小學(xué)老師生活述職報(bào)告

—小學(xué)老師生活述職報(bào)告每個生活老師都要和同學(xué)多溝通和溝通，多了解他們的心聲和愿望。你有寫過生活老師述職報(bào)告？寫一篇生活老師述職報(bào)告會給你帶來很多的幫忙。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)老師生活述職報(bào)告”，下面搜集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！小學(xué)老師生活述職報(bào)告1時間過的可真快，轉(zhuǎn)瞬一年的時間過去了，在安華里幼兒園的園長領(lǐng)導(dǎo)下，各位老師的幫忙下，透過自我的努力，使我在一年的見習(xí)生活里進(jìn)步很大。我總結(jié)了以下四點(diǎn)：一、在思想上，重新熟悉了幼兒教育。在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶著著小好友一齊做游戲，學(xué)習(xí)的簡潔的學(xué)問的場所?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時，我對它有了進(jìn)一步的了解。幼兒教育是根底教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的根底階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的動身點(diǎn)和歸宿。透過這個任務(wù)在活動中制定不一樣的目標(biāo)，大大豐富和滿意了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到歡樂，得到進(jìn)展!二、在工作中，我熱愛了這一行工作中，每一天應(yīng)對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!陳琪軒麒是我們班上一位小好友，一次他感冒，堅(jiān)持要到戶外活動。到了戶外，他就開頭流鼻涕，我?guī)退眉?，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結(jié)束后，大家一齊回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時，陳琪軒已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了……孩子在午睡時，我們會為他們準(zhǔn)備水果（午點(diǎn)），一次我削蘋果，快削完的時分，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀“揮動”著，嚇了一跳，趕忙說：“老師，你留意點(diǎn)，這么大的刀，可別削到手!”……一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關(guān)懷別人的同時也被關(guān)懷著。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢？三、在實(shí)踐工作中，讓我成長工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗(yàn)”。雖然只是園里的老師參與，可對于一個“新手”而言，還是不免會緊急。經(jīng)過挑選我選取了上一節(jié)“聯(lián)想課”。資料是：把繩子拋到空中，自然落下，構(gòu)成圖形，請幼兒聯(lián)想。這節(jié)課有許多孩子都沒有發(fā)揮出來，沒有完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)沒有勝利。起初我很懊喪，可又轉(zhuǎn)念一想，為什么這些孩子會想象不出來呢？我分析原因：可能是繩子長，落下來的時分線疊落在一齊，不太簡單看出想什么；也可能是我的引導(dǎo)語不明確；也可能是課前準(zhǔn)備的鋪墊工作沒有做充足……經(jīng)過我的反省，發(fā)覺原先這節(jié)課有許多漏洞。在第二次上課時，我留意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失利的原因，吸取了教訓(xùn)。在第二次，三次的活動中，一點(diǎn)一點(diǎn)的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實(shí)踐工作中，使我成長起來!四、此刻的成果經(jīng)過了一年的磨練，我在組織教育活動的時分，有必需的進(jìn)步，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我在理論方面也增加了很多學(xué)問。在觀摩課上，也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，回頭想想與自我剛來幼兒園的時分相比，的確提高了很多，在那里要感謝我的指導(dǎo)老師（顧老師），從她的身上，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西—熱忱，勤奮，努力。