高中數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的實施及教學(xué)策略研究

高中數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的實施及教學(xué)策略爭辯黃彩摘要：由于我國素養(yǎng)教育的不斷推動及高中數(shù)學(xué)教育改革的不斷深化，以往教學(xué)方式已經(jīng)沒有方法適應(yīng)新課標(biāo)提出的要求。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課堂教學(xué)中廣泛使用的一種教學(xué)方式，漸漸受到老師重視。但是我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)實施狀況還存在肯定的問題，本文主要闡述了高中數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)實施及教學(xué)的策略。Key合我國課程改革的基本理念，得到了相關(guān)教育人員的高度重視，通過合作學(xué)的實施及教學(xué)策略進(jìn)行闡述。一、指引同學(xué)合理進(jìn)行合作學(xué)習(xí)防止小組合作學(xué)習(xí)時，主動權(quán)始終被那些學(xué)習(xí)成果較好且比較外向的同學(xué)掌高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。二、細(xì)心選擇合作學(xué)習(xí)的任務(wù)想要讓同學(xué)能夠正常地完成任務(wù)，實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，要求老師必需選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師在選擇小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇那些同學(xué)比較感愛好的內(nèi)容，從而使同學(xué)能夠樂觀主動地參與到合作學(xué)習(xí)中。在爭辯過程中學(xué)習(xí)，要使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中把握學(xué)問，老師應(yīng)當(dāng)選擇一些探究性的問題作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種問題能夠有效調(diào)動同學(xué)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步探究的愿望，使同學(xué)能夠探究問題的本質(zhì)，并且基于這個問題提出新問題。這種類型的問題，不僅能夠給同學(xué)制造更多合作溝通的機(jī)會，使同學(xué)的思維產(chǎn)生碰撞，進(jìn)而在很大程度上促進(jìn)同學(xué)智力及制造力量的提高，并且可以最大限度發(fā)揮同學(xué)主體作用。選擇那些具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容作為小組學(xué)習(xí)的對象，讓小組和做學(xué)習(xí)目標(biāo)擁有肯定的難度和挑戰(zhàn)性，這樣才能夠有效激發(fā)小組全部成員思考和參與小組合作學(xué)習(xí)的樂觀性，進(jìn)而將其作用充分發(fā)揮出來。三、認(rèn)真評價小組合作學(xué)習(xí)具體，哪個小組組織得最有紀(jì)律，還有哪個小組分工最明確等。通過小組評優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。結(jié)語們了解到合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，符合我國課程改革的基本理給高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)供應(yīng)肯定的掛念，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。Reference：顧婷.高中數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)實施策略和有效性爭辯[D].2013，05：142-145