舞幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫四、 幼兒坐回原位，觀賞同伴的添畫。五、 呈現(xiàn)全部孩子作品，共同觀賞教學反思本次活動是一個數學活動的延長活動，在活動中孩子能依據老師的引導進行玩耍及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是老師的預備不夠充分，在其次環(huán)節(jié)中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的預備及語言引導要精煉精確??????；顒幽繕俗尯⒆由桎撉俚男误w，并需要孩子學會認真觀看。訓練幼兒眼手的精確?????性，協(xié)調性，以及空間方位的知覺性。學會正方形向中心反復折疊的方法。讓孩子們在活動中學會掛念別人。初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。教學重點、難點會依據老師所示范的步驟，按肯定的挨次進行折疊。活動預備活動過程一出范玩具鋼琴，激發(fā)幼兒愛好。小伴侶們想不想有一架自己的鋼琴?那我們就自己來折一架鋼琴吧!二老師講解示范引導幼兒說說鋼琴是用什么外形的紙折成的。老師用一張紙像變魔術似的折出一架鋼琴。讓孩子們愛好更濃。讓孩子們學會觀看折紙步驟圖，并學會理解。————表示要折的線。 表示中心線，即要對折的地方。←表示方向。4再接著老師依據步驟進行示范。孩子們在老師的示范下折起了一架架鋼琴。5老師掛念力量弱的幼兒，重點知道方向。67三作品呈現(xiàn)請幼兒將折好的作品放在桌子上，看看折得像不像。教學反思在活動過程中，我發(fā)覺用步驟圖折紙比以前的示范法折紙孩子的問題要少了很多，這樣的方法應當要簡潔明白些吧。孩子們的表情告知我，我選的題材貼近他們的愛好點，他們很是寵愛。活動中我接受老師示范、幼兒跟學的教學模式。給孩子的探究帶來了肯定的限制。《綱要》中指出，力量本身就是一種終身受益的品質，最根本的力量則是自我學習的力量。在這個環(huán)節(jié)中我應考慮到大班孩子有猛烈的探究欲望，應當先引導幼兒看步驟示意圖大膽折出鋼琴，，這樣其效果定會遠遠勝于仿照來的技巧。反復折疊是折鋼琴的重難點，我通過示范、相互溝通，個別輔導但成功的作品沒有意想的多?；顒雍罅艚o我的思考很多：1、如何讓幼兒在折紙時把握好線條的平整。2、老師的引導語能讓力量弱的幼兒聽起來簡便、易懂。 3、如何讓幼兒把握復折疊及朝不同的方向去折紙這一技巧。這些都是我探討的問題。活動設計背景我發(fā)覺我班的很多的孩子在玩耍的時候，就拿著紙在折。他們寵愛折紙都能夠找得到?；顒幽繕耍簂.在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。對組合、分析圖形感愛好。進展空間知覺和動手動腦的力量。培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。重點：幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。難點：引導幼兒發(fā)覺圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。活動預備：活動過程：一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀看。小伴侶，你生疏這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今日，老師和小伴侶一起來掛念圖形寶寶變身。二、動手操作折圖形。師：示范拿一個正方形，請小伴侶先看老師怎么幫正方形寶寶變身的示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢 ?幼：長方形?？?，老師再來變一變，又變成什么呢?幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。師：小伴侶，剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說出折一折。對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小伴侶你會變嗎 ?請小拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。師：你還會怎么變?看看能變成什么?幼兒動手操作，可任憑變化圖形。師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來掛念它好嗎 ?拿出長方形，引導幼兒折變圖形。請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么?幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。的小伴侶變的多，變的快。幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進行折變。正方形――變成了三角形還有長方形;圓形――變成了半圓形、扇形;長方形――變成了三角形，還有正方形;三角形——變成了小三角形和正方形;小伴侶還可以動手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請小伴侶想一想?拼一拼，圖形也會變身，并且變的會更加奇特，你想當魔術師嗎?三、運用圖形拼物體下面我們一起玩?zhèn)€拼圖玩耍吧 !看看這些圖形寶寶在起時能拼出什么?老師引導幼兒動手拼圖形。師：小伴侶們有誰情愿上來給我示范一個拼圖?(請兩個小伴侶上來拼)師：我們還可以拼出很多的圖形，請小伴侶動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。四、老師利用多媒體呈現(xiàn)幼兒拼圖。老師小結：今日小伴侶都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害!五、活動延長：拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精致的粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧!教學反思本次活動是一個數學活動的延長活動，在活動中孩子能依據老師的引導進行玩耍及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是老師的預備不夠充分，在其次環(huán)節(jié)中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的預備及語言引導要精煉精確?????。