同時也要感謝園長給我到安華里幼兒園這個團(tuán)結(jié)的大群眾中學(xué)習(xí)的時機(jī)，也要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心幫忙，使我很快的“成長”起來。在那里向您們道一聲：多謝!您們辛苦了!在以后的日子里，我會更加努力的學(xué)習(xí)，工作，向您們看齊!小學(xué)老師生活述職報(bào)告2我是今年9月來到北大附中中學(xué)部生活組的，依據(jù)學(xué)部的布置，我接替的是七班級（4）班，由于這個班比擬特別，會遇到不同的同學(xué)，如何抓住同學(xué)的特點(diǎn)，提高同學(xué)的各方面素養(yǎng)，就成了我首先考慮的問題。學(xué)校是德育的重要場所，在生活區(qū)這一塊，生活老師便是主角，我認(rèn)為要帶好這個班首先要做的是以下幾個方面。一、尊重、理解、信任同學(xué)對同學(xué)的尊重和期望，我不僅僅表如今口頭上，更是留意言行全都，貫穿在整個自我道德教育過程中，比方，在和同學(xué)談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進(jìn)行，這樣與人相處的方式看法就總透著待人的誠意；再如，我在同學(xué)的面前從不批駁“對于新惹事物的敏感性，同學(xué)強(qiáng)過老師”自己正在忙著熟悉一些新事物，學(xué)習(xí)一些新學(xué)問，看一些較經(jīng)典的書籍刊物，使自己和同學(xué)談心時充滿時期氣息。二、言教身教要結(jié)合作為一位生活指導(dǎo)老師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)，對孩子的深入教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不行少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛(wèi)生等等，隨時強(qiáng)化自身修養(yǎng)。要明白老師的行為不當(dāng)，同學(xué)的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹(jǐn)言慎行，時時到處做同學(xué)的典范，用自己的善言善行為同學(xué)樹立模擬的標(biāo)本。三、了解、關(guān)愛每一位同學(xué)首先熟識了解同學(xué)，把握同學(xué)動態(tài)，分析從前同學(xué)的情況，找個別同學(xué)談話，如：甘洛、黃洪衛(wèi)、曹穎、田曉等等，從和他們談話我可以了解和把握同學(xué)的心理和動態(tài)，在和他們屢次交談以后，我認(rèn)為他們都把我當(dāng)成了好友，兄長，我感覺他們都是很有上進(jìn)心的，由于文化根底打得不好，加上脾氣比擬急躁，所以常常和同學(xué)發(fā)生沖突，特別是黃洪衛(wèi)，在我剛接這個班的時分，英語老師給我說他上課的時分從來不聽課，講話，打鬧，什么都做。在和他談心的過程中，了解到他的家長對他是非常嚴(yán)格，期望是很高的，所以就幫他制定小目標(biāo)，漸漸進(jìn)步，如今他已經(jīng)和其他同學(xué)關(guān)系和諧、上課也能仔細(xì)聽講了，做事也很主動了，當(dāng)然看到他的轉(zhuǎn)變的心里也很勸慰，時而表揚(yáng)他，慢慢地，同學(xué)情愿靠近我，有什么心里話都跟我談。四、提高同學(xué)自理力量、嚴(yán)格要求生活老師，首先必需先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個天都要下寢室許多次，尤其是兩休，我都會去寢室值班，期望同學(xué)可以休息好。寢室是同學(xué)的第二個家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓同學(xué)有一個比清靜，干凈的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會去寢室進(jìn)行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我確定進(jìn)展同學(xué)施行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”如曹穎的軍被疊得不錯，去向同學(xué)傳授他疊被子的經(jīng)驗(yàn)，幫那些疊不好的同學(xué)，帶動一個班級，同時學(xué)校也建立了嘉獎制度，每月都設(shè)有優(yōu)秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有流淌紅旗。這樣同學(xué)的主動性也就被調(diào)動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。同學(xué)發(fā)揮自己的聰慧才智，自己動手，布置寢室，簡潔大方，又充滿創(chuàng)意，使同學(xué)的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃活力。五、抓同學(xué)的養(yǎng)成教育，促同學(xué)健康成長。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等于勝利了一半。對于同學(xué)的內(nèi)務(wù)、路隊(duì)，我都嚴(yán)格要求。做不標(biāo)準(zhǔn)的不能過關(guān)，物品擺放丟三拉四的不過關(guān)。我班有32個同學(xué)，要是老師都親自檢查是不現(xiàn)實(shí)的。我培育了幾個班干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)。每個同學(xué)心里都明白做不好是過不了關(guān)的，自然就會自覺的干好自己份內(nèi)的事。經(jīng)過一個多月的磨合，我已經(jīng)和老師、同學(xué)建立了良好的友情。生活組老師們都幫忙我，使我感受到了親情般的暖和。使我盡快熟識了這里的工作流程和工作內(nèi)容；使我得以在這里發(fā)揮自己的理想，使我在部隊(duì)學(xué)到的部分管理方式能融入實(shí)際應(yīng)用，為我制造了更多的進(jìn)展空間，我想再沒有什么能比這給我?guī)砀嗟臍g樂，于是我對北大附中更加熱愛。對于剛加盟北大附中重慶試驗(yàn)學(xué)校的生活老師，我大部分時間都與同學(xué)生活在一起，在工作中，有歡笑、有汗水、有眼淚，但什么時分我都沒退縮，我認(rèn)為部隊(duì)培育我最大的長處就是不輕言放棄。一件事要么不做，要么就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動去履行一名生活老師的職責(zé)。小學(xué)老師生活述職報(bào)告31.本人工作介紹各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好。我叫X，來本校工作已經(jīng)快兩年了，如今是3-6班級59名女生的生活老師，在工作中我能圓滿完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，勝任本職工作。2.敬崗愛業(yè)我非常熱愛和喜愛生活老師這項(xiàng)工作，從來學(xué)校的第一天起，我就默默地下定決心，肯定要干好這項(xiàng)工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。在工作中我格守職業(yè)道德，言行全都，為人師表，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從學(xué)校的各項(xiàng)工作布置，工作主動主動。3.努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平在工作上我嚴(yán)格執(zhí)行生活老師的工作規(guī)程，保證每一個同學(xué)吃好休息好。組織指導(dǎo)同學(xué)文明就餐，按時休息，不喧嘩，不打鬧，不鋪張飯菜。對個別不遵守紀(jì)律的同學(xué)針對不同特點(diǎn)，實(shí)行不同的處理方法，從不打罵同學(xué)。我時辰樹立安全第一的思想，做到寢室干凈舒適安全衛(wèi)生，以保證同學(xué)安全為最終目標(biāo)。4.同同學(xué)家長親密溝通孩子是祖國的將來，家庭的期望，家長的心肝珍寶，來不得半點(diǎn)閃失，常常與家長聯(lián)系和溝通顯得尤其重要。一次一位同學(xué)家長給我打來，要求給孩子換個床位，我就把我為什么讓她孩子在那個床位的理由給她說個明白，建議她不要光聽孩子的。第二天，她特地打來說不用換了，并對我為孩子著想的做法表示感謝。在工作中對同學(xué)家長提出的要求能做到的我盡量滿意，一時做不到的我都能賜予耐煩的解釋或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映。5.今后準(zhǔn)備在以后的工作中，我要連續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷完善自身修養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)長處，克服缺乏，認(rèn)仔細(xì)真地做好每一項(xiàng)工作，做一名優(yōu)秀的生活老師。小學(xué)老師生活述職報(bào)告4雖然從教已經(jīng)20多年，但對生活老師這個崗位還是比擬生疏，這學(xué)期突然從一名一線的老師走到生活老師的崗位上，顯得有些茫然，同時也感到了職責(zé)的重大，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行姐妹的關(guān)懷和幫忙下，加上自我的努力與實(shí)踐，圓滿完成了本學(xué)期工作任務(wù)。那么實(shí)行哪些教育方法與手段，才能促進(jìn)同學(xué)健康進(jìn)展，做好生活效勞老師的工作呢？我認(rèn)為生活老師工作也是一門教育科學(xué)，需要不斷實(shí)踐、研討和探究。生活老師的實(shí)踐使我深深體會到，生活老師工作盡管千頭萬緒，但不外乎管理與教育兩大任務(wù)，而歸根結(jié)蒂就是育人問題。作為一名生活老師在對同學(xué)進(jìn)行思想教育與管理時，務(wù)必統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持人性化管理，遵循教育規(guī)律，牢牢樹立起“三心”，即，慈母之心、嚴(yán)師之心、益友之心，用“這三心”來點(diǎn)燃同學(xué)們的心靈，促使他們個個都能健康、和諧、全面進(jìn)展。