溫州新橋艷潔幼兒園：：徐陽君設計意圖：本次活動是一次“做中學”的活動，在設計時，考慮到孩子們的科學探究是從現(xiàn)實世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開頭。因而設計了本次“紙片變變變”的活動。在活動中，面對兒童，賜予孩子自己動手的機會，帶有肯定的探究性，讓孩子帶有特定任務進行學習，而不是盲目操作。當然，進行這樣的活動，是為了讓孩子把握科學的學習方法，而不是以特定學問的把握為目標?；顒宇A備：活動目標：1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。2、體驗成功的喜悅。活動過程：一、談話導入師：(出示難過手工紙娃娃)這個是誰呀?你們生疏嗎?其實他是一個手工娃娃，來，我們來看看這個手工娃娃怎么了 ?爭辯：小紙片請你們幫它一個忙，什么忙呀 ?那你有什么好方法呢?老師小結：我們寶寶本事真大，想出了很多方法，那讓我們一起去試一試吧.二、自由嘗試1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們去試試吧。2、幼兒操作：要求：能用不一樣的方法使紙片站起來。師：你們都成功了嗎?(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么方法的?請小伴侶上來說說看。3、小結：原來，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來的。三、探究操作1、初次操作：師：老師帶你們去一個很特殊的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方 ?1)、出示紙做的城堡：這是什么?這個屋頂是什么外形呢?(圓錐體)師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個是圓的，大的，三角形是扁的，這個里面是空的，這個我們說它是立體的，這個是扁扁的，我們說它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟老師說說看“立體的”。、師幼互動：找出正方形的好伴侶正方體;長方體的好伴侶長方形。、生疏圓錐體師：(出示圓錐體)這個呢?下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里確定有圓這個字，是什么呢?(可以請教后面的客人老師)師：小伴侶見過哪些東西上有圓錐體?2、再次操作1)、幼兒爭辯師：其實這些立體的紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上一刀，就可以變成一張平面的紙了。師：猜猜會變成什么形?2)、造城堡把立體城堡變成平面城堡。四：結束師：請小伴侶告知老師，你剛才是拿了一個什么體變成什么形 ?師：為了嘉獎小伴侶，老師預備了很好玩的東西，帶你們去看一下好不好 ?活動目標：1、依據手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。2、體驗手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。3、激發(fā)幼兒對繪畫產生愛好。重點：能依據手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動圖案，體驗到手形畫帶來的樂趣。難點：大膽發(fā)揮想象依據手形變換來聯(lián)想相關的事物?；顒宇A備：1、若干手形圖2、學具：記號筆、油畫棒、鉛畫紙活動過程：一、引題伸出你的手，你的手能變什么?二、出示范畫手開圖1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。2、出示范畫(圖二)：這是我變的孔雀，你會變什么?3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。 (圖三)他可以變成什么?4、我又變了一只雞，你會變什么?56、這是我變的小花，你會變什么?(圖五)三、示范、講要求。原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢 老師來示范一遍，講解留意點。四、幼兒作畫老師指導，開頭作畫，拿到紙的小伴侶，先在紙的右下角寫上自己的號次。五、呈現(xiàn)幼兒作品活動反思：整個活動激發(fā)了幼兒學習愛好，精彩的手指印畫，變成一個個可愛的動物，引發(fā)了幼兒學習的求知欲。操作活動讓幼兒親近顏色，嘗試、體驗，積累閱歷，感受歡快。幼兒園大班數學教案：外形變變變活動目標1、能正確辨認三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱。2、在生疏圖形的基礎上，體驗玩耍的開心。3、能叫出長方體和正方體的名稱，生疏它們的主要特征。4、進一步鞏固對正方形和長方形的生疏，了解平面和立體的不同?；顒宇A備1、有三角形、正方形、圓形 "土坑"的小路，三角形、正方形、圓形的"石塊"。2、三個圖形寶寶的家。3、小貓掛飾人手一個，后面貼上圖形。活動過程一、集體生疏三角形、圓形、正方形。老師："今日，貓媽媽請來了幾位圖形寶寶，我們一起來生疏一下吧。 二、幼兒"修路"，鞏固生疏圖形。1、老師："寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們動身了，要跟好 媽媽哦，不然會走丟的。"放樂，學小貓走。2、來到小路邊。老師："唉呀呀，怎么了，"幼兒說，"小路上有很多小坑，"老師說："小坑都是什么外形的"，幼兒回答。老師："那我們有什么方法把路填滿呢?"幼兒回答。老師："寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來修路吧， "幼修路，提示幼兒："寶寶們要動動腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。 "3、老師檢查小路有沒有都修好。老師："你們用什么外形的石頭修路的啊?(請個別幼兒回答)，小路修好了，我們邊走邊說說你走在什么圖形上。 "(先示范，幼兒再示范)4。出示長方體、正方體，告知幼兒長方體和正方體的名稱。5、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒任憑擺布，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。6、