慈母之心，是做好效勞育人的根本要求。平常，我們要主動為同學(xué)排憂解難，堅(jiān)持對好同學(xué)不溺愛，對差同學(xué)不排斥，堅(jiān)持對事不對人，堅(jiān)持公正公平的原則，心中時辰裝著同學(xué)，充足表達(dá)出我們老師無私奉獻(xiàn)的愛，讓同學(xué)時時到處感受到老師的暖和慈祥，并用自我的思想，行為感召同學(xué)，影響同學(xué)。嚴(yán)師之心，是做好生活育人的前提條件。俗話說，“嚴(yán)師出高徒”，對同學(xué)要有高度的職責(zé)感，多為同學(xué)著想，做長準(zhǔn)備，短布置，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起，教他們怎樣做人，怎樣做事，日常多催促檢查，從嚴(yán)管理要求，堅(jiān)持嚴(yán)與愛相結(jié)合的原則，用自我的真誠去打動同學(xué)們向上的心靈，讓他們對你可敬可親，心悅誠服。益友之心，是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心，即老師與同學(xué)交好友，建立一種新型的師生關(guān)系。由于，我認(rèn)為生活老師只靠說教，教育效果不會好，務(wù)必非常留意感情的投入，這種感情是建立在互相理解、互相信任，而傳達(dá)信息的一種關(guān)系。在日常生活中，對同學(xué)要多理解、多關(guān)懷，誠意誠意地與他們交好友，做良師、成益友，讓他們從內(nèi)心敬重你，熱愛你，離不開你，方能收到事半功倍的好效果。還要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會生活。讓同學(xué)學(xué)會自我的事情自我做，從疊被子，鋪床鋪，擺放東西開頭，有針對性引導(dǎo)同學(xué)做一些力所能及的事，比方做樓道衛(wèi)生拖地、衛(wèi)生間保潔等，讓同學(xué)吃點(diǎn)苦頭，進(jìn)行意志、體力的錘煉，教給同學(xué)一些自護(hù)的學(xué)問，如在突發(fā)大事中如何避險(xiǎn)自救，青春期衛(wèi)生常識、平常的衛(wèi)生安全教育等都是不行缺少的。還要對同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育常抓不懈。由于同學(xué)具有較強(qiáng)的可塑性，具有從眾心理和模擬性，他們能夠理解良好行為標(biāo)準(zhǔn)的教育，并能設(shè)法按要求去做。但是，他們又具有不穩(wěn)定性和任意性，自制力差，不能自覺長期根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求去行動。因此，對同學(xué)的養(yǎng)成教育要數(shù)年如一日，不斷強(qiáng)化，使同學(xué)在行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中，逐步完成從不自覺到自覺，從量變到質(zhì)變的過程。能夠說，堅(jiān)持長久是養(yǎng)成教育的生命線。同時，要突出三個“嚴(yán)”字。即：嚴(yán)格的校規(guī)、校紀(jì)和行為標(biāo)準(zhǔn)的要求。做到明確、詳細(xì)、有章可循。以上是我這一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)，雖然完成了任務(wù)，但還存在很多缺乏，我要在以后的工作和學(xué)習(xí)中，發(fā)揚(yáng)長處、克服缺乏，不斷完善自身，謹(jǐn)言慎行，了解、關(guān)愛每一位同學(xué)，時時到處做同學(xué)的典范，用自我的善言善行為同學(xué)樹立典范，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，留意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動去履行一名生活老師的職責(zé)，使工作有所創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，把工作做得更好。多謝大家!小學(xué)老師生活述職報(bào)告5同學(xué)管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項(xiàng)工作極其冗雜，極為艱辛，具有很深的學(xué)問，生活指導(dǎo)老師工作總結(jié)。同學(xué)管理這項(xiàng)冗雜、艱辛的工作，同時也是制造性極強(qiáng)的工作，既是一門學(xué)問，又是一種藝術(shù)。藝術(shù)是方法和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。我來新紀(jì)元學(xué)校已經(jīng)將近七年的時間，伴伴著學(xué)校一天一天的成長，作為生活指導(dǎo)我所帶的是第一屆畢業(yè)班，可以說閱歷了風(fēng)風(fēng)雨雨?，F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下：一：在遵守學(xué)校的規(guī)章制度方面沒有規(guī)則，就不成方圓。國家是這樣，如今是法治社會，學(xué)校同樣也需要是這樣，學(xué)校也有他的規(guī)章制度，不僅對同學(xué)也針對老師，只有這樣學(xué)校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進(jìn)。本年度我能夠較好的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自我認(rèn)為比上學(xué)期有所進(jìn)步，學(xué)校每次組織的會議和活動，都能按時的參與，不管是教工例會、聽講座、本部門會議、升旗儀式還是黨組織活動從來沒遲到過。二：為人師表方面老師自己的形象在教育過程中也起到非常重要的作用。老師形象的外顯特征表如今老師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面；老師形象的內(nèi)在特征，表如今老師的性格、氣質(zhì)、心情等方面；即容貌儀表因素、語言表達(dá)因素、行為舉止因素、職業(yè)道德因素、業(yè)務(wù)水平因素。這五個老師形象構(gòu)成因素，彼此之間既有區(qū)分又有聯(lián)系，只有這些因素有機(jī)結(jié)合在一起，才能構(gòu)成一個完善的老師形象。老師形象核心是老師的人格，老師的人格對于青少年來說是任何東西都不能代替的有益于進(jìn)展的陽光。老師的一舉一動、一言一行時時呈如今同學(xué)面前，給同學(xué)一個綜合的感覺，給同學(xué)潛移默化的影響。正像車爾尼雪夫斯基所說：老師把同學(xué)造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。由此可見，老師的形象對同學(xué)的身心進(jìn)展起著重要作用。本學(xué)期我一開學(xué)就嚴(yán)格要求自己，留意自己的形象，為人師表。對自己的穿著裝扮、衣食住行、談吐、作風(fēng)上都多加留意。三：團(tuán)結(jié)協(xié)作方面同學(xué)管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨(dú)立完成的事。愛惜學(xué)校榮譽(yù)，自覺維護(hù)集體團(tuán)結(jié)，老師之間互相尊重，互相幫忙，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，發(fā)揮互補(bǔ)效應(yīng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，這是對我們老師最根本的要求。嚴(yán)格要求自己，關(guān)懷他人，樂于助人，這有利于在日常生活中給同學(xué)樹立學(xué)習(xí)典范，也有利于形成一個互相尊重、緊密協(xié)作的老師群體。有人把塑造同學(xué)的工作比喻為塑造一塊大理石，認(rèn)為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和老師，而第一位則是家長。由于同學(xué)除了學(xué)校生活外，家庭生活時間是最長的。同學(xué)的健康成長除了學(xué)校（特別是班主任）的思想教育之外，家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。父母是孩子的第一任啟蒙老師，老師是臨時的，家長卻是終身的。家長在教育理念、教育思想、教育看法上，完全能反映時期的要求。如今，老師、尤其是班主任與家長聯(lián)手教育同學(xué)，已經(jīng)成為教育同學(xué)工作的一個不行缺少的環(huán)節(jié)。勝利的聯(lián)手能調(diào)動家長參與教育的主動性，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)與品德的進(jìn)步，使學(xué)校教育和家庭教育形成互補(bǔ)關(guān)系，保持學(xué)校和家庭對同學(xué)教育的全都性和協(xié)調(diào)性。生活老師在教育同學(xué)的時分應(yīng)處理好這幾種關(guān)系：與級組學(xué)校之間的關(guān)系、與班主任之間的關(guān)系、與同學(xué)家長之間的關(guān)系，處理好這幾種關(guān)系是做好同學(xué)管理工作的必需條件。從前的教育工作，給我最大的感受就是，沒有處理好這三種關(guān)系，從而沒形成教育的合力，使自己的工作處于被動。在下一步的新生管理工作中，我要強(qiáng)化和班主任、家長的溝通，不僅要了解同學(xué)在課室和家庭的情況，并且按時的將同學(xué)在生活區(qū)的表現(xiàn)反映給班主任和家長，共同研討教育同學(xué)的方法，形成教育合力，使同學(xué)健康成長。一年多的同學(xué)管理工作實(shí)踐中，使我有以下幾點(diǎn)感受和體會：一：主動進(jìn)取，提高自己是教育同學(xué)的關(guān)鍵仔細(xì)做好一日的常規(guī)工作，做到手勤、腳勤，讓孩子們有一個良好的生活環(huán)境。做到對孩子有耐煩，有愛心，還要細(xì)心，用愛感化孩子。做一名生活老師很苦很累，但發(fā)覺自己很喜愛這份工作，也能為學(xué)校做出一份自己的奉獻(xiàn)，就是我最大的滿意。作為一名生活老師